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九年級上學(xué)期化學(xué)實(shí)驗教學(xué)工作總結（精選10篇）
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，相信各位教學(xué)工作者這段時(shí)間來(lái)的收獲肯定不少吧，這也意味著(zhù)，又要準備開(kāi)始寫(xiě)教學(xué)總結了。相信很多人都是毫無(wú)頭緒、內心崩潰的狀態(tài)吧！以下是小編幫大家整理的九年級上學(xué)期化學(xué)實(shí)驗教學(xué)工作總結，希望能夠幫助到大家。
九年級上學(xué)期化學(xué)實(shí)驗教學(xué)工作總結 1
化學(xué)實(shí)驗教學(xué)是化學(xué)教學(xué)中學(xué)生獲得化學(xué)知識和檢驗化學(xué)知識的重要媒體和手段，能為學(xué)生形成化學(xué)基本概念和化學(xué)基礎理論提供感性認識的材料，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，因此，化學(xué)實(shí)驗教學(xué)是化學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要內容，在整個(gè)化學(xué)教學(xué)中起著(zhù)很重要的作用。本年度，在學(xué)校領(lǐng)導的高度重視和全體化學(xué)教師的共同努力下，化學(xué)實(shí)驗教學(xué)取得了一些新的進(jìn)展，具體總結如下：
�。ㄒ唬�、學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣得到激發(fā)，學(xué)生學(xué)習化學(xué)的主動(dòng)性和積極性不斷提高
初中三年級的化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段。初中學(xué)生好奇心強，他們學(xué)習化學(xué)的動(dòng)機往往是以滿(mǎn)足好奇心和感興趣為主的�；瘜W(xué)實(shí)驗教學(xué)的首要任務(wù)是如何激發(fā)學(xué)生對學(xué)習化學(xué)的興趣，并使這種“短暫”的興趣能夠穩定地保持并得以發(fā)展，從而提高他們學(xué)習化學(xué)的主動(dòng)性和積極性。我們在教學(xué)中主要抓以下幾個(gè)環(huán)節。
1、加強演示實(shí)驗教學(xué)
課堂教學(xué)中的演示實(shí)驗，最能調動(dòng)學(xué)生的情緒，激發(fā)他們學(xué)習的興趣和求知欲。為此，對于大綱規定的每個(gè)演示實(shí)驗我們都認真完成，并力求做到演示操作規范、實(shí)驗現象明顯、分析表述準確簡(jiǎn)練。對部分演示實(shí)驗裝置或實(shí)驗操作還作了適當的補充和改進(jìn)，以增強實(shí)驗效果。有時(shí)根據教材的需要適當補充一些書(shū)本上沒(méi)有的演示實(shí)驗，例如在探究燃燒的條件的教學(xué)中，補充了白磷的燃燒演示實(shí)驗，并用二連球向燒杯的熱水中緩緩通入空氣，可看到熱水中的白磷與空氣接觸后，也開(kāi)始燃燒，產(chǎn)生火光。演示結束后，要求學(xué)生思考3個(gè)問(wèn)題：
�。�1）、為什么銅片上的白磷能燃燒，紅磷不能燃燒？
�。�2）、水中的白磷需要什么條件才能燃燒？
�。�3）、紅磷能不能燃燒？接著(zhù)再補充演示紅磷燃燒的實(shí)驗，將少量紅磷放在鐵紗網(wǎng)上，直接在酒精燈火焰上加熱，請學(xué)生觀(guān)察紅磷在空氣中燃燒的現象，最后指導學(xué)生根據此實(shí)驗，歸納總結出燃燒的條件。學(xué)生反映這樣學(xué)既能理解，又記得牢。
又如，在講述氫氧化納化學(xué)性質(zhì)時(shí)，補充了氫氧化鈉與CO2、SO2反應的兩個(gè)演示實(shí)驗，然后提出兩個(gè)問(wèn)題：
�。�1）、為什么燒瓶中的小氣球會(huì )自動(dòng)脹大？
�。�2）、大試管中紅色的噴泉是如何形成的？由于實(shí)驗現象饒有趣味，所提出的問(wèn)題富有思考性，既使學(xué)生認識氫氧化鈉與酸性氧化物反應的性質(zhì)，又與所學(xué)的物理知識聯(lián)系起來(lái)，啟迪了學(xué)生的思維，收到明顯的教學(xué)效果。
2、努力開(kāi)足學(xué)生實(shí)驗
根據教學(xué)進(jìn)度努力開(kāi)足學(xué)生實(shí)驗。學(xué)生實(shí)驗做到每4人一組，位置固定，每次實(shí)驗都進(jìn)行登記，并對每個(gè)實(shí)驗從課堂紀律、操作規范、整理儀器等方面對每一個(gè)學(xué)生打分。一學(xué)年下來(lái)，教學(xué)效果較好，完全改變了以前那種實(shí)驗課上亂轟轟的教學(xué)場(chǎng)面，學(xué)生形成了良好的實(shí)驗習慣；對于一些較簡(jiǎn)單的演示實(shí)驗，根據條件把它改為學(xué)生實(shí)驗，使學(xué)生積極主動(dòng)地獲取知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
3、開(kāi)發(fā)家庭小實(shí)驗
配合教學(xué)內容，每逢放假，各位化學(xué)教師都向學(xué)生布置一些既有濃厚生活氣息又與所學(xué)化學(xué)知識密切相關(guān)，同時(shí)學(xué)生在家中又能夠找到材料，獨立完成的家庭小實(shí)驗，并要求學(xué)生把觀(guān)察到的現象，得出的結論與所學(xué)知識的聯(lián)系都詳細記錄下來(lái)，回校后在課上進(jìn)行交流，多數學(xué)生都能達到老師提出的要求。例如，把教材中鐵釘生銹演示實(shí)驗當作家庭小實(shí)驗，提前一周布置給學(xué)生在家里做。到了上“金屬的防護和回收”這節課時(shí)，將實(shí)驗室預先做好的鐵釘生銹實(shí)驗的五支試管展示給學(xué)生看，并請他們與自己所做的家庭小實(shí)驗結果對照，學(xué)生很自然就接受了“鐵在潮濕的空氣中能夠發(fā)生化學(xué)反應，生成鐵銹”這一事實(shí)。進(jìn)而再請學(xué)生思考：“一半浸在水中的鐵釘，哪一部分銹斑最明顯，為什么？”啟迪學(xué)生對教材里討論題“使鐵生銹的主要原因有那些？”進(jìn)行探究，從而對鐵生銹的原因和防止鐵生銹的方法有較深入的了解。十幾個(gè)家庭小實(shí)驗的開(kāi)發(fā)，不僅豐富了學(xué)生的`課余生活，使學(xué)生擴大了視野，培養了動(dòng)手實(shí)驗能力和觀(guān)察分析能力，而且由于它們與課堂教學(xué)內容同步，也對知識的理解和鞏固起到促進(jìn)作用。
4、開(kāi)展課外實(shí)驗活動(dòng)
根據我校的實(shí)際情況，每逢周五下午，我們向學(xué)生開(kāi)放實(shí)驗室，學(xué)生以做化學(xué)趣味實(shí)驗，制作實(shí)驗教具為主。在課外活動(dòng)中我們盡量發(fā)揮學(xué)生的特長(cháng)，鼓勵學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦、多實(shí)驗……興趣的激發(fā)大大提高了學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。我們還結合教學(xué)實(shí)際，指導學(xué)生進(jìn)行社會(huì )調查，如學(xué)習水是人類(lèi)寶貴的自然資源時(shí)，要求學(xué)生調查了解“你家附近的河水清澈?jiǎn)�？請�?wèn)你們父母，在他們當學(xué)生時(shí)，這條河是不是像現在這樣臟？”學(xué)習燃燒與滅火時(shí)，周日布置學(xué)生到汽車(chē)加油站、倉庫觀(guān)察“嚴禁煙火”標志，到車(chē)站了解哪些物品嚴禁帶上火車(chē)。還讓學(xué)生利用家庭廚房里現有的物品進(jìn)行實(shí)驗、觀(guān)察，如觀(guān)察沒(méi)擦干凈的鐵鍋、菜刀表面留下的銹斑；用久的熱水瓶膽和燒水壺內沉積的水垢；比較食鹽和白糖溶解性的大��；將雞蛋放入盛食醋的茶杯中觀(guān)察蛋殼表面產(chǎn)生的氣泡以及限用廚房?jì)鹊挠闷穪?lái)鑒別精鹽和堿面（NaHCO3）等。通過(guò)這些活動(dòng)使學(xué)生感到化學(xué)就在自己身邊，化學(xué)與生產(chǎn)、生活、社會(huì )密切相關(guān)，在一定程度上增強了他們關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì )的情感。
�。ǘ�、指導科學(xué)的學(xué)習方法，養成良好實(shí)驗習慣，培養學(xué)生的能力和創(chuàng )新精神
初中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中注意使學(xué)生養成良好的實(shí)驗習慣，是培養學(xué)生科學(xué)態(tài)度的重要措施。良好的實(shí)驗習慣應包括：正確使用儀器、規范的實(shí)驗操作、認真觀(guān)察并記錄實(shí)驗現象、如實(shí)完成實(shí)驗報告、遵守實(shí)驗室規則、注意節約藥品和實(shí)驗安全等。在教學(xué)中注意從科學(xué)態(tài)度、規范操作上給學(xué)生進(jìn)行示范，對學(xué)生遵守實(shí)驗室規則提出嚴格要求，對如何觀(guān)察、記錄、實(shí)驗現象、填寫(xiě)實(shí)驗報告則加以具體指導。例如，學(xué)生在做“酸的性質(zhì)”學(xué)生實(shí)驗時(shí)，對鹽酸與帶銹鐵釘的反應，在實(shí)驗過(guò)程中不僅可看到鐵釘表面的銹斑被鹽酸所溶解，鐵釘表面變得光亮，而且由于使用的鹽酸過(guò)量，過(guò)量的鹽酸和鐵會(huì )繼續發(fā)生反應，還可以看到鐵釘表面有氣泡冒出的現象。因此，在填寫(xiě)實(shí)驗報告時(shí)，我要求學(xué)生將實(shí)驗所觀(guān)察到的所有現象如實(shí)填出并對所產(chǎn)生的現象作出相應的解釋?zhuān)源藖?lái)培養學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。每次實(shí)驗結束，我們都要留出3－5分鐘，讓學(xué)生清洗實(shí)驗儀器、整理藥品，保持桌面整潔，養成良好的實(shí)驗習慣。
九年級上學(xué)期化學(xué)實(shí)驗教學(xué)工作總結 2
化學(xué)對于初三學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門(mén)新接觸的學(xué)科，怎樣提高學(xué)生學(xué)習的熱情，永葆學(xué)生學(xué)習化學(xué)興趣，一直是我們探究的重點(diǎn)。尤其是化學(xué)中的計算對于學(xué)生來(lái)說(shuō)雖有一定的基礎，但也有一定的難度，怎樣幫助學(xué)生尋找通往成功的捷徑呢？為此我們嘗試探究，并稍有收獲。
一、抓住課堂教育的主陣地
本學(xué)期我以活化、優(yōu)化、個(gè)性化為導向，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際情況，認真鉆研教材教法，抓課本基礎知識和基本技能，重視獲取知識的過(guò)程和科學(xué)探究能力的培養，密切聯(lián)系社會(huì )生活實(shí)際，抓好知識的應用，深化課堂教學(xué)改革，強化教學(xué)過(guò)程中的相互學(xué)習、研討，培養學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣并感悟化學(xué)的科學(xué)魅力與價(jià)值。
二、精選試題，激發(fā)興趣
初三化學(xué)一周有四節課，教學(xué)任務(wù)中，為了提高學(xué)習效率，優(yōu)化課堂教學(xué)，每節課都精選有深度、有梯度、有廣度的習題，鍛煉學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)口能力。
三、教學(xué)中的學(xué)科滲透
根據初三化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，我在教學(xué)中不斷滲透環(huán)保理念和辨證唯物主義觀(guān)點(diǎn)，使學(xué)生認識到環(huán)境污染的根源及環(huán)境保護的措施和方法。
四、培優(yōu)轉差工作成績(jì)明顯
針對我校學(xué)生基礎較差的實(shí)際，課堂教學(xué)中我盡量面向全體學(xué)生，讓大多數學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì )做課堂練習，同時(shí)又因材施教，加強學(xué)習方法的'指導，對原有知識基礎較好的、學(xué)習能力較強的學(xué)生，指導他們把知識向縱、橫方向發(fā)展，對原有知識基礎一般、學(xué)習信心較弱的后進(jìn)生，重點(diǎn)指導他們良好習慣的養成，并充分利用晚自修時(shí)間針對性地進(jìn)行個(gè)別輔導，鼓勵后進(jìn)生的學(xué)習信心，培養優(yōu)秀生的探索精神，取得良好效果。
九年級上學(xué)期化學(xué)實(shí)驗教學(xué)工作總結 3
今年我擔任九年級四個(gè)班的化學(xué)教學(xué)，化學(xué)是初三新開(kāi)的學(xué)科，是學(xué)生學(xué)習化學(xué)的啟蒙階段，又是中考的必考學(xué)科，短短一年的教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握有關(guān)的化學(xué)基礎知識和基本技能，而且成績(jì)直接影響學(xué)生的升學(xué)問(wèn)題�；瘜W(xué)是新開(kāi)的學(xué)科，有它的優(yōu)勢也有它的劣勢，放在初三開(kāi)設化學(xué)課是因為要求學(xué)生必須具備一定得知識基礎和學(xué)習能力，引導得好能事半功倍，一旦學(xué)生學(xué)習基礎薄弱，或者學(xué)習被動(dòng)、存在畏難情緒，那么面臨的困難也就越大。
我們的教學(xué)任務(wù)相當艱巨，為了更好的完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，本人認真備課、上課、聽(tīng)課、做好課后輔導工作，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
一、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課
為了上好課，我做了下面的工作：
�、耪n前準備備好課。
�、僬J真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
�、普n堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
二、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎，拼命趕進(jìn)度不可取
考生答題中存在的問(wèn)題，與他們平時(shí)沒(méi)有準確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎知識和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學(xué)習仍然是首要的。抓基礎知識，就是要抓化學(xué)課本知識，教學(xué)中力求每章節過(guò)關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習基礎不同，學(xué)生對化學(xué)的知識的掌握能力不同，教師應針對學(xué)生實(shí)際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。抓基本技能，要抓好化學(xué)用語(yǔ)的使用技能和實(shí)驗基本技能。
平時(shí)的實(shí)驗教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗涉及的化學(xué)反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會(huì )讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗，體驗通過(guò)實(shí)驗進(jìn)行觀(guān)察和研究的過(guò)程和樂(lè )趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗能力。
三、重視獲取知識的過(guò)程和科學(xué)探究能力的培養。
要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強學(xué)生科學(xué)素養、發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養。平時(shí)教學(xué)與復習，都不能“重結論，輕過(guò)程，重簡(jiǎn)單應用的機械操練、輕問(wèn)題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過(guò)程，讓學(xué)生掌握學(xué)習化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。
這幾年化學(xué)試題中出現科學(xué)探究?jì)热�，對初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究?jì)热�，以周�(chē)h(huán)境為參照對象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習，逐步形成科學(xué)探究能力
四、密切聯(lián)系社會(huì )生活實(shí)際，抓好知識的應用。
試題涉及環(huán)保等社會(huì )熱點(diǎn)內容，從多角度對學(xué)生的知識與能力進(jìn)行考查。這類(lèi)試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的.限制，減少機械操練耗費的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會(huì )，用化學(xué)視角去觀(guān)察問(wèn)題和分析問(wèn)題，學(xué)以致用。
五、加強實(shí)驗教學(xué)，中考試題中，實(shí)驗題所占的比例越來(lái)越大，引起了我們老師的高度重視
在教學(xué)及復習中加強了這一部分的力度。平時(shí)我也積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。三人行，必有我行焉。我注意平時(shí)和其他交流，向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，學(xué)習教學(xué)方面的好的經(jīng)驗、方法，學(xué)習管理學(xué)生方面的好的辦法，本學(xué)期取他人之長(cháng)對我的幫助不小。
六、成績(jì)和不足。
1、成績(jì)
基本上注重全體學(xué)生在原有的基礎上向本學(xué)年使大多數學(xué)生對化學(xué)很感興趣，前提高，努力提高了合格率，爭取到了較高優(yōu)秀率，取得了較好的教學(xué)效果。
2、不足：
�、賹τ趦�(yōu)生過(guò)于相信，檢查的力度不夠。對于后進(jìn)行由于面過(guò)于大，力度不夠。
�、诜椒ɑ犹�，學(xué)生暈頭轉向。
七、今后努力方向。
1、進(jìn)一步轉變觀(guān)念，實(shí)施素質(zhì)教育，開(kāi)展對教材的研究，解決問(wèn)題，深化教學(xué)改革。
2、加強對學(xué)生的管理，尤其是后進(jìn)生的轉化。
3、開(kāi)動(dòng)腦筋，吃透教材，努力更好的教育管理學(xué)生�，F在社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻自己的力量。
九年級上學(xué)期化學(xué)實(shí)驗教學(xué)工作總結 4
本學(xué)期，我們以學(xué)校實(shí)質(zhì)出發(fā)，重視全體學(xué)生在原有的基礎上向前提升，努力提升合格率，爭取較高優(yōu)異率。為了能進(jìn)一步的提升講課質(zhì)量，獲得更好的講課見(jiàn)效，我們總結了幾條經(jīng)驗：
一、學(xué)生學(xué)習
化學(xué)的興趣獲得激發(fā)，學(xué)生學(xué)習化學(xué)的主動(dòng)性和踴躍性不停提升初中三年級的化學(xué)講課是化學(xué)教育的啟迪階段。初中學(xué)生好奇心強，他們學(xué)習化學(xué)的動(dòng)機常常是以知足好奇心和感興趣為主的�；瘜W(xué)實(shí)驗講課的首要任務(wù)是怎樣激發(fā)學(xué)生對學(xué)習化學(xué)的興趣，并使這種"短暫"的興趣可以堅固地保持并得以發(fā)展，進(jìn)而提升他們學(xué)習化學(xué)的主動(dòng)性和踴躍性。我在講課中主要抓以下幾個(gè)環(huán)形節。
1.增強演示實(shí)驗講課講堂講課中的演示實(shí)驗，最能調動(dòng)學(xué)生的情緒，激發(fā)他們學(xué)習的興趣和求知欲。為此，關(guān)于綱領(lǐng)規定的每個(gè)演示實(shí)驗我們都仔細達成，并力爭做到演示操作規范、實(shí)驗現象顯然、分析表述正確精練。對部分演示實(shí)驗裝置或實(shí)驗操作還作了適合的增補和改良，以增強實(shí)查見(jiàn)效。有時(shí)依據教材的需要適合增補一些書(shū)籍上沒(méi)有的演示實(shí)驗。
2.努力開(kāi)足學(xué)生實(shí)驗依據講課進(jìn)度努力開(kāi)足學(xué)生實(shí)驗。學(xué)生實(shí)驗做到每2人一組，地點(diǎn)固定，每次實(shí)驗都進(jìn)行登記，并對每個(gè)實(shí)驗從講堂紀律、操作規范、整理儀器等方面對每一個(gè)學(xué)生打分。一學(xué)期下來(lái)，講課見(jiàn)效較好，完滿(mǎn)改變了從前那種實(shí)驗課上亂轟轟的講課場(chǎng)面，學(xué)生形成了優(yōu)異的實(shí)驗習慣；關(guān)于一些較簡(jiǎn)單的演示實(shí)驗，依據條件把它改成學(xué)生實(shí)驗，使學(xué)生踴躍主動(dòng)的獲得知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
3.張開(kāi)了課外實(shí)驗活動(dòng)依據我校的實(shí)質(zhì)狀況，每逢周四周會(huì )課，我們向學(xué)生開(kāi)放實(shí)驗室，學(xué)生以做化學(xué)興趣實(shí)驗，制作實(shí)驗教具為主。在課外活動(dòng)中我們盡量發(fā)揮學(xué)生的專(zhuān)長(cháng)，激勵學(xué)生多著(zhù)手、多動(dòng)腦、多實(shí)驗。興趣的激發(fā)大大提升了學(xué)習的主動(dòng)性和踴躍性。
二、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎，讓學(xué)生真實(shí)掌握化學(xué)知識。
考生答題中存在的問(wèn)題，與他們平常沒(méi)有正確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎
知識和技術(shù)有很大的關(guān)系，因此重視和增強基礎知識和基本技術(shù)的學(xué)習仍舊是首要的。
抓基礎知識，就是要抓化學(xué)課本知識，講課中力爭每章節過(guò)關(guān)。因為各學(xué)生之間的智力差別和學(xué)習基礎不一樣樣，學(xué)生對化學(xué)的知識的掌握能力不一樣樣，教師應針對學(xué)生實(shí)質(zhì)狀況因材施教，盡量降低沉后邊。那種為了留更多的復習時(shí)間而在平常講課中拼死趕進(jìn)度的做法，必定造成學(xué)生對知識的&“消化不良&”，甚至使部分學(xué)習跟不上的學(xué)生對化學(xué)失掉興趣。
抓基本技術(shù)，要抓好化學(xué)用語(yǔ)的使用技術(shù)和實(shí)驗基本技術(shù)。平常的實(shí)驗講課中，要讓學(xué)生真實(shí)認識每個(gè)實(shí)驗波及的化學(xué)反響原理、裝置原理和操作原理，多給機會(huì )讓學(xué)生著(zhù)手做實(shí)驗，體驗經(jīng)過(guò)實(shí)驗進(jìn)行察看和研究的過(guò)程和樂(lè )趣，確實(shí)提升學(xué)生的實(shí)驗能力。
三、指導科學(xué)的學(xué)習方法，養成優(yōu)異實(shí)驗習慣，培育學(xué)生的.能力和創(chuàng )新精神
初中化學(xué)實(shí)驗講課中注意使學(xué)生養成優(yōu)異的實(shí)驗習慣，是培育學(xué)生科學(xué)態(tài)度的重要舉措。優(yōu)異的實(shí)驗習慣應包含：正確使用儀器、規范的實(shí)驗操作、仔細察看并記錄實(shí)驗現象、照實(shí)達成實(shí)驗報告、恪守實(shí)驗室規則、注意節儉藥品和實(shí)驗安全等。在講課中注意從科學(xué)態(tài)度、規范操作上給學(xué)生進(jìn)行示范，對學(xué)生恪守實(shí)驗室規則提出嚴格要求，對怎樣察看、記錄、實(shí)驗現象、填寫(xiě)實(shí)驗報告則加以詳細指導。在填寫(xiě)實(shí)驗報告時(shí)，我要修業(yè)生將實(shí)驗所察看到的全部現象照實(shí)填出并對所產(chǎn)生的現象作出相應的解說(shuō)，以此來(lái)培育學(xué)生腳扎實(shí)地的科學(xué)態(tài)度。經(jīng)過(guò)本學(xué)年的實(shí)踐，化學(xué)實(shí)驗使學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣很大，讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)、做中學(xué)、樂(lè )中學(xué)、趣中學(xué)，以致學(xué)生的多種能力和素質(zhì)在一次又一次的主動(dòng)、生動(dòng)、開(kāi)朗的學(xué)習生活中漸漸形成。為此后的化學(xué)學(xué)習打好基礎。
九年級上學(xué)期化學(xué)實(shí)驗教學(xué)工作總結 5
為了加強學(xué)生的動(dòng)手能力，全面提高學(xué)生素質(zhì)，培養科學(xué)嚴謹的實(shí)驗態(tài)度，我們初三化學(xué)教研組加強了實(shí)驗教學(xué)的力度，重視做好學(xué)生的實(shí)驗工作，提高了學(xué)生的實(shí)驗操作能力。為總結經(jīng)驗，找出不足，特對本學(xué)年度的實(shí)驗教學(xué)總結如下：
一、實(shí)驗內容
初三化學(xué)上學(xué)期實(shí)驗有學(xué)生實(shí)驗共八個(gè)：
1、蠟燭燃燒
2、給物質(zhì)加熱
3、氧氣的制取
4、水的凈化
5、質(zhì)量守恒定律
6、二氧化碳的制取
7、金屬活動(dòng)性順序
8、溶解的吸熱和放熱
演示實(shí)驗有六個(gè)
1、化學(xué)變化和物理變化
2、空氣成分的測定
3、氧氣的性質(zhì)
4、水電解
5、燃燒的條件
6、鐵生銹
二、成績(jì)
通過(guò)半年來(lái)的實(shí)驗教學(xué)工作，學(xué)生從一開(kāi)始的湊熱鬧轉變到對實(shí)驗有了濃厚的興趣，學(xué)生愛(ài)做實(shí)驗，能通過(guò)實(shí)驗來(lái)驗證所學(xué)知識。
在實(shí)驗中，學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗的能力有了很大的提高，他們能從實(shí)驗具體要求出發(fā)，分小組通過(guò)討論設計較為全面的實(shí)驗報告，并在教師指導下設計出實(shí)驗中的注意事項，簡(jiǎn)明扼要的分析出與實(shí)驗現象相關(guān)的原理，對于出現的問(wèn)題也能做出一定的解釋。
實(shí)驗中的基本操作方法學(xué)生已經(jīng)掌握，而且通過(guò)實(shí)驗更好的進(jìn)行化學(xué)教學(xué)。
在實(shí)驗中，通過(guò)參與實(shí)驗、操作實(shí)驗培養了學(xué)生實(shí)事求是、科學(xué)嚴謹、敢于對知識提出疑問(wèn)等優(yōu)秀的品質(zhì)和態(tài)度。還有一部分同學(xué)能自己動(dòng)手設計實(shí)驗來(lái)驗證知識，對知識有了全新的認識，學(xué)生的創(chuàng )新能力也得到了很大的發(fā)展和提高。同時(shí)，在對實(shí)驗現象的觀(guān)察、對實(shí)驗結果的分析和實(shí)驗操作的具體過(guò)程中，都讓學(xué)生受到了教育，他們不再是一味的識記知識，而是具有了提出疑問(wèn)并通過(guò)實(shí)驗想方設法解決問(wèn)題的能力。
三、不足
大部分學(xué)生對于實(shí)驗缺乏系統的全面的分析和理解，因而在實(shí)驗操作中有時(shí)會(huì )顯得手忙腳亂，不能注意實(shí)驗中的應注意的問(wèn)題，對于實(shí)驗中可能出現的各種意外情況不能及時(shí)的做好處理，致使出現一些與實(shí)驗不利的現象。
在實(shí)驗中也有一部分學(xué)生因為缺乏科學(xué)嚴謹的'態(tài)度，對于實(shí)驗中的一些微小的誤差和實(shí)驗中需要細心、仔細的問(wèn)題不夠重視。
實(shí)驗中還存在著(zhù)個(gè)別問(wèn)題：如氧氣的制取實(shí)驗中有些同學(xué)課前準備不足，在實(shí)驗過(guò)程中手忙腳亂，有時(shí)忘了加棉花，有的學(xué)生實(shí)驗時(shí)顯很緊張。這些問(wèn)題都與平時(shí)不注意總結實(shí)驗的要領(lǐng)，大膽試驗有關(guān)。
特別值得一提的是，絕大部分的學(xué)生僅僅局限于課本，還不能積極的開(kāi)動(dòng)腦筋自己動(dòng)手設計具有創(chuàng )新能力的實(shí)驗。還有一些同學(xué)實(shí)驗前，不注意預習。
四、應進(jìn)行的改進(jìn)
1、通研教材，熟練掌握基礎知識。
2、做實(shí)驗前，討論寫(xiě)出詳細的實(shí)驗計劃，并考慮可能出現的問(wèn)題。
3、做實(shí)驗時(shí)，遵守實(shí)驗規則，對實(shí)驗過(guò)程中出現的現象認真記錄并討論其原因。
4、注重學(xué)生的自主動(dòng)手的能力，培養學(xué)生的實(shí)驗的操作能力。
5、培養學(xué)生的技能，提高操作能力，實(shí)驗能力。
6、培養和提高學(xué)生的思維能力、理解能力、想象能力、分析能力、創(chuàng )新能力，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，并讓學(xué)生積極找出問(wèn)題、用實(shí)驗解決問(wèn)題。
五、今后努力方向
1、全面提高學(xué)生的整體實(shí)驗水平，讓每一個(gè)學(xué)生的動(dòng)手操作能力都有很大的提高，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。
2、培養學(xué)生自主、自立的實(shí)驗精神，培養和提高他們創(chuàng )新實(shí)驗的能力和獨立操作解決問(wèn)題的能力。
3、不斷提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，讓他們能在日常生活中驗證所學(xué)知識。
4、嚴格要求學(xué)生，使他們具有嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度。
5、培養和提高學(xué)生能力，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
6、分析出與實(shí)驗現象，對于出現的問(wèn)題做出一定的解釋。
九年級上學(xué)期化學(xué)實(shí)驗教學(xué)工作總結 6
今年我在初中擔任初三（4）一個(gè)教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)工作�；瘜W(xué)是初三新開(kāi)的學(xué)科，是學(xué)生跨入化學(xué)科學(xué)殿堂的啟蒙階段，又是中考必考的學(xué)科。短短一年的教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握有關(guān)的化學(xué)基礎知識和基本技能，引導學(xué)生能具備將來(lái)探索化學(xué)科學(xué)的興趣和靈氣，還直接影響到學(xué)生的升學(xué)問(wèn)題�；瘜W(xué)學(xué)科是新開(kāi)的學(xué)科，有它的優(yōu)勢也有它的劣勢，放在初三開(kāi)設化學(xué)是因為要求學(xué)生必須具備一定的.知識基礎和學(xué)習能力，引導得好能事半功倍，一旦學(xué)生學(xué)習基礎薄弱，或者學(xué)習被動(dòng)，或者存在畏難情緒，那么面臨的困難也就大。本班學(xué)生由于社會(huì )、家庭、自身因素，普遍學(xué)習情緒不高，有一定的畏難和依賴(lài)心理。另外，本班學(xué)生基礎較差，大部分不愛(ài)學(xué)習，這使得我在教學(xué)中出現一些難題。面對每周課時(shí)的安排，我們的教學(xué)任務(wù)還是很艱巨的，為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我制定教學(xué)計劃并在實(shí)際教學(xué)中及時(shí)根據情況進(jìn)行有效的調整，轉眼間這個(gè)學(xué)期已經(jīng)結束，現將一學(xué)期的工作總結如下：
一、切實(shí)做好教學(xué)常規工作
1、課前備好課。
�、僬J真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
2、調動(dòng)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣。
教育心理學(xué)指出：“構成學(xué)生學(xué)習動(dòng)機的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習自覺(jué)性和對學(xué)習產(chǎn)生的直接興趣�！痹诮虒W(xué)實(shí)踐中，我很注意每一節課的引入，從復習舊課導入新課、創(chuàng )設情境引入新課，使新舊知識銜接好；很重視新課程理念的貫徹，讓學(xué)生通過(guò)探究獲得知識。在教學(xué)實(shí)踐中，我堅持面向全體學(xué)生，講課時(shí)緊扣課本，力求學(xué)生聽(tīng)懂聽(tīng)明白，對大部分學(xué)生堅持不講難題、偏題，重點(diǎn)放在基礎知識上，對學(xué)有余力的學(xué)生在第三晚自習進(jìn)行個(gè)別輔導，鼓勵他們冒尖，脫穎而出，為將來(lái)培養專(zhuān)門(mén)人才打下良好基礎。
3、組織好課堂教學(xué)。
關(guān)注全體學(xué)生，以課本知識為基本探究?jì)热�，以周�(chē)h(huán)境為參照對象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習，逐步形成科學(xué)探究能力。
4、發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗的作用。
化學(xué)學(xué)科有它自身的優(yōu)勢化學(xué)實(shí)驗，它能使學(xué)生產(chǎn)生興趣，在課堂教學(xué)中，我認真組織好實(shí)驗教學(xué)，在演示實(shí)驗中，引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察實(shí)驗現象，學(xué)會(huì )在實(shí)驗中觀(guān)察和思考，引導學(xué)生了解現象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規律；結合教材內容，組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗探究，讓學(xué)生通過(guò)親身的探究性實(shí)驗活動(dòng)，激發(fā)化學(xué)學(xué)習的興趣，增進(jìn)對科學(xué)的情感，理解科學(xué)的本質(zhì)，學(xué)習利用實(shí)驗進(jìn)行科學(xué)探究的方法，初步形成一些科學(xué)探究的能力。
5、深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱。
基礎教育課程改革是教育戰線(xiàn)一件非常重要的工作，鉆研新課程標準，研究新課程的特點(diǎn)，要用新的教學(xué)理念武裝自己，在初三化學(xué)的教學(xué)中已經(jīng)做到了參考和滲透“新課標”的要求。
6、在教學(xué)過(guò)程中強化相互學(xué)習、研討，聽(tīng)完課后能與上課老師及時(shí)進(jìn)行交流，提出不足之處，以求達到要好的課堂效果。
二、全面實(shí)施素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與成長(cháng)
1、以課本知識為基本探究?jì)热�，以周�(chē)h(huán)境為參照對象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習，逐步形成科學(xué)探究能力。
2、密切聯(lián)系社會(huì )生活實(shí)際，抓好知識的應用。要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識限制，減少機械操練耗費的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會(huì )，用化學(xué)視角去觀(guān)察問(wèn)題和分析問(wèn)題，學(xué)以致用。
我的教學(xué)時(shí)間只有短短一個(gè)學(xué)期，經(jīng)驗存在不足。在接下來(lái)的教學(xué)中，我依然會(huì )虛心向其他教師們請教，充實(shí)專(zhuān)業(yè)知識，不斷提高教學(xué)水平，使自己成長(cháng)。
九年級上學(xué)期化學(xué)實(shí)驗教學(xué)工作總結 7
一、常見(jiàn)物質(zhì)的顏色：
(1)黑：CuO、Fe3O4、MnO2、C、鐵粉
(2)白----氧化物2O5、MgO、CaO、Al2O3
單質(zhì)P白磷
堿：NaOH、KOH、Ba（OH）2、Ca(OH)2------可溶性堿
Mg(OH)2、------不溶性堿
鹽：不溶于水，也不溶于稀酸AgCl、BaSO4
不溶于水，溶于酸----CaCO3、BaCO3
(3)黃：S（固體單質(zhì)）)、FeCl3溶液、Fe2(SO4)3溶液
(4)紅：Cu-----紫紅紅Fe2O3、Fe(OH)3------紅褐紅磷-----暗紅
(5)藍：Cu(OH)2（固體）藍、CuSO45H2O（晶體）、CuSO4(溶液)、CuCl2（溶液）、液O2
(6)紫黑：KMnO4紫黑：紫黑
(7)淺綠淺綠：FeCl2（溶液）、FeSO4（溶液）淺綠
二、燃燒反應中火焰顏色或特殊現象：
1、火焰顏色
�。�1）藍色：CO在空氣中燃燒（產(chǎn)生的氣體使澄清石灰水變渾濁）
�。�2）淡藍色：H2、S、CH4在空氣中燃燒
�。�3）藍紫色：S在氧氣中燃燒
�。�4）黃色：P在氧氣中燃燒
2、發(fā)白光：
�。�1）Mg在空氣中燃燒
�。�2）木炭在氧氣中燃燒
3、火星四射：
Fe絲在氧氣中燃燒火星四射
4、冒白煙冒白煙：
磷在空氣中燃燒冒白煙
三、初中化學(xué)中具有還原性、可燃性的物質(zhì)：
�。�1）單質(zhì)：H2、C
�。�2）化合物：CO
四、初中化學(xué)之最：
1、空氣中含量最多的氣體是N2氣，占空氣總體積的78%
2、空氣中含量最多的元素是N，地殼中含量最多的元素是O，地殼中含量最多的金屬元素是Al
3、最輕的氣體是：H2氣
4、點(diǎn)燃時(shí)對大氣污染最少、最好的新型燃料是H25、天然物質(zhì)中硬度最大的是金剛石
6、核內只有一個(gè)質(zhì)子、無(wú)中子、最簡(jiǎn)單的原子是H
7、化學(xué)變化中的最小微粒是原子，保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒是2分子。
8、最簡(jiǎn)單的有機物是甲烷CH4
9、金屬活動(dòng)順序表中最活潑的金屬是鉀，最不活潑的金屬是金。
10、氮肥中含氮量最高的是尿素
五、初中化學(xué)中具有唯一性的物質(zhì)：
1、于人體內血紅蛋白結合，且有毒的氣體是CO
2、能與鹽酸反應產(chǎn)生無(wú)色、無(wú)味的氣體，且通入澄清石灰水后變渾濁的唯有含CO32-的物質(zhì)
3、能遇Ba2+生成不溶于水也不溶于稀硝酸的白色沉淀的唯有溶液中含SO42
4、能遇Ag+生成不溶于水也不溶于稀硝酸的白色沉淀的唯有溶液中含Cl
六、物質(zhì)的用途
1、能支持燃燒的物質(zhì)是：O2，可用于煉鋼的物質(zhì)是O2
2、用于冶煉金屬的是H2、C、CO
3、可用于人工降雨、也可做致冷劑的是CO2
4、用做探空氣球的H2
5、可用于切割玻璃的金剛石
6、能吸附有色氣體的木炭、活性炭
7、做干電池的電極、能導電的非金屬石墨3
8、用于檢驗水的.存在的物質(zhì)硫酸銅CuSO4
9、可用作干燥劑的濃硫酸、氫氧化鈉固體、生石灰、鐵粉
10、檢驗二氧化碳氣體的澄清石灰水
11、具有揮發(fā)性的酸濃鹽酸、濃硝酸
12、用于除鐵銹的物質(zhì)是稀硫酸、稀鹽酸
13、可用于改良酸性土壤的是熟石灰
14、可用作裝飾材料的是大理石
15、用于配制波爾多液的是熟石灰、硫酸銅
16、工業(yè)酒精中的有毒物質(zhì)是甲醇
七、其它需記住的知識：
1、決定元素或原子種類(lèi)的是質(zhì)子數或核電荷數
2、元素的化學(xué)性質(zhì)主要由原子的最外層電子數決定
3、保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的微粒是分子
4、分子、原子的主要區別是：在化學(xué)變化中分子可分，原子不可分
5、化學(xué)變化的本質(zhì)特征是：由新物質(zhì)生成
6、化學(xué)反應前后肯定沒(méi)有發(fā)生變化的是：元素種類(lèi)、原子數目、物質(zhì)的總質(zhì)量
7、相對原子質(zhì)量=質(zhì)子數+中子數在原子中：核電荷數=質(zhì)子數=核外電子總數=原子序數
8、質(zhì)子數與核外電子總數決定微粒電性：質(zhì)子數=核外電子總數4-----原子質(zhì)子數〉核外電子總數------陽(yáng)離子質(zhì)子數〈核外電子總數------陰離子
9、溶液的特點(diǎn)：均一、穩定的混合物
10、有關(guān)溶液的說(shuō)法：
�。�1）同一物質(zhì)（固體）在相同溫度下的飽和溶液一定比不飽和溶液濃
�。�2）同溫度下，同溶質(zhì)的飽和溶液濃度相同
�。�3）大多數固體的溶解度隨溫度的升高而增大，食鹽的溶解度隨溫度的變化不大，熟石灰的溶解度隨溫度的升高而降低
�。�4）溫度不變時(shí)析出晶體后的溶液是飽和溶液
�。�5）飽和溶液不一定都是濃溶液，不飽和溶液不一定都是稀溶液
11、配制一定質(zhì)量、一定溶質(zhì)質(zhì)量分數溶液的步驟是：計算、稱(chēng)量、量取、溶解
12、分離可溶物中混有的不溶物用過(guò)濾法，步驟是：溶解、過(guò)濾、蒸發(fā)、結晶
13、結晶的方法有蒸發(fā)溶劑法和冷卻熱飽和溶液法。分別適用于溶解度受溫度影響不大的和溶解度受溫度影響大的
14、有刺激性氣味的氣體是二氧化硫、氨氣
15、主要大氣污染物是一氧化碳、二氧化氮、二氧化硫
16、物質(zhì)燃燒的條件是
�。�1）可燃物與氧氣接觸
�。�2）使可燃物的溫度達到或超過(guò)著(zhù)火點(diǎn)
17、二氧化碳能滅火的原因
�。�1）二氧化碳比空氣重
�。�2）二氧化碳不燃燒，也不支持燃燒
18、氫氧化鈉固體必須密封保存的原因：
�。�1）NaOH能吸收空氣中的水分
�。�2）能跟空氣中的二氧化碳反應
18、鐵生銹的條件是：在潮濕的空氣中
19、生鐵和鋼的主要區別是：含碳量不同
20、碳酸鈉俗稱(chēng)“純堿”的原因是：其水溶液顯堿性
八、常見(jiàn)物質(zhì)的俗稱(chēng)或主要成分：
化學(xué)名稱(chēng)硫固體二氧化碳
氫氧化鈣熟石灰、Ca（OH）2消石灰氧化鈣CaO
氫氧化鈉生石灰火堿、燒堿、苛性鈉NaOH乙醇甲烷酒精天然氣、沼氣C2H5OHCH4乙酸俗名硫磺干冰化學(xué)式SCO2化學(xué)名稱(chēng)氯化鈉碳酸鈣俗名食鹽石灰石、大理石醋酸CH3COOH化學(xué)式NaClCaCO36常見(jiàn)的原子團（離子符號、化合價(jià)）
九、常見(jiàn)的原子團
�。x子符號、化合價(jià)）名稱(chēng)離子符號化合價(jià)銨根NH4++1氫氧根OH1-硝酸根NO3-1硫酸根SO42-2碳酸根CO32-2
十、常見(jiàn)的十對離子：
作用使復分解反應具備了生成條件）
1、Ag+Cl-→AgCl↓白色（不溶于水和酸）
2、Ba2+SO42-→BaSO4↓白色（不溶于水和酸）
3、Mg2+OH-→Mg（OH）2↓白色
4、Ca2+CO32-→CaCO3↓白色
5、Ba2+CO32-→BaCO3↓白色
6、Cu2+OH-→Cu（OH）2↓藍色
7、Fe3+OH+→Fe（OH）3↓紅褐色
8、H+CO32-→H2O+CO2↑
9、H+OH-→H2O
10、NH4+OH-→H2O+NH3↑
九年級上學(xué)期化學(xué)實(shí)驗教學(xué)工作總結 8
本學(xué)年我擔任了初三三個(gè)班的化學(xué)教學(xué)任務(wù)，一年來(lái)，我認真履行職責，始終堅持以學(xué)生為本，以教學(xué)為中心，以課堂為陣地，以備好課為前提，努力提高教學(xué)質(zhì)量。下面就本學(xué)年的工作做一總結。
一、端正思想，熱愛(ài)本職工作
作為初三化學(xué)科目的老師，我深知自己肩負的重任�；瘜W(xué)是一門(mén)中考必考科目，也是學(xué)生進(jìn)入初三后接觸的新學(xué)科，如何讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，是每位化學(xué)教師的責任。我在教學(xué)中，一方面重視教育學(xué)生樹(shù)立信心，一方面狠抓基礎知識。開(kāi)新課之前，我首先從網(wǎng)上搜集了大量的學(xué)習資料，教育學(xué)生樹(shù)立信心。平時(shí)的教學(xué)中，我認真研究教材，制定好教學(xué)計劃。開(kāi)學(xué)初把好第一輪復習關(guān)，讓學(xué)生對初中化學(xué)的知識有個(gè)系統的、全面的掌握。同時(shí)教育學(xué)生要重視平時(shí)的積累。我平時(shí)認真批改作業(yè)、考試卷。發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正，不斷總結經(jīng)驗，以便改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
二、認真備課，優(yōu)化教學(xué)方法
教學(xué)質(zhì)量的好壞取決于備課的質(zhì)量。我始終認為備好課是上好課的前提和保障。備課要做到三備：備教材、備學(xué)生、備教法。備教材時(shí)，我首先考慮教學(xué)目的、任務(wù)和要求。同時(shí)還要考慮學(xué)生的年齡特征和心理、生理特點(diǎn)以及已有的知識基礎，以便在課堂上充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生更好地理解教學(xué)內容。備學(xué)生時(shí)，我充分考慮不同班級學(xué)生的特點(diǎn)，選擇適合的`教法。備教法時(shí)，我根據教材內容及學(xué)生的特點(diǎn)選定教學(xué)方法。我在備課時(shí)還針對課堂上可能出現的一些問(wèn)題，進(jìn)行預設，并想出應對策略。
三、嚴格要求，規范學(xué)生行為
要想學(xué)好化學(xué)，必須讓學(xué)生了解化學(xué)科目的特點(diǎn)。針對不同層次的學(xué)生提出不同的要求�；A差的學(xué)生要注重基礎知識的掌握。不能心存僥幸心理，要一步一個(gè)腳印地走；成績(jì)好的學(xué)生要求在掌握基礎知識的同時(shí)還要有所提高。為了讓學(xué)生明確這一點(diǎn)，我除了要求學(xué)生認真聽(tīng)課以外還要求學(xué)生多做練習題以提高成績(jì)。我還教育學(xué)生要有明確的學(xué)習目的、端正的學(xué)習態(tài)度、嚴格遵守課堂紀律等。
四、精心設計課堂練習
為了讓學(xué)生在練習中鞏固所學(xué)知識，我精心設計每節課的練習題。在練習的設計上我盡量避免機械記憶性練習，而是讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、思考、想象和歸納等多種方法對知識進(jìn)行加工處理后再做練習。同時(shí)我還引導學(xué)生學(xué)會(huì )總結做題過(guò)程中的收獲和不足以便以后在學(xué)習過(guò)程中不斷克服自身的不足。
五、積極參加教研活動(dòng)和集體備課活動(dòng)
本學(xué)年我積極參加學(xué)校和年級組織的教研活動(dòng)和集體備課活動(dòng)。在教研活動(dòng)中我認真聽(tīng)取同行的意見(jiàn)和建議以提高自己的教學(xué)質(zhì)量。在集體備課活動(dòng)中我積極發(fā)表自己的看法以提高備課效率并把好的方法和經(jīng)驗與大家分享從而提高教學(xué)質(zhì)量。
六、虛心請教其他老師
三人行必有我師焉！在教學(xué)上人無(wú)完人，每個(gè)人都有自己的長(cháng)處和不足。在某些方面我一定還有許多不足之處需要向其他老師學(xué)習請教。為了彌補自己的不足我在課余時(shí)間經(jīng)常向其他老師請教并認真聽(tīng)取意見(jiàn)以提高自己的教學(xué)水平從而更好的服務(wù)于教學(xué)工作。
總之這學(xué)年來(lái)我認真履行職責盡心盡力地做好本職工作取得了一定的成績(jì)！面對取得的成績(jì)我有喜悅也有困惑。這讓我深刻的認識到：教無(wú)止境！我在平時(shí)的教學(xué)工作中嚴格要求自己不斷總結經(jīng)驗以不斷提高自己的教學(xué)水平。面對工作中的不足我會(huì )繼續努力提高自己的教學(xué)水平爭取取得更好的成績(jì)！
九年級上學(xué)期化學(xué)實(shí)驗教學(xué)工作總結 9
一、氧化反應：
2Mg+O2==點(diǎn)燃==2MgO
現象：燃燒、放出大量的熱、同時(shí)放出耀眼的白光S+O2==點(diǎn)燃==SO2
現象：空氣中是淡藍色的火焰；純氧中是藍紫色的火焰；同時(shí)生成有刺激性氣味的氣體。
C+O2==點(diǎn)燃==CO2
現象：充分燃燒生成能夠讓純凈的石灰水渾濁的氣體，有明火。2C+O2==點(diǎn)燃==2CO
現象：不充分燃燒現象不明顯，無(wú)明火，有煙生成。4P+5O2==點(diǎn)燃==2P2O5
現象:：生成白煙（P2O5小顆粒）3Fe+2O2==點(diǎn)燃==Fe3O4
現象：劇烈燃燒、火星四射、生成黑色的固體2H2+O2==點(diǎn)燃==2H2O
現象：淡藍色的火焰，罩杯上有水珠。2H2O2==MnO2==2H2O+O2↑
現象：溶液里冒出大量的氣泡，支持燃燒。2HgO==△==2Hg+O2↑
現象：生成銀白色的液體金屬2KClO3==MnO2==2KCl+3O2↑
現象：生成能讓帶火星的木條復燃的氣體2KMnO4==△==K2MnO4+MnO2+O2↑
現象：紫紅色的KMnO4，墨綠色K2MnO4，黑色的MnO2，生成能讓帶火星的木條復燃的氣體。
二、氫的生成與燃燒：
2H2+O2==點(diǎn)燃==2H2O
現象：淡藍色的火焰，罩杯上有水珠。Zn+H2SO4==ZnSO4+H2↑
現象：銀白色金屬減小或消失，有燃燒為淡藍色的氣體生成。Mg+H2SO4==MgSO4+H2↑
現象：銀白色金屬減小或消失，有燃燒為淡藍色的氣體生成。Fe+H2SO4==FeSO4+H2↑
現象：鐵釘減小或消失，變成淺綠色的溶液，同時(shí)放出氣體2Al+3H2SO4==Al2(SO4)3+3H2↑
現象：有燃燒為淡藍色的氣體生成。Zn+2HCl==ZnCl2+H2↑現象：同上
Mg+2HCl==MgCl2+H2↑現象：同上Fe+2HCl==FeCl2+H2↑
現象：溶液變成淺綠色，同時(shí)放出H2↑。2Al+6HCl==2AlCl3+3H2↑
現象：有燃燒為淡藍色的氣體生成。H2+CuO==△==Cu+H2O
現象：由黑色的固體變成紅色的，同時(shí)有水珠生成（使CuSO4白色粉末變成膽礬/CuSO45H2O）
2Fe2O3+3H2==高溫==2Fe+3H2O
現象：有水珠生成（使CuSO4白色粉末變成膽礬/CuSO45H2O），固體顏色由紅色變成黑色
三、跟碳有關(guān)的化學(xué)方程式：
C+O2==點(diǎn)燃==CO2(氧氣充足的情況下)現象：生成能讓純凈的石灰水變渾濁的氣體2C+O2==點(diǎn)燃==2CO(氧氣不充足的情況下)現象：不明顯
C+2CuO==高溫==2Cu+CO2↑
現象：固體由黑色變成紅色并減少，同時(shí)有能使純凈石灰水變渾濁的氣體生成3C+2Fe2O3==高溫===4Fe+3CO2↑
現象：Fe2O3固體由紅色逐漸變成黑色，同時(shí)黑色的固體C減少，有能使純凈的石灰水變渾濁的氣體生成。CO2+C==高溫==2CO
現象：黑色固體逐漸減少、消失。
四、有關(guān)二氧化碳：
C+O2==點(diǎn)燃==CO2
現象：生成能使純凈的`石灰水變渾濁的氣體Ca(OH)2+CO2===CaCO3↓+H2O
現象：生成白色的沉淀，用于檢驗二氧化碳CaCO3+CO2+H2O===Ca(HCO3)2現象：白色固體逐漸溶解
Ca(HCO3)==溫度/氣壓==CaCO3↓+CO2↑+H2O
現象：生成白色的沉淀，同時(shí)有能使純凈的石灰水變渾濁的氣體生成Cu2(OH)2CO3==△==2CuO+H2O+CO2↑
現象：固體由綠色逐漸變成黑色，同時(shí)有能使純凈石灰水變渾濁的氣體生成2NaOH+CO2===Na2CO3+H2O現象：不明顯
CaCO3==高溫==CaO+CO2↑
現象：有能使純凈石灰水變渾濁的氣體生成Fe3O4+4CO==高溫==3Fe+4CO2
現象：固體由黑色變成黑色，同時(shí)有能使純凈石灰水變渾濁的氣體生成Fe2O3+3CO==高溫==2Fe+3CO2
現象：固體由紅色逐漸變成黑色，同時(shí)有能使純凈石灰水變渾濁的氣體生成。CuO+CO=高溫==Cu+CO2
現象：固體由黑色變成紅色，同時(shí)有能使純凈石灰水變渾濁的氣體生成
五、有關(guān)鹽酸：
NaOH+HCl==NaCl+H2O現象：不明顯
HCl+AgNO3==AgCl↓+HNO3
現象：有白色沉淀生成，這個(gè)反應用于檢驗氯離子CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑
現象：百色固體溶解，生成能使純凈石灰水變渾濁的氣體Na2CO3+2HCl==2NaCl+H2O+CO2↑
現象：生成能使純凈石灰水變渾濁的氣體NaHCO3+HCl==NaCl+H2O+CO2↑
現象：生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體2NaHCO3==△==Na2CO3+H2O+CO2↑
現象：生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體。Fe2O3+6HCl==2FeCl3+3H2O
現象：紅色固體逐漸溶解，形成黃色的溶液Fe(OH)3+3HCl==FeCl3+3H2O
現象：紅棕色絮狀沉淀溶解，形成了黃色的溶液Cu(OH)2+2HCl==CuCl2+2H2O
現象：藍色沉淀溶解，形成藍色的溶液CuO+2HCl==CuCl2+H2O
現象：黑色固體溶解，生成藍色的溶液Zn+2HCl==ZnCl2+H2↑
現象：有燃燒為淡藍色的氣體生成。Mg+2HCl==MgCl2+H2↑
現象：有燃燒為淡藍色的氣體生成。Fe+2HCl==FeCl2+H2↑
現象：溶液變成淺綠色，同時(shí)放出氣體2Al+6HCl==2AlCl3+3H2↑
現象：固體消失，有燃燒為淡藍色的氣體生成。
六、有關(guān)硫酸：
2NaOH+H2SO4==Na2SO4+2H2O現象：不明顯
Fe2O3+3H2SO4==Fe2(SO4)3+3H2O現象：紅色固體溶解，生成黃色溶液CuO+H2SO4==CuSO4+H2O
現象：黑色固體溶解，生成藍色溶液Cu(OH)2+H2SO4==CuSO4+2H2O
現象：藍色沉淀溶解，生成藍色溶液H2SO4+BaCl2==BaSO4↓+2HCl現象：生成不溶于強酸的白色沉淀，用于檢驗硫酸根離子CaCO3+H2SO4==CaSO4+H2O+CO2↑Na2CO3+H2SO4==Na2SO4+H2O+CO2↑2NaHCO3+H2SO4==Na2SO4+2H2O+2CO2↑
現象：這三個(gè)反應現象同與鹽酸反應現象一致
七、有關(guān)硝酸：
Fe2O3+6HNO3==2Fe(NO3)3+3H2O
現象：紅色固體溶解，生成黃色溶液CuO+2HNO3==Cu(NO3)2+H2O
現象：黑色固體溶解，生成藍色溶液Cu(OH)2+2HNO3==Cu(NO3)2+2H2O現象：藍色沉淀溶解，生成藍色溶液NaOH+HNO3==NaNO3+H2O現象：不明顯
Mg(OH)2+2HNO3==Mg(NO3)2+2H2O現象：白色沉淀溶解
CaCO3+2HNO3==Ca(NO3)2+H2O+CO2↑Na2CO3+2HNO3==2NaNO3+H2O+CO2↑NaHCO3+HNO3==NaNO3+H2O+CO2↑
現象：以上三個(gè)反應現象同與鹽酸反應現象一致
八、有關(guān)堿：
NaOH+HCl==NaCl+H2O
現象：酸堿中和反應，現象不明顯CaO+H2O==Ca(OH)2現象：放出大量的熱
NaOH＋FeCl3==Fe(OH)3↓+NaCl現象：生成紅褐色絮狀沉淀。
2NaOH+CuCl2==Cu(OH)2↓+2NaCl現象：生成藍色絮狀沉淀。
NH4Cl+NaOH==NH3↑+H2O+NaCl
現象：有可以使濕潤的紅色石蕊試紙變藍的氣體生成MgCl2+NaOH==Mg(OH)2↓+NaCl現象：生成白色沉淀。
NaHCO3+NaOH==Na2CO3+H2O
現象：不明顯此反應的Na換成K是一樣的2NaOH+CO2==Na2CO3+H2O
現象：無(wú)明顯現象此反應的Na換成K是一樣的Ca(OH)2+CO2==CaCO3↓+H2O
現象：產(chǎn)生白色沉淀，此反應用于檢驗二氧化碳2NaOH+SO2==Na2SO3+H2O現象：無(wú)明顯現象
九、有關(guān)鋇鹽：
BaCl2+Na2SO4==BaSO4↓+2NaCl
現象：有白色的不溶于強酸的沉淀生成BaCl2+Na2CO3==BaCO3↓+2NaCl
現象：有白色沉淀生成但可溶于鹽酸（硝酸、硫酸）。
十、有關(guān)鈣鹽：
CaCl2+Na2CO3==CaCO3↓+2NaCl現象：生成白色沉淀
CaCO3+CO2+H2O==Ca(HCO3)2現象：固體逐漸溶解
Ca(HCO3)2==溫度/氣壓==CaCO3↓+H2O+CO2↑現象：生成白色沉淀
十一、有關(guān)金屬：銅：
CuSO45H2O（膽礬/藍礬）==△==CuSO4+5H2O↑現象：固體由藍色變?yōu)榘咨�。CuO+CO==高溫==Cu+CO2
現象：固體由黑色逐漸變成紅色，同時(shí)有能使純凈的石灰水變渾濁的氣體生成H2+CuO==△==Cu+H2O
現象：固體由黑色逐漸變成紅色，同時(shí)有水珠生成（使CuSO4白色粉末變成膽礬/CuSO45H2O）
Cu+2AgNO3==Cu(NO3)2+2Ag
現象：銅表面慢慢生成了銀白色金屬CuCl2+2NaOH==Cu(OH)2↓+2NaCl
現象：藍色溶液變淺或消失，生成了藍色絮狀沉淀CuO+H2SO4==CuSO4+H2O
現象：黑色固體溶解，生成藍色溶液Cu(OH)2+H2SO4==CuSO4+2H2O
現象：藍色沉淀溶解，生成藍色溶液Fe+CuSO4==FeSO4+Cu
現象：有紅色金屬生成，溶液變成淺綠色。
鐵：
Fe+2HCl==FeCl2+H2
現象：鐵粉慢慢減少或消失，同時(shí)有氣體生成，溶液呈淺綠色Fe(OH)3+3HCl==FeCl3+3H2O
現象：紅棕色絮狀沉淀溶解，溶液呈黃色Fe+CuSO4==FeSO4+Cu
現象：鐵溶解生成紅色金屬，溶液變成淺綠色。Fe+AgNO3==Fe(NO3)2+Ag
現象：鐵溶解生成銀白色的金屬，溶液變成淺綠色。Fe2O3+6HCl==2FeCl3+3H2O現象：紅色固體溶解，生成黃色的溶液Zn+FeCl2==ZnCl2+Fe
現象：鋅粉慢慢溶解，生成鐵
銀：
AgNO3+HCl==AgCl↓+HNO3
現象：有白色沉淀生成，且不溶于強酸AgNO3+NaCl==AgCl↓+NaNO3
現象：有白色沉淀生成，且不溶于強酸Cu+2AgNO3==Cu(NO3)2+2Ag
現象：紅色的銅逐漸溶解，同時(shí)有銀白色的金屬生成
九年級上學(xué)期化學(xué)實(shí)驗教學(xué)工作總結 10
今年我擔任初三33、35、97三個(gè)教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)工作，化學(xué)是初三新開(kāi)的學(xué)科，是學(xué)生跨入化學(xué)科學(xué)殿堂的啟蒙階段，又是中考必考的學(xué)科，短短一年的教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握有關(guān)的化學(xué)基礎知識和基本技能，引導學(xué)生能具備將來(lái)探索化學(xué)科學(xué)的興趣和靈氣，還直接影響到學(xué)生的升學(xué)問(wèn)題�；瘜W(xué)學(xué)科是新開(kāi)的學(xué)科，有它的優(yōu)勢也有它的劣勢，放在初三開(kāi)設化學(xué)是因為要求學(xué)生必須具備一定的知識基礎和學(xué)習能力，引導得好能事半功倍，一旦學(xué)生學(xué)習基礎薄弱，或者學(xué)習被動(dòng)，或者存在畏難情緒，那么面臨的困難也就大。
本地學(xué)生由于這樣那樣的社會(huì )、家庭、自身因素，大多學(xué)生學(xué)習積極性不高，有一定的畏難和依賴(lài)心理。另外，在短短一年的教學(xué)中，我們的教學(xué)任務(wù)相當艱巨，不但要完成教學(xué)任務(wù)，還要有一部分復習和時(shí)間和訓練實(shí)驗。為了更好地完成下學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，現將一學(xué)期的工作總結如下。
一、調動(dòng)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣方面。
教育心理學(xué)指出：“構成學(xué)生學(xué)習動(dòng)機的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習自覺(jué)性和對學(xué)習產(chǎn)生的直接興趣�！痹诮虒W(xué)實(shí)踐中，我很注意每一節課的引入，從復習舊課導入新課，使新舊知識銜接好；很重視新課程理念的貫徹，讓學(xué)生通過(guò)探究獲得知識。在教學(xué)實(shí)踐中，我堅持面向全體，講課時(shí)緊扣課本，力求學(xué)生聽(tīng)懂聽(tīng)明白，對大部分學(xué)生堅持不講難題、偏題，重點(diǎn)放在基礎知識上。
二、發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗的作用
化學(xué)學(xué)科有它自身的優(yōu)勢——化學(xué)實(shí)驗，它能使學(xué)生產(chǎn)生興趣，在課堂教學(xué)中，我認真組織好實(shí)驗教學(xué)，在演示實(shí)驗中，引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察實(shí)驗現象，學(xué)會(huì )在實(shí)驗中觀(guān)察和思考，引導學(xué)生了解現象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規律；結合教材內容，組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗探究，讓學(xué)生通過(guò)親身的探究性實(shí)驗活動(dòng)，激發(fā)化學(xué)學(xué)習的興趣，增進(jìn)對科學(xué)的情感，理解科學(xué)的本質(zhì)，學(xué)習利用實(shí)驗進(jìn)行科學(xué)探究的方法，初步形成一些科學(xué)探究的能力。
三、努力做好復習總結工作
初三化學(xué)是中考科目，要想提高教學(xué)質(zhì)量，一方面，學(xué)生要有扎實(shí)的基本知識和基本技能；另一方面，學(xué)生的應變能力一定要強。因此必須扎扎實(shí)實(shí)打好基礎，教學(xué)中力求每章節過(guò)關(guān)，做好每個(gè)階段的復習工作，對于重點(diǎn)知識和知識點(diǎn)繁雜的章節，盡量幫助學(xué)生進(jìn)行歸納，打印相應的復習提要；練習題、測試題都嚴格篩選。另外對于學(xué)生作業(yè)基本上做到全收和及時(shí)批改，在作業(yè)上針對個(gè)人提出要求和意見(jiàn)。再比如說(shuō)培提優(yōu)補差工作，是正常教學(xué)工作的`有力和有效的補充，對學(xué)有余力的學(xué)生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，在適應中考題的同時(shí)多接觸競賽題；對接受能力較差學(xué)生，要做到耐心細致、百問(wèn)不厭，利用課外時(shí)間給他們輔導。
四、不足及努力方向。
在教學(xué)工作中對學(xué)生的要求不夠嚴厲，對學(xué)生在掌握知識上有要求但沒(méi)有很有效的落實(shí)方法，致使不自覺(jué)的學(xué)生出現脫節狀況，對學(xué)習不能及時(shí)學(xué)有所得，就會(huì )逐漸出現成績(jì)滑落的現象。由于一些實(shí)際上的原因，與學(xué)生的接觸時(shí)間相對較少，與學(xué)生進(jìn)行交流的時(shí)間和渠道相對較少。今后的教學(xué)中，對學(xué)生要從頭到尾都充滿(mǎn)信心和信任，對學(xué)生要既要鼓勵也要鞭策。
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