如何準備一場(chǎng)辯論賽
1、拿到辯題
一般準備一場(chǎng)辯論賽從拿到辯題的那一刻就開(kāi)始了。(包括賽前公示全部辯題的那種那個(gè)需要另外說(shuō)明。)一般第一個(gè)拿到辯題的人是辯論隊領(lǐng)隊，新生賽辯導，或者是辯論隊行政人員。此刻，這些人員應該第一時(shí)間將辯題發(fā)布給全體相關(guān)人員。同時(shí)，領(lǐng)隊或辯導應該第一時(shí)間通知大家該做些什么(雖然大多數情況下大多數人都不會(huì )做)。
以前，我第一時(shí)間通知大家之后一定會(huì )讓大家做的是 查資料 。 但是現在我認為這并不科學(xué)，因為根本沒(méi)人知道該查什么東西，他們頂多就是在網(wǎng)上胡亂搜搜辯題罷了。(會(huì )查資料的那些人根本不用你告訴他們要做什么。)
所以我現在認為第一時(shí)間應該通知的是 請對這個(gè)辯題提出你的問(wèn)題 不解 及 疑惑，還有少量的看法，并且記錄下來(lái)。說(shuō)白了就是思考辯題，對!就是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的思考。
舉例來(lái)說(shuō)：
功能不能補過(guò)(這是個(gè)無(wú)聊且扯皮的辯題 僅用來(lái)舉例 更何況遇到的幾率也不低)
拿到這個(gè)辯題馬上想，這個(gè)題目是什么意思?想要討論什么樣的問(wèn)題?各個(gè)概念是否清晰?不清晰的疑惑是什么?
比如：什么叫功?踩了人之后的道歉算是功么?考試一百分算是功么?功就是把該做的事情做好了么?
僅用來(lái)舉例 不討論對錯。
2、破題
之后你們會(huì )有第一次見(jiàn)面和會(huì )議，很多辯論隊在這次會(huì )議中就開(kāi)始討論辯題要打什么怎么打了�？偸侵苯犹^(guò)破題這個(gè)階段，然后準備了好久突然想，“我擦?!定義是什么?”“我們到底要論述什么?”“要說(shuō)的是這個(gè)問(wèn)題么?”
這就是因為我們一開(kāi)始跳過(guò)了破題這個(gè)階段。誠然，破題不一定可以得到正確的答案但是卻可以促使大家早早的開(kāi)始思考這些基礎性問(wèn)題，每每遇到阻礙就會(huì )想到是不是這些基礎性問(wèn)題出了偏差。
比如說(shuō)功能否補過(guò)這個(gè)辯題。在破題階段就要搞明什么是功，什么是過(guò)，怎么算功補過(guò)，怎么算沒(méi)能補，能要怎么理解。并且能夠舉出幾個(gè)正例及反例。分析這些問(wèn)題的定義對我方觀(guān)點(diǎn)的優(yōu)勢和劣勢。
一般來(lái)講我們將“什么是功”這種問(wèn)題稱(chēng)之為定義問(wèn)題;我們將“什么算是功補過(guò)”，“能要怎么理解”這種問(wèn)題稱(chēng)之為標準問(wèn)題。
定義意味著(zhù)我們討論的事情是不是辯題要討論的事情，標準是判斷一個(gè)動(dòng)作、行為、事件是否符合我們的題眼(能，利弊，更，應該，必須等等)。
之后我們所有的討論都會(huì )圍繞著(zhù)定義和標準走，如果發(fā)現走不下去了或者是走起來(lái)很困難了，請在回頭看看定義和標準。
這里談?wù)搩蓚�(gè)比較高級的主題(技巧：值得強調的是技巧這種東西，尤其在對辯論了解有限的情況下，不是必須使盡可能不使，有技巧就有破的方法。)：
A、定義包裝：
如上文所說(shuō)，有些中性或者是約定俗成的定義或者是一般的表達可能會(huì )對我方立場(chǎng)不夠有利。在這個(gè)時(shí)候我們就需要適當的修飾和解釋這個(gè)定義，使得它對我方有利，或減弱這種不利影響。(記住辯論賽的核心是比賽而不是單純的追求真理，追求真理是手段和影響而不是目的。大多數辯題追求真理的結果就是 都不對，兩者相結合才是對的。)
舉例來(lái)說(shuō)：
傳承傳統文化應該原汁原味傳承傳統文化應該融入流行
這個(gè)辯題其實(shí)經(jīng)過(guò)稍稍的討論你就會(huì )發(fā)現對正方不是十分有利了。
什么叫原汁原味?是一成不變全都保留么?如果是的話(huà)正方的立論將很難展開(kāi)。
所以正方的定義要盡可能的避免偏向于一成不變;反方的定義可能要盡可能的讓其偏向于一成不變。這些都是為了降低己方的論述成本，提高對方的論述成本。要知道論述成本越高，有效信息就越小，攻擊性就越弱，論述難度也越大�？傊俸o(wú)一利。所以在一些概念上的論述要盡可能的提高對方成本而降低自己成本。所以像包裝這種技巧不是不太有辦法的情況下就不要用。因為躲開(kāi)了約定俗成的定義必然就需要更高的論述成本。但是當我們可以支付這點(diǎn)成本而換來(lái)更多的戰場(chǎng)和立論空間的話(huà)，有些時(shí)候是值得的，比如這個(gè)辯題。
那么原汁原味不是一成不變是什么呢?嗯 我們可以說(shuō)是 保持文化核心不變，但是外在形式是可以改變的。比如說(shuō)我用快遞運送一塊古代的寶玉到歷史博覽會(huì )上介紹給大家。我用塑料做的空竹教大家玩。這些行為雖然形式上都有使用現代的元素方法或是技術(shù)，但是其本質(zhì)是傳統的原汁原味的。(不討論對錯只討論方法，此種描述僅供舉例，不一定完美)這樣你就會(huì )發(fā)現正方多了很多的立論空間和防守空間。
至少不會(huì )被這種問(wèn)題搞死：“請問(wèn)對方辯友難道在今天你還要保持我們原汁原味的傳統文化飛鴿傳書(shū)么?”(當然這個(gè)問(wèn)題也可以說(shuō) 飛鴿傳書(shū)不是一種文化 來(lái)適當解決)
包裝這種手段不僅可以用于定義，也包括例子論述方法等等，以后將不再講解這個(gè)方法。
B、劃分前提
有時(shí)候你會(huì )發(fā)現有的辯題如果問(wèn)題域很廣的話(huà)，會(huì )嚴重的導致雙方討論不在一個(gè)平面上，總是風(fēng)馬牛不相及。這種時(shí)候完全比拼的就是辯手的控場(chǎng)能力了。更何況很多時(shí)候大多數問(wèn)題域會(huì )非常不利于我們(主要是論述成本很高)。
所以有時(shí)候我們需要一些方法圈定問(wèn)題的問(wèn)題域。也就是劃分前提。
依舊舉例：
大學(xué)應不應該寬松式管理
在進(jìn)行這個(gè)問(wèn)題的討論或比賽(包括模辯)時(shí)，自然而然就會(huì )發(fā)現正方戰場(chǎng)會(huì )被反方說(shuō)成 這不管 那不管 最后學(xué)生都完蛋~
也就是被打成了沒(méi)有管理
所以你可以一開(kāi)始就定下前提，“所謂寬松式管理，首先要有管理，在有管理能保證基本秩序的情況下，盡可能的寬松�！碑斎划敃r(shí)我們更進(jìn)一步定的是“應該寬松式管理，指的是一種大學(xué)要向更寬松的導向，這種導向體現在：轉專(zhuān)業(yè)更自由，宿舍可以不斷電，可以隨意的討論問(wèn)題，可以有通宵自習室等。當然，這不等于不管，逃課等基本問(wèn)題還是要管的，寬松式管理不等于沒(méi)有管理�！�(僅作舉例，不討論對錯優(yōu)劣)
3、破題后查資料(注意標題不是查資料~)
嗯，破題之后各位就要開(kāi)始查資料了。經(jīng)過(guò)之前的破題我相信你們一定會(huì )覺(jué)得有很多資料要查找。
比如說(shuō)，支撐定義的例子，為定義找學(xué)術(shù)支撐，以及在破題時(shí)提出但搞不懂的問(wèn)題，還有就是前人是否打過(guò)相關(guān)的辯論等信息。
(有關(guān)辯論查資料的方法以后我將另開(kāi)問(wèn)題闡述，此處不做過(guò)多贅述。)
在此時(shí)查資料的時(shí)候我還會(huì )同時(shí)布置給隊員以下任務(wù)：
A、請寫(xiě)出三個(gè)支持己方論題的論點(diǎn)
B、請寫(xiě)出三個(gè)支持對方論題的論點(diǎn)(根據情況選做)
C、請為以上論點(diǎn)各找到一個(gè)支撐其成立的例子或數據
D、請整理你的資料形成自己對辯題的認識，第二天開(kāi)會(huì )時(shí)講述給大家聽(tīng)。(理想狀態(tài)下執行。)
這些任務(wù)的完成程度將意味著(zhù)下一個(gè)階段的效果好壞。
4、頭腦風(fēng)暴
終于到這個(gè)步驟了，而且很多辯論隊從拿到辯題開(kāi)始直到比賽的前一天都停留在這個(gè)步驟上。然后比賽的當天把所有頭腦風(fēng)暴得出的信息整合到一起，就去英勇赴義了~想想真是勇氣可嘉~。
這個(gè)步驟的重點(diǎn)是打開(kāi)思路和眼界。尤其是要做到 言者無(wú)罪 廣開(kāi)言路。多提觀(guān)點(diǎn)少反駁，多找閃光點(diǎn)少挑刺。盡可能的把有用的信息找出來(lái)，別抬杠，別什么都說(shuō)不對，想想那個(gè)不對的東西怎么改善改善能讓它變對。
頭腦風(fēng)暴的另一個(gè)重點(diǎn)是 動(dòng)筆!
在頭腦風(fēng)暴的階段你們會(huì )產(chǎn)生大量的信息，而且這些信息由不同的人產(chǎn)生。由于不同的人有不同的思維模式，你如果想吸收另一個(gè)人的大部分信息，甚至僅僅是重點(diǎn)信息，光靠腦子你往往是記不住的，因為你們的模式不同，至少在這個(gè)風(fēng)暴階段你們的模式差異很大。往往一些你極端反對的觀(guān)點(diǎn)中里邊也會(huì )有不少的閃光之處，甚至于你多想想為什么這個(gè)人會(huì )提出這個(gè)錯誤觀(guān)點(diǎn)，他是怎么想的很多時(shí)候都對你收益極大，甚至打開(kāi)另一片天地。因此這些寶貴的信息你要記錄下來(lái)，因為你會(huì )發(fā)現，在后邊的階段不管你們如何完善自己的辯論，你們的思路大多也逃不出這個(gè)圈子了，這將是你們可能用到想到的所有基礎。你們早一天記下來(lái)，你們就可以早一天脫離頭腦風(fēng)暴這個(gè)階段。動(dòng)動(dòng)筆，動(dòng)動(dòng)鍵盤(pán)，否則你們熱熱鬧鬧訓練一星期，最后還是第一天。因為你們每天來(lái)都只是帶著(zhù)自己腦子中的那么點(diǎn)東西，每天來(lái)都是新的一天，每天來(lái)都要風(fēng)暴一下，每天來(lái)大家都是不同的想法。
頭腦風(fēng)暴后，我將對不同人部署不同的任務(wù)：
A、寫(xiě)己方立論 ：
對!從今天開(kāi)始就寫(xiě)立論，只要有思路了就開(kāi)始寫(xiě)，這個(gè)立論可能會(huì )在短時(shí)間內無(wú)數次修改。寫(xiě)立論是思維最好的`載體，寫(xiě)是邏輯性最好的把關(guān)，寫(xiě)下來(lái)是你思考的真實(shí)體現。
B、寫(xiě)對方立論：
知己知彼百戰不殆，你們往往需要一個(gè)模辯組一直扮演對手的角色。他們需要準備對手的資料思路立論。嗯，我甚至可以允許他們不那么講理。因為，你不只會(huì )遇見(jiàn)講理的對手，很多時(shí)候不講理的對手更讓你沒(méi)辦法。
C、寫(xiě)N個(gè)可以證明己方觀(guān)點(diǎn)的問(wèn)題(這是個(gè)逗逼且無(wú)聊的任務(wù))
D、查資料!：
這一天中會(huì )產(chǎn)生大量的信息，這些信息中有想的明白的想不明白的。凡是想不明白的東西都要查資料搞明白，所有想的明白的但是需要數據或事例支持的都要查出數據和事例，甚至反例。
E、(其實(shí)還可能有很多其他任務(wù)，一時(shí)想不起來(lái)，這些都會(huì )根據討論情況隨機應變的這里講得只是給大家舉一些例子)
5、定論點(diǎn)
是的，早早的就要開(kāi)始定論點(diǎn)才行。論點(diǎn)只有早早的訂下才能保證之后訓練和準備的有效性。不然你們練什么呢?準備什么呢?練和準備都要有個(gè)目標的。當你們連論點(diǎn)都不知道的時(shí)候，不然是瞎準備，不然就是在定論點(diǎn)。
論點(diǎn)定下來(lái)之后，如果沒(méi)有太大的問(wèn)題，往往不建議進(jìn)行修改，越往后越不建議。當然前提是這個(gè)論點(diǎn)是認真定下來(lái)的。但是!不修改論點(diǎn)不代表不完善論點(diǎn)!
同樣舉例子：(僅舉例，不討論對錯好壞)
人類(lèi)發(fā)展核電利大于弊/弊大于利
當時(shí)我是反方，我大概的給大家展示下最初我們的論點(diǎn)和最終我們完善后的論點(diǎn)
最初的論點(diǎn)：
第一、核電有嚴重的安全問(wèn)題，可能會(huì )給人類(lèi)帶來(lái)滅頂之災
第二、核電的建設及維護將消耗大量的成本
第三、核電所能產(chǎn)生的效益其實(shí)并不高
最終定稿的論點(diǎn)：
首先、發(fā)展核電所有的利處都是建立在安全的基礎上的，但是只要安全出現問(wèn)題，它的危害對人類(lèi)來(lái)說(shuō)就是毀滅性的，是人類(lèi)所不能承受的。
其次，在核電短期帶來(lái)的利益下，存在的卻是長(cháng)期的弊端。
最后，面對核電這樣嚴重和不可避免的弊端，其利端卻并不明顯。
大家可以看出，修改前后三個(gè)論點(diǎn)的核心其實(shí)并沒(méi)有變，但是修改后卻有了比較，這是利弊比較辯題的關(guān)鍵，既然是利弊比較就要比一比嘛。
a、毀滅性不可接受——沒(méi)得比這是最大的問(wèn)題，災難性弊端
b、短期利益——長(cháng)期弊端
c、嚴重不可避免的弊端——不明顯的利端
(現在大家可能看這些論點(diǎn)會(huì )感覺(jué)有些許的不講理(確實(shí)有不講理的因素但是后邊用包裝的論述方法解決了)，我下邊我在談完善立論時(shí)還會(huì )拿這個(gè)舉一個(gè)例子。)
6、打模辯→完善論點(diǎn)、完善立論、出駁辯，練對辯，完善攻辯→打模辯→……
論點(diǎn)定下來(lái)了 ，不成形的立論也就有了。之后你們要進(jìn)行的是無(wú)窮無(wú)盡的模辯。
你們論點(diǎn)中的問(wèn)題，你們是否清晰自己的思路，你們是否眾人一條心。嗯除了模辯沒(méi)有什么人能回答這些問(wèn)題的。
但是!千萬(wàn)不要傻打模辯!
打完了要總結的，論點(diǎn)有什么問(wèn)題，在哪個(gè)問(wèn)題上糾纏了過(guò)久，哪里不好陳述，攻辯應該怎么做?……等等
找到問(wèn)題完善問(wèn)題，不同隊伍，不同賽制需要不同的方法，就不在這里贅述了。
說(shuō)一下模辯組
模辯組最好有個(gè)不想上場(chǎng)的但是辯論打得不錯的，或是退休的學(xué)長(cháng)學(xué)姐帶一下。模辯組最好多出思路，五花八門(mén)，都不用太講道理都成。最好每次模辯都能形成不同的風(fēng)格，規模。但是啊……一般的隊伍做到這些真的好難好難。我玩了這么久辯論 ，也就參加一個(gè)系列比賽時(shí)身邊有這么好的隊伍可以用。
舉一個(gè)我覺(jué)得完善的比較好的立論的例子(多年前寫(xiě)的，能力有限只是對于新手來(lái)說(shuō)水平尚可，僅作舉例勿噴)：
謝謝主席，在座各位，大家好!
今天對方辯友向我們陳述了核電發(fā)展具有諸多的優(yōu)點(diǎn)，但是我們想請大家思考一個(gè)問(wèn)題，這些優(yōu)點(diǎn)真的能大于核電給我們帶來(lái)的危害嗎?其實(shí)今天我們討論這個(gè)利弊比較辯題的真正意義，在于現今全球第一批新建的核電站都將在不久的將來(lái)到期退役，而面臨這樣現實(shí)的時(shí)候，我們是應該繼續發(fā)展核電呢，還是選擇其他的能源。(背景，也是建立的一條前提，使得己方的論述成本更低)因此我方今天的比較標準就是，如果核電本身的優(yōu)點(diǎn)不能彌補它的缺點(diǎn)，且不具有可持續發(fā)展的前景，又可被其他更好的能源代替的話(huà)，它就是弊大于利的。(比較標準：指定游戲規則，標準只要守住不破對手就只能在你的游戲規則里論述，嗯你就跟作弊了一樣)而我們判斷的依據則是核電在這五十年的發(fā)展中給我們帶來(lái)的利弊比較，而不能只是空談未來(lái)發(fā)展的可能(防守戰場(chǎng)，多談過(guò)去少談未來(lái)。因為未來(lái)對對手有利，過(guò)去對我們有利。這里講未來(lái)扣了一定空談的帽子，這就是包裝的一種方法)，因為脫離現實(shí)依據的分析只能是不切實(shí)際的空想。
下面我方將從三個(gè)方面向大家論述人類(lèi)發(fā)展核電弊大于利。
首先，發(fā)展核電所有的利處都是建立在安全的基礎上的，但是只要安全出現問(wèn)題，它的危害對人類(lèi)來(lái)說(shuō)就是毀滅性的，是人類(lèi)所不能承受的。 1986年前蘇聯(lián)發(fā)生了震驚世界的切爾諾貝利核電站泄漏事件。這場(chǎng)災難中所釋放出的輻射線(xiàn)劑量是廣島原子彈的 400倍以上。直接暴露在高輻射物下的人數高達 60萬(wàn)，20 萬(wàn)人死于由核輻射引起的疾病，據綠色和平組織統計約有近九百萬(wàn)人都受到了這次事故的影響。如果對方辯友告訴我說(shuō)核電發(fā)展是利大于弊的，那么誰(shuí)能告訴我到底是什么樣的利能夠大于那二十萬(wàn)人的傷亡，大于那九百萬(wàn)人的健康呢?如果您告訴我說(shuō)今天的核電站是安全的，那您又知不知道切爾諾貝利核電站也自稱(chēng)最安全，不會(huì )出事。而就在科技發(fā)達的今天日本的福島核電站依然發(fā)生了同樣高達七級的核事故，法國也出現了核廢料熔爐爆炸事件。請問(wèn)在座各位核電真的安全嗎?不安全的話(huà)人類(lèi)真的傷的起嗎?(一句句的質(zhì)問(wèn)用感情論述觀(guān)點(diǎn)，需要個(gè)語(yǔ)言感情豐富的一辯來(lái)駕馭。)
其次，在核電短期帶來(lái)的利益下，存在的卻是長(cháng)期的弊端。一座核電站的壽命僅有十五到四十年，而拆除一座核電站的時(shí)間卻高達五六十年，如法國的一座核電站使用了 20xx年壽終正寢，卻從1986年拆到了今天仍未告磬。而切爾諾貝利核電站更是計劃在 20xx年才可能拆除。并且核電發(fā)電的主要原料鈾是不可再生能源，它在地球上的儲量?jì)H僅夠人類(lèi)使用 64年，但它產(chǎn)生的核廢料少則 520xx年，多則24 萬(wàn)年才能消除，而這二十四萬(wàn)年間隨著(zhù)地殼的運動(dòng)和火山的爆發(fā)，人類(lèi)還不能保障它真的不會(huì )出現泄漏，爆發(fā)和污染地下水資源。用十五年，拆五十年，供能 64年，卻要讓子孫后代擔心 24萬(wàn)年。請問(wèn)這樣短期的利真的能大于它那樣長(cháng)期的弊端嗎?(數據比較論述事實(shí)，最后再一次質(zhì)問(wèn)，和前邊襯托在一起進(jìn)一步提升感情論述的渲染能力。)
最后，面對核電這樣嚴重和不可避免的弊端，其利端卻并不明顯。核電所謂的高效，不過(guò)是所用一噸鈾所產(chǎn)生的能量較多，但殊不知其性?xún)r(jià)比卻一點(diǎn)都不高，今天可用的新能源中，只有核電是年年虧損。而在環(huán)保方面，由于核電產(chǎn)生的諸多廢料根本無(wú)法被處理，因此也遠不如風(fēng)電等其他新能源。這種性?xún)r(jià)比年年虧損，而又并不環(huán)保的發(fā)電方式。發(fā)展它怎么能是利大于弊的呢?(防守戰場(chǎng)，堵對方嘴用的)
綜上所述，我方從核電本身危險過(guò)大，長(cháng)期污染無(wú)法解決和核電的利端并不明顯三方面論述了人類(lèi)發(fā)展核電弊大于利。
至于攻辯，質(zhì)詢(xún)，對辯，結辯等問(wèn)題由于各種賽制不同，不再這里做過(guò)多贅述，以后有機會(huì )單開(kāi)問(wèn)題探討。
7、定上場(chǎng)人員
在模辯到一定程度之后，一定要早點(diǎn)定上場(chǎng)人員，這樣便于集中訓練。當然一些人比較多的辯論隊，而且辯手素質(zhì)不高，辯論隊整體建設不夠好的情況下，早定上場(chǎng)人員會(huì )導致一些其他隊員士氣低落，但是這是領(lǐng)隊要處理的問(wèn)題。
一般定完上場(chǎng)人員或是定完四辯之后再出結辯稿即可。結辯稿辯論打多了就知道用處不那么大。
這里沒(méi)什么可說(shuō)的，囑咐一句，最好上場(chǎng)隊員互相較為了解，關(guān)系較好。(當然要建立在能力的基礎上)
8、行政人員要做的工作(前提是你得有，沒(méi)有就是領(lǐng)隊要做的工作)
時(shí)間地點(diǎn)搞清楚早做準備。討論緊張影響大家吃飯的時(shí)候適當給大家打飯買(mǎi)吃的。開(kāi)會(huì )時(shí)給大家帶點(diǎn)水果什么的，對大家好點(diǎn)提高凝聚力。比賽前服裝問(wèn)題早解決好別老最后一天著(zhù)急上火。
上場(chǎng)前少吃點(diǎn)…………
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