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培養學(xué)生學(xué)習習慣工作總結
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，它是增長(cháng)才干的一種好辦法，為此要我們寫(xiě)一份總結。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢？以下是小編整理的培養學(xué)生學(xué)習習慣工作總結，希望對大家有所幫助。
培養學(xué)生學(xué)習習慣工作總結1
在數學(xué)教學(xué)與學(xué)習中，教師的講授、提問(wèn)，學(xué)生在聽(tīng)課中對問(wèn)題的回答與質(zhì)疑，課外教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生之間的問(wèn)題探討等等都是通過(guò)“說(shuō)”進(jìn)行交流的。眾所周知，教學(xué)交流對于學(xué)生的數學(xué)學(xué)習起著(zhù)舉足輕重的作用。學(xué)生通過(guò)對某些問(wèn)題進(jìn)行討論，談?wù)撍麄兊南敕�，可以重現思維，表達自己的數學(xué)思想，聆聽(tīng)他人的意見(jiàn)，這將有助于學(xué)生數學(xué)素質(zhì)的提高。在數學(xué)教學(xué)中，培養學(xué)生“說(shuō)”的能力是數學(xué)教師義不容辭的責任。
一、改變教學(xué)方式，激發(fā)課堂活力
1、引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題
教師在課堂上給學(xué)生10-15min自學(xué)時(shí)間，列出自學(xué)要求。例如，要求：閱讀書(shū)XX頁(yè)，自學(xué)XX定理后完成課后習題，用時(shí)15min，提出問(wèn)題，用激勵性的語(yǔ)言，鼓舞學(xué)生參與到課堂，初步完成數學(xué)知識的認知過(guò)程。學(xué)生在上述自我學(xué)習過(guò)程中，肯定會(huì )遇到不少問(wèn)題，教師要鼓勵學(xué)生提出問(wèn)題，學(xué)生提出的問(wèn)題可能會(huì )比較尖刻、或顯得過(guò)于淺顯，教師都要認真對待。對于一個(gè)學(xué)生的問(wèn)題，可個(gè)別給予回答；對于多數學(xué)生的問(wèn)題，集中給學(xué)生講解，或者教師提出共性問(wèn)題，讓學(xué)生分組討論。教師應把求知得到權利還給學(xué)生，不斷給學(xué)生創(chuàng )造民主的氛圍，不斷激勵學(xué)生多問(wèn)，使課堂學(xué)習過(guò)程充滿(mǎn)探索、解惑、求知的氣氛。
2、提出合理、有意義的數學(xué)問(wèn)題
在數學(xué)課堂中，教師應當精心設計問(wèn)題情境，并把握好提問(wèn)的時(shí)機和方式。為了促使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，設計問(wèn)題應著(zhù)眼以下兩點(diǎn)：
�。�1）問(wèn)題情境的設計應能吸引學(xué)生；
�。�2）所提問(wèn)題要形成層次，能引導學(xué)生向交流的縱深發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生思考，與他人討論交流。
在師生討論問(wèn)題中，學(xué)生對問(wèn)題的回答有時(shí)欠妥、有時(shí)不正確，作為老師要包容，要有耐心，要用鼓勵、信任的目光關(guān)注他。
二、創(chuàng )設良好的課堂情感效應是師生交流的基礎
在教學(xué)過(guò)程中，教師應與學(xué)生相互促進(jìn)，師生心靈默契和情感的和諧共鳴在課堂上能形成較強的情感效應，有效提高課堂效率。因此，教師應積極主動(dòng)的創(chuàng )設良好的課堂情感效應。
首先，教師要給學(xué)生一份愛(ài)心，賦予學(xué)生一種真實(shí)的情感，擅于理解學(xué)生。情感在交流中能起到潤滑的作用，能彌合師生間的.分歧與隔閡。教師不但要發(fā)自?xún)刃牡年P(guān)愛(ài)學(xué)生，更重要的是讓學(xué)生感受到這份愛(ài)。
其次，教師要賞識、認同每個(gè)學(xué)生�？释J同、渴望賞識是每個(gè)人深層的精神需要，特別是對學(xué)習上暫時(shí)有困難的學(xué)生，教師應給予更多的關(guān)愛(ài)，了解學(xué)習困難的原因，對癥下藥，盡可能的發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，用激勵性的語(yǔ)言去肯定他們，是實(shí)際行動(dòng)去幫助他們。例如，當學(xué)習較困難的學(xué)生請教問(wèn)題時(shí)，教師要耐心詳細講解，不要有厭煩情緒；如果學(xué)生問(wèn)的問(wèn)題過(guò)于復雜，教師就要根據習題特點(diǎn)層層引導，多讓學(xué)生動(dòng)腦。最后，由學(xué)生自己得出問(wèn)題答案；如果是簡(jiǎn)單的問(wèn)題，教師就要先拋開(kāi)此題講一些有關(guān)的基礎知識，再解決問(wèn)題。此時(shí)，教師一定要抓住時(shí)機，肯定學(xué)生的智慧，同時(shí)，指出今后只要多下些功夫，成績(jì)就會(huì )上去。
最后，教師本身要有智慧，一個(gè)品質(zhì)高尚、學(xué)識淵博的教師，學(xué)生才能信服他、親近他，并愿意和他交往，產(chǎn)生情感的交融與共鳴。
三、數學(xué)課堂開(kāi)放，注重學(xué)生參與
例如，在上習題課時(shí)，對于簡(jiǎn)單習題或一題多解的題目，充分讓學(xué)生討論并講解，或到黑板進(jìn)行板演。當遇到難題時(shí)，學(xué)生可以自由組合成小組針對不同解題方法的對錯、優(yōu)劣進(jìn)行討論。這種平等研討的課堂氣氛，促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)言表達能力。
四、課外作業(yè)多樣化
除常規作業(yè)外，教師可布置一些開(kāi)放性、研究性的作業(yè)，鼓勵學(xué)生合作探討。當他們和教師探討或請教于教師時(shí)，要鼓勵他們勇敢的表達自己的思路，而不是僅僅給出方法或答案。促使學(xué)生樂(lè )于與教師進(jìn)行討論。
培養學(xué)生學(xué)習習慣工作總結2
一、教學(xué)生會(huì )聽(tīng)課，養成積極動(dòng)腦的習慣。
首先要重點(diǎn)培養學(xué)生積極動(dòng)腦，認真聽(tīng)講的習慣，使學(xué)生做到：會(huì )聽(tīng)，會(huì )看，會(huì )想，會(huì )說(shuō)。
會(huì )聽(tīng)：聽(tīng)要入耳，如果聽(tīng)而不聞，等于沒(méi)聽(tīng)。學(xué)生聽(tīng)講時(shí)要邊聽(tīng)邊想邊記憶，抓住要點(diǎn)。不僅要聽(tīng)老師的講解，還要認真聽(tīng)同學(xué)們的發(fā)言，要能聽(tīng)出別人發(fā)言中的問(wèn)題。
會(huì )看：主要是培養學(xué)生的觀(guān)察能力和觀(guān)察習慣，首先要給學(xué)生觀(guān)察權，不要讓老師好心的“講”取代學(xué)生的“看”。凡是學(xué)生能夠通過(guò)看就能掌握的東西，教師一定要少講或不講，同時(shí)，在看時(shí)注意要集中，教師要有意識地引導學(xué)生看。
會(huì )想：首先要肯想，老師每提一問(wèn)，學(xué)生人人都必須立即思考，立刻去想，準備回答。即使不回答或答不上來(lái)，也要把問(wèn)題重述一遍，說(shuō)出自己是怎么想的，想到哪兒去了，老師要有的放矢的進(jìn)行點(diǎn)拔，使學(xué)生接著(zhù)去想，同時(shí)，要對學(xué)生及時(shí)評價(jià)，答得對的學(xué)生要給予鼓勵。
會(huì )說(shuō)：聽(tīng)、看、想都要通過(guò)“說(shuō)”這一關(guān)來(lái)點(diǎn)破，語(yǔ)言是思維的結果，要說(shuō)就得去想，想的.出，就認真聽(tīng)，仔細看，抓住會(huì )說(shuō)，能促進(jìn)前者三會(huì )。
我的做法是：第一，訓練學(xué)生大聲發(fā)言，并要看誰(shuí)的聲音最響亮，看誰(shuí)發(fā)言最有氣魄，最有精神，要求每個(gè)學(xué)生的“發(fā)言、聲音”達到合格。第二、經(jīng)常讓學(xué)生說(shuō)想法。說(shuō)想法，就是讓學(xué)生說(shuō)出自己思維的過(guò)程。課堂上要讓每個(gè)學(xué)生說(shuō)出自己“想法”的機會(huì )，可以單獨說(shuō)也可以三兩人互相說(shuō)，還可以分組說(shuō)�？傊�，人人必須有說(shuō)的機會(huì )，同時(shí)，學(xué)生傳說(shuō)的，教師切莫代言。第三、要求學(xué)生會(huì )用語(yǔ)言進(jìn)行表達；課堂上要求學(xué)生用簡(jiǎn)明準確的語(yǔ)言，來(lái)完整的回答問(wèn)題。第四、要給學(xué)困生的發(fā)言權，學(xué)困生在課堂上一般都是視而不見(jiàn)、聽(tīng)而不聞，不善于觀(guān)察，不會(huì )聽(tīng)，不會(huì )想，也不會(huì )善于思考，所以自然就不會(huì )說(shuō)了，所以教師總是要給他們的機會(huì )，讓他們說(shuō)，說(shuō)錯了不要緊，教師給予糾正。
二、教會(huì )學(xué)生養成獨立思考的習慣。
要讓學(xué)生會(huì )思考：首先要讓學(xué)生懂得什么是獨立思考，要讓學(xué)生在觀(guān)察、比較、分析、綜合、抽象概括、推理的過(guò)程中，掌握思考的方法。學(xué)生只有體味到思考的樂(lè )趣后，才會(huì )用心的去思考。
在教學(xué)過(guò)程中，我做到四點(diǎn)：
第一、激發(fā)學(xué)生思考的欲望，明確思考的目標。
第二、留給學(xué)生寬裕的思考時(shí)間。
第三、為學(xué)生提供思考的依據。第四、及時(shí)組織，多次交流，只有獨立思考。才能產(chǎn)生見(jiàn)解。有見(jiàn)解就有交流的愿望，有交流就可以激起新的思考。在交流中，學(xué)生思維得到全面的訓練，思思考的能力也隨之而提高，學(xué)生有思考的興趣，就會(huì )逐漸形成思考的習慣。
三、教會(huì )學(xué)生審題，養成認真完成作業(yè)的習慣。
審題是正確解題的關(guān)鍵，學(xué)生在解題中出現的諸多問(wèn)題或錯誤，往往并非缺少必要的知識，而是缺少必要的習慣和審題技能。要提高作業(yè)的正確率，必須下功夫培養學(xué)生認真審題的習慣。每次測驗或試卷分析，教師都要有目的，有計劃地堅持不懈地引導學(xué)生練習審題，重要的是教給學(xué)生學(xué)會(huì )審題的方法，養成審題的習慣。
學(xué)生在解題時(shí)，書(shū)寫(xiě)要認真，卷面要整潔、格式要規范，使學(xué)生養成認真仔細的習慣。
解題時(shí)，每做一題要檢驗，做到一步一回“頭”，爭取一次成功，防止無(wú)效勞動(dòng)。
培養學(xué)生認真完成作業(yè)的習慣，主要是通過(guò)課堂教學(xué)的指導和訓練，布置家庭作業(yè)要少而精，對學(xué)生解題訓練要求要高。由于少學(xué)生感到不難，不難，就樂(lè )于動(dòng)腦并認真去完成。這樣有利于學(xué)生良好習慣的形成，也有利于學(xué)生思維能力的培養。
總之，學(xué)習習慣和學(xué)習的能力，只能在教學(xué)中形成和發(fā)展。因此，教師要及時(shí)更新教育觀(guān)念，加快教改步伐，選擇最能發(fā)揮學(xué)習積極性的教學(xué)方法，組織學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)，教會(huì )他們正確的學(xué)習和思考的方法，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。久而久之，學(xué)生不但學(xué)會(huì )知識，而重要的學(xué)會(huì )了學(xué)知識，做學(xué)習的主人。
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