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關(guān)于小學(xué)生學(xué)習經(jīng)驗總結（通用10篇）
總結是事后對某一階段的工作或某項工作的完成情況，包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析，為今后的工作提供幫助和借鑒的一種書(shū)面材料。下面是小編為大家收集整理的關(guān)于小學(xué)生學(xué)習經(jīng)驗總結，歡迎閱讀。
小學(xué)生學(xué)習經(jīng)驗總結 篇1
一、自覺(jué)預習習慣
1、了解所要學(xué)習的新知識
2、準備好上課所需的書(shū)、本、文具及資料
3、運用工具書(shū)幫助預習
4、把遇到的不懂之處和難點(diǎn)標記下來(lái)
二、仔細觀(guān)察習慣
1、有意識地運用視、聽(tīng)、味、嗅、觸等感覺(jué)器官來(lái)觀(guān)察事物
2、觀(guān)察全面、清楚、找出特點(diǎn)及特征
三、認真聽(tīng)講習慣
1、集中注意力、專(zhuān)心聽(tīng)講
2、聽(tīng)清楚所講內容
3、邊聽(tīng)邊想、理解內容
4、能記下有關(guān)要點(diǎn)
四、樂(lè )于交流習慣
1、敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解
2、耐心地聽(tīng)完別人的話(huà)再發(fā)言
3、說(shuō)話(huà)清楚、完整、簡(jiǎn)潔明了
4、吸引他人發(fā)言的長(cháng)處，補充和糾正自己的觀(guān)點(diǎn)
五、勤于閱讀習慣
1、集中注意力認真閱讀
2、邊讀邊思考，理解閱讀內容
3、反復閱讀，并使用圈劃等方法理解題意，正確解題。
六、獨立作業(yè)習慣
1、先復習后作業(yè)
2、做作業(yè)時(shí)一心一意，不兼做其它的事情
3、獨立作業(yè)不抄襲
4、作業(yè)字跡工整、格式規范
5、做完作業(yè)及時(shí)檢查、發(fā)現錯誤及時(shí)糾正
七、樂(lè )于動(dòng)手習慣
1、經(jīng)常使用學(xué)具幫助學(xué)習
2、通過(guò)作圖、演示等來(lái)幫助自己學(xué)習
3、敢于動(dòng)手進(jìn)行小發(fā)明、小創(chuàng )造的嘗試
4、借助課外作業(yè)進(jìn)行學(xué)習，如：有些同學(xué)口算能力不是很好，通過(guò)類(lèi)似于“小數保衛戰”“余數戰爭”“分數練習游戲“等(各大應用市場(chǎng)搜索下載)進(jìn)行口算練習。
八、及時(shí)筆記習慣
1、聽(tīng)課時(shí)把聽(tīng)到的'內容及時(shí)記下來(lái)
2、經(jīng)常歸納、比較運算方法
九、及時(shí)積累習慣
1、意識的積累
2、對獲取的信息進(jìn)行分類(lèi)和整理
十、善用時(shí)間習慣
1、有制定作息時(shí)間的習慣
2、遵守作息時(shí)間表附部分兒歌樂(lè )于交流好朋友，拉拉手課內課外愛(ài)交流。別人發(fā)言耐心聽(tīng)，取長(cháng)補短排憂(yōu)愁。說(shuō)話(huà)簡(jiǎn)明有完整，大家聽(tīng)了點(diǎn)點(diǎn)頭。
小學(xué)生學(xué)習經(jīng)驗總結 篇2
一、上課認真聽(tīng)講
老師講到哪里，就聽(tīng)到哪里，記到哪里，想到哪里，思維一定要活躍，要考慮為什么是這樣，老師的思路是什么，不懂的或不清楚的，下課一定要問(wèn)老師，為什么?思路是最重要的。
二、不懂一定要問(wèn)老師
上課不懂的問(wèn)題千萬(wàn)不能問(wèn)周?chē)耐瑢W(xué)，這樣會(huì )影響到你自己以及周?chē)瑢W(xué)的上課(說(shuō)不定會(huì )被老師抓住，以為你上課講話(huà)) ，如果可以就在課上提問(wèn).否之，就在上課時(shí)把不懂的劃出來(lái)，下課問(wèn)老師.如果老師在上課時(shí)問(wèn)誰(shuí)還不懂，自己不懂一定要舉手，直到弄懂為止，不要不好意思，會(huì )誤終身的。
三、作業(yè)盡量在校內完成
并不是說(shuō)下課不休息，十分中內可以多少時(shí)間，視自己情況而定，也可以在中午的時(shí)間做作業(yè)，不懂的就可以問(wèn)老師，盡量不要問(wèn)同學(xué)，畢竟是在小學(xué)，同學(xué)也不怎么懂，總之老師的思路是最好的，也可以減輕在家里的負擔。
四、同學(xué)之間互相交流
新的知識不懂一定是問(wèn)老師的'，但和同學(xué)交流也很重要，主要供娛樂(lè )，減輕學(xué)習負擔。
五、多看課外書(shū)籍
作業(yè)做完后，可以看一些課外書(shū)籍，世界名著(zhù)，老師推薦的書(shū)或自己喜歡的書(shū)，主要增加讀書(shū)量，知識量。
六、一定的課外練習量也是必須的
光靠校內的知識點(diǎn)是遠遠不夠的，可以根據自己的學(xué)習情況在書(shū)店內或買(mǎi)老師推薦的練習，可以提高自己的學(xué)習質(zhì)量。
小學(xué)生學(xué)習經(jīng)驗總結 篇3
1、課前預習
通過(guò)預習，可以對新教材有個(gè)初步的了解，知道自己有哪些問(wèn)題弄不懂，并做上記號，這樣帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課，就會(huì )聽(tīng)得更認真，并且把自己對教材的理解與老師解的內容比較，加深對新教材的理解和記憶，糾正自己的某些片面認識和情緒，更重要的是可以培養自己自學(xué)的能力。
2、專(zhuān)心上課
對同一個(gè)問(wèn)題，可以從不同的角度去觀(guān)察、分析和對比，大膽提出自己的見(jiàn)解，和老師、同學(xué)開(kāi)展討論。課堂時(shí)間不夠，就放到課外，老師沒(méi)有時(shí)間，就和同學(xué)討論，討論的越充分，理解的越深刻，龍文教育認為，這樣做能夠極大的提高自己的分析思維能力，增強學(xué)習興趣。
3、獨立作業(yè)
強調的是獨立二字，作業(yè)不能獨立就完全失去了作業(yè)的任何積極意義，那就不如不做。此外，我們還要堅決反對那些單純任務(wù)觀(guān)點(diǎn)，為應付老師檢查而作業(yè)的不良習慣，龍文教育提醒同學(xué)們要通過(guò)作業(yè)鞏固課堂所學(xué)知識，檢查課堂聽(tīng)課的效果，培養自己分析合解決問(wèn)題的能力。
4、解決疑難
學(xué)習中的.疑難問(wèn)題可以說(shuō)是大量的、反復的、連續不斷的，在學(xué)習的全過(guò)程中始終伴隨著(zhù)對疑難問(wèn)題的解決，能夠提出疑點(diǎn)和難點(diǎn)，龍文教育老師認為這本身就是一種想解決問(wèn)題的表現，對當天學(xué)習中出現的疑難，應該當天就把它解決。很多學(xué)習掉隊的同學(xué)就是因為問(wèn)題解決的不及時(shí)而造成的。
5、系統小結
平時(shí)我們學(xué)的知識，需要經(jīng)常的順一順、理一理，找起來(lái)就方便，用起來(lái)就順當，這就需要進(jìn)行系統小結。同學(xué)們除了課堂上聽(tīng)從老師小結外，還可以自學(xué)一下課本上每章的小結，最終學(xué)會(huì )自己小結，把已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識儲存到相關(guān)學(xué)科的網(wǎng)絡(luò )中去，一旦需要，就可以提出來(lái)應用。
小學(xué)生學(xué)習經(jīng)驗總結 篇4
1、關(guān)于上課聽(tīng)講和記筆記
我們每次課都是分專(zhuān)題講授的，老師把相關(guān)的學(xué)習方法都進(jìn)行了細致的分析和總結。老師所選講的例題都是非常經(jīng)典的，往往一道題里包含著(zhù)多個(gè)知識點(diǎn)，而解一道題又有很多種方法。不要認為以前學(xué)過(guò)相關(guān)專(zhuān)題就自以為是，要知道，每個(gè)老師的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)方法和側重點(diǎn)都不盡相同。因此，上課必須認真聽(tīng)講，老師講的重點(diǎn)一定要記好筆記，但也不要因為記筆記而影響思考和聽(tīng)講，這一點(diǎn)你可要掌握好。
2、聽(tīng)不懂怎么辦？
有的同學(xué)沒(méi)有系統地學(xué)習過(guò)奧數，可能老師在講課過(guò)程中提到的某些名詞或者方法你感到有些生疏，聽(tīng)不懂。其實(shí)很多東西在以前都接觸過(guò)，只是說(shuō)法不同或者沒(méi)有加以系統的總結和歸納。所以如果有不懂的就要及時(shí)向老師提出，不光奧數，學(xué)習什么都忌諱聽(tīng)不懂不問(wèn)，更不要害怕提問(wèn)，也許老師用幾句話(huà)就能使你茅塞頓開(kāi)，相關(guān)的題型就能夠迎刃而解。
3、注意傾聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)言
有的同學(xué)在別人發(fā)言的時(shí)候思想開(kāi)小差，這是不對的。一道題，每個(gè)同學(xué)都有不同的解題思路。其他同學(xué)的方法也許比你的要好，他講的對的地方你可以借鑒，他講的不對的也許正是大家都容易犯錯的.地方。所以，一定要重視其他同學(xué)的發(fā)言。
4、例題的復習和鞏固
每次專(zhuān)題課后，要把例題看一遍，不僅僅是看，還要認真的思考。講義中所選都是經(jīng)典例題，方法也很好。因此，回去后，仍需及時(shí)地加以回顧，趁熱打鐵，把老師強調的每個(gè)環(huán)節都回憶一遍，重點(diǎn)題型和解題方法還要及時(shí)總結和積累。
5、上課聽(tīng)懂了，為什么還要留那么多的作業(yè)？
好的老師應該以提高學(xué)生學(xué)習能力，傳授科學(xué)的學(xué)習方法，改變學(xué)生不良的學(xué)習思維習慣為出發(fā)點(diǎn)。老師不可能把所有的題都講給你聽(tīng)，題海戰術(shù)是不科學(xué)的，關(guān)鍵是要學(xué)習解題的思路，掌握解題的方法。
那么是不是上課聽(tīng)懂了就完成任務(wù)了呢？當然不是。聽(tīng)懂和掌握是兩回事。一種方法是要靠反復練習才能得以掌握，而更深的層次是熟練運用。就好象開(kāi)汽車(chē)一樣，講起來(lái)很容易，就那么幾個(gè)動(dòng)作，但要學(xué)會(huì )開(kāi)車(chē)還要開(kāi)得好就必須加以實(shí)踐。
6、重視作業(yè)的訂正和修改
哪錯了就說(shuō)明你哪個(gè)地方有漏洞，哪個(gè)知識點(diǎn)沒(méi)有掌握。所以越是錯的地方就越要下大工夫，不然漏洞多了可就麻煩了。
7、如何對待綜合測試卷
綜合測試卷我們都限制了時(shí)間，測試題都是老師經(jīng)過(guò)精挑細選的非常具有代表意義的典型題，希望同學(xué)們能像對待正式考試一樣來(lái)認真完成。做好每一份測試卷是我們查漏補缺的最好時(shí)機，這么好的機會(huì )可不要浪費哦！
小學(xué)生重點(diǎn)注意以下幾點(diǎn)。
�。�1）認真聽(tīng)。要求小學(xué)生聚精會(huì )神地聽(tīng)講，充分理解教師講課的內容及認真聽(tīng)其表達方式的含義。
�。�2）注意看。要求小學(xué)生全神貫注地注視教師板書(shū)的內容，對教師用彩注意看色粉筆標記的部分、用電化教具突出演示的部分尤其要仔細觀(guān)察，認真領(lǐng)會(huì )和重點(diǎn)記憶。
�。�3）多動(dòng)腦。要引導小學(xué)生積極思考，要邊聽(tīng)、邊看、邊思考，要與教師講課的進(jìn)程保持同步，要多問(wèn)幾個(gè)為什么，要把新舊知識聯(lián)系起來(lái)思考，做到融會(huì )貫通，舉一反三。
�。�4）主動(dòng)練。在課堂上要鼓勵小學(xué)生大膽發(fā)言，勤學(xué)多練，從而加深理解，提高聽(tīng)課效果。
�。�5）做筆記。對教師講課中的要點(diǎn)、難點(diǎn)都要簡(jiǎn)明扼要地寫(xiě)在筆記上，以備課后復習。
�。�6）善歸納。對教師課堂講授的內容，要抓住綱目，歸納要點(diǎn)，力求當堂理解。
小學(xué)生學(xué)習經(jīng)驗總結 篇5
一、當前小學(xué)習作教學(xué)存在的問(wèn)題分析
習作教學(xué)是我國小學(xué)中高年級語(yǔ)文教學(xué)的基本內容之一，是提高學(xué)生寫(xiě)作能力、聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)能力以及閱讀能力的重要手段，筆者經(jīng)過(guò)多年的從教經(jīng)驗發(fā)現，當前我國小學(xué)語(yǔ)文習作教學(xué)中存在的問(wèn)題主要有：
1．學(xué)生缺乏興趣。
在相關(guān)的調查中發(fā)現，在寫(xiě)作教學(xué)中，學(xué)生普遍對寫(xiě)作缺乏興趣。很少有學(xué)生在課后自覺(jué)地進(jìn)行寫(xiě)作活動(dòng)，95%的學(xué)生可以說(shuō)都是奉教師的命令才寫(xiě)的。日本學(xué)者們曾經(jīng)認為作文教學(xué)有三個(gè)重要方面： “有寫(xiě)作動(dòng)機”“有東西可寫(xiě)”“能夠寫(xiě)出來(lái)”。其中第二個(gè)方面“有東西可寫(xiě)”與第一個(gè)方面“有寫(xiě)作動(dòng)機最為密切，有寫(xiě)作動(dòng)機表明具有寫(xiě)作的興趣，這一點(diǎn)在習作學(xué)習中是最重要的。動(dòng)機是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵所在，當前在小學(xué)語(yǔ)文習作教學(xué)中，可以說(shuō)學(xué)生最缺乏的就是“動(dòng)機”（即興趣）。
2．習作缺乏感情和個(gè)性。
情感是作文的靈魂。作文情感來(lái)自于生活體驗。正所謂藝術(shù)來(lái)源于生活而又高于生活，沒(méi)有思想感情的作文是空洞的，是無(wú)法引起別人共鳴的。生活的體驗可以說(shuō)每個(gè)人都有，但是不是每個(gè)人都會(huì )留心觀(guān)察，羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛�！弊魑那楦械谋磉_依靠的是生活素材的支撐，筆者在相關(guān)調查中發(fā)現，在生活中有寫(xiě)日記習慣的學(xué)生不到10%，可見(jiàn)，學(xué)生作文寫(xiě)的空洞是有原因的。人教版語(yǔ)文教科書(shū)有一篇習作練習，《二十年后回故鄉》要求學(xué)生合理想象二十年后重返故鄉的情景，寫(xiě)一篇習作，很多學(xué)生都不知道從哪里入手，有的學(xué)生甚至寫(xiě)出了許多天馬行空的事情，但卻忽視內心感情的抒發(fā)，就是因為對自己家鄉的人、事、物不夠熟悉，平時(shí)沒(méi)有留心觀(guān)察。
3．教師的指導方法不恰當。
在相關(guān)的`走訪(fǎng)調查中發(fā)現，許多語(yǔ)文教師在作文教學(xué)中都有自己的一套固定的模式，基本上都是首先明確作文題目的寫(xiě)作要求，然后讓學(xué)生進(jìn)行選材，接著(zhù)進(jìn)行練習，有的是當堂練習，有的則是作為課后練習，再然后就是教師對學(xué)生的作文進(jìn)行批閱，最后進(jìn)行課堂講評。這種固定式的方法，幾乎沒(méi)有什么改變，致使很多學(xué)生都失去了上習作課的興趣。
二、小學(xué)習作教學(xué)有效性方法的探究
從上面的分析中，我們不難看出，小學(xué)語(yǔ)文的習作教學(xué)對學(xué)生語(yǔ)文能力的提高具有重要意義，筆者認為，要有效地提高我國小學(xué)語(yǔ)文習作教學(xué)的水平，可以采取的策略主要有：
1．注意激發(fā)學(xué)生的興趣，培養學(xué)生的平時(shí)寫(xiě)作習慣。
俗話(huà)說(shuō)“興趣是最好的老師�！睂�(xiě)作是一項費勞力的實(shí)踐活動(dòng)，而且所耗的時(shí)間較長(cháng)，構思的過(guò)程較為枯燥。因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中，一定要注意激發(fā)學(xué)生的興趣，在教學(xué)的過(guò)程中，要注意方法，不能什么作文都采取固定的教學(xué)方法，如果是寫(xiě)記事類(lèi)的作文，教師可以先給學(xué)生講一些歷史名人的有趣故事，引起學(xué)生的興趣，達到勾起學(xué)生對自己兒時(shí)的一些趣事的記憶的目的。而對于描寫(xiě)性的作文，教師應該結合課外教學(xué)，帶學(xué)生進(jìn)入大自然的懷抱，讓學(xué)生注意留心觀(guān)察，培養其觀(guān)察的能力。另外，日記是搜集寫(xiě)作素材最好的方式，因此，在平時(shí)的教學(xué)中，教師應該讓學(xué)生養成記日記的習慣，偶爾讓學(xué)生進(jìn)行即興寫(xiě)作，以提高學(xué)生構思作品的速度。
2．進(jìn)行個(gè)性化的習作教學(xué)。
不管是進(jìn)行什么內容的教學(xué)，因材施教都是最重要的，學(xué)生沒(méi)有高低貴賤之分，但是卻存在能力、智力、情感等方面的差別，因此，教師應該努力探索個(gè)性化的教學(xué)方式，重視學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。首先，在進(jìn)行習作的訓練上，命題要個(gè)性化，要根據學(xué)生的實(shí)際生活以及興趣來(lái)進(jìn)行命題，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作靈感，盡量設置一些開(kāi)放性的命題，比如《我的——》《秋天的——》等，其次，鼓勵學(xué)生開(kāi)創(chuàng )自己的個(gè)性化語(yǔ)言，千萬(wàn)不要用固定的語(yǔ)言模式來(lái)訓練學(xué)生的習作，這樣會(huì )使得學(xué)生的作文模式化，毫無(wú)生氣可言；最后，應該將習作教學(xué)生活化，文章是表達情感的出口，而情感主要來(lái)源于生活，因此，習作要具有獨特的情感必須要依賴(lài)于學(xué)生個(gè)人的獨特的經(jīng)歷，而教學(xué)也必須要生活化。葉圣陶先生就曾生動(dòng)地指出： “生活就如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇�！�
小學(xué)生學(xué)習經(jīng)驗總結 篇6
一、好的學(xué)習習慣必須盡早養成。三四年級的孩子，如果在學(xué)習習慣上尚有若干缺失，必須盡早培養彌補。一旦孩子養成了好的學(xué)習習慣，整個(gè)高年段的學(xué)習將會(huì )相對輕松。孩子輕松，家長(cháng)更輕松。
二、好的學(xué)習習慣來(lái)自于好的生活習慣。孩子的學(xué)習態(tài)度學(xué)習習慣，其實(shí)并不是獨立存在的，它們只是孩子生活態(tài)度生活習慣在學(xué)習上的映射。生活中一個(gè)從不收拾房間書(shū)桌的孩子，很難有干凈整齊的卷面；生活中一個(gè)不懂禮貌和秩序的孩子，很難在課堂上約束管理自己；生活中害怕與人交往的孩子，很難開(kāi)口發(fā)問(wèn)；生活中處處爭強好勝的孩子，很難有正確的競爭觀(guān)念。對于家長(cháng)來(lái)說(shuō)，培養好的.生活習慣是不能忽視的問(wèn)題。
三、沒(méi)有不想成為好學(xué)生的孩子。在孩子成績(jì)不好意表現不好的時(shí)候，批評指責孩子不聽(tīng)話(huà)不用心的家長(cháng)，其實(shí)是在推卸責任�！澳膫�(gè)孩子不想成為好學(xué)生？孩子這么小，他做不到只有兩種可能：一是能力確實(shí)有欠缺；二是家長(cháng)沒(méi)有重視，沒(méi)有堅持培養�！�
四、給孩子定性不靠譜。即使在五六年級，也不能輕易定性一個(gè)孩子成績(jì)好或是不好。孩子們的可塑性很強，老師不會(huì )以低年段的成績(jì)來(lái)評判孩子的學(xué)習能力和潛力�！暗搅宋辶昙�，孩子們的變化會(huì )很大，一批批先前不起眼的孩子會(huì )沖上來(lái)，一個(gè)個(gè)曾經(jīng)優(yōu)秀的孩子會(huì )掉下去。這是真正學(xué)習能力造成的�！薄昂玫牧晳T并不能保證一定有優(yōu)秀的成績(jì)，只能保證你可以學(xué)到自己程度上的最好�！�
五、十名現象。相對于總是保持前三名的孩子來(lái)說(shuō)，小學(xué)階段十名左右的孩子可能更有沖勁。因為心態(tài)不同，家長(cháng)和孩子對自己的要求不同。十名左右的孩子，敢于嘗試，不怕失敗，往往在需要保持良好心態(tài)的大考中，完全展露自己的水平，甚至更高。所以，十名左右的孩子，空間是非常大的。
六、相對于孩子的問(wèn)題來(lái)說(shuō)，家長(cháng)觀(guān)念態(tài)度上的問(wèn)題更會(huì )影響孩子的成長(cháng)與進(jìn)步。
最后，預祝長(cháng)沙小升初的孩子考取優(yōu)異的成績(jì)，考上理想的名校！
小學(xué)生學(xué)習經(jīng)驗總結 篇7
1、重視計算
數學(xué)的計算學(xué)習就像語(yǔ)文的識字學(xué)習，是最基本的。不識字，語(yǔ)文讀不好，計算差，數學(xué)同樣學(xué)不好。而且計算好，會(huì )給孩子數學(xué)學(xué)習提供很大的幫助�，F在的新教材對計算的重視度不高，練習量比較少，導致現在孩子的計算能力跟以前的孩子相比，有一定差距。家長(cháng)可以每天讓孩子做2分鐘口算。一開(kāi)始，2分鐘內能只能做完20道口算，但之后，你會(huì )發(fā)現孩子會(huì )越來(lái)越快，正確率越來(lái)越高。
2、重視生活中的數學(xué)
其實(shí)數學(xué)的學(xué)習對生活的影響很大，提供很多的幫助。例如買(mǎi)東西、計算利率、盈利等等，這些都用到數學(xué)。你可以在生活中，有意識的跟孩子提數學(xué)問(wèn)題，讓他解答。很簡(jiǎn)單，你帶孩子去買(mǎi)菜，一斤蘋(píng)果5元，買(mǎi)3斤多少錢(qián)，給阿姨20元，找回多少錢(qián)。別小看這些，在小學(xué)數學(xué)學(xué)習中，解決問(wèn)題占的分數是最多的'，而解決問(wèn)題無(wú)非就是判斷用加減乘除中的哪種來(lái)列式解答，這些問(wèn)題其實(shí)就是生活中的問(wèn)題，孩子在生活中接觸多，自然就會(huì )解答。
3、適當學(xué)奧數
大家不妨這么來(lái)看待數學(xué)和奧數，
1)課程內的數學(xué)：是每天的飯菜，保證生存所需。
2)基礎奧數：是每周的運動(dòng)，保證身體健康。
3)競賽奧數：是專(zhuān)業(yè)的運動(dòng)，目標是奪金。
其實(shí)很多的所謂奧數題，它并不難，只是教你從另外一角度看問(wèn)題，跳出書(shū)本的方法解決問(wèn)題，豐富孩子的知識面，當然，你不要要求你的孩子必須要拿獎，給他過(guò)多的壓力，會(huì )使他討厭學(xué)。
4、別吝嗇你的表?yè)P
表?yè)P的作用大得超乎你想象，很多小孩剛開(kāi)始都討厭數學(xué)，覺(jué)得它好難，但當他有一點(diǎn)成績(jì)，得到你的表?yè)P，你會(huì )看到他在數學(xué)學(xué)習上的突飛猛進(jìn)。每個(gè)人都喜歡聽(tīng)到別人的贊揚，孩子更是，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，比如今天晚上的作業(yè)做快了1分鐘，都能表?yè)P。
為孩子打好中學(xué)階段的數學(xué)基礎可以在小學(xué)學(xué)習中注重這兩方面能力的培養：
畫(huà)圖解題的能力
不要小看畫(huà)圖，它能化抽象為直觀(guān)，幫助學(xué)生理解題意，這是一種很好的學(xué)習方法，但很可惜，我們課本中沒(méi)有注重畫(huà)圖的教學(xué)。特別是奧數中，圖能化繁為簡(jiǎn)，直觀(guān)找到解題的突破口。
解方程的能力
小升初中的大部分解決問(wèn)題都能用解方程來(lái)解答，而且初中的數學(xué)，很不贊成用算術(shù)解，幾乎都用方程解，而小學(xué)課本中的解方程是很簡(jiǎn)單，根本是不夠用的，家長(cháng)可以教孩子難點(diǎn)的解方程，對孩子的難題解答很有幫助。
另外在平時(shí)生活學(xué)習中可以還孩子玩玩和數學(xué)有關(guān)的游戲，數獨很適合給小學(xué)生培養對數字的感覺(jué)，而且數獨有很強的邏輯性很適合小學(xué)生。很多數字謎的題目都運用到數獨的能力。
小學(xué)生學(xué)習經(jīng)驗總結 篇8
長(cháng)了這么大，大部分時(shí)間是在學(xué)校度過(guò)的，說(shuō)起學(xué)習，雖然不是很優(yōu)秀，倒還說(shuō)得過(guò)去。在我的記憶中，成績(jì)總是在上中等，這并不是說(shuō)我比別人聰明，而是我在上課認真聽(tīng)的基礎上，堅持“以書(shū)為本”，認真搞好自我的學(xué)習。那里的“書(shū)”是特指教科書(shū)。
首先，以書(shū)為本，就是通讀書(shū)本。教員講課是以教材為基礎，而教材的編寫(xiě)，則是以大綱要求為基準的，需要學(xué)生掌握的知識，書(shū)本上都已攮括。所以，要想學(xué)習好，就要通讀書(shū)本。通讀不是泛泛地讀。有的同志象老和尚念經(jīng)似的，倒是把書(shū)讀了幾遍，可一點(diǎn)印象也沒(méi)有。我讀書(shū)時(shí)則不那樣，主要有三種方法。一是帶著(zhù)“腦袋”去讀。你可能感到驚訝，難道我的“腦袋”不是隨身攜帶嗎大家明白，人腦的主要功能之一，就是思維。所謂帶著(zhù)“腦袋”去讀，就是在讀書(shū)時(shí)要有思維，善于思考書(shū)本上的每一個(gè)字、每一句話(huà)，專(zhuān)家們在編教材時(shí)，都是十分注重用詞造句的，寫(xiě)在書(shū)上，就有它的必須道理。我在讀書(shū)時(shí)，喜歡推敲，直至弄懂其含義，乃至用意。二是帶著(zhù)好奇去讀。尤其是在預習時(shí)，好奇很重要。對沒(méi)有學(xué)過(guò)的新知識，我對它總有一種好奇感，迫切想了解它。所以，在讀書(shū)時(shí)，我就更注重發(fā)現其中的新的知識點(diǎn)，哪些東西是教師以前沒(méi)有講過(guò)的'，哪些是以前接觸過(guò)的，它們之間有無(wú)異同，帶著(zhù)這種對新知識的好奇，通讀起來(lái)格外仔細。三是帶著(zhù)喜悅去讀。在課后復習中，通讀書(shū)本更顯重要。經(jīng)過(guò)學(xué)習，掌握了許多新的知識，做到了日有所悟，心里邊自然很高興。此時(shí)，我再回過(guò)頭來(lái)，重新通讀書(shū)本，此刻心境是愉快的，對知識的鞏固和領(lǐng)會(huì )都是十分敏捷的。因為，好的心境對于完成某種事情是很重要的。
其次，以書(shū)為本，就要提煉書(shū)本。人常講，學(xué)習是一個(gè)過(guò)程，起初厚厚的一本書(shū)，學(xué)完之后要變成自我的東西，就變成了薄薄的一本“心中的書(shū)”。學(xué)完每一科，我都要對整個(gè)學(xué)習過(guò)程進(jìn)行回顧，回顧也是以書(shū)本為基礎的�；仡櫟倪^(guò)程，在我看來(lái)，也就是提煉書(shū)本的過(guò)程，一本書(shū)很厚，能都回想起來(lái)，也不是件容易的事，甚至是不可能的事，我在實(shí)際學(xué)習過(guò)程中，就是堅持提煉，主要是提煉觀(guān)點(diǎn)、要點(diǎn)和難點(diǎn)。提煉觀(guān)點(diǎn)，有助于我把握全書(shū)的資料，觀(guān)點(diǎn)提煉準了，就抓住了實(shí)質(zhì)，找到了要點(diǎn)。而要點(diǎn)掌握準了，就把握了基本問(wèn)題，我在學(xué)習過(guò)程中，很注重提煉要點(diǎn)，因為要點(diǎn)大部分都是教員講過(guò)的東西，都是書(shū)本的精華，要點(diǎn)把握住了，就到達了提煉書(shū)本這一目的。提煉難點(diǎn)。無(wú)論哪一學(xué)科，都有必須的難點(diǎn)。在學(xué)習中，提煉出難點(diǎn)，更利于自我對知識的掌握，我在平時(shí)的學(xué)習中，碰到一些難點(diǎn)，有些經(jīng)過(guò)教師的講解，不再成為難點(diǎn)，而有些當時(shí)弄明白了，時(shí)間長(cháng)了，又有些模糊，這就需要不斷地提煉出難點(diǎn)。難點(diǎn)很多，涉及到科學(xué)的難點(diǎn)比比皆是，我們不可能都把握，但有一點(diǎn)，是我學(xué)習資料中的難點(diǎn)，就必須要提煉出，這就要求以書(shū)為本，主要把握教材上的。課外升華的難點(diǎn)，雖然掌握也十分重要，但隨著(zhù)我學(xué)習的不斷深入，會(huì )陸續學(xué)到的，所以，在提煉書(shū)本時(shí)，我始終注意做到以書(shū)為本。
最終，以書(shū)為本，就要突破書(shū)本。書(shū)本是教材，是學(xué)習的依據，但不是說(shuō)書(shū)本是完美無(wú)缺的，我在學(xué)習中，就是堅持以書(shū)為本，但更注意突破書(shū)本，掌握書(shū)本外的一些知識，使自我涉足更廣闊的領(lǐng)域。那里有個(gè)前提，必須是以書(shū)為本，比如我們學(xué)習政工寫(xiě)作學(xué)，書(shū)本上的知識能夠說(shuō)是我們學(xué)習的范疇，因為寫(xiě)作是一個(gè)大的領(lǐng)域，我在掌握了政工寫(xiě)作是政治性寫(xiě)作、工作型、受命類(lèi)、制作式寫(xiě)作以后，自然而然地想到了一些政工寫(xiě)作領(lǐng)域以外的文體寫(xiě)作，這樣，在學(xué)習中，以書(shū)為本，經(jīng)過(guò)聯(lián)想相關(guān)知識，有意識地突破書(shū)本，了解一些相關(guān)資料，也有利于掌握書(shū)本上的知識。平時(shí)，我充分利用圖書(shū)館、報紙、雜志了解了許多知識，并將說(shuō)、寫(xiě)、做結合起來(lái)，促進(jìn)了我的學(xué)習。
以上只是我在學(xué)習中的一點(diǎn)體會(huì )，做得很不夠，對別人不必須適合，因為學(xué)習的方法多種多樣，因人而異。在以后的學(xué)習工作中，我會(huì )不斷地虛心向他人學(xué)習，提高自我的水平，為部隊的現代化建設多做貢獻。
小學(xué)生學(xué)習經(jīng)驗總結 篇9
此刻，我心里感到一種前所未有的迷茫。整個(gè)一學(xué)期，整個(gè)初中生活的六分之一就這么匆匆過(guò)去了。而我的收獲又是怎樣的?剛開(kāi)學(xué)時(shí)的喜悅漸漸消失，而更多的是無(wú)窮的煩惱與忙碌�？墒菍W(xué)習不是一個(gè)苦惱的過(guò)程，而是苦樂(lè )交織的。之所以是“苦樂(lè )交織”的，因為一般都是先品嘗到學(xué)習的苦，然后再散發(fā)出學(xué)習的樂(lè )的清香�？傮w上來(lái)說(shuō)，我對這一學(xué)期不是很滿(mǎn)意。下頭來(lái)分別總結一下上、下兩半學(xué)期里的事情。
上半學(xué)期：首先剛開(kāi)學(xué)時(shí)好像還沒(méi)有完全“進(jìn)入狀態(tài)”。好像仍沉浸在暑假的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活當中，所以在學(xué)習上也沒(méi)有下工夫，成績(jì)也所以不是很夢(mèng)想。直到期中考試的復習階段我才剛開(kāi)始下點(diǎn)工夫，看看書(shū)，做做題，但那時(shí)候晚矣，數學(xué)里的各類(lèi)題型還沒(méi)搞明白，語(yǔ)文需要背誦的東西還沒(méi)有背熟，所以期中考試也把我這一階段的.學(xué)習情景盡情地表現出來(lái)了。
下半學(xué)期：雖然期中考試考得是十分不夢(mèng)想，可是我還是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的，天天玩電腦，上網(wǎng)，看電視，語(yǔ)文該背的沒(méi)背，該看的數學(xué)題沒(méi)看，造成知識沒(méi)有落實(shí)到位，最終在教師的督促下我才“進(jìn)入狀態(tài)”，開(kāi)始為期末考試復習，在期末復習中我才開(kāi)始努力學(xué)習，語(yǔ)文比以前多背了些，數學(xué)的卷子我都自我認真地做了，并且掌握了要掌握的資料，不知期末考試能考怎樣，但肯定能比期中考試高出許多，可是有一些拿不準的題，可是還是祝福自我能取得好成績(jì)，期待ing……
這一學(xué)期不僅僅學(xué)習出現了問(wèn)題，紀律方面也出現了些問(wèn)題，比如有過(guò)上自習課說(shuō)話(huà)等等一系列問(wèn)題，可是我會(huì )盡我最大努力改正這些不良習慣的，我也堅信我會(huì )化缺點(diǎn)為優(yōu)點(diǎn)，不再出現任何紀律問(wèn)題。
我這一學(xué)期最大的收獲就是懂得了要努力學(xué)習才能換會(huì )好成績(jì)，正如“先品嘗到學(xué)習的苦，才能散發(fā)出學(xué)習的樂(lè )的清香”并且也適應了初中的新生活，我也會(huì )改正我上述所有的缺點(diǎn)�；厥走@短暫的一學(xué)期，感覺(jué)其實(shí)也蠻充裕的。此刻回憶了這么多，總結了這么多，我也不再感到迷茫了，而過(guò)多的是對未來(lái)的完美憧憬。讓我以嶄新的自我，更強的自我，去迎接新一學(xué)期的學(xué)習生活吧!
小學(xué)生學(xué)習經(jīng)驗總結 篇10
六年級一個(gè)漫長(cháng)而艱難的學(xué)習之旅，而已經(jīng)被我踏完了四分之一，在這四分之一是經(jīng)歷了許多大考小考，坑坑洼洼、泥濘不堪。
為什么每次單元測試的`成績(jì)都不夢(mèng)想呢主要原因僅有兩個(gè)：1、馬馬乎乎~2、不虛心。就是因為這兩點(diǎn)讓我考不好。如；有一次測試的時(shí)候，一道應用題人家被來(lái)是16000而我移下來(lái)就成了1600。還有期中考試的時(shí)候，在做附加題的時(shí)候又把Y移下來(lái)就移成了X。你說(shuō)這都檢查不出來(lái)，平時(shí)還有什么好傲的！
我以后必須不管是考試還是平時(shí)做題，我要細心認真，并且做完還要檢查一遍，還不能驕傲，要深記“虛心竹有低頭葉，傲骨梅無(wú)揚面花�！�
“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退�！彪m然我這一次考了滿(mǎn)分，可是我還要努力前進(jìn)，否則別的同學(xué)就會(huì )趕上，我就會(huì )落后，我要做到虛心、細心。
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