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總結教師成長(cháng)寫(xiě)作團活動(dòng)
兩個(gè)月的“教師成長(cháng)協(xié)作團”活動(dòng)馬上就要結束了，在這兩個(gè)月里，我們親身的經(jīng)歷了小學(xué)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節、各個(gè)方面，從聽(tīng)課，批改作業(yè)，批改試卷，到講課，教學(xué)反思等。我們走出大學(xué)，走近小學(xué)，為了將來(lái)從事小學(xué)教育打下基礎，為了將來(lái)能成為一名優(yōu)秀的小學(xué)老師觀(guān)摩學(xué)習。
四月八號是我們踏進(jìn)英才小學(xué)的第一天，這天上午英才小學(xué)要舉行活動(dòng)，學(xué)校要組織“做一個(gè)有道德的人”的大型匯演，我們有幸親臨現場(chǎng)，感受了英才小學(xué)的校風(fēng)校貌。
遠遠觀(guān)望，你能看到幾個(gè)醒目的大字：“書(shū)能讓我們一生快樂(lè )”，這一句話(huà)很簡(jiǎn)單，很寫(xiě)實(shí)，也很經(jīng)典，這就是英才小學(xué)的校訓。從這幾個(gè)字，你就能感受到學(xué)校的文化氣息。走進(jìn)校園，一座環(huán)形的教學(xué)樓，一個(gè)花壇，一個(gè)操場(chǎng)，僅此而已。英才小學(xué)的校園并不大，總體分布很緊湊，但能讓人覺(jué)得很溫馨，很漂亮。
匯演開(kāi)始了，我們跟在領(lǐng)導的后面進(jìn)入校園。校門(mén)的兩側是手持鮮花的一年級小朋友，他們揮舞著(zhù)鮮花，笑得很燦爛。樂(lè )隊在一旁慷慨激昂的吹拉敲打，聲勢浩大，場(chǎng)面甚是壯觀(guān)。首先映入眼簾的是兩個(gè)的水泥柱子，但是被多彩的奇幻的太空分布圖包裹了起來(lái)，旁邊的墻上是學(xué)校�；盏暮�(jiǎn)介，另一側墻上是二十四星座圖。正中間是一個(gè)木制的地球儀，看起來(lái)很古典，也很有科學(xué)氛圍。左側大廳的柱子包裹的滿(mǎn)滿(mǎn)的是竹簡(jiǎn)，上面刻的是《三字經(jīng)》。旁邊墻上張貼著(zhù)中國歷代朝代更替史。大廳里是民樂(lè )班的同學(xué)們，他們給我們演奏了三首中國經(jīng)典民樂(lè )，贏(yíng)得了大家熱烈的掌聲。教學(xué)樓旁邊是一個(gè)小型花圃，一片蔥翠。還有一個(gè)標準的籃球場(chǎng)，有一些穿著(zhù)武術(shù)表演服的孩子在這里排練。再往里走是操場(chǎng)， 200米的標準環(huán)形跑道。此時(shí)操場(chǎng)上聚集著(zhù)學(xué)校的幾乎全部的同學(xué)，藍校長(cháng)在主席臺上對該校和這次活動(dòng)發(fā)表演說(shuō)后，匯演繼續進(jìn)行。低年級的學(xué)生開(kāi)始背誦《弟子規》，然后是精彩的武術(shù)表演，和本土的竹竿舞表演。最后環(huán)節是主題班會(huì )“做一個(gè)有道德的人”。領(lǐng)導們只看了一部分就離席了。我們作為見(jiàn)習生，本身就是來(lái)觀(guān)摩和學(xué)習的，看到孩子們在臺上那么盡心盡力的表演，我們實(shí)在不忍心讓孩子們失望，就一直堅持把這場(chǎng)班會(huì )聽(tīng)完了。
正式的開(kāi)營(yíng)儀式是在四月十號下午，我們和指導老師相互認識了一下，并且簽訂了協(xié)議。我和關(guān)一組，指導老師是六年級組的鐘老師。
剛剛開(kāi)始就趕上了期中考試，每個(gè)班都在上復習課，我們去了以后第一項任務(wù)就是批改作業(yè)。這讓我們幾個(gè)興致勃勃的學(xué)生很失望，但不管怎樣，我們依然欣然的應下來(lái)，認認真真的完成指導老師交代的任務(wù)，并且希望能從學(xué)生的作業(yè)之中得到一些收獲。英語(yǔ)在英才小學(xué)是屬于綜合組的，英語(yǔ)教師都只是任課老師，都不是班主任。我們十個(gè)人的觀(guān)摩活動(dòng)和工作量都比較少，只是跟著(zhù)聽(tīng)課、批改作業(yè)和幫助指導老師管理課堂。改作業(yè)的日子大約持續了一個(gè)星期，又迎來(lái)了期中考試，我們到小學(xué)后，面對的就是一沓又一沓的試卷，批改、算分、排序、登分……累到手都僵了，頭都懵了。
指導老師說(shuō)，小學(xué)教學(xué)不僅僅只有課堂教學(xué)，所以我們不能只關(guān)注如何教學(xué)，也應該多關(guān)注一下學(xué)生心理，課堂秩序管理，學(xué)生的作業(yè)等等。小學(xué)老師的工作是很繁雜的，每一項又都那么的重要。任何一個(gè)部分做不好，都不能被稱(chēng)為是一名稱(chēng)職的教師。所以，鐘老師讓我們盡量多跟學(xué)生接觸，只有走近學(xué)生才能學(xué)到真正的教學(xué)經(jīng)驗。
鐘老師只告訴我們有一個(gè)班的學(xué)生很奇怪，他們和同齡人相比，略顯沉悶，略顯成熟。他們在課下也有說(shuō)有笑，但是不吵不鬧，一點(diǎn)兒都沒(méi)有小學(xué)生的活潑勁兒。課堂上學(xué)生們也不關(guān)注教師的教學(xué)，而是默默地做自己想做的事情。所以在聽(tīng)這個(gè)班的課的時(shí)候，我主動(dòng)的和后面的學(xué)生交流。很巧合的是，我關(guān)注的第一個(gè)學(xué)生就是他們班上的特殊學(xué)生——智障兒童。他叫陳奕旭，和著(zhù)名歌手陳奕迅的名字很相像。我對他的第一印象就是，很靦腆，很愛(ài)笑，但是很邋遢。他的身上有些臟兮兮的，我不喜歡臟的孩子，但是為了盡量表現出我作為海師學(xué)生的友善和專(zhuān)業(yè)，我還是主動(dòng)地和他說(shuō)話(huà)。他說(shuō)話(huà)的聲音很小，雖然我就坐在他身旁，我依然聽(tīng)不清。所以，我就讓他把名字寫(xiě)在我的本子上。他笑了，說(shuō)：“我的字很丑�！笨此邼臉幼�，我忽然覺(jué)得他好可愛(ài)，不禁也樂(lè )了，“沒(méi)關(guān)系。寫(xiě)吧，我很想知道你的名字是怎么寫(xiě)的�！彼麑�(xiě)的很慢，能看的出來(lái)他在非常用心的寫(xiě)著(zhù)每一劃，每一筆，他的這個(gè)樣子讓我很感動(dòng)。我之前沒(méi)有想到，我的這個(gè)要求對他來(lái)說(shuō)是那么的重要�！瓣愞刃瘛�，當這三個(gè)大小不一，歪歪扭扭的字出現在我面前的時(shí)候，我忽然不知道該說(shuō)什么了。他說(shuō)的不錯，他的字很丑。我盯著(zhù)看了幾秒鐘，終于想起了一句我非常滿(mǎn)意的話(huà)，“哇，你叫陳奕旭��？真好聽(tīng)，和大明星的名字很像哦！”他搖搖頭，說(shuō)：“不好聽(tīng)。我寫(xiě)的太丑了�！蔽也幌朐u價(jià)他的字，所以再次強調了他的名字很好聽(tīng)。然后，我開(kāi)始教他讀單詞。經(jīng)過(guò)一番詢(xún)問(wèn)之后，我發(fā)現他根本連單詞都不會(huì )讀。所以我就挑了兩個(gè)最簡(jiǎn)單的單詞教他“card”、“ball”。他的發(fā)音還是挺準的，但是記憶實(shí)在有問(wèn)題。他能夠跟著(zhù)我讀，但自己不能認讀。我反復了幾遍，他都是讀出一堆我聽(tīng)不懂的語(yǔ)言。他的這個(gè)表現讓我非常驚訝。后來(lái)，老師發(fā)試卷給大家做，卻惟獨沒(méi)有他的，我覺(jué)得很奇怪，鐘老師不會(huì )犯這樣的錯誤的。這里面肯定有原因。于是我問(wèn)他是不是沒(méi)有交報紙錢(qián)，他說(shuō)不知道，反正老師從來(lái)不發(fā)給他。說(shuō)話(huà)的時(shí)候，他依然在笑，我覺(jué)得如果我是他，我會(huì )覺(jué)得很失落，很傷心，可是他卻依然保持微笑。正在這時(shí)，前面的一個(gè)女生轉過(guò)頭來(lái)對我說(shuō)，“老師，他比較特殊，我們老師都不管他的�！边@時(shí)我才意識到原來(lái)他“比較特殊”。后來(lái)鐘老師走到我身邊對我說(shuō)，“這個(gè)學(xué)生學(xué)不會(huì )，你不用管他的�！�
課下我們跟指導老師交流了以后，才知道原來(lái)他是有家族遺傳的智障，他的媽媽和哥哥都是智障。我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)，在小學(xué)校園里竟然還有這樣的特殊學(xué)生，雖然在社會(huì )上有很多這樣的孩子，但當他就坐在我身邊，當看到他和其他孩子一樣天真可愛(ài)，我忽然感到一陣心酸。他擁有生命，卻不能像其他正常孩子那樣擁有美好的童年，同時(shí)也注定了不能擁有正常的人生。他和其他孩子一樣坐在教室里，卻不能受到同樣的待遇。同樣在一個(gè)教室里學(xué)習，卻擁有著(zhù)和其他人完全不同的思想。如果我是他的任課老師，我實(shí)在不知道我該如何對待他。
課堂管理是我參加此次活動(dòng)感觸最深的教學(xué)內容。因為在我實(shí)際操作課堂的時(shí)候，在課堂管理上遇到了相當大的困難和挫折。當兩個(gè)孩子在打架，當有的孩子在課堂上故意搞怪，當有的孩子問(wèn)我一些讓我實(shí)在難以回答的問(wèn)題，當有人整堂課都毫無(wú)所謂的趴在桌子上，當課堂像炸了鍋一樣的鬧騰，……我覺(jué)得我是那么的無(wú)助，那么的無(wú)能，那么的可憐！所有的自信和自尊都被他們打擊的一干二凈。指導老師口頭上說(shuō)我們第一次課表現成這樣已經(jīng)很不錯了，但我心里明白，這樣的教學(xué)效果實(shí)在是不令人滿(mǎn)意。曾經(jīng)我們是那樣的驕傲，因為我們是小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)出身的本科生，我們的老師總說(shuō)我們和專(zhuān)科生不是一個(gè)層次的，當我們站在講臺上的時(shí)候，就覺(jué)得那時(shí)的我們是那么的可笑！
見(jiàn)習的日子就要結束了，我的驕傲和自信已經(jīng)漸漸的降了下來(lái)，但我并沒(méi)有因此而否定自己�，F實(shí)的挫折和打擊是我們的財富，是我們走向成功的奠基石。我要總結經(jīng)驗教訓，結合這次見(jiàn)習的經(jīng)歷，尋找自身的不足和缺陷，不再驕傲自滿(mǎn)，不再掉以輕心。我會(huì )認真對待我的每一次教學(xué)經(jīng)歷，我會(huì )認真反思自己的每一次教學(xué)體會(huì )。未來(lái)，在路上……
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