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試析陳序經(jīng)的文化批判與 “全盤(pán)西化”歷史淵源

時(shí)間:2024-08-16 07:45:44 論文范文 我要投稿
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試析陳序經(jīng)的文化批判與 “全盤(pán)西化”歷史淵源

  論文關(guān)鍵詞:全盤(pán)西化 陳序經(jīng) 文化建設

  內容提要:“全盤(pán)西化”的提出,是中國文化經(jīng)受西方文化挑戰之后,中國知識分子提出的一種文化建設策略,其目的是要振興國家,希望國家更加強大。這種思潮承接了20世紀初期的振奮民族國家的精神,表現了中國知識分子的社會(huì )責任感,是中國知識分子在中國文化建設中留下的歷史印記。

  “全盤(pán)西化”之爭,是20世紀上半葉中國文化在一定發(fā)展階段后的文化選擇之爭。這次爭論可以說(shuō)是一次較大規模的文化總結。盡管全盤(pán)西化在以后并未實(shí)現,但中國文化在20世紀的發(fā)展路途中,卻越來(lái)越強烈地受到西方文化的影響。西方文化的滲透,也更深入到中國文化的各個(gè)部分,西方文化以其強大的力量進(jìn)行的“文化殖民”,對中國影響之巨大也是有目共睹的。

如何對待西方文化,在中國近現代歷史中經(jīng)歷了多種變化。1840年前后,中國人仍然以為中國是世界的中央之國,中國文明世界第一,四方蠻夷只有禮拜朝貢的義務(wù)。19世紀中葉以后,西方列國以武力輸入異域文化,西方文明與列強的炮火一起進(jìn)人中國,中國人領(lǐng)略了這種裹挾了血與火的文才群絕。

欲抵制西方文化,又無(wú)可奈何,是這一時(shí)期部分中國士大夫的心態(tài)。此時(shí)的中國人對中西方的文化判斷大體是:西方重技藝,發(fā)展了奇技淫巧,其技藝、武器雖強,但終屬末流,中國雖技不如人,但精神文明第一;禮儀之邦,不以武力取勝,西方的武力勝利,恰恰證明了他們的勇武好斗,文明落后·這個(gè)判斷,很能代表那種不肯舍棄中國傳統文化的心理。這其中,有對西方文化缺乏了解,也有仍然放不下中國文明天下第一的優(yōu)越感;同時(shí),一批士大夫也感覺(jué)到中國社會(huì )世風(fēng)日下,不加以整肅也確會(huì )國將不國,所以也是換了一種將信將疑的態(tài)度來(lái)對待西方文化。

19世紀末日本的崛起讓中國人感到了震驚,日本在短時(shí)期的高速發(fā)展,是靠學(xué)習西方而強大起來(lái)。日本學(xué)習西方文化不遺余力,當年日本派往歐洲的留學(xué)生,所學(xué)的內容涵蓋了政治、經(jīng)濟、教育等社會(huì )人文學(xué)科,也包含了工科及自然科學(xué),而中國自恃人文冠于全球,所學(xué)者主要是技術(shù)性學(xué)科,如堅船利炮,以為只學(xué)這些東西便能強國,以西方之用來(lái)附中國之體,便可以使中國強大起來(lái)。19世紀70年代的洋務(wù)運動(dòng),便以此為學(xué)習的目的。盡管洋務(wù)運動(dòng)有這方面的局限,但是洋務(wù)運動(dòng)卻也打開(kāi)了面向西方的門(mén)隙,讓中國人看到了西方的文化。這是洋務(wù)運動(dòng)的真正意義。

此時(shí),也開(kāi)始有人對西方文明發(fā)出了贊揚的聲音·年過(guò)花甲的郭篙煮出使英國,看到了歐洲不僅科技發(fā)達,政治道德人文也有其文明的長(cháng)處,比如西方的婦儒,便比中國更得到尊重。中國還在男尊女卑的道德中沾沾自喜,西方的平等意識己經(jīng)發(fā)展起來(lái),成為社會(huì )的追求目標。西方的技術(shù)發(fā)展與它的政治文明密切相關(guān)。

郭篙煮的言論剛開(kāi)始也受到國內士大夫的指責反對,但漸漸地,隨著(zhù)西方文明的進(jìn)入,人們看到了西方政治人文的力量。以西方為參照,變革的呼聲漸漸地強烈起來(lái)!拔煨缱兎,,是這一要求變革的重要運動(dòng),接著(zhù)立憲制的提出和實(shí)踐,則完全是按照西方的政體及其觀(guān)念進(jìn)行的大規模的變革。盡管立憲最終失敗,但它確實(shí)是中國從根本上學(xué)習西方的一次重要的演練,盡管中國沒(méi)有走上立憲制度,·人們卻因此大體了解了西方的政體特征,并在觀(guān)念上有了改變。

提出引進(jìn)西方文化,有一個(gè)前提,那就是中國文化的確不行了,或者必須要更改了,致于全盤(pán)西化,那更是對中國文化徹底失望的結果,需要用西方文化全盤(pán)取代自身的文化。中國文化走到這一步,被它的一部分國民聲言?huà)仐,是它的悲哀,同時(shí)也應該是它的一次重生機會(huì )。

要不要西化,此時(shí)的士大夫及文化人十分熱衷于比較中西文化的優(yōu)劣,這種比較成為一段時(shí)期的思想風(fēng)潮。比較的結果,漸漸地是西方文化占了上風(fēng),西方文化的地位也越來(lái)越高,學(xué)習西方的熱情漸漸地高漲起來(lái),但要拋棄掉中國文化,大部分人仍然是舍不得的。中國傳統文化畢竟還是中國人,尤其是中國知識分子安身立命之處,對它的認同感,也不是那么容易放棄的。中國人還要在自己的文化土壤上生存,便也需要尋找這種文化的合理性和合法性。張之洞提出的。中體西用,的確是一種有效的緩沖藥方,文化的根本沒(méi)有丟棄,便可以安慰失落的心理,也讓傳統的中國人看到一些希望。

當時(shí)在社會(huì )上流行的一種重要情緒和觀(guān)點(diǎn),就是對中國社會(huì )政治道德持批判的態(tài)度,尤其是對國民性、民族性的嚴厲批判和否定,對中國社會(huì )文化進(jìn)行深入地揭露口早在19世紀下半葉,龔自珍、鄭觀(guān)應、王韜等人已經(jīng)對中國社會(huì )的政治道德提出了批判,以后許多人對中國社會(huì )現實(shí)進(jìn)行揭露批判,并力圖挖掘中國文化的病根。辛亥革命至“五四”,運動(dòng)前后,相當一部分中國知識分子對中國文化多持批判態(tài)度,紛紛撰文指出中國人的劣根性是由中國文化塑造而成,衰落的中國便是這畸型文化和病態(tài)人格的結果。不但是西方人和日本人認為中國文化與中國人是劣等落后的,便是中國人也認為中國是落后的,中國人是麻木愚昧的,并把這罪魁定在中國文化的根源上!拔逅摹边\動(dòng)更是以打倒孔家店相號召,把以孔子為代表的中國文化推向反面,列為打倒的主要目標。中國人對自己的文化如此的失去信心,也是相當罕見(jiàn)的。失去信心的結果自然是要變革,要革命,革去舊文化,還要把那些被認為優(yōu)良的文化引進(jìn)來(lái),置換中國文化,只是一點(diǎn)點(diǎn)地變化還不行,還要全盤(pán)西化。這樣徹底的文化革命的決心,在過(guò)去幾十年是難以想像的。

“全盤(pán)西化”論在20世紀30年代明確提出來(lái),并成為一種引起爭論的思想,也是中國文化發(fā)展的必然結果。在全盤(pán)西化的爭論中,陳序經(jīng)是其中的代表人物,他的西化提倡達到了一個(gè)高峰,自然掀起了一場(chǎng)大爭論。

陳序經(jīng)在20世紀中國文化的發(fā)展上,所做的一項重要工作,就是清理和總結19世紀末至20世紀30年代關(guān)于如何對待西方文化的各種觀(guān)點(diǎn),并逐一給予評價(jià)和批判。這是非常有意義的工作,是中國自近代以來(lái)對西方文化進(jìn)入中國的歷程的總結梳理。其中尤其對文化折衷的七種觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行分析和批評,對西方文化在中國全面存在的可能性作出預測,對中國必須引進(jìn)西方文化,以西方文化替代中國文化的意義作了說(shuō)明。

陳序經(jīng)1903年9月1日出生于海南島文昌縣,1913年十歲時(shí)即隨父親到新加坡僑居,并在當地接受了小學(xué)和中學(xué)的教育,1919年回到中國,次年考入廣州嶺南大學(xué),1922年考人上海滬江大學(xué)生物系,次年轉入復旦大學(xué),讀社會(huì )科學(xué),1925年于復旦大學(xué)畢業(yè),同年到美國伊利諾斯大學(xué)學(xué)習,1926年取得碩士學(xué)位,1928年獲博士學(xué)位,博士論文選題為《現代主權論》。1928年秋到1929年他回到中國,在嶺南大學(xué)短期工作,1929年夏攜夫人赴德國柏林大學(xué)研究政治學(xué)和社會(huì )學(xué);1930年至1931年到德國基爾大學(xué)世界經(jīng)濟學(xué)院學(xué)習,掌握英、德、法及拉丁語(yǔ),1931年下半年回國,曾先后在嶺南大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)和西南聯(lián)大任教,開(kāi)設過(guò)社會(huì )學(xué)、文化學(xué)等課程。

陳序經(jīng)的生活學(xué)習經(jīng)歷使他有機會(huì )大量地接觸西方社會(huì )文化,了解西方文化的特征。早在1925年到美國留學(xué)前,他與盧觀(guān)偉、陳受頤就已經(jīng)感受到全盤(pán)西化的必要。1930年代,他正式提出全盤(pán)西化,這是他多年思考研究的結果。1931年在德國留學(xué)期間,即在《社會(huì )學(xué)刊》(1931年4月)發(fā)表了《東西文化觀(guān)》一文。他運用西方人類(lèi)學(xué)、社會(huì )學(xué)、文化學(xué)的理論,較為系統地分析中西方文化的異同,評判雙方的優(yōu)劣,提出了全盤(pán)接受西方文化的主張。

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