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議論文材料選取的技巧有哪些
大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，特別是有嚴密的邏輯性的議論文，議論文具有觀(guān)點(diǎn)明確、論據充分、語(yǔ)言精煉、論證合理的特點(diǎn)。那么問(wèn)題來(lái)了，議論文應該怎么寫(xiě)？以下是小編幫大家整理的議論文材料選取的技巧有哪些，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
議論文材料選擇
1、圍繞主題選材
主題是文章的靈魂，題材是為主題服務(wù)的。選材必須緊緊圍繞主題進(jìn)行。離開(kāi)主題選材，題材便雜亂無(wú)章、毫無(wú)意義。主題不是抽象的架空的東西，必須通過(guò)題材予以表現。
根據主題選材要注意選擇角度的新穎，避免千篇一面。
2、要選擇真實(shí)、典型、新穎的材料
選擇真實(shí)的材料，要求作者對所選用的材料要去偽存真使其符合客觀(guān)實(shí)際，正確反映生活的本質(zhì)和事物的主流。不同文體對材料的真實(shí)性要求不同。
選擇典型的材料，就是選那些能夠深刻地揭示事物本質(zhì)，具有廣泛代表性和強大說(shuō)服力的材料，力求以小見(jiàn)大。
選材還應求其新穎，要邊那些內容新鮮活埠、富有新意、吸引入、打動(dòng)人的事物。作者應培養自己善于敏銳地發(fā)現新事物的能力。
3、選材要“量體裁衣”
選材要本著(zhù)“量體裁衣”的原則，按照文學(xué)作品的不同體裁、篇幅的長(cháng)短進(jìn)行選材。
議論文材料的使用
1、材料安排要合理有序
同類(lèi)材料可按其分量的輕重、時(shí)間的先后邏輯關(guān)系進(jìn)行安排。
2、材料的詳略疏密要安排得當
(1)對主題起作用大的事件，內涵深應該寫(xiě)次要的概括性的材料略寫(xiě)。
(2)文體不同，詳暗重點(diǎn)不同。議論文重點(diǎn)洋寫(xiě)說(shuō)理部分;引述的事例略寫(xiě)。敘事文以“事”顯理，敘事詳寫(xiě);議論抒情賂寫(xiě)。
(3)現實(shí)與過(guò)去比，現實(shí)詳寫(xiě)，過(guò)去略寫(xiě)。
(4)寫(xiě)人物的作品，主要人物詳寫(xiě)，次要人物略寫(xiě)。
(5)詳事實(shí)，省略經(jīng)過(guò)
(6)詳不易為人所知的材樹(shù)，略易于為人所解的材料。
3、使用不同的材料表達不同色彩和感情
語(yǔ)言文字皮表達不同色彩和感情，因此作者應具有多副筆墨、多種手段。有了能表達主題的材認不一定就能寫(xiě)出好文章，關(guān)鍵在于作者能否恰切靈活地使用材料，充分發(fā)揮材料的作用。
總之，參加管理類(lèi)聯(lián)考考生一定要嚴格按照上面的規則挑選寫(xiě)入文章中用來(lái)支撐論點(diǎn)的材料。
議論文素材選擇技巧
一、古今中外的名人故事――作文選材的“大糧倉”
同學(xué)們在寫(xiě)議論文時(shí)，所選擇的論據大都以人物為主。在人物的選擇方面，要注意避免雷同事跡。比如證明“頑強”，當我們選擇了張海迪之后，就不要再選霍金。因為這兩個(gè)人物都是殘疾人中頑強的例子，都用在文中則屬于雷同，達不到材料豐富的要求。試想，只有殘疾人才頑強嗎？當然不是。此外，對歷史人物論據的選擇要有一定順序。一般情況是按時(shí)間順序。如選擇民族英雄為材料，那要首先用岳飛再用文天祥，然后再用鄭成功。時(shí)間不能打亂，否則給讀者語(yǔ)無(wú)倫次之感。
還有一點(diǎn)需要注意，盡量不要選擇非常熟悉的人物，因為可能會(huì )與他人選材雷同而導致缺乏新意。特別是熟悉的人物不能詳寫(xiě)，因為人物事跡盡人皆知，寫(xiě)得越詳細就越唆。如果用略寫(xiě)的形式寫(xiě)一組，使語(yǔ)言構成排比，那么就會(huì )是另一種表達效果了。反之，大多數人不熟悉的人物則要詳寫(xiě)，因為這種材料屬于新穎材料，讀者也想知道細節，這就需要詳寫(xiě)。
例如：2008年廣東卷高考作文《不要輕易說(shuō)“不”》。
片段：英國首相布朗，在小時(shí)候的一次地震中，不幸被別人用腳踢中了頭部，最終導致了左眼失明。不幸的遭遇讓他痛苦萬(wàn)分，他曾很長(cháng)時(shí)間躲在房間里把自己封閉起來(lái)。后來(lái)，他的哥哥明白了他的心情，經(jīng)過(guò)對他的一番安慰和鼓勵后，大聲地問(wèn)他：“沒(méi)有了左眼，憑借你的智慧，你也能夠很好地去走未來(lái)的路，請你告訴我，你相信自己?jiǎn)�？”布朗當時(shí)大聲回了一聲：“是的，我相信自己！”在后來(lái)的日子里，布朗通過(guò)努力成為政治舞臺上一顆耀眼的明星。他相信自己，對于哥哥的問(wèn)題他并沒(méi)輕易說(shuō)“不”，最終，他成為英國的首相。
這段作文選擇的就是國外的一個(gè)名人，布朗的這個(gè)故事想必對大多數人來(lái)說(shuō)是不熟悉的，因此作者作了必要的詳寫(xiě)。既證明了觀(guān)點(diǎn)，又顯得材料新鮮。
二、社會(huì )熱點(diǎn)――作文選材的“資料庫”
“文章合為時(shí)而著(zhù)，歌詩(shī)合為事而作�！笨忌o跟時(shí)代潮流，把握時(shí)代脈搏，放眼世界，關(guān)注社會(huì )，關(guān)愛(ài)人類(lèi)，這就要求作文的選材也應與時(shí)俱進(jìn)，這樣的作文才更具現實(shí)意義。
世界發(fā)展風(fēng)云變幻，生活中每天都有大量的新聞時(shí)事涌現。以這些時(shí)事為材料，不僅可以展示開(kāi)闊的視野，體現對社會(huì )、對生活的關(guān)注，而且可以營(yíng)造出強烈的時(shí)代氣息，使文章富有更加鮮明的時(shí)代特色。文章選用的論據應當遵循新穎性原則，選取那些“人無(wú)我有，人有我新”的論據來(lái)說(shuō)理。另外，對時(shí)事熱點(diǎn)，我們還要盡量選取那些體現生活氣息和時(shí)代特色的材料。對這些新鮮材料的運用，可以使閱卷老師在閱讀時(shí)產(chǎn)生新鮮感，從而得到較高分數。
這些時(shí)事材料的獲取途徑主要是廣播電視、網(wǎng)絡(luò )、紙質(zhì)媒體，因此同學(xué)們需要平時(shí)的有意識積累。
例如：2008年全國卷Ⅰ高考作文《愛(ài)不曾遠走》。
片段：經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨后，我看到了中華民族的未來(lái)，更是看到了希望！2008年是一個(gè)喜慶的年份，可是，它又是一個(gè)多難的年份。一月困擾千千萬(wàn)萬(wàn)歸鄉者的冰凍雪災，三月傷及億萬(wàn)人的“”事件，五月震痛全中國的四川汶川特大地震……灰色的空氣，冷冷地敲擊著(zhù)每個(gè)人的心靈，它無(wú)語(yǔ)，只是靜靜地、靜靜地……然而，中華民族沒(méi)有倒下，憑借著(zhù)十幾億人口的力量，我們不斷努力，汗水、淚水帶走的只是悲痛和絕望，而愛(ài)卻送來(lái)了我們重生的力量，希望的鐘聲敲響，每個(gè)人的耳邊都會(huì )響起：“有愛(ài)，就有力量�！�
作者在證明“有愛(ài)就有力量”時(shí)，把2008年我國發(fā)生的重大時(shí)事串聯(lián)起來(lái)，使文章顯得更具有時(shí)代性。
三、課本內容――作文選材的“后花園”
在選材方面，有的同學(xué)絞盡腦汁也搜索不到合適的材料。其實(shí)，我們沒(méi)必要舍近求遠，我們的教材本身就是一個(gè)寶庫。只要我們充分研讀課本和讀本上的內容，調動(dòng)課內材料，也照樣能把作文寫(xiě)得意蘊深刻，文采斐然。
課內材料的內涵是非常豐富的，可以說(shuō)包羅萬(wàn)象。無(wú)論是課文里的內容還是作者的經(jīng)歷、精神世界及理想追求，都可以作為我們證明觀(guān)點(diǎn)的論據。
有一點(diǎn)需要注意，小說(shuō)中的人物不可作為論據。因為小說(shuō)本身就是虛構的，而論據的要求則是真實(shí)。比如有的同學(xué)用孫悟空被煉成火眼金睛證明“逆境中出成果”就不妥，但我們可以選擇玄奘作為論據，因為歷史上確實(shí)有這個(gè)人。
例如：2008年安徽卷高考作文《帶著(zhù)感動(dòng)出發(fā)》。
片段：也許，“大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓”的壯美，不曾感動(dòng)過(guò)見(jiàn)多識廣的你。
也許，“古道西風(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”的辛酸，不曾感動(dòng)過(guò)歷經(jīng)沉浮的你。
也許，“我打江南走過(guò)，那等待在季節里的容顏如蓮花的開(kāi)落”的唯美，不曾感動(dòng)過(guò)風(fēng)華正茂的你。
又也許，“固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作”的頓悟不曾感動(dòng)過(guò)心如止水的你……
這是作文的開(kāi)頭，作者引用課本上的詩(shī)句，自然引出下文。這種點(diǎn)石成金的技巧是值得我們大膽嘗試的。
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