國學(xué)學(xué)堂工作總結
總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的國學(xué)學(xué)堂工作總結，希望對大家有所幫助。
2月9日，正月初十，新學(xué)期開(kāi)始。
通過(guò)本學(xué)期的返校情況，我們積累了一點(diǎn)經(jīng)驗，春節放假最好能放到元宵節之后，因為這是大部分父母的心理需要，也是人之常情。
本學(xué)期6個(gè)月，xx班計劃讀《易經(jīng)》，同時(shí)復習《大學(xué)》、《中庸》、《論語(yǔ)》、《孟子》、《孝經(jīng)》等。xx班計劃讀《論語(yǔ)》后半部，完成之后讀《大學(xué)》和《中庸》。
孩子們陸續返校，新課也緊鑼密鼓地開(kāi)展起來(lái)，讀書(shū)漸漸進(jìn)入狀態(tài)。寒假期間，有幾個(gè)孩子離開(kāi)了，然而新學(xué)期，又有幾個(gè)孩子來(lái)到這個(gè)大家庭。我常常在心里祝福：希望那幾個(gè)離開(kāi)的孩子還會(huì )繼續讀經(jīng)，希望他們到了更加適合自己成長(cháng)的地方。
不管一個(gè)孩子能在xx待多少天，我們都會(huì )盡其可能，讓這個(gè)孩子每一天都能老實(shí)、大量、快樂(lè )地讀經(jīng)。貽玲和我一直堅持這樣的想法。我們堅信，這是給孩子最好的教育和成長(cháng)。
不斷有家長(cháng)或朋友介紹孩子加入泰伯，學(xué)堂人數最多時(shí)達到26人。我心里充滿(mǎn)了感激，這也讓我意識到，口碑是一個(gè)學(xué)堂賴(lài)以生存和發(fā)展的生命線(xiàn)，家長(cháng)的口耳相傳是一個(gè)學(xué)堂最好的宣導方式�？诒�，可以理解為家長(cháng)對學(xué)堂的滿(mǎn)意度，而對學(xué)堂的滿(mǎn)意度，則來(lái)源于幾個(gè)方面：教育理念的落實(shí)，讀經(jīng)的成效，教學(xué)團隊，日常管理，安全衛生等。
讀經(jīng)的成效，日常管理和安全衛生這三個(gè)方面，我們做得挺好，但教育理念的落實(shí)和教學(xué)團隊這兩個(gè)方面欠佳。
在教育理念方面，我們一直堅持老實(shí)大量快樂(lè )讀經(jīng)，這半年可謂埋頭苦練內功，用心在孩子的讀經(jīng)上，但由于無(wú)暇顧及家長(cháng)的理念宣導和理論學(xué)習，未得到大部分家長(cháng)的深度認同和理解，以至于家長(cháng)會(huì )想當然地覺(jué)得孩子“不堪重負”，總想給他放松或出去旅游。其實(shí)，孩子在學(xué)堂里是很快樂(lè )的，他的心靈是很充實(shí)飽滿(mǎn)的。
王xx教授說(shuō)：開(kāi)學(xué)堂最重要的不是教學(xué)生，而是教家長(cháng)，凡家長(cháng)明白者，孩子是很好教的，所以一定要只收理念相通的家長(cháng)，堅持一陣，學(xué)生進(jìn)了步了，那些不通的，看到效果，自己也當自己通了。如果為一時(shí)方便，混著(zhù)收學(xué)生，最后學(xué)生不長(cháng)進(jìn)，學(xué)堂也開(kāi)不起來(lái)，開(kāi)起來(lái)也對不起學(xué)生。
幾年的經(jīng)驗證明，理念相通的家長(cháng)，孩子的確是很好教的。所以，為了更好地對孩子負責，下半年我們要重點(diǎn)“教家長(cháng)”。但以我們的學(xué)養和修為，何敢談“教”呢？其實(shí)就是與家長(cháng)共學(xué)，共同研習教育的原理。xx學(xué)堂的孟x(chóng)x老師有一個(gè)做法，我覺(jué)得特別好，可以稱(chēng)之為“陪著(zhù)你看講座�！泵侠蠋熣f(shuō)：為了推動(dòng)家長(cháng)學(xué)習，信息都發(fā)手機上了，鏈接、資料都發(fā)郵箱了，教授的光盤(pán)都送了，但這些都不見(jiàn)效果，不是這些方式?jīng)]用，而是因為家長(cháng)回去沒(méi)看，所以沒(méi)用。不如你來(lái)我學(xué)堂，我陪著(zhù)你看一遍，這最管用。用這個(gè)方法，家長(cháng)雖然“被學(xué)習”了，但學(xué)習了果然有效了，因為講座里面講的全是令你反思和震撼的教育的道理。這種良苦用心，家長(cháng)“領(lǐng)教”之后方可有所體會(huì )。而更重要的是，堂主也受益，因他反復陪看講座，對讀經(jīng)的領(lǐng)悟更加深刻了，宣導讀經(jīng)理論更加有丹田之氣了。一舉多得，何樂(lè )不為？我準備見(jiàn)賢思齊。
這里有一個(gè)例子，更加堅定我要跟家長(cháng)共學(xué)的決心。有一個(gè)朋友的`孩子，在一個(gè)學(xué)堂讀經(jīng)有四五年了，現在這位朋友看到孩子缺乏讀書(shū)的熱情，沒(méi)有立定求學(xué)的志向，尤其作文的能力，令她很憂(yōu)慮，她告訴我她的反思，這幾年她以為把孩子送到學(xué)堂就不用她再管了，她也十分信任學(xué)堂，很少關(guān)心孩子在學(xué)堂里的情況，而自己忙于生意。她現在覺(jué)得家長(cháng)把孩子送到學(xué)堂并不意味著(zhù)教育責任的完全轉移，家長(cháng)還是有其應盡的教育責任，這責任，配合著(zhù)學(xué)堂的教育，是要不斷學(xué)習的�？偨Y一句話(huà)，家長(cháng)把孩子送到學(xué)堂，并不意味著(zhù)家長(cháng)不再需要學(xué)習了，家長(cháng)要跟孩子一起成長(cháng)。
教學(xué)團隊的不穩定，是另一個(gè)不夠理想的方面。不穩定的主要原因在于團隊建設不利，現實(shí)上大家易感覺(jué)疲憊倦怠。團隊建設不利主要在我，我是一個(gè)完美主義者，為人做事嚴謹，常常神情十分嚴肅，不茍言笑。我對自己的要求往往十分苛刻，這種苛刻或會(huì )不自覺(jué)移于團隊，于是產(chǎn)生壓力，于是我的要求變成了責備式的要求，我的建議變成了責備式的建議。這是我需要改善的地方，從我做起，營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的工作氣氛，同時(shí)加強團隊的理論學(xué)習，篤定教育的理想。
至于現實(shí)上的疲憊倦怠，正如王教授所說(shuō)：教學(xué)工作，不像農夫，不像苦力。教學(xué)如果累，應不是筋骨勞動(dòng)的累，而是心理負擔的累。心理負擔的累是因為帶著(zhù)孩子讀書(shū)陪著(zhù)孩子讀書(shū)而累嗎？或許不是，而可能是心里不順暢、不舒坦的累。因為要“管孩子”──做“教室管理”而感覺(jué)“煩”。心里一“煩”，就感覺(jué)事多了。讀經(jīng)，如果就單純地一直讀書(shū)，至少是比較不會(huì )累的，甚至是可喜可悅的。但是要去糾正學(xué)生不良的行為，要維持一個(gè)班級眾多學(xué)生的秩序是很累的。
針對這種累，教授講了“用志不分，乃凝于神”的教育心法，應用在教學(xué)中就叫“滴水不漏”，現在泰伯已經(jīng)開(kāi)始落實(shí)這種教學(xué)方法，期待新的一學(xué)期，日益完善，打開(kāi)新的局面，我們的團隊不再感覺(jué)“累”，而是教學(xué)相長(cháng)，可喜可悅。
經(jīng)過(guò)5個(gè)月的學(xué)習，xx班完成《易經(jīng)》260遍，隨后進(jìn)入復習階段，加入《孝經(jīng)》，《大學(xué)》，《中庸》，《論語(yǔ)》循環(huán)進(jìn)行復習。至善班已結束《論語(yǔ)》的讀誦，開(kāi)始讀《大學(xué)》，《孝經(jīng)》，隨后又開(kāi)了《中庸》。至本學(xué)期結束時(shí)，至德班與至善班的教學(xué)任務(wù)圓滿(mǎn)完成，至德班有兩位同學(xué)基本達到《易經(jīng)》的包本朗誦，至善班有一位同學(xué)達到《學(xué)庸論語(yǔ)》的包本背誦�？上部少R！
xx學(xué)堂立志于成為口碑最好的學(xué)堂，并不斷嘗試連鎖運營(yíng)的可行性，我答應師母（王教授夫人），要為文禮書(shū)院開(kāi)辦一千家讀經(jīng)學(xué)堂。以此為自己的使命，死而后已。今公之于眾，也算是對自己的一種鞭策和勉勵。我很清楚自己的定位，也知該如何去為之奮斗。九層之臺，起于壘土。千里之行，始于足下。千家學(xué)堂，成于一顆初心不改。
回顧一下xx學(xué)堂在河南的發(fā)展情況。
3月，xx與xx書(shū)院簽訂合作協(xié)議，正式開(kāi)始籌備xx讀經(jīng)學(xué)校，xx來(lái)負責組建團隊和教學(xué)管理。至此，xx學(xué)堂開(kāi)始由1家發(fā)展到2家。隨后，xx組建團隊進(jìn)駐河南開(kāi)封尉氏x(chóng)x書(shū)院，并于下旬發(fā)起第一期“論語(yǔ)一百大學(xué)生公益讀書(shū)營(yíng)”，至目前已成功舉辦5期，營(yíng)員一致好評，整體效果非常好。
5月，xx協(xié)助xx書(shū)院舉辦了xx縣讀經(jīng)大賽的決賽，現場(chǎng)氣氛十分熱烈，在xx書(shū)院負責人王xx老師的發(fā)動(dòng)下，xx縣近10所中小學(xué)參與了讀經(jīng)大賽，該活動(dòng)得到了縣領(lǐng)導和教育部門(mén)的大力支持，不僅推動(dòng)了當地的讀經(jīng)風(fēng)氣，也帶領(lǐng)很多中小學(xué)生步入經(jīng)典大門(mén)。
7月，xx學(xué)堂北京與河南兩地同步舉辦兒童讀經(jīng)夏令營(yíng)，共計60余名小朋友參與，目前，第二期夏令營(yíng)仍在繼續，預計8月25日結營(yíng)，在團隊的共同努力和付出下，家長(cháng)普遍評價(jià)很好。
這半年，是xx學(xué)堂埋頭苦練內功的半年，也是泰伯學(xué)堂快速成長(cháng)發(fā)展的半年，也是xx學(xué)堂逐步走向穩定成熟的半年，成長(cháng)和發(fā)展的過(guò)程中必然存在很多問(wèn)題，有問(wèn)題不怕，正如教授所說(shuō)“如理而思，如理而行�！蔽覀兤诖�(zhù)，也相信在未來(lái)半年里這些問(wèn)題都能得到妥善圓滿(mǎn)的解決。
我衷心地希望：
學(xué)堂的每一個(gè)家長(cháng)，都可以至義至仁；
學(xué)堂的每一個(gè)細節，都可以至善至美；
學(xué)堂的每一個(gè)老師，都可以至誠至明；
學(xué)堂的每一個(gè)孩子，都可以至道至德。
在我看來(lái)，這便是最好的：為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平。
此生足矣。
在此，特別感謝王教授對泰伯學(xué)堂的支持與鼓勵。
王xx
寫(xiě)于XX年8月20日
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