論文答辯注意事項
論文答辯注意事項1
(1)克服緊張、不安、焦躁的情緒，自信自己一定可以順利通過(guò)答辯。
(2)注意自身修養，有禮有節。無(wú)論是聽(tīng)答辯教師提出問(wèn)題，還是回答問(wèn)題都要做到禮貌應對。
(3)聽(tīng)明白題意，抓住問(wèn)題的主旨，弄清答辯教師出題的目的和意圖，充分理解問(wèn)題的'根本所在，再作答，以免答非所問(wèn)的現象。
(4)若對某一個(gè)問(wèn)題確實(shí)沒(méi)有搞清楚，要謙虛向教師請教。盡量爭取教師的提示，巧妙應對。用積極的態(tài)度面對遇到的困難，努力思考做答，不應自暴自棄。
(5)答辯時(shí)語(yǔ)速要快慢適中，不能過(guò)快或過(guò)慢。過(guò)快會(huì )讓答辯小組成員難以聽(tīng)清楚，過(guò)慢會(huì )讓答辯教師感覺(jué)答辯人對這個(gè)問(wèn)題不熟悉。
論文答辯注意事項2
畢業(yè)論文是高等學(xué)生為完成學(xué)業(yè)必修的科目之一。完成畢業(yè)論文這門(mén)必修課，要經(jīng)過(guò)撰寫(xiě)和答辯兩個(gè)環(huán)節。因此，畢業(yè)論文寫(xiě)成并由指導教師審查定稿后，還要進(jìn)行論文答辯。論文答辯情況，不僅影響畢業(yè)論文的成績(jì)，而且答辯能否通過(guò)，還關(guān)系到能否按時(shí)畢業(yè)。凡是不經(jīng)過(guò)批準，無(wú)故不參加答辯者，或者答辯不能通過(guò)者將領(lǐng)不到畢業(yè)證書(shū)。所以大學(xué)生們，不僅要重視畢業(yè)論文的撰寫(xiě)，還必須重視畢業(yè)論文的答辯。
答辯前的準備，最重要的是答辯者的準備。要保證論文答辯的質(zhì)量和效果，關(guān)鍵在答辯者一邊。論文作者要順利通過(guò)答辯，在提交了論文之后，不要有松一口氣的思想，而應抓緊時(shí)間積極準備論文答辯。那么，答辯者在答辯之前應該從哪些方面去準備呢？
首先，要寫(xiě)好畢業(yè)論文的簡(jiǎn)介，主要內容應包括論文的題目，指導教師姓名，選擇該題目的動(dòng)機，論文的主要論點(diǎn)、論據和寫(xiě)作體會(huì )以及本議題的理論意義和實(shí)踐意義。
其次，要熟悉自己所寫(xiě)論文的全文，尤其是要熟悉主體部分和結論部分的內容，明確論文的基本觀(guān)點(diǎn)和主論的基本依據；弄懂弄通論文中所使用的主要概念的確切涵義，所運用的...
畢業(yè)論文是高等學(xué)生為完成學(xué)業(yè)必修的科目之一。完成畢業(yè)論文這門(mén)必修課，要經(jīng)過(guò)撰寫(xiě)和答辯兩個(gè)環(huán)節。因此，畢業(yè)論文寫(xiě)成并由指導教師審查定稿后，還要進(jìn)行論文答辯。論文答辯情況，不僅影響畢業(yè)論文的成績(jì)，而且答辯能否通過(guò)，還關(guān)系到能否按時(shí)畢業(yè)。凡是不經(jīng)過(guò)批準，無(wú)故不參加答辯者，或者答辯不能通過(guò)者將領(lǐng)不到畢業(yè)證書(shū)。所以大學(xué)生們，不僅要重視畢業(yè)論文的撰寫(xiě)，還必須重視畢業(yè)論文的答辯。
答辯前的準備，最重要的是答辯者的準備。要保證論文答辯的質(zhì)量和效果，關(guān)鍵在答辯者一邊。論文作者要順利通過(guò)答辯，在提交了論文之后，不要有松一口氣的思想，而應抓緊時(shí)間積極準備論文答辯。那么，答辯者在答辯之前應該從哪些方面去準備呢？
首先，要寫(xiě)好畢業(yè)論文的簡(jiǎn)介，主要內容應包括論文的`題目，指導教師姓名，選擇該題目的動(dòng)機，論文的主要論點(diǎn)、論據和寫(xiě)作體會(huì )以及本議題的理論意義和實(shí)踐意義。
其次，要熟悉自己所寫(xiě)論文的全文，尤其是要熟悉主體部分和結論部分的內容，明確論文的基本觀(guān)點(diǎn)和主論的基本依據；弄懂弄通論文中所使用的主要概念的確切涵義，所運用的基本原理的主要內容；同時(shí)還要仔細審查、反復推敲文章中有無(wú)自相矛盾、謬誤、片面或模糊不清的地方，有無(wú)與黨的政策方針相沖突之處等等。如發(fā)現有上述問(wèn)題，就要做好充分準備 補充、修正、解說(shuō)等。只要認真設防，堵死一切漏洞，這樣在答辯過(guò)程中，就可以做到心中有數、臨陣不慌、沉著(zhù)應戰。
第三，要了解和掌握與自己所寫(xiě)論文相關(guān)聯(lián)的知識和材料。如自己所研究的這個(gè)論題學(xué)術(shù)界的研究已經(jīng)達到了什么程度？目前，存在著(zhù)哪些爭議？有幾種代表性觀(guān)點(diǎn)？各有哪些代表性著(zhù)作和文章？自己傾向哪種觀(guān)點(diǎn)及理由；重要引文的出處和版本；論證材料的來(lái)源渠道等等。這些方面的知識和材料都要在答辯前做到有比較好的了解和掌握。
第四，論文還有哪些應該涉及或解決，但因力所不及而未能接觸的問(wèn)題，還有哪些在論文中未涉及到或涉及到很少，而研究過(guò)程中確已接觸到了并有一定的見(jiàn)解，只是由于覺(jué)得與論文表述的中心關(guān)聯(lián)不大而沒(méi)有寫(xiě)入等等。
第五，對于優(yōu)秀論文的作者來(lái)說(shuō)，還要搞清楚哪些觀(guān)點(diǎn)是繼承或借鑒了他人的研究成果，哪些是自己的創(chuàng )新觀(guān)點(diǎn)，這些新觀(guān)點(diǎn)、新見(jiàn)解是怎么形成的等等。
對上述內容，作者在答辯前都要很好地準備，經(jīng)過(guò)思考、整理，寫(xiě)成提綱，記在腦中，這樣在答辯時(shí)就可以做到心中有數，從容作答。
論文答辯注意事項3
通常論文答辯會(huì )的程序是這樣的：
1.職稱(chēng)申請人介紹本人基本情況。
2.職稱(chēng)答辯小組提問(wèn)。
3.職稱(chēng)申請人回答或辯解。
4.評定成績(jì)。
了解了答辯程序后，職稱(chēng)申請人可以根據自己實(shí)際，選取二三個(gè)問(wèn)題，作好答辯的準備工作，內容最好爛熟于心中，不看稿紙，語(yǔ)言簡(jiǎn)明流暢。
職稱(chēng)申請人答辯時(shí)應注意以下幾點(diǎn)：
1.帶上自己的論文、資料和筆記本。
2.注意開(kāi)場(chǎng)白、結束語(yǔ)的禮儀。
3.坦然鎮定，聲音要大而準確，使在場(chǎng)的所有人都能聽(tīng)到。
4.聽(tīng)取答辯小組成員的提問(wèn)，精神要高度集中，同時(shí)，將提問(wèn)的問(wèn)題記在本上。
5.對提出的問(wèn)題，要在短時(shí)間內迅速做出反應，以自信而流暢的語(yǔ)言，肯定的語(yǔ)氣，不慌不忙地回答每個(gè)問(wèn)題。
6.對提出的'疑問(wèn)，要審慎地回答，對有把握的問(wèn)題要回答或辯解、申明理由;對拿不準的問(wèn)題，可不進(jìn)行辯解，而實(shí)事求是地回答，態(tài)度要謙虛。
7.回答問(wèn)題要具體注意以下幾點(diǎn)：
(1)正確、準確。正面回答問(wèn)題，不轉換論題，更不要答非所問(wèn)。
(2)重點(diǎn)突出。抓住主題、要領(lǐng)，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，言簡(jiǎn)意賅。
(3)清晰明白。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接入題，不繞圈子。
(4)有答有辯。要有堅持真理、修正錯誤的勇氣。既敢于闡發(fā)自己獨到的新觀(guān)點(diǎn)、真知灼見(jiàn)，維護自己正確觀(guān)點(diǎn)，反駁錯誤觀(guān)點(diǎn)，又敢于承認自己的不足，修正失誤。
(5)辯才技巧。講普通話(huà)，用詞準確，講究邏輯，吐詞清楚，聲音洪亮，抑揚頓挫，助以手勢說(shuō)明問(wèn)題;力求對答如流，形成互動(dòng)，給人留下良好的印象。
論文答辯注意事項4
論文答辯是一種比較正規的審查形式，有組織、有準備、有鑒定、有計劃的。答辯會(huì )由校方、答辯委員會(huì )還有答辯者組成。以下是由范文大全為大家整理的博士畢業(yè)論文答辯技巧及注意事項，希望對你有幫助，如果你喜歡，請繼續關(guān)注范文大全。
博士碩士要想順利通過(guò)答辯，并在答辯時(shí)真正發(fā)揮出自己的水平，除了在答辯前充分作好準備外，還需要了解和掌握答辯的要領(lǐng)和答辯的藝術(shù)。
(一)要有自信心，不要緊張
在作了充分準備的基礎上，大可不必緊張，要有自信心。樹(shù)立信心，消除緊張慌亂心理很重要，因為過(guò)度的緊張會(huì )使本來(lái)可以回答出來(lái)的問(wèn)題也答不上來(lái)。只有充滿(mǎn)自信，沉著(zhù)冷靜，才會(huì )在答辯時(shí)有良好的表現。而自信心主要來(lái)自事先的充分準備。
(二)攜帶必要的資料和用品
首先，學(xué)員參加答辯會(huì )，要攜帶論文的底稿和主要參考資料。如前所述，有的高等學(xué)校規定：在答辯會(huì )上，主答辯老師提出問(wèn)題后，學(xué)員可以準備一定時(shí)間后再當面回答，在這種情況下，攜帶論文底稿和主要參考資料的必要性是不言自明的。即使像中央黨校函授學(xué)院那樣，老師提出問(wèn)題后，不給學(xué)員準備時(shí)間，要求當場(chǎng)作答。但在回答過(guò)程中，也是允許翻看自己的論文和有關(guān)參考資料的，答辯時(shí)雖然不能依賴(lài)這些資料，但帶上這些資料，當遇到一時(shí)記不起來(lái)時(shí)，稍微翻閱一下有關(guān)資料，就可以避免出現答不上來(lái)的尷尬和慌亂。其次，還應帶上筆和筆記本，以便把主答辯老師所提出的問(wèn)題和有價(jià)值的意見(jiàn)、見(jiàn)解記錄下來(lái)。通過(guò)記錄，不僅可以減緩緊張心理，而且還可以更好地吃透老師所提問(wèn)的要害和實(shí)質(zhì)是什么，同時(shí)還可以邊記邊思考，使思考的過(guò)程變得很自然。
(三)聽(tīng)清問(wèn)題后經(jīng)過(guò)思考再作回答
主答辯老師在提問(wèn)題時(shí)，學(xué)員要集中注意力認真聆聽(tīng)，并將問(wèn)題回答略記在本子上，仔細推敲主答辯老師所提問(wèn)題的要害和本質(zhì)是什么?切忌未弄清題意就匆忙作答。如果對所提問(wèn)題沒(méi)有斷清楚，可以請提問(wèn)老師再說(shuō)一遍。如果對問(wèn)題中有些概念不太理解，可以請提問(wèn)老師做些解釋?zhuān)蛘甙炎约簩?wèn)題的理解說(shuō)出來(lái)，并問(wèn)清是不是這個(gè)意思，等得到肯定的答復后再作回答。只有這樣，才有可能避免答所非問(wèn)。答到點(diǎn)子上。
(四)當論文中的主要觀(guān)點(diǎn)與主答辯老師的觀(guān)點(diǎn)相左時(shí)，可以與之展開(kāi)辯論
答辯中，有時(shí)主答辯老師會(huì )提出與你的論文中基本觀(guān)點(diǎn)不同的觀(guān)點(diǎn)，然后請你談?wù)効捶�，此時(shí)就應全力為自己觀(guān)點(diǎn)辯護，反駁與自己觀(guān)點(diǎn)相對立的思想。主答辯老師在提問(wèn)的問(wèn)題中，有的是基礎知識性的問(wèn)題，有的是學(xué)術(shù)探討性的問(wèn)題，對于前一類(lèi)問(wèn)題，是要你作出正確、全面地回答，不具有商討性。而后一類(lèi)問(wèn)題，是非正誤并未定論，持有不同觀(guān)點(diǎn)的人可以互相切磋商討。如果你所寫(xiě)的論文的基本觀(guān)點(diǎn)是經(jīng)過(guò)自己深思熟慮，又是言之有理、持之有據，能自圓其說(shuō)的，就不要因為答辯委員會(huì )成員提出不同的見(jiàn)解，就隨聲附和，放棄自己的觀(guān)點(diǎn)。否
則，就等于是你自己否定了自己辛辛苦苦寫(xiě)成的論文。要知道，有的答辯老師提出的與你論文相左的觀(guān)點(diǎn)，并不是他本人的觀(guān)點(diǎn)，他提出來(lái)無(wú)非是想聽(tīng)聽(tīng)你對這種觀(guān)點(diǎn)的評價(jià)和看法，或者是考考你的答辯能力或你對自己觀(guān)點(diǎn)的堅定程度。退一步說(shuō)，即使是提問(wèn)老師自己的觀(guān)點(diǎn)，你也應該抱著(zhù)“吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理”的態(tài)度，據理力爭，與之展開(kāi)辯論。不過(guò)，與答辯老師展開(kāi)辯論要注意分寸，運用適當的辯術(shù)。一般說(shuō)，應以維護自己的觀(guān)點(diǎn)為主，反駁對方的論點(diǎn)要盡可能采用委婉的語(yǔ)言，請教的口氣，用旁說(shuō)、暗說(shuō)、繞著(zhù)說(shuō)的辦法，不露痕跡地把自己的觀(guān)點(diǎn)輸入對方，讓他們明理而誠服或暗服。讓提問(wèn)老師感受到雖接受你的意見(jiàn)，但自己的自尊并沒(méi)受到傷害。
(五)對回答不出的問(wèn)題，不可強辯
有時(shí)答辯委員會(huì )的老師對答辯人所作的回答不太滿(mǎn)意，還會(huì )進(jìn)一步提出問(wèn)題，以求了解論文作者是否切實(shí)搞清和掌握了這個(gè)問(wèn)題。遇到這種情況，答辯人如果有把握講清，就可以申明理由進(jìn)行答辯;如果不太有把握，可以審慎地試著(zhù)回答，能回答多少就回答多少，即使講得不很確切也不要緊，只要是同問(wèn)題有所關(guān)聯(lián)，老師會(huì )引導和啟發(fā)你切入正題;如果確是自己沒(méi)有搞清的問(wèn)題，就應該實(shí)事求是地講明自己對這個(gè)問(wèn)題還沒(méi)有搞清楚，表示今后一定認真研究這個(gè)問(wèn)題，切不可強詞奪理，進(jìn)行狡辯。因為，答辯委員會(huì )的老師對這個(gè)問(wèn)題有可能有過(guò)專(zhuān)門(mén)研究，再高明的也不可能蒙騙他。這里我們應該明白：學(xué)員在答辯會(huì )上，某個(gè)問(wèn)題被問(wèn)住是不奇怪的，因為答辯委員會(huì )成員一般是本學(xué)科的專(zhuān)家。他們提出來(lái)的某個(gè)問(wèn)題答不上來(lái)是很自然的。當然，所有問(wèn)題都答不上來(lái)，一問(wèn)三不知就不正常了。
(六)回答問(wèn)題要簡(jiǎn)明扼要，層次分明
在弄清了主答辯老師所提問(wèn)題的確切涵義后，要在較短的時(shí)間內作出反應，要充滿(mǎn)自信地以流暢的語(yǔ)言和肯定的語(yǔ)氣把自己的想法講述出來(lái)，不要猶猶豫豫�；卮饐�(wèn)題，一要抓住要害，簡(jiǎn)明扼要，不要東拉西扯，使人聽(tīng)后不得要領(lǐng);二要力求客觀(guān)、全面、辯證，留有余地，切忌把話(huà)說(shuō)“死”;三要條分縷析，層次分明。此外還要注意吐詞清晰，聲音適中等等。
(七)要講文明禮貌
論文答辯的過(guò)程也是學(xué)術(shù)思想交流的過(guò)程。答辯人應把它看成是向答辯老師和專(zhuān)家學(xué)習，請求指導，討教問(wèn)題的好機會(huì )。因此，在整個(gè)答辯過(guò)程中，答辯人應該尊重答辯委員會(huì )的老師，言行舉止要講文明、有禮貌，尤其是在主答辯老師提出的問(wèn)題難以回答，或答辯老師的觀(guān)點(diǎn)與自己的觀(guān)點(diǎn)相左時(shí)，更應該注意如此。答辯結束，無(wú)論答辯情況如何，都要從容、有禮貌地退場(chǎng)。
此外，畢業(yè)論文答辯之后，作者應該認真聽(tīng)取答辯委員會(huì )的評判，進(jìn)一步分析、思考答辯老師提出的意見(jiàn)，論文寫(xiě)作的經(jīng)驗教訓。一方面，要搞清楚通過(guò)這次畢業(yè)論文寫(xiě)作，自己學(xué)習和掌握了哪些科學(xué)研究的方法，在提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題以及科研能力上得到了提高。還存在哪些不足，作為今后研究其他課題時(shí)的借鑒。另一方面，要認真思索論文答辯會(huì )上，答辯老師提出的問(wèn)題和意見(jiàn)，修改自己的論文，加深研究，精心修改自己的論文，求得縱深發(fā)展，取得更大的戰果。使自己在知識上、能力上有所提高。
畢業(yè)論文(作業(yè))答辯是審查畢業(yè)論文(作業(yè))的一種補充形式。一般來(lái)講，專(zhuān)科畢業(yè)論文不參加答辯，其論文成績(jì)就是畢業(yè)設計的成績(jì);本科以上(含本科)畢業(yè)生都要參加答辯。
所以其畢業(yè)設計的成績(jì)，是由文章成績(jì)和答辯成績(jì)組成。最后由評審小組、評審委員會(huì )鑒別評定。
論文答辯小組一般由三至五名、有關(guān)專(zhuān)家組成，對文章中不清楚、不詳細、不完備、不恰當之處，在答辯會(huì )上提出來(lái)。
一般說(shuō)，、專(zhuān)家所提出的問(wèn)題，僅涉及該文的學(xué)術(shù)范圍或文章所闡述問(wèn)題之內，而不是對整個(gè)學(xué)科的全面知識的考試和考查。
畢業(yè)論文答辯的`主要目的，是審查文章的真偽、審查寫(xiě)作者知識掌握的深度，審查文章是否符合體裁格式，以求進(jìn)一步提高。學(xué)生通過(guò)答辯，讓、專(zhuān)家進(jìn)一步了解文章立論的依據，處理課題的實(shí)際能力。這是學(xué)生可以獲得鍛煉和提高的難得機會(huì )，應把它看作，治學(xué)的“起點(diǎn)”。
(一)答辯的準備工作
學(xué)生可以從下列問(wèn)題(第4~10題)中，根據自己實(shí)際，選取二三個(gè)問(wèn)題，作好匯報準備，(第1~3題必選)。時(shí)間一般不超過(guò)10分鐘。內容最好爛熟于心中，不看稿紙，語(yǔ)言簡(jiǎn)明流暢。
1.為什么選擇這個(gè)課題(或題目)，研究、寫(xiě)作它有什么學(xué)術(shù)價(jià)值或現實(shí)意義。
2.說(shuō)明這個(gè)課題的歷史和現狀，即前人做過(guò)哪些研究，取得哪些成果，有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決，自己有什么新的看法，提出并解決了哪些問(wèn)題。
3.文章的基本觀(guān)點(diǎn)和立論的基本依據。
4.學(xué)術(shù)界和社會(huì )上對某些問(wèn)題的具體爭論，自己的傾向性觀(guān)點(diǎn)。
5.重要引文的具體出處。
6.本應涉及或解決但因力不從心而未接觸的問(wèn)題;因認為與本文中心關(guān)系不大而未寫(xiě)入的新見(jiàn)解。
7.本文提出的見(jiàn)解的可行性。
8.定稿交出后，自己重讀審查新發(fā)現的缺陷。
9.寫(xiě)作畢業(yè)論文(作業(yè))的體會(huì )。
10.本文的優(yōu)缺點(diǎn)。
總之，要作好口頭表述的準備。不是宣讀論文，也不是宣讀寫(xiě)作提綱和朗讀內容提要。
(二)答辯會(huì )程序
1.學(xué)生作說(shuō)明性匯報。(5～10分鐘)
2.畢業(yè)答辯小組提問(wèn)。
3.學(xué)生答辯。(一定要正面回答或辯解，一般允許準備10至20分鐘)。
4.評定成績(jì)。(答辯會(huì )后答辯小組商定，交系、院學(xué)位委員會(huì )審定小組審定。)
(三)學(xué)生答辯注意事項
1.帶上自己的論文、資料和筆記本。
2.注意開(kāi)場(chǎng)白、結束語(yǔ)的禮儀。
3.坦然鎮定，聲音要大而準確，使在場(chǎng)的所有人都能聽(tīng)到。
4.聽(tīng)取答辯小組成員的提問(wèn)，精神要高度集中，同時(shí)，將提問(wèn)的問(wèn)題――記在本上。
5.對提出的問(wèn)題，要在短時(shí)間內迅速做出反應，以自信而流暢的語(yǔ)言，肯定的語(yǔ)氣，不慌不忙地―一回答每個(gè)問(wèn)題。
6.對提出的疑問(wèn)，要審慎地回答，對有把握的疑問(wèn)要回答或辯解、申明理由;對拿不準的問(wèn)題，可不進(jìn)行辯解，而實(shí)事求是地回答，態(tài)度要謙虛。
7.回答問(wèn)題要注意的幾點(diǎn)：
(1)正確、準確。正面回答問(wèn)題，不轉換論題，更不要答非所問(wèn)。
(2)重點(diǎn)突出。抓住主題、要領(lǐng)，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，言簡(jiǎn)意賅。
(3)清晰明白。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接入題，不繞圈子。
(4)有答有辯。有堅持真理、修正錯誤的勇氣。既敢于闡發(fā)自己獨到的新觀(guān)點(diǎn)、真知灼見(jiàn)，維護自己正確觀(guān)點(diǎn)，反駁錯誤觀(guān)點(diǎn)，又敢于承認自己的不足，修正失誤。
(5)辯才技巧。講普通話(huà)，用詞準確，講究邏輯，吐詞清楚，聲音洪亮，抑揚頓挫，助以手勢說(shuō)明問(wèn)題;力求深刻生動(dòng);對答如流，說(shuō)服力、感染力強，給和聽(tīng)眾留下良好的印象。
1.準備工作要充分,PPT一定要簡(jiǎn)潔明了.
2.首先要講清課題的研究背景，說(shuō)明你的研究的目的、價(jià)值以及要解決的問(wèn)題.
3.對于文獻綜述，言簡(jiǎn)意賅，挑重點(diǎn)地講就可以了.說(shuō)明研究思路和方法和研究的結果。
4.報告時(shí)精神狀態(tài)要好，對自己的研究要有信心。
5.回答問(wèn)題反應要敏捷，要理解提問(wèn)老師的要點(diǎn)，針對性要強。知之為知之，不知為不知，切記不要不懂裝懂。
6.對于答辯老師提出的建議要虛心接受，即使老師的建議不好，也要回答地比較婉轉。
7.整過(guò)過(guò)程中面部表情很重要,把自己最"美"的一面展現出來(lái)!
我還有點(diǎn)體會(huì )再發(fā)表一下。我在看別人的論文及答辯幻燈時(shí)，發(fā)現一個(gè)小細節是很多人都沒(méi)有注意到的：幻燈中出現的英文和數字，正規場(chǎng)合下應該用Times New Roma，看起來(lái)比較舒服些。很多人只注意中文字體的統一，卻忽視了英文字體，整個(gè)論文或幻燈片里的英文用什么字體的都有，亂七八糟，看起來(lái)非常怪異。最常見(jiàn)的就是中文、英文都用宋體，而不知道把英文改成新羅馬字體，呵呵。還有一些特殊字符的插入等，也很不正規�？赡苣阏J為這些小處不影響全局，但據我所知有些教授還是比較重視這方面的，我碩士時(shí)的老板就對此很專(zhuān)業(yè)，他一眼能看出你論文里的哪個(gè)字母不符合要求。嘿嘿，當時(shí)搞得我直冒汗!
所以勸大家特別是在答辯幻燈里，一定要注意這些英文字體的編輯!
另外如果是女士答辯，個(gè)人認為一定要把外表收拾好，就算不能光彩照人，也至少要爽心
悅目呀。如果對化妝和服飾搭配沒(méi)有經(jīng)驗，不妨在事前請教高人，實(shí)在不行去形象設計店化個(gè)合適的淡妝，做個(gè)發(fā)型吧，一生也許就這一次，花幾十元錢(qián)還是值得的!反正我看到有些師姐們穿得象家庭主婦似的、清湯掛面的來(lái)答辯，我就在想評委們會(huì )不會(huì )也在想：她連自己都收拾不好了，課題還能做得好嗎?
每年的學(xué)生論文答辯之前，總有學(xué)生對于答辯的內容和技巧一無(wú)所知，惴惴不安地詢(xún)問(wèn)怎么去準備答辯。這和平時(shí)不去參加高年級的答辯、不去積極主動(dòng)地認真準備論文答辯是直接相關(guān)的。
讓學(xué)生進(jìn)行論文答辯的目的絕對不是故意刁難學(xué)生，以顯示老師水平多高。論文答辯的目的只有一個(gè)，檢查學(xué)生對所寫(xiě)論文題目的掌握程度和理解程度。參加論文答辯的老師提出的問(wèn)題一般不會(huì )少于三個(gè)，但所提出的問(wèn)題全部是論文所涉及的學(xué)術(shù)范圍之內的問(wèn)題，一般不會(huì )、也不能提出與論文內容毫無(wú)關(guān)系的問(wèn)題，這是答辯老師擬題的大范圍。
在這個(gè)大范圍內，主答辯老師一般是從檢驗真偽、探測能力和彌補不足這三個(gè)方面提出問(wèn)題。
(1)檢驗真偽題，就是圍繞畢業(yè)論文的真實(shí)性擬題提問(wèn)。
(2)探測水平題，這是指與畢業(yè)論文主要內容相關(guān)的，探測學(xué)生水平高低、基礎知識是否扎實(shí)，以及掌握知識的廣度深度如何等方面來(lái)提出問(wèn)題的題目，主要是論文中涉及到的基本概念，基本理論以及運用基本原理等方面的問(wèn)題。
(3)彌補不足題，這是指圍繞畢業(yè)論文中存在的薄弱環(huán)節，如對論文中論述不清楚、不詳細、不周全、不確切以及相互矛盾之處擬題提問(wèn)，請作者在答辯中補充闡述或提出解釋。
針對論文答辯的目的和內容，學(xué)生在論文答辯前至少要做到以下幾點(diǎn)：
1、對自己所寫(xiě)論文的觀(guān)點(diǎn)、關(guān)鍵問(wèn)題、解決思路和創(chuàng )新點(diǎn)等要了然于胸。盡量用言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)言陳述出以上問(wèn)題，這是你陳述論文時(shí)的必備技巧。這里也是答辯老師檢驗真偽最容易悅目呀。如果對化妝和服飾搭配沒(méi)有經(jīng)驗，不妨在事前請教高人，實(shí)在不行去形象設計店化個(gè)合適的淡妝，做個(gè)發(fā)型吧，一生也許就這一次，花幾十元錢(qián)還是值得的!反正我看到有些師姐們穿得象家庭主婦似的、清湯掛面的來(lái)答辯，我就在想評委們會(huì )不會(huì )也在想：她連自己都收拾不好了，課題還能做得好嗎?
每年的學(xué)生論文答辯之前，總有學(xué)生對于答辯的內容和技巧一無(wú)所知，惴惴不安地詢(xún)問(wèn)怎么去準備答辯。這和平時(shí)不去參加高年級的答辯、不去積極主動(dòng)地認真準備論文答辯是直接相關(guān)的。
讓學(xué)生進(jìn)行論文答辯的目的絕對不是故意刁難學(xué)生，以顯示老師水平多高。論文答辯的目的只有一個(gè)，檢查學(xué)生對所寫(xiě)論文題目的掌握程度和理解程度。參加論文答辯的老師提出的問(wèn)題一般不會(huì )少于三個(gè)，但所提出的問(wèn)題全部是論文所涉及的學(xué)術(shù)范圍之內的問(wèn)題，一般不會(huì )、也不能提出與論文內容毫無(wú)關(guān)系的問(wèn)題，這是答辯老師擬題的大范圍。
在這個(gè)大范圍內，主答辯老師一般是從檢驗真偽、探測能力和彌補不足這三個(gè)方面提出問(wèn)題。
(1)檢驗真偽題，就是圍繞畢業(yè)論文的真實(shí)性擬題提問(wèn)。
(2)探測水平題，這是指與畢業(yè)論文主要內容相關(guān)的，探測學(xué)生水平高低、基礎知識是否扎實(shí)，以及掌握知識的廣度深度如何等方面來(lái)提出問(wèn)題的題目，主要是論文中涉及到的基本概念，基本理論以及運用基本原理等方面的問(wèn)題。
(3)彌補不足題，這是指圍繞畢業(yè)論文中存在的薄弱環(huán)節，如對論文中論述不清楚、不詳細、不周全、不確切以及相互矛盾之處擬題提問(wèn)，請作者在答辯中補充闡述或提出解釋。
針對論文答辯的目的和內容，學(xué)生在論文答辯前至少要做到以下幾點(diǎn)：
1、對自己所寫(xiě)論文的觀(guān)點(diǎn)、關(guān)鍵問(wèn)題、解決思路和創(chuàng )新點(diǎn)等要了然于胸。盡量用言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)言陳述出以上問(wèn)題，這是你陳述論文時(shí)的必備技巧。這里也是答辯老師檢驗真偽最容易
最重要一點(diǎn)：一定要突出論文的創(chuàng )新點(diǎn)，有的時(shí)候不是沒(méi)有創(chuàng )新而是表述的不夠突出。仔細考慮自己的課題的新意，不要怕，敢講~~ 特別是博士，沒(méi)有創(chuàng )新點(diǎn)基本就是失敗的!
答辯之前要做充分的準備，把老師們可能會(huì )提的問(wèn)題列出來(lái)，答辯過(guò)程中，語(yǔ)言的邏輯性很重要，需要注意的問(wèn)題就是切記：不知道答案的問(wèn)題，千萬(wàn)別瞎說(shuō)，不僅會(huì )貽笑大方，還會(huì )使自己下不了臺。
我覺(jué)得答辯時(shí)還應該注意下面幾個(gè)問(wèn)題：
1，答辯時(shí)一定要反應敏捷，不知道的問(wèn)題甚至可以向提問(wèn)題的老師請教，但是最好不要出現冷場(chǎng)的局面，那樣的話(huà)你的老板最尷尬。
2，對于自己提出的”新“的東西一定特別留意，因為很多老師總喜歡問(wèn)你”新“在什么地方。我們一個(gè)師姐前幾天答辯時(shí)就因為說(shuō)發(fā)現了一個(gè)”新“基因而被問(wèn)的很慘!
3，答辯時(shí)一定要謙虛，即使工作做的非常出色!因為論文上的很多成果都是暫時(shí)性的、沒(méi)有獲得認可的、沒(méi)有定論的東西!
畢業(yè)論文答辯還應注意的幾個(gè)問(wèn)題
通過(guò)幾年來(lái)作為答辯委員會(huì )成員的實(shí)踐和觀(guān)察，我認為進(jìn)行畢業(yè)論文答辯注意以下幾個(gè)問(wèn)題，對提高成績(jì)是有益的。
一、熟悉內容
作為將要參加畢業(yè)論文答辯的同學(xué)，首先而且必須對自己所著(zhù)的論文內容有比較深刻的理解和比較全面的熟悉。所謂“深刻的理解”是對論文有橫向的把握。這兩方面是為回答答辯委員會(huì )成員就有關(guān)論文的深度及相關(guān)知識面而提出的問(wèn)題所做的準備。否則，就會(huì )出現尷尬局面
二、圖表穿插
任何畢業(yè)論文，無(wú)論是文科還是理科都或多或少地涉及到用圖表表達論文觀(guān)點(diǎn)的可能，故我認為應該有此準備。圖表不僅是一種直觀(guān)的表達觀(guān)點(diǎn)的方法，更是一種調節答辯會(huì )氣氛的手段，特別是對私人答辯委員會(huì )成員來(lái)講，長(cháng)時(shí)間地聽(tīng)述，聽(tīng)覺(jué)難免會(huì )有排斥性，不再對你論述的內容接納吸收，這樣，秘然對你的畢業(yè)論文答辯成績(jì)有所影響。所以，應該在答辯過(guò)程事適當穿插圖表或類(lèi)似圖表的其它媒介以提高你的答辯成績(jì)。
三、語(yǔ)流適中
進(jìn)行畢業(yè)論文答辯的同學(xué)一般都是首次。無(wú)數事實(shí)證明，他們在眾多的都是和同學(xué)面前答辯時(shí)，說(shuō)話(huà)速度往往越來(lái)越快，以致答辯委員會(huì )聽(tīng)不清楚，影響了答辯成績(jì)。故答辯學(xué)生一定要注意在答辯過(guò)程中的語(yǔ)流速度，要有急有緩，有輕有重，不能像連珠炮似的轟向聽(tīng)眾。
四、目光移動(dòng)
畢業(yè)生在論文答辯時(shí)，一般可脫稿，也可半脫稿，也可完全不脫稿。但不管哪種開(kāi)工，都
應注意自己的目光，使目光時(shí)常地瞟向答辯委員會(huì )成員及會(huì )場(chǎng)上的同學(xué)們。這是你用目光與聽(tīng)眾進(jìn)行心靈的接觸，使聽(tīng)眾對你的論題產(chǎn)生興趣的一種手段。在畢業(yè)論文答辯會(huì )上，由于聽(tīng)時(shí)間過(guò)長(cháng)，委員們難免會(huì )有分神現象，這時(shí)，你用目光的投射會(huì )很禮貌地將他們的神“拉”回來(lái)，使委員們的思路跟你的思路走。
五、體態(tài)語(yǔ)輔助
雖然畢業(yè)論文答辯同其它答辯一樣以口語(yǔ)為主，但適當的體態(tài)語(yǔ)運用會(huì )輔助你的答辯，使答辯效果更好。特別是手勢語(yǔ)言的恰當運用會(huì )顯得自信、有力、不容辯駁。相反，如果你在答辯過(guò)程中始終如一地直挺挺地站著(zhù)，或者始終如一地低頭俯視，即使你的論文結構再合理，主題再新穎，結論再正確，答辯效果也會(huì )大受影響。所以在畢業(yè)論文答辯時(shí)，一定要注意使用態(tài)語(yǔ)。
六、時(shí)間控制
一般在比較正規的答辯會(huì )上，都對辯手有時(shí)間要求，因此，畢業(yè)學(xué)生在進(jìn)行論文答辯時(shí)應重視時(shí)間的掌握。對時(shí)間的控制要有力度，到該截止的時(shí)間立即結束，這樣，顯得有準備，對內容的掌握和控制也輕車(chē)熟路，容易給答辯委員會(huì )成員一個(gè)良好的印象。故在答辯前應該對將要答辯的內容有時(shí)間上的估計。當然在答辯過(guò)程中靈活地減少或增加也是對時(shí)間控制的一種表現，應該重視的。
七、緊扣主題
在校園中進(jìn)行畢業(yè)論文答辯，往往辯手較多，因此，對于答辯委員會(huì )成員來(lái)說(shuō)，他們不可能對每一位的論文內容有全面的了解，有的甚至連題目也不一定熟悉。因此，在整個(gè)答辯過(guò)程中能否圍繞主題進(jìn)行，能否最后扣題就顯得非常重要了。另外，委員們一般也容易就題目所涉及的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，如果能自始至終地以論文題目為中心展開(kāi)論述就會(huì )使評委思維明朗化，對你的論文加以首肯。
你的論文加以首肯。
八、人稱(chēng)使用
在畢業(yè)論文答辯過(guò)程中必然涉及人稱(chēng)使用問(wèn)題，我建議盡量多地使用第一人稱(chēng)，如“我”“我們”，即使論文中的材料是引用他人的，用“我們引用”了哪兒哪兒的數據或材料，特別是畢業(yè)論文大多是你自己作的，所以要更多使用而且是果斷地、大膽地使用第一人稱(chēng)“我”和“我們”。如果是這樣，會(huì )使答辯委員會(huì )成員有這樣的印象：東西是你的，工作做了不少。
幻燈片制作
1.最好用示意圖說(shuō)明自己的研究背景，文字不要太多;
2.研究的技術(shù)路線(xiàn)最好也用示意圖表示;
3.研究的materials and methods可以非常簡(jiǎn)要的說(shuō)明，因為論文中已經(jīng)非常詳細了,教授們都是高手，不要為一個(gè)很常規的實(shí)驗解釋很多，除非有你獨到之處;
4.實(shí)驗的結果是重點(diǎn)，要用簡(jiǎn)單明了的方式說(shuō)清楚;
5.討論中突出你的研究結果的意義，不要引用太多別人的相關(guān)文獻;
6.幻燈作好了一定要好好檢查，千萬(wàn)不要犯把文字打錯啊之類(lèi)的低級錯誤，這樣很不好的。
7. 忌諱大量文字與數字堆砌：幻燈最好采用標題式，講解時(shí)按照標題發(fā)揮。將表格轉換
為統計圖(如直方圖)更為直觀(guān)。每頁(yè)幻燈文字不宜多于10行，正文字號不宜小于5號。
8. 忌諱鋪天蓋地不留余地：幻燈片應適當留出邊緣，忌諱每頁(yè)幻燈片內容都塞得滿(mǎn)滿(mǎn)地，看了頭也大了。
9. 忌諱過(guò)于單調與過(guò)分花哨：一個(gè)人穿上一身的樸素衣服顯得單調，渾身上下都穿上花衣服也未必好看�；脽舻纳鷦�(dòng)體現在背景與文字的顏色搭配、圖片與動(dòng)畫(huà)的適當應用等諸多方面，關(guān)鍵是兩個(gè)字--“和諧”!
10. 忌諱討論漫無(wú)邊際：由于課題是自己知識的強項，一個(gè)特別容易犯的錯誤就是，討論時(shí)毫無(wú)收斂，漫無(wú)邊際，結果非但有“說(shuō)教”之嫌疑(要知道自己是學(xué)生，不是老師作報告!)，而且往往是內容復雜化，過(guò)多暴露疑點(diǎn)難點(diǎn)，給提問(wèn)部分留下隱患! 一個(gè)聰明的學(xué)生應該“就事論事”，僅圍繞自己的結果進(jìn)行簡(jiǎn)單討論，盡量簡(jiǎn)單討論，這樣提問(wèn)的問(wèn)題往往更為簡(jiǎn)單，回答更為順暢。一句話(huà)，把你說(shuō)知道的留下來(lái)回答問(wèn)題吧!
11、除了要注意深底淺字的格式，我覺(jué)得還可以在一些闡述性的文字段落中，將你要重點(diǎn)突出的關(guān)鍵詞keywords用醒目的紅色或者菊黃色(有別于普通文字)表示出來(lái)，這樣非常醒目，讓人一下抓住重點(diǎn)。但是建議最好用這種加色，慎用下劃線(xiàn)等其他方式突出，這樣版面更整潔。
12、圖文的適當結合，這個(gè)大家雖然都說(shuō)過(guò)了，但我還是想強調一下。因為答辯一般都不止一個(gè)人，而是數位研究生一起進(jìn)行，評委難免會(huì )感到倦怠，如果能出現制作漂亮又明了的圖，會(huì )讓人有眼前一亮的好效果。
13、致謝的問(wèn)題：最后肯定要安排致謝的頁(yè)面，這次我們醫院有位女博士答辯，就用了一首散文詩(shī)，情真意切，淚流滿(mǎn)面，導師和評委都深受感動(dòng)。的確，導師為研究生的成長(cháng)付出了很多心血，在答辯這種關(guān)鍵時(shí)刻，對導師表示正式而真誠的感謝，體現了對導師的尊重，這是做人的基本道理。建議大家一定要全文念出對導師致謝的段落，其他的致謝段落可以簡(jiǎn)要提一下。關(guān)于致謝頁(yè)面的制作，我的建議是：鑒于正文一般都用深色偏冷的底色，應該在致謝頁(yè)面用偏暖的底色，比如橘紅色。這樣一下把嚴謹的論述轉換為富有人情味的調子，符合心理學(xué)的常理。
成功答辯的幾個(gè)要素：
1 精心的準備 主要指作一個(gè)精美的幻燈片。相信大家答辯時(shí)都會(huì )用到POWERPOINT，制作一個(gè)巨花的幻燈會(huì )為你的論文增色不少，尤其對那些論文實(shí)質(zhì)內容比較蒼白的論文來(lái)說(shuō)，一個(gè)令人眼花繚亂的PP，可以很大程度上彌補論文本身的不足。
2 演講時(shí)間上的準確的把握 畢設答辯各組時(shí)間不同但基本上每人講10-15分鐘，提問(wèn)5分鐘。演講時(shí)時(shí)間概念很重要，一定要在規定的時(shí)間內講完，否則會(huì )被老師強行制止。正式演講前最好自己預講一下，自己心里有個(gè)數。講的時(shí)候，盡量講一些 重要的、結論性的東西，中間的一些不重要的最好忽略。
3 靈活的應變 個(gè)人講演完閉后接著(zhù)就是提問(wèn)�；卮饐�(wèn)題時(shí)一定要沉著(zhù)冷靜，相信自己是自己課題方面的大牛(實(shí)際上也是這樣，一般你做的課題別的老師并不十分清楚，你在做什么只有你自己知道)，對待老師的提問(wèn)一般多是有驚無(wú)險，只要沉著(zhù)應戰一般均可輕松拿下!如果萬(wàn)一遇上一個(gè)棘手問(wèn)題不能回答，有一個(gè)方法可使你涉險過(guò)關(guān)，那就是以50Hz的頻率向你的導師發(fā)ogle，直到他為你出頭為止，此著(zhù)十分有效屢試不爽
總之，答辯就是憑印象給分，你的表現越好，所得得分也就越高，所以盡量給老師留個(gè)好印象是十分重要的。
最后，祝各位答辯時(shí)順利過(guò)關(guān)。
以上是由范文大全為大家整理的博士畢業(yè)論文答辯技巧及注意事項，希望對你有幫助，如果你喜歡，請繼續關(guān)注范文大全。
論文答辯注意事項5
學(xué)員要順利通過(guò)答辯，并在答辯時(shí)真正發(fā)揮出自己的水平，除了在答辯前充分作好準備外，還需要了解和掌握答辯的要領(lǐng)和答辯的藝術(shù)。
一、攜帶必要的資料和用品
首先，學(xué)員參加答辯會(huì )，要攜帶論文的底稿和主要參考資料。如前所述，有的高等學(xué)校規定：在答辯會(huì )上，主答辯老師提出問(wèn)題后，學(xué)員可以準備一定時(shí)間后再當面回答，在這種情況下，攜帶論文底稿和主要參考資料的必要性是不言自明的。在回答過(guò)程中，也是允許翻看自己的論文和有關(guān)參考資料的，答辯時(shí)雖然不能依賴(lài)這些資料，但帶上這些資料，當遇到一時(shí)記不起來(lái)時(shí)，稍微翻閱一下有關(guān)資料，就可以避免出現答不上來(lái)的尷尬和慌亂。
其次，還應帶上筆和筆記本，以便把主答辯老師所提出的問(wèn)題和有價(jià)值的意見(jiàn)、見(jiàn)解記錄下來(lái)。通過(guò)記錄，不僅可以減緩緊張心理，而且還可以更好地吃透老師所提問(wèn)的要害和實(shí)質(zhì)是什么，同時(shí)還可以邊記邊思考，使思考的過(guò)程變得很自然。
二、要有自信心，不要緊張
在作了充分準備的基礎上，大可不必緊張，要有自信心。樹(shù)立信心，消除緊張慌亂心理很重要，因為過(guò)度的緊張會(huì )使本來(lái)可以回答出來(lái)的問(wèn)題也答不上來(lái)。只有充滿(mǎn)自信，沉著(zhù)冷靜，才會(huì )在答辯時(shí)有良好的表現。而自信心主要來(lái)自事先的充分準備。
三、聽(tīng)清問(wèn)題后經(jīng)過(guò)思考再作回答
主答辯老師在提問(wèn)題時(shí)，學(xué)員要集中注意力認真聆聽(tīng)，并將問(wèn)題回答略記在本子上，仔細推敲主答辯老師所提問(wèn)題的要害和本質(zhì)是什么？切忌未弄清題意就匆忙作答。如果對所提問(wèn)題沒(méi)有斷清楚，可以請提問(wèn)老師再說(shuō)一遍。如果對問(wèn)題中有些概念不太理解，可以請提問(wèn)老師做些解釋?zhuān)蛘甙炎约簩?wèn)題的理解說(shuō)出來(lái)，并問(wèn)清是不是這個(gè)意思，等得到肯定的答復后再作回答。只有這樣，才有可能避免答所非問(wèn)。答到點(diǎn)子上。
四、回答問(wèn)題要簡(jiǎn)明扼要，層次分明
在弄清了主答辯老師所提問(wèn)題的確切涵義后，要在較短的時(shí)間內作出反應，要充滿(mǎn)自信地以流暢的語(yǔ)言和肯定的語(yǔ)氣把自己的想法講述出來(lái)，不要猶猶豫豫�；卮饐�(wèn)題，一要抓住要害，簡(jiǎn)明扼要，不要東拉西扯，使人聽(tīng)后不得要領(lǐng)；二要力求客觀(guān)、全面、辯證，留有余地，切忌把話(huà)說(shuō)“死”；三要條分縷析，層次分明。此外還要注意吐詞清晰，聲音適中等等。
五、對回答不出的問(wèn)題，不可強辯
有時(shí)答辯委員會(huì )的老師對答辯人所作的回答不太滿(mǎn)意，還會(huì )進(jìn)一步提出問(wèn)題，以求了解論文作者是否切實(shí)搞清和掌握了這個(gè)問(wèn)題。遇到這種情況，答辯人如果有把握講清，就可以申明理由進(jìn)行答辯；如果不太有把握，可以審慎地試著(zhù)回答，能回答多少就回答多少，即使講得不很確切也不要緊，只要是同問(wèn)題有所關(guān)聯(lián)，老師會(huì )引導和啟發(fā)你切入正題；如果確是自己沒(méi)有搞清的問(wèn)題，就應該實(shí)事求是地講明自己對這個(gè)問(wèn)題還沒(méi)有搞清楚，表示今后一定認真研究這個(gè)問(wèn)題，切不可強詞奪理，進(jìn)行狡辯。因為，答辯委員會(huì )的老師對這個(gè)問(wèn)題有可能有過(guò)專(zhuān)門(mén)研究，再高明的也不可能蒙騙他。這里我們應該明白：學(xué)員在答辯會(huì )上，某個(gè)問(wèn)題被問(wèn)住是不奇怪的，因為答辯委員會(huì )成員一般是本學(xué)科的專(zhuān)家。他們提出來(lái)的某個(gè)問(wèn)題答不上來(lái)是很自然的。當然，所有問(wèn)題都答不上來(lái)，一問(wèn)三不知就不正常了。
六、當論文中的主要觀(guān)點(diǎn)與主答辯老師的觀(guān)點(diǎn)相左時(shí)，可以與之展開(kāi)辯論
答辯中，有時(shí)主答辯老師會(huì )提出與你的論文中基本觀(guān)點(diǎn)不同的觀(guān)點(diǎn)，然后請你談?wù)効捶�，此時(shí)就應全力為自己觀(guān)點(diǎn)辯護，反駁與自己觀(guān)點(diǎn)相對立的思想。主答辯老師在提問(wèn)的問(wèn)題中，有的是基礎知識性的問(wèn)題，有的是學(xué)術(shù)探討性的問(wèn)題，對于前一類(lèi)問(wèn)題，是要你作出正確、全面地回答，不具有商討性。而后一類(lèi)問(wèn)題，是非正誤并未定論，持有不同觀(guān)點(diǎn)的人可以互相切磋商討。如果你所寫(xiě)的論文的基本觀(guān)點(diǎn)是經(jīng)過(guò)自己深思熟慮，又是言之有理、持之有據，能自圓其說(shuō)的，就不要因為答辯委員會(huì )成員提出不同的見(jiàn)解，就隨聲附和，放棄自己的觀(guān)點(diǎn)。否則，就等于是你自己否定了自己辛辛苦苦寫(xiě)成的論文。要知道，有的答辯老師提出的與你論文相左的觀(guān)點(diǎn)，并不是他本人的觀(guān)點(diǎn)，他提出來(lái)無(wú)非是想聽(tīng)聽(tīng)你對這種觀(guān)點(diǎn)的評價(jià)和看法，或者是考考你的答辯能力或你對自己觀(guān)點(diǎn)的堅定程度。退一步說(shuō)，即使是提問(wèn)老師自己的觀(guān)點(diǎn)，你也應該抱著(zhù)“吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理”的態(tài)度，據理力爭，與之展開(kāi)辯論。不過(guò)，與答辯老師展開(kāi)辯論要注意分寸，運用適當的辯術(shù)。一般說(shuō)，應以維護自己的觀(guān)點(diǎn)為主，反駁對方的論點(diǎn)要盡可能采用委婉的語(yǔ)言，請教的口氣，用旁說(shuō)、暗說(shuō)、繞著(zhù)說(shuō)的辦法，不露痕跡地把自己的觀(guān)點(diǎn)輸入對方，讓他們明理而誠服或暗服。讓提問(wèn)老師感受到雖接受你的意見(jiàn)，但自己的自尊并沒(méi)受到傷害。譬如，在一次答辯會(huì )上，一位老師在說(shuō)明壟斷高額利潤時(shí)，把壟斷高額利潤說(shuō)成是高出平均利潤以上的那部分利潤。答辯的學(xué)員聽(tīng)出老師的解釋錯了。就用平和不解的語(yǔ)氣說(shuō)：“那么，壟斷高額利潤是壟斷價(jià)格高于成本價(jià)格的.話(huà)怎么理解呢？”提問(wèn)的老師聽(tīng)后一怔，隔了一會(huì )兒，高聲說(shuō)：“問(wèn)得好！”從提問(wèn)老師的喝彩聲中，我們知道，他已心悅誠服地同意了你的觀(guān)點(diǎn)。這樣的辯論，答辯老師不僅不會(huì )為難你，相反會(huì )認為你有水平，基礎扎實(shí)。
七、要講文明禮貌
論文答辯的過(guò)程也是學(xué)術(shù)思想交流的過(guò)程。答辯人應把它看成是向答辯老師和專(zhuān)家學(xué)習，請求指導，討教問(wèn)題的好機會(huì )。因此，在整個(gè)答辯過(guò)程中，答辯人應該尊重答辯委員會(huì )的老師，言行舉止要講文明、有禮貌，尤其是在主答辯老師提出的問(wèn)題難以回答，或答辯老師的觀(guān)點(diǎn)與自己的觀(guān)點(diǎn)相左時(shí)，更應該注意如此。答辯結束，無(wú)論答辯情況如何，都要從容、有禮貌地退場(chǎng)。
此外，畢業(yè)論文答辯之后，作者應該認真聽(tīng)取答辯委員會(huì )的評判，進(jìn)一步分析、思考答辯老師提出的意見(jiàn)，總結論文寫(xiě)作的經(jīng)驗教訓。一方面，要搞清楚通過(guò)這次畢業(yè)論文寫(xiě)作，自己學(xué)習和掌握了哪些科學(xué)研究的方法，在提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題以及科研能力上得到了提高。還存在哪些不足，作為今后研究其他課題時(shí)的借鑒。另一方面，要認真思索論文答辯會(huì )上，答辯老師提出的問(wèn)題和意見(jiàn)，修改自己的論文，加深研究，精心修改自己的論文，求得縱深發(fā)展，取得更大的戰果。
論文答辯注意事項6
MBA要求理論與實(shí)際并重。論文要求學(xué)生體現兩年中所學(xué)習的成果，具有一定的學(xué)術(shù)水平要求。答辯則是一個(gè)把關(guān)過(guò)程。主要從以下兩方面對學(xué)生進(jìn)行考核。
一、 研究目的、方法與理論水平
1. 學(xué)生應該清楚自己論文的研究目的和研究方法，并能明確回答。
2. 學(xué)生應對一些MBA基本理論有認識，特別是在其論文中有應用的理論更應有充分了解。如所使用的理論是否具有局限性、對基本理論的評價(jià)、工具方法的明確說(shuō)明，特別是一些數量研究工具的算工商管理碩士論文法，要求正確掌握，而且能夠比較清晰的表述。(如果不能明確回答論文答辯可能不獲通過(guò)）
二、資料與案例分析
1. 論文中的數據與資料(如統計數字、公司數據、問(wèn)卷數據等) 應要具備時(shí)間性，可接受的數據為論文完成時(shí)間的前三年內所收集的。如主要數據如問(wèn)卷數據為三年以前的陳舊資料的話(huà)，則對答辯有很大影響，（如果資料陳舊可能要求重新寫(xiě)論文 ）。如果你意識到論文資料老的.問(wèn)題，請自己準備一些新的資料，以備答辯之需。
2. 學(xué)生要對論文中的資料、數據和分析有充分的了解。如果對數據不能清晰描述，則會(huì )影響答辯，甚至論文不獲通過(guò)。（以上為澳門(mén)城市大學(xué)提出）
三、指導學(xué)生需要準備的問(wèn)題：
1．為什么要選擇這個(gè)研究方向，與自己的工作是否有實(shí)際聯(lián)系？
2．研究的目的意義是什么，有什么局限，受到什么限制？
3．文獻學(xué)習是否充分，理論文獻的選擇是否歸類(lèi)清晰，與后面的參考文獻是否一致？對選擇的經(jīng)典論著(zhù)，是否知道其作者，比如營(yíng)銷(xiāo)方面的、戰略方面的、人力資源管理方面的、企業(yè)文化方面的、品牌建設方面的？
4對自己使用的研究方法是否清晰的描述，比如什么是定性研究方法、什么是定量研究方法、什么是歸納演繹、什么是理論聯(lián)系實(shí)際，在論文中那些是理論那些是討論過(guò)程、哪些是你的事實(shí)分析？調查研究抽樣分配、第一手資料來(lái)源以及歸納分析整理的方式。
5．分析的過(guò)程是否回答了你的待回答問(wèn)題，待回答問(wèn)題是否具有邏輯關(guān)聯(lián)？
6．分析討論是否充分，要解決的問(wèn)題是否得到了解決，結論是否正確，是否回應了待回答問(wèn)題？
7．研究是否具有現實(shí)意義，后續研究還有什么設想？
四、要求學(xué)生的準備方案：
1．準備答辯提綱：每個(gè)同學(xué)根據自己的論文準備，提綱是你論文的五章的縮寫(xiě)，為什么研究、研究了什么問(wèn)題（待回答問(wèn)題）使用了什么方法、問(wèn)卷、數據來(lái)源說(shuō)明、第一手資料、第二手資料的來(lái)源、數據分析整理過(guò)程、分析討論是否使用了你在第三章所提出的研究方法，最后的出什么結論，有何建議，是對論文的全面精簡(jiǎn)的闡述。
2．文獻準備：自己不清楚的文獻需要進(jìn)行查閱準備，并且能指出文獻理論的局限或者優(yōu)點(diǎn)，
3．研究方法準備：查閱你自己使用的研究方法，看自己是否能說(shuō)明白，研究工具，特別是一些最常見(jiàn)的研究工具，在實(shí)踐中是否具有局限性。
4．第四章準備：在第四章中是否運用了你提出的工具方法、理論的數據是否平衡豎直，是否準確，那些演算的方法你是否非常熟悉等等。
5．準備好的各類(lèi)內容都要打印出來(lái)，可以直接帶到答辯現場(chǎng)，現場(chǎng)答辯時(shí)可以翻閱。
6．答辯注意禮貌，要聽(tīng)清楚問(wèn)題再回答。
論文答辯注意事項7
一、畢業(yè)論文答辯基本要求
1、法學(xué)專(zhuān)業(yè)本科學(xué)生必須參加畢業(yè)論文答辯。
2、學(xué)生論文答辯前須上交的論文材料要求 在學(xué)生答辯前，在規定的時(shí)間之前，學(xué)員應交齊下列論文材料，由論文答辯委員會(huì )進(jìn)行審查：
�。�1）按照要求裝訂的正式文稿（五份）。
�。�2）論文提綱、初稿、修改稿。
�。�3）電子稿（軟盤(pán)）：提綱、初稿、修改稿、正稿的word文檔。
�。�4）論文提綱、初稿、修改稿、定稿的教師指導表。
3、論文答辯設立若干答辯組，答辯組由3人組成，其中答辯主持人1人。答辯組成員資格不得低于指導教師。在本人指導的學(xué)生進(jìn)行答辯時(shí)候，指導教師不得擔任答辯組成員。
4、答辯主持人主持畢業(yè)論文的答辯，在充分聽(tīng)取答辯組其他成員意見(jiàn)的基礎上，答辯主持人確定答辯成績(jì)，并對論文答辯成績(jì)簽字負責。答辯主持人須具有副高（含）以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)或省電大專(zhuān)職法學(xué)教師具有講師職稱(chēng)，并持有中央電大頒發(fā)的答辯主持人資格證書(shū)。
5、每個(gè)答辯小組另配記錄人員1人，負責記錄學(xué)員的答辯情況。記錄人員不得是法學(xué)教師。
6、在論文答辯和成績(jì)評定過(guò)程中發(fā)現是抄襲的文章或他人代寫(xiě)的`文章，令其重寫(xiě)，重寫(xiě)后仍是抄襲或代寫(xiě)的，取消論文的寫(xiě)作資格；答辯過(guò)程中發(fā)現學(xué)員對相關(guān)基本概念、基本問(wèn)題不清，不能回答或者對論文內容不熟悉的，答辯不及格。答辯不合格者，允許補作一次，順延至下一屆答辯。
7、答辯主持人在答辯結束后，應盡快填寫(xiě)答辯評語(yǔ)并給出答辯成績(jì)、綜合成績(jì)，上報省電大文經(jīng)教學(xué)部法學(xué)教研室，并由省電大文經(jīng)教學(xué)部法學(xué)教研室將成績(jì)通知相關(guān)市級電大，再由相關(guān)市級電大通知學(xué)員本人。
8、鑒于我省電大具備答辯主持人資格的教師太少，為了便于安排各市級電大法學(xué)本科畢業(yè)論文答辯時(shí)間，請準備進(jìn)行法學(xué)本科畢業(yè)論文答辯的市級電大提前20天告知省電大法學(xué)教研室，由省電大法學(xué)教研室根據全省法學(xué)本科畢業(yè)論文答辯的情況最后確定答辯時(shí)間。
二、答辯程序
學(xué)員答辯的程序為：
1、脫稿介紹本人論文，包括：選題動(dòng)機、圍繞選題所收集的資料、論文的主要內容。介紹時(shí)間不得少于10分鐘，最好不要超過(guò)15分鐘。
2、學(xué)員介紹完論文，由答辯主持人根據學(xué)員論文涉及的法學(xué)領(lǐng)域提出兩個(gè)問(wèn)題（該兩個(gè)問(wèn)題可以由答辯主持人、答辯組成員事先準備，但禁止事先告知學(xué)員），并給予學(xué)員一定的準備時(shí)間。
3、學(xué)員回答完上述答辯主持人提出的兩個(gè)問(wèn)題后，答辯組至少即席提出兩個(gè)以上的問(wèn)題，學(xué)員必須立即回答，不得另行準備。
三、答辯時(shí)學(xué)員要注意的問(wèn)題
1、學(xué)員在答辯前要做好充分的準備：寫(xiě)好畢業(yè)論文答辯稿，也可參考其它的畢業(yè)論文答辯自述范文，熟悉自己文章的主要內容，基本框架，主要觀(guān)點(diǎn)，自己的創(chuàng )新之處，理解、領(lǐng)會(huì )文章中涉及到的相關(guān)概念及理論知識。
2、參加答辯的學(xué)員，必須攜帶身份證，以備查驗。
3、學(xué)員在介紹論文時(shí)，必須脫稿，不得攜帶任何資料，不能脫稿介紹論文，答辯成績(jì)不及格。
4、學(xué)員在回答答辯教師的提問(wèn)時(shí)，可以攜帶必要的資料和用品：包括論文的底稿、主要參考資料和其他書(shū)籍，并允許翻看。
5、學(xué)員介紹文論和回答問(wèn)題要充滿(mǎn)自信，沉著(zhù)冷靜。
6、學(xué)員回答問(wèn)題要簡(jiǎn)明扼要，層次分明，還要吐字清晰，聲音適中。
7、在不違反四項基本原則的基礎上，鼓勵學(xué)員大膽提出自己的見(jiàn)解，但應給予合理、適度的闡釋。
8、在整個(gè)答辯過(guò)程中，答辯學(xué)員應尊重答辯教師，言行舉止要講文明、有禮貌，尤其是在答辯老師提出的問(wèn)題難以回答，或答辯老師的觀(guān)點(diǎn)與自己的觀(guān)點(diǎn)相左時(shí)，更應該注意。答辯結束，無(wú)論答辯情況如何，都要從容、有禮貌地退場(chǎng)。
論文答辯注意事項8
一、畢業(yè)論文答辯的目的意義
畢業(yè)論文考察的是學(xué)員在校學(xué)習階段全部學(xué)業(yè)的綜合成果,包括是否具有:與學(xué)歷水平相適應的系統、完整的專(zhuān)業(yè)知識,較高的理論分析水平和較強的解決實(shí)際問(wèn)題的能力,較強的文章寫(xiě)作能力和語(yǔ)言表達能力。畢業(yè)論文答辯除了輔助考察以上內容外,重點(diǎn)考察口頭語(yǔ)言的表達能力和思維的敏捷程度。其作用可概括為“檢查”、“交流”和“發(fā)展”。具體為:1.檢驗論文寫(xiě)作的真實(shí)程度、下工夫程度。2.考察學(xué)員的口頭語(yǔ)言表達能力。3.測驗學(xué)員思維的應變能力和深入分析能力。4.測評學(xué)員的記憶能力。5.考察與論文相關(guān)知識的廣度。6.使學(xué)員之間相互交流、相互啟發(fā)。7.使師生之間相互交流、教學(xué)相長(cháng)。8.指出論文的不足和今后的完善意見(jiàn)。9.提供答辯的標準和典范。10.啟發(fā)學(xué)員進(jìn)一步思考,發(fā)展畢業(yè)論文。
二、畢業(yè)論文答辯的范圍內容
(一)自我簡(jiǎn)介部分
1.介紹論文寫(xiě)作的緣由、目的、意義。2.介紹論文寫(xiě)作的基本過(guò)程,包括:選題、收集材料、分析研究、確立觀(guān)點(diǎn)、組織材料、安排結構、語(yǔ)言的使用、文章修改、參考書(shū)。3.介紹論文的基本內容、主要觀(guān)點(diǎn)、中心觀(guān)點(diǎn)、主要材料。4.介紹論文的特點(diǎn)、創(chuàng )新、發(fā)展。
(二)提問(wèn)問(wèn)答部分
1.論文本身的知識
(1)內容上的知識:包括基本概念、名詞解釋、原理分析、原理運用、案例分析、難點(diǎn)和重點(diǎn)分析、論文的特色分析。例如:“請從概念的內涵和外延上解釋什么是,技術(shù)創(chuàng )新,?”“什么是司法腐敗?有什么特征?”“聘任制與傳統任命制的主要區別是什么?”“吸取聘任制的優(yōu)點(diǎn)改造、并繼續使用任命制行不行?”“這個(gè)問(wèn)題前人早有研究,請談?wù)勀愕牟煌?jiàn)解”“當前企業(yè)思想政治工作的難點(diǎn)有那些?”等。對只列出“條條”缺乏分析的可以提問(wèn):“請分析各個(gè)條條之間的關(guān)系”;對只有理論分析而缺乏實(shí)踐的可以提問(wèn):“請舉一例進(jìn)行分析”對提出各種措施方案的可以問(wèn):“請分析一下措施方案的合理性和可行性”。
(2)寫(xiě)作上的知識:包括語(yǔ)言的準確性、概括性,論點(diǎn)的分析化(內化、具體化)、系統化,論證的嚴密性、結構層次的清晰性。例如,如果這樣提問(wèn)“在管理方略與形式多樣化的創(chuàng )新方式中有哪些應遵循的原則?”學(xué)員可以做一般性的回答�，F改為“請用三句話(huà)概括在管理方略與形式多樣化的創(chuàng )新中應遵循的基本原則�！边@樣考察的是學(xué)員的語(yǔ)言概括能力。
2.論文的相關(guān)知識
包括與論文相關(guān)的理論、知識、案例、應涉及的問(wèn)題。例如,《金融詐騙罪的特征》一文,該文容量太小,系統不完整,只論述了“特征”,按理還應論述“怎樣防治”,才與畢業(yè)論文的容量相當。因而提出“你對防治金融詐騙罪有什么想法“,既考察了學(xué)員的知識系統,也使學(xué)員認識到原文的不足。再如,《試論依法行政》一文,針對“依法”這個(gè)論題提問(wèn),“請列舉幾個(gè)需要,依,的法律文書(shū)的名稱(chēng)”,以此考察對法律的熟悉程度。
3.論文存在的問(wèn)題
包括漏洞、不足、錯誤。
三、教師的主導作用
1.教師的素質(zhì)
在答辯過(guò)程中導師是提問(wèn)的主體,學(xué)員是答辯的主體。導師起著(zhù)主導作用。導師自身的素質(zhì)非常關(guān)鍵。導師應當具有:
(l)學(xué)者的智慧。導師對畢業(yè)論文選題專(zhuān)業(yè)應當具有廣博的專(zhuān)業(yè)知識體系和深入的研究成果。應當具有很強的理解力和思辨性、對一個(gè)課題能夠很快就抓住實(shí)質(zhì),明了其理論價(jià)值和實(shí)用價(jià)值,能夠縷出該論題應該論證的框架結構和知識系統,分析出論文質(zhì)量的高低和存在的問(wèn)題或不足,有針對性地進(jìn)行答辯指導。
(2)記者的敏捷。答辯過(guò)程是一個(gè)即時(shí)性的、面對面的交鋒過(guò)程。有些文章和問(wèn)題是當場(chǎng)看的或聽(tīng)的,時(shí)間很短,不容長(cháng)時(shí)慢慢思考。導師應當具有記者的敏捷性,思維要快,善于迅速理解、記住、并很快形成判斷,在適當的時(shí)候提出問(wèn)題。還應當善于與學(xué)員溝通感情、進(jìn)行交流。
(3)主持人的協(xié)調�，F在的答辯,往往是許多學(xué)員同時(shí)進(jìn)行,還有主答、副主答、記錄員、甚至巡視員等,導師、特別是主答導師應當具有“節目主持人”的協(xié)調能力,應善于掌握現場(chǎng)的氣氛、調動(dòng)大家的積極性。使答辯在輕松、愉快、有序的氛圍中進(jìn)行。
(4)教師的風(fēng)范。教師是“園丁”“蠟燭”。導師應當是知識的象征、循循善誘的象征、與人為善的象征。
答辯不是難為學(xué)員,而是一次交流和再教學(xué)。答辯中一定要充分展示出教師的師德、才學(xué)和風(fēng)范。
2.提問(wèn)的原則
(l)以論文的內容為基礎,兼顧相關(guān)的知識、內容。
(2)難易程度適中、大小適中。例如,論文《企業(yè)精神的培育必須和創(chuàng )新活動(dòng)一道進(jìn)行》如果提問(wèn)“為什么企業(yè)精神的培育必須和創(chuàng )新活動(dòng)一道進(jìn)行”,這個(gè)問(wèn)題就太大了。因為全文論述的就是這個(gè)問(wèn)題。如果這樣問(wèn)一“企業(yè)精神與創(chuàng )新活動(dòng)有那些一致性”就比較適中。
(3)明確、具體、容易理解。例如,問(wèn)題“國有企業(yè)經(jīng)營(yíng)體制如何創(chuàng )新?”問(wèn)題提得有些大,而且泛。改為“什么是創(chuàng )新?新的'標準和模式是什么?怎樣創(chuàng )新?”3個(gè)問(wèn)題,就具體、明確多了,而且提得更有深度和專(zhuān)業(yè)性。學(xué)員也好理解。
(4)針對學(xué)員、突出個(gè)性。學(xué)員來(lái)自不同的崗位、職業(yè),提問(wèn)題應突出其特點(diǎn)、發(fā)揮其所長(cháng)。
(5)適當啟發(fā)、深入引導。對有些問(wèn)題應當給予啟發(fā)、引導,調動(dòng)學(xué)員的思維能動(dòng)性,并使學(xué)員按照導師的思路深入思考,提高答辯的針對性和集中性。
(6)考察性而非詢(xún)問(wèn)性、答辯性而非辯論性。對學(xué)員的提問(wèn)是一種考察,在學(xué)員談到一些導師自己不了解的問(wèn)題時(shí),可以適當的問(wèn)一點(diǎn),但是不要形成“詢(xún)問(wèn)”,而失去身份。在答辯中有時(shí)和學(xué)員意見(jiàn)不一至,可以適當交換意見(jiàn),但不能成為“辯論”,而模糊了答辯的主角。
(7)避免與簡(jiǎn)介內容相重復。有些問(wèn)題在簡(jiǎn)介中己經(jīng)談了,在提問(wèn)時(shí)就不要在重復了。
(8)提關(guān)鍵性問(wèn)題。例如,一篇文章提出“做人要正”。什么是“正”,文章的論述很模糊。對此提出問(wèn)題:“何謂管理者做人要正?請從概念的內涵和外延上給予解釋”,進(jìn)一步從詞法學(xué)角度進(jìn)行啟發(fā),使問(wèn)題走向深入。
3.提問(wèn)的類(lèi)型
可分為“事先提出”(答辯前完成)和“臨場(chǎng)抓題”(答辯中隨時(shí)提出);“復述型”(死題)和“引申型”(活題)兩類(lèi)四種問(wèn)題�！笆孪阮}”在答辯前10分鐘給學(xué)員,讓學(xué)員有個(gè)短時(shí)準備;“臨場(chǎng)題”隨時(shí)提問(wèn),以考察學(xué)員的思維的敏捷程度�！耙觐}”的難度比“復述題”要大,可對學(xué)員進(jìn)行更深入的考察。例如,論文《淺論現代企業(yè)制度》,提問(wèn):“為什么建立現代企業(yè)制度是市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展的必然?建立現代企業(yè)制度有那些要求?應注意那些問(wèn)題?”即為“復述型”問(wèn)題。因為原文就是從這三個(gè)方面進(jìn)行論述的。如果提問(wèn):“請問(wèn)現代企業(yè)制度能解決國有大中型企業(yè)的難題嗎?”即為“引申型”的問(wèn)題。因為,要回答這個(gè)問(wèn)題必須解決好三個(gè)問(wèn)題:一、什么是現代企業(yè)制度?二、當前國有大中型企業(yè)的難點(diǎn)是什么?三、現代企業(yè)制度的內容能解決這些問(wèn)題嗎?顯然,這是一個(gè)很活、很有份量的問(wèn)題。
4.提問(wèn)的方法
(l)一次性提問(wèn)法。一次性提問(wèn)法適于提出較大的問(wèn)題,適于考察學(xué)員系統思考、全面表述問(wèn)題的能力。
(2)追問(wèn)式提問(wèn)法。有些問(wèn)題可采取追問(wèn)的方法,步步把問(wèn)題引向深入�！白穯�(wèn)法”適于考察學(xué)員針對性定向思維、快捷思維、深入思維的能力。例如,《試論依法治軍》一文,先問(wèn)“請簡(jiǎn)述依法治軍存在那幾種認識上的偏差”,然后針對學(xué)員回答的“認為依法治軍會(huì )削弱當黨的領(lǐng)導的威信”,問(wèn):“會(huì )不會(huì )削弱”和“為什么不會(huì )?”
(3)啟發(fā)式提問(wèn)法。答辯不僅僅是“考察”,而且是一種“教學(xué)”�！皢l(fā)式”提問(wèn)是調動(dòng)學(xué)員思維潛力,把答辯的“教學(xué)”功能開(kāi)發(fā)出來(lái)的有效手段。例如,《對當前企業(yè)避稅的調整與措施》一文,其標題存在著(zhù)概念與語(yǔ)問(wèn)題。首先問(wèn)“企業(yè)避稅是合理的還是不合理的?”學(xué)員回答“當然是不合理的�！苯又�(zhù)問(wèn)“對不合理的東西用’調整,一詞是否恰當?因為’調整,一詞是中性詞,多用于中性對象。如,對政策調整,�！睂W(xué)員一時(shí)不能理解。接著(zhù)進(jìn)一步問(wèn)“一般對偷漏稅行為用’防治,或,防范,,那么你的文章標題是否應當修改一下?”這種提問(wèn)即為啟發(fā)式提問(wèn)。
(4)示范式提問(wèn)法。有些學(xué)員回答問(wèn)題不得法,有必要給以示范演示。例如,在向學(xué)員提出“為什么要選擇,國有企業(yè)職工思想政治工作,這個(gè)選題”時(shí),學(xué)員回答得不得法,話(huà)是講了不少,但沒(méi)有講在點(diǎn)子上。于是導師做了示范式的引導,“當前企業(yè)的思想政治工作不好做,國有困難企業(yè)的思想工作就更不好做。為此,我選擇了這個(gè)很有實(shí)際意義的難題,以期盡策盡力。對下一個(gè)問(wèn)題請按照這種思路回答�！睂竺娴幕卮鹛峁┝朔独�。
(5)補充式提問(wèn)法。主要用于各位答辯導師提問(wèn)之間的相互補充。
(6)歸納評價(jià)式“提問(wèn)”。結束答辯時(shí)應對學(xué)員的答辯進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納或評價(jià)。
四、學(xué)生的答辯技巧
1.認真寫(xiě)作、寫(xiě)好提綱、臨陣磨槍
首先,應當認真、下工夫撰寫(xiě)論文,這是答辯好的前提。其次,在答辯前反復閱讀論文,對論文的內容要了如指掌,記憶在心。再者,要準備一些與論文有關(guān)的材料,諸如應涉及的問(wèn)題、今后的打算、最新的看法等。還要調整好精神狀態(tài),放松情緒,使答辯有一個(gè)良好思維狀態(tài)。必要時(shí)搞一個(gè)答辯提綱,使答辯前的準備落到實(shí)處。
2.弄清題意、如實(shí)回答、揚長(cháng)避短
事先應了解答辯的基本內容、題型和提問(wèn)的方法。答辯中認真領(lǐng)會(huì )導師的題意,針對問(wèn)題答其所問(wèn)。不能理解或答不上來(lái)的問(wèn)題,應向導師如實(shí)講明或請導師換個(gè)問(wèn)題。不要不懂裝懂,胡亂對付。應發(fā)揮自己的特長(cháng)。諸如理論特長(cháng)、實(shí)踐特長(cháng)、專(zhuān)業(yè)特長(cháng)。成人學(xué)員尤應如此。
3.掌握方法、突出語(yǔ)感、強化效果
答辯如同寫(xiě)文章,論述性文章的基本論證方法也是答辯的基本方法,應當熟練運用。同時(shí),還應針對答辯時(shí)“口語(yǔ)性”,使用一些技巧。主要有以下幾種方法:
(l)理論分析法。運用理論分析和邏輯推理的方法進(jìn)行答辯,諸如演推理、歸納推理、類(lèi)比推理、對比比喻等方法。如用馬克思主義政治經(jīng)濟學(xué)的基本原理論證加強企業(yè)思想政治工作的重要性。
(2)實(shí)證論述法。用工作實(shí)踐中具體事例來(lái)證實(shí)某些理論、原理、論斷的科學(xué)有效性。事實(shí)可以是他人、他單位的間接事實(shí),也可以是本人、本單位的直接事實(shí)。成人學(xué)員應以后者取勝。
(3)分析綜合法。分析即把一個(gè)整體分解為若干個(gè)組成部分,或把一個(gè)基本問(wèn)題展開(kāi)為具體細節;綜合即把若干部分綜合為一個(gè)整體,或把一些具體問(wèn)題抽象為一個(gè)基本原理。沒(méi)有分析,不會(huì )深入、具體;沒(méi)有綜合不能找出聯(lián)系,掌握本質(zhì),上升為理論。
分析還是一種直接論證的方法,諸如分析特點(diǎn)、分析本質(zhì)、分析因果、分析意義、分析危害、分析主客觀(guān)因素、分析條件、分析聯(lián)系、分析規律等。答辯時(shí)應充分使用。
(4)對策論證法即結合實(shí)踐經(jīng)驗拿出解決新問(wèn)題的宏觀(guān)策略或微觀(guān)戰術(shù),發(fā)揮成人學(xué)員工作經(jīng)驗豐富的特長(cháng)。但需要指出的是,既然是論文,就必須在“論”字上做文章,不僅要拿出對策方案說(shuō)明怎樣做,還要說(shuō)明為什么要這樣做,論證其合理性與可行性。
(5)以綱帶目法在展開(kāi)論述一個(gè)問(wèn)題之前,先把這個(gè)問(wèn)題的主要綱目分條列項地述說(shuō)一遍。然后再逐一展開(kāi)。該方法對口頭答辯有著(zhù)特殊的效果�？稍鰪姉l理性、強化記憶力、引導答辯定向展開(kāi)、使觀(guān)點(diǎn)與材料有機統一。
(6)適當重復法答辯如同演講。其口頭語(yǔ)言說(shuō)過(guò)即逝。為強化聽(tīng)覺(jué)效果,適當的重復有關(guān)內容,是答辯的有效技巧。結尾總結全文是一種特殊的重復,更有歸納全文、突出整主題、強化效果的作用。
五、答辯的組織工作
1.答辯人員的組合
有關(guān)領(lǐng)導應充分認識畢業(yè)論文答辯的重要性,作好組織工作。其中最主要的是答辯小組人員的組合。答辯小組一般由主答、副主答、秘書(shū)等組成。應有合理的專(zhuān)業(yè)結構、層次結構和職能結構。專(zhuān)業(yè)結構方面:應以畢業(yè)論文的學(xué)科專(zhuān)業(yè)為依據。由專(zhuān)業(yè)基礎課(包括寫(xiě)作課的教師)、專(zhuān)業(yè)課、相關(guān)專(zhuān)業(yè)課的教師和實(shí)際工作者構成。其中實(shí)際工作者也非常必要,對于考察理論聯(lián)系實(shí)際的能力有不可或缺的作用。層次結構方面:應有教授、副教授、教師、助教等不同層次的人員為好。便于從不同層次角度考察學(xué)員。職能結構方面:主要是主答、副主答、秘書(shū)的分工應科學(xué)合理,是答辯工作高效、有序地進(jìn)行。當前的畢業(yè)論文答辯中,人員結構不合理的現象很突出,應著(zhù)重解決。
2.答辯程序的制定
應當制定嚴密、有序、全方位的畢業(yè)論文答辯程序。把答辯的前的畢業(yè)論文的執筆寫(xiě)作和答辯后的總結列入答辯的程序之中。答辯的具體環(huán)節:諸如答辯前的指導、答辯組織的建立、人員的確定、答辯的出題、答辯的現場(chǎng)管理、答辯的提問(wèn)、學(xué)員的解答、內容的記錄、成績(jì)的評定、答辯工作的總結等都應科學(xué)化、規范化、制度化,對保證答辯工作的順利進(jìn)行和提高答辯質(zhì)量有著(zhù)舉足輕重的作用。
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