(集合)土木工程材料論文15篇
在日常學(xué)習和工作生活中，大家都跟論文打過(guò)交道吧，借助論文可以有效提高我們的寫(xiě)作水平。相信很多朋友都對寫(xiě)論文感到非�？鄲腊�，以下是小編收集整理的土木工程材料論文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
土木工程材料論文1
一、引言
土木工程材料是指在土木工程中所使用的各種材料及其制品的總稱(chēng)。它是土木工程的物質(zhì)基礎，是組成建筑結構物的最基本構成元素，決定著(zhù)土木工程的使用質(zhì)量和壽命。土木工程材料包括土木工程中使用的各種材料及制品。根據物質(zhì)組成的種類(lèi)及化學(xué)成分，土木工程材料可分為無(wú)機材料、有機材料和復合材料三大類(lèi)。近年來(lái)，人們不僅對土木工程材料的性能要求越來(lái)越高，而且更加關(guān)注其對環(huán)境及健康的影響。隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，使得土木工程的新型材料如雨后春筍般出現，表現出節能、高效、環(huán)保等特點(diǎn)，并呈現種類(lèi)繁多，性質(zhì)各異，用途不同的特性。
二、土木工程材料發(fā)展現狀及要求
�。ㄒ唬┌l(fā)展現狀
人類(lèi)從挖土、鑿石為洞、伐木搭竹為棚，利用天然材料建造非常簡(jiǎn)陋的房屋等土木工程開(kāi)始，到人類(lèi)能夠用黏土燒制磚、瓦，用巖石燒制石灰、石膏之后，土木工程材料才由天然材料進(jìn)入了人工生產(chǎn)階段，為較大規模建造土木工程創(chuàng )造了基本條件。隨著(zhù)科技的發(fā)展與社會(huì )的進(jìn)步，人類(lèi)對建筑材料的使用性能、外觀(guān)等各方面的要求越來(lái)越高。原有的土木工程材料已不能與此相適應，在其他科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的推動(dòng)下，土木工程材料進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段，逐漸開(kāi)發(fā)出新型的土木工程材料。石灰、瀝青、水泥、混凝土、預應力混凝土、鋼筋混凝土、鋼結構等，已經(jīng)成為工業(yè)建筑和民用建筑的主要材料，為現代土木工程材料奠定了基礎。進(jìn)入20世紀后，由于社會(huì )生產(chǎn)力突飛猛進(jìn)以及材料科學(xué)與工程學(xué)的形成和發(fā)展，土木工程材料不僅性能和質(zhì)量不斷改善，而且品種不斷增加，以有機材料為主的化學(xué)建材異軍突起，一些具有特殊功能的新型土木工程材料，如絕熱材料、吸聲隔聲材料、各種裝飾材料、耐熱防火材料、防水抗滲材料以及耐磨、耐腐蝕、防爆和防輻射材料等應運而生。此外，隨著(zhù)超高建筑、高承載工程和高抗滲工程的出現，一些高性能材料也應運而生。高強度等級水泥、聚合物混凝土、鋼纖維和玻璃纖維混凝土、鋼化玻璃、雙層中空玻璃、多功能涂層玻璃等，這些新型材料具有質(zhì)輕、高強、快（堅）硬等優(yōu)點(diǎn)。這些新型材料的廣泛應用，促進(jìn)了建筑設計理念、土木工程結構形式及建筑施工技術(shù)的巨大革新與發(fā)展。
�。ǘ┌l(fā)展要求
1、從土木工程材料的來(lái)源來(lái)看。鑒于土木工程材料的用量巨大，尤其在應用方面，經(jīng)過(guò)長(cháng)期使用的不斷累積，單一品種或數個(gè)品種的原材料來(lái)源已不能滿(mǎn)足其持續不斷的發(fā)展的需求。從另一方面來(lái)看，由于人們對于各種建筑物性能的要求不斷提高，傳統建筑材料的性能也越來(lái)越不能滿(mǎn)足社會(huì )發(fā)展的需求。為此，以天然材料為主要材料的時(shí)代即將結束，取而代之的將是各種人工材料，這些人工材料將會(huì )向著(zhù)再生化、節能化和綠色化等方向發(fā)展。
2、從土木工程材料應用的發(fā)展趨勢來(lái)看。為滿(mǎn)足現代土木工程結構性能和施工技術(shù)的要求，材料應用也向著(zhù)工業(yè)化的方向發(fā)展。例如，水泥混凝土等結構性能向著(zhù)預制化和商品化的方向發(fā)展，材料向著(zhù)半成品或成品的方向延伸，材料的加工、貯存、使用、運輸及其他施工技術(shù)的機械化、自動(dòng)化水平不斷提高，勞動(dòng)強度逐漸下降。
3、從土木工程對材料技術(shù)性能要求的方面來(lái)看。技術(shù)性能的要求也越來(lái)越多，各種物理性能指標的要求，從而表現為未來(lái)建筑材料的發(fā)展具有多功能和高性能的特點(diǎn)。具體來(lái)說(shuō)就是材料向著(zhù)多功能、輕質(zhì)高強、良好的工藝性和優(yōu)良耐久性的方向發(fā)展。
三、土木工程材料的發(fā)展趨勢
隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和建筑工業(yè)發(fā)展的需要，一大批新型土木工程材料應運而生，而社會(huì )的進(jìn)步、環(huán)境保護和節能降耗及建筑業(yè)的發(fā)展，又對土木工程材料提出了更高的要求。因而，今后一段時(shí)間內，土木工程材料將向以下幾個(gè)方向發(fā)展。
�。ㄒ唬┲悄芑�。所謂智能化材料，是指材料本身具有自感知、自清潔、自調節、自修復，實(shí)現構筑物自我監控的功能，以及可重復利用性。土木工程材料向智能化方向發(fā)展，是人類(lèi)社會(huì )向智能化發(fā)展過(guò)程中降低成本的需要。
�。ǘ└咝阅芑�。將研制輕質(zhì)、高強高抗震性、、高耐久性、高吸聲性、高保溫性、優(yōu)異裝飾性及優(yōu)異防水性的材料，實(shí)現結構—功能（智能）一體化。這對提高建筑物的適用性、安全性、藝術(shù)性、經(jīng)濟性及使用壽命等有著(zhù)非常重要的作用。
�。ㄈ┥a(chǎn)工業(yè)化。工業(yè)化生產(chǎn)主要是指應用先進(jìn)施工技術(shù)，改造或淘汰陳舊設備，采用工業(yè)化生產(chǎn)技術(shù)，使產(chǎn)品規范化、系列化。
�。ㄋ模⿵秃匣�、多功能化。利用復合技術(shù)生產(chǎn)多功能材料、特殊性能材料及高性能材料，這對提高建筑物的使用功能、經(jīng)濟性及加快施工速度等有著(zhù)十分重要的作用。
�。ㄎ澹┚G色化、節能化。隨著(zhù)人們生活水平和文化素質(zhì)的提高，以及自我保護意識的`增強，人們對材料功能的要求日益提高，要求材料不但要有良好的使用功能，還要求材料無(wú)毒、對人體健康無(wú)害、對環(huán)境不會(huì )產(chǎn)生不良影響，即所謂的綠色建材。綠色建材就是從可持續發(fā)展角度出發(fā)，盡可能少用天然資源，充分利用再生資源，大量使用工業(yè)或城市固體廢棄物，采用低能耗，無(wú)污染的生產(chǎn)技術(shù)，生產(chǎn)和開(kāi)發(fā)能夠降解有害氣體、抑菌與殺菌，對人體健康和環(huán)境無(wú)害并且可循環(huán)再生利用的新型材料。
四、結束語(yǔ)
土木工程材料的發(fā)展的過(guò)程是隨著(zhù)社會(huì )生產(chǎn)力一起進(jìn)行的，它和工程技術(shù)的進(jìn)步有著(zhù)不可分割的聯(lián)系。工程選材料時(shí)通過(guò)其對環(huán)境的影響和對后來(lái)人的影響來(lái)決定土木工程材料的好壞，在未來(lái)，在材料原有的性質(zhì)的基礎上，“可持續發(fā)展”將是衡量建筑工程的一把尺子。
土木工程材料論文2
1智能材料在土木工程中的應用
1.1光導纖維在混泥土材料的監控
光導纖維材料，是一種光通信介質(zhì)，其最大優(yōu)點(diǎn)是傳輸速度快、信號衰減低和并行處理能力較強，經(jīng)常被用于高要求的通信傳輸中。光導纖維和光纖傳感器在土木工程中，主要用于對混泥土固化的監控�；炷嗤两Y構最大的缺點(diǎn)是抗拉強度弱、內部鋼筋容易被腐蝕等，在大面積澆筑過(guò)程中由于混泥土結構內部和外部溫度差異而導致混泥土塊體出現裂縫。這種情況下，將光纖作為傳感元件埋入混泥土結構中，對結構的強度、溫度、變形、裂縫、振動(dòng)等可能引起混泥土結構損傷的危險因素進(jìn)行檢測、診斷、預報。更進(jìn)一步，如果控制元件能接入信息處理系統，并引入形狀記憶類(lèi)金屬等智能材料，形成完整的控制系統，將能實(shí)現混泥土材料的自適應功能———這正是目前智能材料結構系統在土木工程中應用的前沿課題。
1.2壓電材料
壓電材料一般是指在收到壓力后，材料兩端會(huì )出現電壓的晶體材料。壓電材料在土木工程中的應用主要包括對于結構的靜變形控制、噪聲控制和抗震抗風(fēng)等領(lǐng)域。傳統的壓電材料使用方法是通過(guò)壓電傳感元件對結構的震動(dòng)進(jìn)行感知，利用傳感器輸出結果，從而實(shí)現對于震動(dòng)的感知和預警。在此基礎上，采取合適的控制算法對壓電體的輸入進(jìn)行控制和定量，從而實(shí)現對于結構震動(dòng)的控制，這是目前壓電類(lèi)智能材料的研究前沿。隨著(zhù)研究的深入和技術(shù)的進(jìn)步，壓電類(lèi)的智能結構土木工程中的應該越來(lái)越廣泛。
1.3壓磁材料
壓磁材料在土木工程中的應用主要包括磁流變材料和磁致伸縮材料�；诖帕髯儾牧系脑�，當磁場(chǎng)的強度高于臨界強度時(shí)，磁流變在極短時(shí)間內從液態(tài)向固態(tài)轉化。在介于固液體之間可根據磁流變液特點(diǎn)具有的快速、可控及可逆性質(zhì)，控制流體特性實(shí)施時(shí)需要較低的能量，因此在智能結構中通常將磁流變液作為動(dòng)器件的主要材料�；谶@點(diǎn)，磁流變材料可用于高層建筑的結構中，實(shí)現對地震的半主動(dòng)控制。因為潛在應用前景的廣闊，使得磁致伸縮材料近年來(lái)得到很大關(guān)注。磁致伸縮材料具有強烈的磁致伸縮效應，這種材料可以在電磁和機械之間進(jìn)行可逆轉換，這種特性使其可以用于大功率超聲器件、聲納系統、精密定位控制等很多領(lǐng)域。
1.4形狀記憶合金
形狀記憶合金是一種具有形狀記憶效應的智能材料。形狀記憶合金的形狀被改變后，在一定條件下能激發(fā)其形狀記憶效應，這一過(guò)程中，材料產(chǎn)生高于700兆帕的回復應力及8%左右的回復應變，同時(shí)具有較強的'能量傳輸儲存能力�；谶@一特性，形狀記憶合金在土木工程中最大的用處是用于各種結構中來(lái)實(shí)現結構的自我診斷、增加材料的韌性和強度等、增強材料的適應控制。形狀記憶合金還可以被研制成智能驅動(dòng)器，用于對結構變形、裂縫和振動(dòng)方面的控制。形狀記憶合金具有較高相變回復力，結合該特性能夠研制開(kāi)展形狀記憶合金被動(dòng)耗能控制系統，該系統可實(shí)現相變偽彈性性能，可在土木工程結構中用于耗能抗震的被動(dòng)控制。目前的土木工程實(shí)踐中，通常在結構層間或底部等受地震作用較大的位置安置形狀記憶合金被動(dòng)耗能控制系統，用于實(shí)現耗能系統對結構的層間變形的感知，進(jìn)而起到消耗地震能量的作用。
2智能材料的優(yōu)點(diǎn)局限性
土木工程中應用的智能材料具有反饋信息、自我診斷、自我修復、自適應能能力，實(shí)踐也表明，智能材料在實(shí)際土木工程中的應用使得工程結構具有高強度和耐久性等特點(diǎn)，同時(shí)能智能化地執行指令，能較好的適應外部環(huán)境的變化。但上述的光纖、形狀記憶合金、壓電和壓磁等材料，本質(zhì)上屬于高智能復合材料，其最大的局限性在于使用成本很高，造價(jià)太貴。這一缺點(diǎn)，使得目前對于智能材料的應用智能局限于檔次較高、標準較高的建筑工程，智能材料在普通民居建筑中的應用還遙遙無(wú)期。另外，智能材料的應用需要相應的技術(shù)和配套材料設備的配合支撐，在施工中對于施工技術(shù)和工藝的要求較高。因此，但就目前看，對智能材料的應用還不可能實(shí)現全方位的廣泛普及，但是，智能材料可能是未來(lái)土木工程材料的研究和發(fā)展方向。
3結束語(yǔ)
綜上所述，智能材料在土木工程中的應用彌補了傳統建筑結構適應環(huán)境能力弱的缺點(diǎn)，將建筑結構需要人為檢測轉向建筑結構帶自我檢測、調整和適應功能。目前智能材料的應用還局限在少部分高要求和高標準的建筑項目，科學(xué)界對于智能材料以及相關(guān)技術(shù)和配套設備的研究，是未來(lái)智能材料能廣泛應用與土木工程結構的前提和基礎。
土木工程材料論文3
摘要：本文主要基于筆者實(shí)踐，重點(diǎn)圍繞新型混凝土材料在土木工程領(lǐng)域中的應用進(jìn)行分析，以期推動(dòng)其更好地應用，為保障土木工程建設質(zhì)量做出積極貢獻。
關(guān)鍵詞：新型混凝土；土木工程；意義；應用分析
1新型混凝土含義及其應用在土木工程領(lǐng)域的意義概述
1.1新型混凝土
根據筆者研究可知，新型混凝土主要指在傳統混凝土生產(chǎn)制作中將諸如煤炭顆粒、礦物質(zhì)以及纖維等化學(xué)或非化學(xué)成分按一定比例搭配摻入而制作而成的新型混凝土，結合實(shí)踐來(lái)看，其可以看作是傳統混凝土的升級版本。
1.2新型混凝土應用在土木工程領(lǐng)域的意義
對土木工程而言，混凝土是其最重要的建筑原材料之一，其質(zhì)量與性能高低會(huì )在很大程度上決定著(zhù)土木工程質(zhì)量是否符合建設要求，并且加之當前施工技術(shù)要求不斷提升，對材料的要求也越來(lái)越高，為此人們不斷加大對混凝土的研究開(kāi)發(fā)，以期能夠有效地滿(mǎn)足當前土木工程建設所需。正是在這樣的背景下，新型混凝土材料應運而生。結合實(shí)踐來(lái)看，新型混凝土材料應用在土木工程領(lǐng)域主要具有以下幾方面重要意義：首先，正如上文所述新型混凝土是傳統混凝土的升級版本，因此其質(zhì)量與性能上有著(zhù)很大提升，因而將其應用到土木工程領(lǐng)域有助于實(shí)現良好的建設質(zhì)量。其次，相比于傳統混凝土，新型混凝土材料具有諸如強度高、耐久性強以及節能環(huán)保等眾多優(yōu)點(diǎn)，因而將其應用到土木工程領(lǐng)域之中不但能夠在降低建設成本情況下提升建筑企業(yè)經(jīng)濟效益，同時(shí)也有利于減少對自然環(huán)境的影響與污染。
2新型混凝土材料在土木工程領(lǐng)域中的應用分析
2.1活性微粉混凝土
活性微粉混凝土，指的是一種具有超高強度的混凝土，其每單位的抗壓強度可為200MPa到800MPa，其抗拉強度為25MPa到150MPa，其斷裂每平方可達到30kJ，單位的體積質(zhì)量每立方可達到2.5t到3.0t。對于一般混凝土上成為活性微粉混凝土的重要對策是：①縮小顆粒中的最大范圍，改良混凝土的均勻性。②對微粉和極微粉材料進(jìn)行使用的過(guò)程中，需要成為最優(yōu)的堆積密度。③增放鋼纖維來(lái)保證其延性。④減少混凝土用水量，運用非水化水泥顆粒當作是填料，來(lái)加大堆積密度。⑤在硬化中需要進(jìn)行加壓和加溫等舉措，使其實(shí)現較強的強度。一般混凝土的級配曲線(xiàn)具有連續性，而活性微粉混凝土的級配曲線(xiàn)是沒(méi)有連續的臺階形曲線(xiàn)，其骨料粒直徑是比較小的，幾乎相等于水泥顆粒的尺寸。
2.2高性能混凝土
自1980年以來(lái)，一些西方國家已逐漸開(kāi)展對高性能混凝土的研究和應用，使得混凝土邁入了新興的高科技行列，引起了全球材料界以及工程界的關(guān)注。許多國家把高性能混凝土當作是跨世紀新材料來(lái)進(jìn)行探索和運用，使得混凝土成為當時(shí)研究以及應用中的一個(gè)重要對象。高性能混凝土的優(yōu)勢主要表現為：①因為高性能混凝土的強度達到60Mpa到100MPa，超高強可以超過(guò)100MPa的`特性，這樣就使得混凝土結構的尺寸大小大大縮小了，進(jìn)而降低結構自重以及對地基的荷載，減少材料的用量，提高使用的空間，最大程度上使得工程造價(jià)有所減少。②因為高性能混凝土有著(zhù)較高的工作性，能夠降低施工中的勞動(dòng)強度，節省施工的消耗。③高性能混凝土的高耐久性可提高對較差環(huán)境中的抗御性能，增加建筑物中的運用，降低維修費用和對環(huán)境造成的作用，有明顯的社會(huì )以及經(jīng)濟利益。因為高性能混凝土的優(yōu)良特性，所以，在這十幾年來(lái)全世界范圍內獲得了廣泛的應用。
2.3碾壓混凝土
碾壓混凝土發(fā)展的較為迅速，經(jīng)常運用于大體積的混凝土結構（比如：水工大壩）、公路路面、工業(yè)廠(chǎng)房地面和機場(chǎng)道面當中。用于碾壓混凝土結構施工的澆筑機具和一般混凝土是不一樣的，需要平整運用推土機，振實(shí)用碾壓機，中間解決用刷毛機，切縫用切縫機。在整體的施工過(guò)程當中，其機械化水平往往是比較高的，施工效率也是比較高的，可加入較多的粉煤灰。和一般混凝土相較來(lái)說(shuō)，澆筑工期可減少1/3到1/2，用水量可降低百分之二十，水泥用量可降低百分之三十到百分之六十。碾壓混凝土中的間層抗剪特性是被用來(lái)修建混凝土高壩的核心。
2.4纖維增強混凝土
為了可以攻克混凝土的抗拉性能差、延性差等問(wèn)題，在混凝土中加入了纖維來(lái)改良混凝土特性的研究，其獲得了一定的發(fā)展。相較于承重結構來(lái)說(shuō)，發(fā)展較迅速、運用較為廣泛的是鋼纖維混凝土，主要是用于土木建筑工程的碳素鋼纖維以及耐火材料工業(yè)中的不銹鋼纖維。當纖維長(cháng)度和長(cháng)徑比在一般尺寸中，纖維摻量就會(huì )在1%-2%的范圍內，和基體混凝土相較來(lái)看，鋼纖維混凝土的抗拉強度可提升4到8成，抗彎強度則提升0.6-1.2倍，抗剪強度則提升百分之五十到百分之百，抗壓強度則最大可提升百分之二十五。而彈性階段的變形和基體混凝土性能對比來(lái)看，是沒(méi)有明顯差異的，然而可最大程度上提升衡量鋼纖維混凝土塑性變形特性的韌性。
2.5智能混凝土
智能混凝土是運用混凝土所構成的改變，對混凝土中一些不好的性質(zhì)予以改變。比如；高強混凝土的水泥用量是比較多的，水灰比較低，加入了硅灰相關(guān)的活性材料，在通過(guò)硬化以后，其混凝土的密實(shí)度會(huì )比較好。然而，高強混凝土在硬化的前期，是有著(zhù)顯著(zhù)的自生收縮以及其孔隙率是比較高的，很容易就會(huì )發(fā)生開(kāi)裂等現象。在處理這些問(wèn)題時(shí)，最主要的辦法就是，用摻量為百分之二十的預濕輕骨料來(lái)作為骨料，進(jìn)而使得在混凝土內部可以成為一個(gè)“蓄水器”，使得混凝土可以取得高效性的潮濕養護。這樣加入“預濕骨料”的辦法，能夠使混凝土的自生收縮大為下降，減弱了微細裂縫的數量。高強混凝土的另一個(gè)問(wèn)題就是良好的密實(shí)性所引發(fā)的防火性能得到下降。這就是因為在碰到高溫時(shí)，砂漿中的自由水以及化學(xué)互相結合水變成了水氣，然而，不可以從密實(shí)的混凝土逸出，進(jìn)而變成氣壓，致使柱子的保護層剝落，最大水平上降低了柱的承載力。處理這個(gè)問(wèn)題的另一種辦法就是在每方混凝土中加如2千克的聚丙烯纖維，在高溫狀態(tài)下，使得纖維熔化，變成了能使水氣從邊界區逸出的通道，降低了氣壓，進(jìn)而避免了柱子的保護層剝落。
3結束語(yǔ)
綜上所述，由上文所述我們不難發(fā)現，新型混凝土材料在應用在土木工程領(lǐng)域中所具有的重要意義，因而這就要求我們必須做好其應用。對此，上文在充分結合筆者研究實(shí)踐情況下，重點(diǎn)探究幾種新型混凝土材料在土木工程領(lǐng)域中地應用，以供廣大同行參考。
參考文獻：
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土木工程材料論文4
1土木工程施工中的材料選擇的問(wèn)題
(1)對材料的管理方式?jīng)]有更新。為了保證工程的進(jìn)度和工程的正常運行，施工企業(yè)需要時(shí)刻掌握建筑材料的情況以便及時(shí)進(jìn)行補充。但是，目前大部分的企業(yè)對于建筑材料都存在著(zhù)問(wèn)題�，F如今，大部分建筑企業(yè)都采取了傳統管理方式對建筑材料進(jìn)行管理，沒(méi)有對材料進(jìn)行統一管理，各個(gè)部門(mén)對于其他相關(guān)部門(mén)材料的粗存情況不了解。建筑材料名目繁多，在進(jìn)出庫房的過(guò)程中都要經(jīng)過(guò)都要經(jīng)過(guò)一定的手續，這樣就使得辦事效率降低，增加了工作人員犯錯的幾率。一旦發(fā)生錯誤，那么就會(huì )使得庫房積壓，使得資金流動(dòng)減慢。使得最后統計數據變得困難，企業(yè)難以對材料在部門(mén)之間進(jìn)行調劑，導致工程的進(jìn)度滯停。(2)嚴重缺乏優(yōu)秀材料管理人才�，F如今，在建筑材料的管理層人員，各方面水平有所欠缺，一個(gè)合格的管理人員，不僅需要豐富的管理經(jīng)驗和較高的文化水平，而且還需要扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論知識，但是在現實(shí)中，往往管理人員都會(huì )缺乏其中一部分，但是社會(huì )所需要的卻是綜合型的人才［2］。
2如何做好土木工程施工中的材料選擇及質(zhì)量控制分析
對于建筑材料的一些相關(guān)工作而言，其不僅是在施工過(guò)程中有所體現，在施工結束后其也有所表現，例如回收、管理和放置材料等工作，它在土木工程施工的整個(gè)過(guò)程當中，都有所涉及。要想做好土木工程施工中的材料選擇及質(zhì)量控制分析不是一件極為簡(jiǎn)單的事，相反，它極其復雜和繁瑣。在施工企業(yè)的各部門(mén)和各個(gè)崗位中，都需要做好這項工作，并且還要做好與其長(cháng)期爭斗的打算。通過(guò)與土木工程施工中出現的一些問(wèn)題相結合，本文探討出以下幾項材料選擇和質(zhì)量控制的方法:
(1)對采購部門(mén)進(jìn)行單獨劃分，將材料選擇工作做好。為讓企業(yè)材料得到集中選擇和管理，就需要在企業(yè)中成立專(zhuān)門(mén)的材料采購部門(mén)。在做好材料選擇及質(zhì)量控制工作中，這是極為關(guān)鍵的。若材料有專(zhuān)業(yè)人員把關(guān)，那就不僅可以確保材料價(jià)格的合理性，還能保證其質(zhì)量，這在一定程度上還能促進(jìn)企業(yè)層面各項目之間的平衡。除此之外，這還能減少企業(yè)內部之間的一些暗箱操作情況和腐朽現象。
(2)讓現代信息化材料管理模式建立起來(lái)。隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，我國的科技水平得到了很大的提高，計算機在我們的日常生活中扮演著(zhù)愈加重要的角色。因此，企業(yè)在管理材料時(shí)，也應該建立信息化管理，信息化管理不僅可以使這項工作變得更加簡(jiǎn)單和易于操作，還能在一定程度上使其實(shí)現升級和共享。若建立信息化材料管理，那在施工過(guò)程中，就能及時(shí)知道其存在的問(wèn)題，對資料的實(shí)時(shí)狀況有效查看，對于企業(yè)的各個(gè)工程項目而言，也能對其進(jìn)行最大程度的調配，從而確保合理有效的利用資源，保證施工企業(yè)的工程進(jìn)度。
(3)加強材料管理制度和體系合理化。作為建設工程中特殊產(chǎn)品的`原料，建筑材料質(zhì)量好壞會(huì )對未來(lái)工程產(chǎn)品的優(yōu)劣產(chǎn)生決定性的影響。所以，就需要嚴格控制建筑材料的質(zhì)量，加強材料管理制度和體系的合理化。在土木工程項目中，材料是其實(shí)體，對于施工監理工作而言，監理材料就是其必不可少的一部分，要想確保施工質(zhì)量體系，就需要嚴格控制進(jìn)場(chǎng)材料。(4)強化對材料管理人員的培訓。企業(yè)不僅要對材料管理人員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識的理論培訓，還要注重提高材料管理人員的素質(zhì)培養。在提高企業(yè)各個(gè)層面人員思想覺(jué)悟的同時(shí)，還應該提高相關(guān)人員的文化素養，在基礎上防止浪費材料現象的出現，還要杜絕各種不管不問(wèn)和以次充好現象的出現。除此之外，還應該對相關(guān)材料管理人員進(jìn)行技能培訓，例如對材料管理人員進(jìn)行技能操作的演練和講解等。為了讓材料管理人員能在實(shí)際工作中發(fā)揮真正的作用，還要對其在實(shí)際生活中的學(xué)習情況進(jìn)行檢驗，只有做到這個(gè)，我們才能培養出符合社會(huì )需求的、優(yōu)秀的材料管理人才［3］。
3結束語(yǔ)
綜上所述，要想做好土木工程施工中的材料選擇及質(zhì)量控制分析，就必須對相關(guān)程序及思路加以理清，因為材料選擇和質(zhì)量控制不僅是一項復雜的工作，其也是一項極其需細化的工作。只有將這項工作和實(shí)際情況相結合，對工作中出現的情況不斷分析及探討，和一些相關(guān)的科技、制度相結合，才能真正將這項工作落到實(shí)處。
土木工程材料論文5
摘要:針對《土木工程材料》課程建設和教學(xué)中存在的主要問(wèn)題，從教學(xué)方案優(yōu)化、內容組織、師資建設、教學(xué)模式改革等方面進(jìn)行探索，學(xué)生的學(xué)習積極性得到增強，教學(xué)效果有了明顯改善。
關(guān)鍵詞:土木工程材料課程建設;教學(xué)法研究
1課程建設的背景和存在的主要問(wèn)題
材料科學(xué)和技術(shù)發(fā)展日新月異，新材料、新技術(shù)、新工藝、新產(chǎn)品層出不窮，對《土木工程材料》課程的教學(xué)不斷賦予新的內容和要求�！锻聊竟こ滩牧稀氛n程是土木工程專(zhuān)業(yè)和工程管理專(zhuān)業(yè)重要的專(zhuān)業(yè)基礎課，學(xué)生通過(guò)對該課程的學(xué)習，能夠掌握主要土木工程材料的基本組成、生產(chǎn)技術(shù)、材料性能、質(zhì)量控制、檢驗及應用方法，了解材料結構與性質(zhì)的關(guān)系以及土木工程材料的新技術(shù)、新發(fā)展，為后續的《結構設計原理》《土木工程施工》《土木工程管理》等專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習打下基礎。但是，在課程實(shí)際教學(xué)中存在以下主要問(wèn)題:①《土木工程材料》課程內容過(guò)多，可以說(shuō)是紛亂龐雜，包羅萬(wàn)象，涵蓋氣硬性膠凝材料、水泥、混凝土、建筑砂漿、瀝青、金屬材料、墻體材料、有機高分子建筑材料等十幾大類(lèi)材料，每一大類(lèi)材料又分為多個(gè)不同品種，每種材料的制備、組成、結構、性能、檢測方法、標準及應用各具特色，大量概念與規律比較抽象，相當多的知識點(diǎn)需要記憶。②章節之間相對獨立，自成體系，經(jīng)驗性的東西多，邏輯推理性?xún)热萆�，使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中抓不住重點(diǎn)，沒(méi)有頭緒。③學(xué)生的材料學(xué)基礎知識欠缺，大部分材料學(xué)基礎知識和基本概念幾乎都是學(xué)生第一次接觸。課改前學(xué)生普遍感覺(jué)課程結構凌亂，枯燥無(wú)味、晦澀難懂，產(chǎn)生畏難情緒，學(xué)習效果自然大打折扣。為提高《土木工程材料》課程的教學(xué)效果，課程組經(jīng)過(guò)調研學(xué)習和文獻分析，結合教學(xué)實(shí)際，嘗試從師資、教學(xué)內容、教學(xué)方法和考核模式等4個(gè)方面對《土木工程材料》課程進(jìn)行教學(xué)改革探討與實(shí)踐。
2跨專(zhuān)業(yè)交叉授課形成課程組
為了把《土木工程材料》課程中材料學(xué)知識系統和條理地傳授給學(xué)生，課程組打破由單一專(zhuān)業(yè)教師授課的傳統模式，聘用跨專(zhuān)業(yè)教師交叉授課形成課程組教學(xué)�！锻聊竟こ滩牧稀氛n程教學(xué)任務(wù)原來(lái)由一名教師獨立授課，現在課程組由土木工程專(zhuān)業(yè)教師2人和材料學(xué)專(zhuān)業(yè)教師1人組成，課程組教師共同參與課堂講授知識點(diǎn)討論，論證講評案例，一起設計教學(xué)內容。課程組既能從土木工程專(zhuān)業(yè)角度向學(xué)生介紹材料的結構與性能，又能以材料學(xué)理論為基礎幫助學(xué)生理解材料在土木工程中的應用。
3及時(shí)更新教學(xué)內容和優(yōu)化教學(xué)方案
針對土木工程材料品種門(mén)類(lèi)眾多、結構千差萬(wàn)別、性能各不相同、發(fā)展日新月異的特點(diǎn)，課程組經(jīng)多次調研和研討論證，充分利用學(xué)科交叉優(yōu)勢，以組成與結構決定性能、性能決定應用為主線(xiàn)，重新對授課內容進(jìn)行抽絲剝繭式優(yōu)化編排，分門(mén)別類(lèi)，力求做到重點(diǎn)突出，聯(lián)系實(shí)際。調整后的課程內容兼顧基礎知識和現代技術(shù)，突出理論方法的同時(shí)強化工程應用。在講授氣硬性膠凝材料、水泥、混凝土、瀝青等傳統材料時(shí)，重點(diǎn)內容放在性質(zhì)、檢測、質(zhì)量控制、應用以及施工過(guò)程中材料可能出現的問(wèn)題和對策等方面，帶學(xué)生到施工現場(chǎng)考察、實(shí)習，將所學(xué)知識融入工程實(shí)踐中，提高分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。為保持教學(xué)內容的新穎性與先進(jìn)性，課程組及時(shí)關(guān)注土木工程材料研究和發(fā)展動(dòng)態(tài)，緊跟發(fā)展趨勢，結合典型工程應用，不斷將新技術(shù)新應用融入課堂，及時(shí)補充了“碳纖維增強混凝土”“耐海水混凝土”“泵送混凝土”“材料無(wú)損檢測技術(shù)應用”等教學(xué)內容。其他該簡(jiǎn)則簡(jiǎn)，對建筑鋼材、墻體材料、合成高分子材料等材料的講授，安排學(xué)生自學(xué)和討論報告形式完成。
4引入適量音像資料豐富課堂教學(xué)
《土木工程材料》是一門(mén)實(shí)踐性非常強的課程，文字語(yǔ)言的表述代替不了直接的感官認識。如果學(xué)生接觸不到真實(shí)的材料，看不到這些建筑材料在實(shí)際工程中的應用，那么，即使教師專(zhuān)業(yè)知識學(xué)養深厚，課堂講授口若懸河，也會(huì )顯得蒼白無(wú)力，教學(xué)效果平平。因此，課程組集思廣益，充分利用豐富的網(wǎng)絡(luò )視頻資源輔助課堂教學(xué)。結果表明，適時(shí)適量適當引入視頻教材，能夠活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，幫助學(xué)生理解鞏固理論知識，還具有強化記憶、指導實(shí)踐、延伸課堂、開(kāi)拓思維的效果。在講授氣硬性材料石灰的概念時(shí)，給學(xué)生播放“石灰”和“石灰石的利用”等視頻教材。視頻一開(kāi)始就匠心獨運，聲情并茂地引用明代政治家于謙的托物言志詩(shī)“石灰吟”，強烈吸引了學(xué)生的注意力，隨之動(dòng)態(tài)展示了石灰石、生石灰、欠火石灰、過(guò)火石灰、熟石灰的成分和形貌，對容易混淆的石灰概念作了簡(jiǎn)單明了的比較闡述，使學(xué)生對石灰的前世今生有了大致清晰的認識，然后依次介紹“石灰焙燒”“石灰熟化”“石灰陳伏”“石灰硬化”等現象和理論，輔以反應方程式，自然引向石灰的氣硬性膠凝材料性能。在講授碳纖維在建筑補強的應用中，通過(guò)碳纖維布加固施工工藝流程、施工方案3D視頻教學(xué)，呈現使用碳纖維布來(lái)提高鋼筋混凝土構件承載力的補強加固方法。視頻不僅讓學(xué)生了解了碳纖維作為結構材料具有高強高模的優(yōu)良力學(xué)性能，對碳纖維快速補強的應用印象深刻，更對“環(huán)境保護”的理念提高了認識。課程組還利用音像教學(xué)介紹大型工程，如大劇院、體育場(chǎng)館、跨海大橋、高鐵等建設工程中涉及的各類(lèi)主要材料，體現理論知識與工程應用的`緊密聯(lián)系，使學(xué)生在欣賞建筑美的同時(shí)，對土木工程材料的神奇作用贊嘆不已。
5發(fā)揮輔助實(shí)驗教學(xué)手段
實(shí)驗教學(xué)是《土木工程材料》課程重要的教學(xué)環(huán)節，將現場(chǎng)教學(xué)與視頻教學(xué)有機結合，可以使課程從抽象變形象，從枯燥變生動(dòng)，幫助學(xué)生掌握復雜的實(shí)驗技術(shù)，對學(xué)生技能的提高和基礎理論的形成具有十分重要的作用。在混凝土的相關(guān)試驗中，如混凝土拌合物的配合比、和易性、混凝土的立方體抗壓強度試驗，首先進(jìn)行現場(chǎng)教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)學(xué)校正在施工的建筑工地，通過(guò)施工技術(shù)人員的講解，近距離觀(guān)察工人師傅現場(chǎng)拌合水泥，并進(jìn)行其他試驗。讓學(xué)生在實(shí)踐中了解各種工程實(shí)踐技能，發(fā)現自己的不足，并針對性的提高自己的專(zhuān)業(yè)知識水平。但因時(shí)間和施工進(jìn)度的關(guān)系，現場(chǎng)教學(xué)有其局限性。為彌補不足，課程組補充利用視頻實(shí)驗教學(xué)，學(xué)生坐在寬敞明亮的教室里，對整個(gè)試驗過(guò)程一目了然，不但牢固掌握了試驗方法，而且對級配變化、用水量、水灰比、砂率、水泥品種、骨料條件、時(shí)間和溫度、外加劑等因素的影響有了更直觀(guān)清晰的認識，理解了水泥標號和混凝土配合比的工程意義、工藝要求及施工技術(shù)標準等，同時(shí)加深了對專(zhuān)業(yè)的認同。
6改革課程考核和評價(jià)方式
課程組采取了靈活多樣的全程式考核模式，除用筆試手段測試學(xué)生理論知識掌握的程度，還利用平時(shí)口試、學(xué)生自主命題和分組討論、工地施工報告、小論文等多種方式相結合的形式。比如，學(xué)生通過(guò)撰寫(xiě)碳纖維增強混凝土材料發(fā)展現狀報告，對國家重大工程項目上的進(jìn)行分析，不但測評學(xué)生運用知識的綜合能力、創(chuàng )新能力，而且通過(guò)教師點(diǎn)評，讓原本“碎片化”的課程知識形成系統，強化了課堂效果。
7結語(yǔ)
經(jīng)過(guò)兩年的教學(xué)改革實(shí)踐，《土木工程材料》課程教學(xué)通過(guò)從更新教學(xué)內容和優(yōu)化教學(xué)方案、交叉授課課程組建設、適量音像教學(xué)豐富課堂教學(xué)、改革考核和評價(jià)方式等，學(xué)生的學(xué)習積極性得到增強，教學(xué)效果有了明顯改善。
土木工程材料論文6
一、土木工程材料實(shí)驗的層次化教學(xué)模式
(一)實(shí)驗項目的層次化
三峽大學(xué)建筑材料實(shí)驗室承擔土木工程、水利工程、工程管理及建筑學(xué)等專(zhuān)業(yè)的土木工程材料實(shí)驗教學(xué)。原有的實(shí)驗教學(xué)存在諸多不足，經(jīng)過(guò)近2年實(shí)驗教學(xué)改革的實(shí)踐，現階段該課程的實(shí)驗采用層次化的實(shí)驗教學(xué)模式，將實(shí)驗教學(xué)按實(shí)驗項目分為兩個(gè)層次:一是驗證性、設計性及少量綜合性實(shí)驗，其實(shí)驗內容對應于教學(xué)大綱的范圍，是課程學(xué)習的基本要求，此處統稱(chēng)為基本性實(shí)驗，如表1所示;二是綜合性、設計性及創(chuàng )新性實(shí)驗項目，其內容或是課程重點(diǎn)或難點(diǎn)的綜合運用，或屬于當前相關(guān)領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)或研究趨勢，亦或源于科研項目，并與教學(xué)密切相關(guān)的工程技術(shù)問(wèn)題等，統稱(chēng)為創(chuàng )新性實(shí)驗，如表所示2。第二層次的創(chuàng )新性實(shí)驗適合學(xué)有余力，且有繼續學(xué)習和一定研究興趣的學(xué)生，為選做實(shí)驗。
(二)教學(xué)組織與實(shí)施
1．基本性實(shí)驗的教學(xué)組織與實(shí)施第一層次的實(shí)驗即基本性實(shí)驗對應于教學(xué)大綱的要求，可以按照原教學(xué)模式執行教學(xué)組織與實(shí)施，在教學(xué)組織與實(shí)施過(guò)程中應注意兩個(gè)教學(xué)原則和三點(diǎn)教學(xué)方法。其中，“兩個(gè)原則”一是把實(shí)驗的主動(dòng)性交還給學(xué)生;二是注重激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗興趣，將學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)由被動(dòng)轉向主動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習自主性。通過(guò)實(shí)驗結果比較、自主選擇實(shí)驗方法、提問(wèn)引導等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對基本性實(shí)驗的興趣。
2．創(chuàng )新性實(shí)驗的教學(xué)組織與實(shí)施第二層次的實(shí)驗，即創(chuàng )新性實(shí)驗的教學(xué)組織與實(shí)施方案，主要包括學(xué)生的遴選、實(shí)驗指導教師的確定兩方面。學(xué)生的遴選即是如何確定參與創(chuàng )新性實(shí)驗的學(xué)生。遴選時(shí)不僅應考慮學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基礎與能力，也要綜合實(shí)驗室相關(guān)設備的實(shí)際情況。為了保障取得較理想的教學(xué)質(zhì)量與效果，應適當控制選做本層次實(shí)驗的學(xué)生人數。從教學(xué)實(shí)踐看，每學(xué)期開(kāi)展第二層次實(shí)驗的項目數以4～6項為宜，最高不超過(guò)8項，同時(shí)限定每名學(xué)生最多可選實(shí)驗項目為2項。這樣，既能保障實(shí)驗的順利進(jìn)行(儀器設備數量充足、實(shí)驗指導教師到位)，又能取得較滿(mǎn)意的教學(xué)效果。參與該層次實(shí)驗的學(xué)生比例從20xx年秋季學(xué)期的15%增加到20xx年春季學(xué)期的37%。今后，隨著(zhù)實(shí)驗室建設的逐步完善(設備、師資隊伍等)，這一比例也將逐步提高。但考慮到創(chuàng )新性實(shí)驗對學(xué)生能力的要求以及教學(xué)效果等情況，教學(xué)團隊的全體4名教師認為其比例最高不宜超過(guò)60%。實(shí)驗指導教師的確定應考慮實(shí)驗室專(zhuān)任教師與理論課教師的課程安排等情況，原則上以任課教師為主、實(shí)驗室專(zhuān)任教師為輔進(jìn)行共同指導。如有特殊情況(上課時(shí)間沖突等)，則應由全體教學(xué)團隊人員協(xié)商解決，或安排在周末學(xué)生無(wú)課的時(shí)段，以保證創(chuàng )新性實(shí)驗教學(xué)的順利進(jìn)行。
3．創(chuàng )新性實(shí)驗教學(xué)的過(guò)程管理第二層次的實(shí)驗項目屬于選修實(shí)驗項目，通常由若干名學(xué)生，如3～5人組成實(shí)驗小組，多數實(shí)驗項目都要求學(xué)生自行查閱文獻，經(jīng)交流討論、設計實(shí)驗方案后再開(kāi)展實(shí)驗。這一過(guò)程既能提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養其創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力，也可鍛煉學(xué)生的團隊協(xié)作能力。但是，團隊合作給少數只為混學(xué)分的學(xué)生提供了可乘之機。另一方面，由于創(chuàng )新性實(shí)驗沒(méi)有固定的實(shí)驗課時(shí)間，且實(shí)驗總學(xué)時(shí)數也不能事先預定，這就要求指導教師應在整個(gè)實(shí)驗中，實(shí)施過(guò)程性評價(jià)方法，加強過(guò)程管理和監督。
4．創(chuàng )新性實(shí)驗的成績(jì)評定目前我校土木工程材料課程成績(jì)由考試成績(jì)、平時(shí)成績(jì)及實(shí)驗成績(jì)等三部分構成，各部分所占權重依次為70%、20%、10%。開(kāi)設創(chuàng )新性實(shí)驗后，課程成績(jì)的評定既要對學(xué)生有一定的激勵，又應避免出現學(xué)生為提高成績(jì)而一哄而上、爭相選做第二層次實(shí)驗的現象。教學(xué)實(shí)踐中，根據學(xué)生的實(shí)驗態(tài)度、實(shí)驗進(jìn)展及完成效果等情況，采用“優(yōu)、良、中、合格、不合格”共五檔進(jìn)行評定，并據此酌情額外增加學(xué)生的實(shí)驗成績(jì)。比如，當第二層次實(shí)驗的成績(jì)?yōu)椤皟?yōu)”時(shí)，可額外增加該生的實(shí)驗成績(jì)10分，并按相應權重計入課程總成績(jì)。
(三)教學(xué)模式與方法層次化的實(shí)驗
教學(xué)新模式要求改革實(shí)驗教學(xué)模式和教學(xué)手段，以學(xué)習為中心，實(shí)驗教學(xué)內容層次化，充分利用現代化的教學(xué)手段。教師應改變自己的教學(xué)角色，確立為“學(xué)”而“教”的思想，在整個(gè)實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中，始終以學(xué)生為中心，確保學(xué)生的主體地位。實(shí)驗內容層次化可以最大限度地調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，提高學(xué)生的實(shí)驗技能，并有利于培養其創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。教師應充分利用多媒體、網(wǎng)絡(luò )等現代化教學(xué)手段進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)，如制作多媒體電子教案、CAI課件以及建立課程網(wǎng)站等，方便學(xué)生提前預習和自學(xué)，既能提高實(shí)驗效率和教學(xué)質(zhì)量，又可以開(kāi)拓和豐富學(xué)生的視野與知識面。
二、層次化教學(xué)模式長(cháng)期有效的保障措施
開(kāi)展創(chuàng )新性實(shí)驗項目的教學(xué)，不僅能夠加強學(xué)生對相關(guān)內容的理解和把握，而且還能使學(xué)生較好地把握相關(guān)領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)、研究趨勢，掌握新的實(shí)驗技術(shù)或新方法，更重要的是能夠逐步培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和研究興趣，有利于培養復合型人才，這也是三峽大學(xué)土木工程材料實(shí)驗教學(xué)改革的主要目的`。為保證創(chuàng )新性實(shí)驗教學(xué)的長(cháng)期穩定運行，必須采取相應的保障措施。
(一)確定合適的實(shí)驗項目
創(chuàng )新性層次實(shí)驗教學(xué)的首要工作是選題。選題要有創(chuàng )造性的因素，最好能解決一個(gè)較為復雜的技術(shù)問(wèn)題，以便使學(xué)生得到較全面的訓練。選題應該優(yōu)先選擇源于科研項目，并與教學(xué)密切相關(guān)的工程技術(shù)問(wèn)題，使學(xué)生在規定的時(shí)間通過(guò)努力基本上能完成任務(wù)，從而鞏固、加深和擴大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識面，增強工作技能以及創(chuàng )造性。此外，為保證創(chuàng )新性層次實(shí)驗教學(xué)的長(cháng)期運行，創(chuàng )新性實(shí)驗項目應不斷推陳出新。從實(shí)驗教學(xué)實(shí)踐看，采取了如下途徑確定第二層次的實(shí)驗項目:引入反映相關(guān)領(lǐng)域研究熱點(diǎn)、研究趨勢，以及實(shí)驗新技術(shù)與新方法的實(shí)驗內容作為創(chuàng )新性實(shí)驗項目，采用與建材相關(guān)的大學(xué)生科技創(chuàng )新項目(國家級、省級和校級)、大學(xué)生挑戰杯競賽科技項目，以及學(xué)校設立的大學(xué)生求索創(chuàng )新項目等，另有少量創(chuàng )新性實(shí)驗項目結合教師的科研項目設置。
(二)經(jīng)費來(lái)源和相關(guān)配套政策
創(chuàng )新性層次的實(shí)驗項目所用原料、藥品及儀器運轉與維修費用等經(jīng)費開(kāi)支，都應進(jìn)行相應配套與完善，以形成長(cháng)效機制�？梢酝ㄟ^(guò)申請國家級、省級、校級等各級各類(lèi)創(chuàng )新項目或科技項目，如大學(xué)生科技創(chuàng )新項目、挑戰杯競賽項目、三峽大學(xué)設立的大學(xué)生求索創(chuàng )新活動(dòng)及其他項目，或從教師的科研項目中設置第二層次的實(shí)驗教學(xué)項目等形式來(lái)獲取經(jīng)費支持。20xx年秋季至20xx年春季共四個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐中，第二層次實(shí)驗教學(xué)項目的經(jīng)費來(lái)源于國家自然科學(xué)基金、湖北省教育廳科學(xué)研究項目各1項、湖北省大學(xué)生挑戰杯競賽項目1項、三峽大學(xué)設立的大學(xué)生求索創(chuàng )新活動(dòng)2項、教學(xué)研究項目2項，以及其他橫向項目等。
(三)健全和完善實(shí)驗室管理制度
建立健全實(shí)驗室各項保障機制，包括條件保障、激勵約束機制和監督機制等。條件保障方面，要繼續加大實(shí)驗室建設力度，完善實(shí)驗室儀器設備等硬件設施。建筑材料實(shí)驗經(jīng)過(guò)自20xx年秋以來(lái)的累次建設投入，實(shí)驗設備、場(chǎng)地及環(huán)境等都得到顯著(zhù)改善，完全滿(mǎn)足表1、表2所列項目對實(shí)驗室硬件設施的要求。在激勵約束機制方法方面，制定和完善了相關(guān)管理政策，如:對參與創(chuàng )新性實(shí)驗的學(xué)生在綜合測評時(shí)適當加分，指導教師評職稱(chēng)時(shí)優(yōu)先推薦等。不僅吸引學(xué)生參與創(chuàng )新實(shí)驗，還鼓勵教師參與第二層次實(shí)驗教學(xué)。
(四)加強過(guò)程控制
指導教師要加強對創(chuàng )新性實(shí)驗項目的過(guò)程控制。制定相應管理制度和方法，采用中期答辯和評估、定期召開(kāi)小組匯報和討論會(huì )等方式進(jìn)行嚴格、規范、科學(xué)的管理，對第二層次實(shí)驗項目的教學(xué)進(jìn)行有效監督與控制。定期召開(kāi)小組會(huì )議可以了解實(shí)驗進(jìn)度，并以實(shí)驗方案方法的完善、指導等方面開(kāi)展討論，檢查學(xué)生實(shí)驗日志、實(shí)驗的收獲或思考內容、實(shí)驗分析報告等，對前期工作作出評價(jià)，提出具體建議，促進(jìn)實(shí)驗小組按進(jìn)度完成預定任務(wù)。中期檢查是創(chuàng )新性實(shí)驗項目教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節，院(系)組織相關(guān)教師對項目實(shí)施中期檢查，可以使學(xué)生相互學(xué)習借鑒，而專(zhuān)家的評價(jià)起到診斷、督促、啟發(fā)、指導作用。建立并實(shí)施以過(guò)程為導向的創(chuàng )新性實(shí)驗項目評價(jià)體系，同時(shí)配套相應的激勵機制，包括設立創(chuàng )新學(xué)分、綜合測評加分或推薦免試研究生加分、資助論文發(fā)表等措施，營(yíng)造了良好的學(xué)習氛圍，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )新熱情。實(shí)踐表明，加強過(guò)程控制是開(kāi)展第二層次實(shí)驗教學(xué)、保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵一環(huán)，通過(guò)加強對實(shí)驗過(guò)程的監督管理，取得了較好的教學(xué)效果。
(五)加強實(shí)驗教學(xué)師資隊伍的建設
建設一支責任心強、業(yè)務(wù)過(guò)硬的師資隊伍，是搞好實(shí)驗教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證，也是適應高校培養應用型創(chuàng )新人才的需要。通過(guò)相關(guān)政策與制度，吸引教師積極參與實(shí)驗室建設和實(shí)驗教學(xué)工作，同時(shí)支持他們參加各類(lèi)實(shí)驗技能培訓，增強業(yè)務(wù)能力，使其能勝任不斷推陳出新的創(chuàng )新性實(shí)驗項目教學(xué)。目前，學(xué)校和學(xué)院均制定了相關(guān)政策，要求教師積極參與實(shí)驗室建設，經(jīng)常參加相關(guān)的實(shí)驗技能和業(yè)務(wù)能力培訓，并將這兩點(diǎn)作為教師職稱(chēng)申報時(shí)的必備條件之一。目前執行情況良好，促進(jìn)了實(shí)驗教學(xué)的師資建設。
三、層次化實(shí)驗教學(xué)的實(shí)踐效果
經(jīng)過(guò)20xx年秋季學(xué)期至20xx年春季學(xué)期共4個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，取得的效果表現為以下3方面。
(1)提高了學(xué)生的實(shí)驗技能，加深知識理解，擴展知識體系。學(xué)生根據創(chuàng )新性實(shí)驗項目和要求，自己查閱相關(guān)資料，進(jìn)行實(shí)驗方案設計和實(shí)驗，啟發(fā)和引導學(xué)生獨立解釋實(shí)驗現象、分析實(shí)驗結果，最后以書(shū)面報告或小論文的形式進(jìn)行交流，使學(xué)生得到全面、綜合的實(shí)驗技能訓練。同時(shí)，更深入地了解和探討實(shí)踐與理論的異同，加深了相關(guān)知識的理解與掌握，擴展了知識體系。
(2)通過(guò)采取各種激勵和條件保障措施，營(yíng)造了促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習的氛圍，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )新熱情，取得了較好的效果。20xx年秋開(kāi)始實(shí)施土木工程材料層次化實(shí)驗教學(xué)以來(lái)，在20xx年成功申報2項校級求索創(chuàng )新活動(dòng)項目(20xx級土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生)，20xx年開(kāi)展的創(chuàng )新實(shí)驗項目“摻磷渣活性粉末混凝土的制備”獲湖北省第九屆“挑戰杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽二等獎。同時(shí)，學(xué)生依托創(chuàng )新實(shí)驗項目在國際會(huì )議上公開(kāi)發(fā)表學(xué)術(shù)論文2篇:《粉磨時(shí)間對磷渣粉活性的影響》于20xx年11月發(fā)表在兩岸四地高性能混凝土國際研討會(huì )論文集，
(3)學(xué)生掌握了自主學(xué)習方法和能力，培養了團隊協(xié)作精神和能力。學(xué)生在創(chuàng )新實(shí)驗過(guò)程中，逐步學(xué)習和掌握解決問(wèn)題的方法，同時(shí)，培養了團隊合作精神和能力。
四、結語(yǔ)
實(shí)踐教學(xué)是高等院校提高學(xué)生實(shí)踐技能，培養其創(chuàng )新能力和職業(yè)適應能力的重要手段。土木工程材料實(shí)驗實(shí)行層次化的教學(xué)模式，不僅促使學(xué)生熟練掌握相關(guān)理論知識，補充和深化知識、拓寬知識面，而且通過(guò)開(kāi)設第二層次的創(chuàng )新性實(shí)驗，還能使學(xué)生較好地把握相關(guān)領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)、研究趨勢，熟悉新的實(shí)驗技術(shù)或新方法，更重要的是，逐步培養學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力和研究興趣，有利于培養創(chuàng )新型人才。以三峽大學(xué)“土木工程材料”實(shí)驗的教學(xué)改革為例，將實(shí)驗教學(xué)項目分為基礎性實(shí)驗和創(chuàng )新性實(shí)驗兩個(gè)層次，從教學(xué)項目的層次化、教學(xué)組織與實(shí)施、教學(xué)方法等方面，闡述了“土木工程材料”實(shí)驗的層次化教學(xué)模式，提出了實(shí)現該教學(xué)模式長(cháng)效機制的保障措施，涉及實(shí)驗項目選題、經(jīng)費來(lái)源、過(guò)程化管理、實(shí)驗室管理制度及實(shí)驗教學(xué)的師資建設等5個(gè)方面。
土木工程材料論文7
摘要：在國家經(jīng)濟快速發(fā)展過(guò)程中土木工程建設取得了重大的發(fā)展，迎來(lái)了良好的發(fā)展契機。在發(fā)展過(guò)程中人們對工程質(zhì)量要求和施工水平的提高提出了新的要求。所以對土木工程中施工材料的選擇和對工程質(zhì)量的控制問(wèn)題必須盡快提出對策，以便迎合社會(huì )的發(fā)展和建筑的現代化建設。但是目前確實(shí)在材料選擇和質(zhì)量把控方面存在眾多問(wèn)題亟待解決。本文將從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)對存在的問(wèn)題進(jìn)行詳盡的分析并提出解決方案。
前言
近年來(lái)國家大興土建，積極推進(jìn)城鎮化建設，帶動(dòng)了土木行業(yè)的發(fā)展，全國各地的施工項目逐年增長(cháng)。在進(jìn)行建設的同時(shí)不能忽略的一個(gè)重要的問(wèn)題就是工程的安全性，因此在施工過(guò)程中一定要嚴格把控施工材料的選擇和制定相應的質(zhì)量控制對策。但是當前部分地區或企業(yè)仍然沒(méi)有意識到該項問(wèn)題的嚴重性，給人們居住生活帶來(lái)了嚴重的安全隱患。所以本文將對該問(wèn)題進(jìn)行深入的探討。
目前在施工過(guò)程中材料選擇方面所存在的問(wèn)題
缺乏材料管理的專(zhuān)業(yè)人員
在現實(shí)的施工作業(yè)中部分企業(yè)并沒(méi)有對材料的質(zhì)量把控問(wèn)題當作一個(gè)重要的事項去對待，導致了施工現場(chǎng)中在材料選擇方面的專(zhuān)業(yè)人員極具缺乏，而具有該項專(zhuān)業(yè)技能的人員卻遠離工地。并且目前部分進(jìn)行材料管理的工作人員綜合素質(zhì)較低，沒(méi)有進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的`、系統的學(xué)習和交流，導致在工程施工之前材料方面就出現了嚴重的質(zhì)量問(wèn)題，導致后期工程質(zhì)量難以保證，埋下了巨大的安全隱患。
材料管理制度落實(shí)不到位
目前，材料管理制度能夠有效的保障土木工程施工過(guò)程中的材料質(zhì)量，并且在整個(gè)工程進(jìn)展過(guò)程中具有重大意義。在進(jìn)行工程材料質(zhì)量把控過(guò)程中，需要建立完善的材料管理制度，這樣能得到兩個(gè)方面的優(yōu)勢：能夠有效的保證建筑工程管理工作的順利進(jìn)行；進(jìn)一步保證了施工材料的質(zhì)量問(wèn)題，減少了質(zhì)量隱患。但是在我國現階段的施工作業(yè)中材料管理制度依舊落實(shí)不到位，部分企業(yè)并沒(méi)有深刻的意識到該問(wèn)題的嚴重性，一味的追求建筑工程的利益最大化而忽略了管理制度的建設和完善，這樣使得材料管理制度的落實(shí)工作變得舉步維艱，僅僅在部分人心中留下印象，嚴重的影響了整體工程質(zhì)量的管理工作，使得建成的建筑物無(wú)法滿(mǎn)足相關(guān)質(zhì)量要求。
材料管理方法比較落后，缺乏創(chuàng )新意識
時(shí)代的進(jìn)步帶動(dòng)了科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，而如今的建筑材料管理方法正在不斷的發(fā)展更新中，丟掉傳統陳舊的管理方法刻不容緩。但是部分企業(yè)仍然在材料管理方法方面缺乏足夠的創(chuàng )新意識和突破精神，依舊沿用舊的方式方法進(jìn)行現代化建設，明顯與時(shí)代脫軌。這樣不僅僅能夠給建筑物的安全性帶來(lái)危害，而且還能夠增加大量的工程成本，浪費大量的人力物力。
土木工程施工材料選擇及質(zhì)量控制的對策
加強對專(zhuān)業(yè)人員的培養
專(zhuān)業(yè)人員具有相對較高的專(zhuān)業(yè)知識和素養，能夠對選擇和采購的建筑材料進(jìn)行質(zhì)量判斷和檢驗。所以在具體的工作中企業(yè)要加強對專(zhuān)業(yè)人員的培養，對進(jìn)行材料管理的人員進(jìn)行課堂上的教育學(xué)習，并即使開(kāi)展學(xué)習交流會(huì )議，方便大家對部分不熟悉的知識進(jìn)行分享和解答。并且在公司內部還要監理人才選拔制度，讓優(yōu)秀的員工進(jìn)行材料的管理工作，增強對質(zhì)量的控制。
建立和完善材料管理制度，并落實(shí)到各層
控制材料的選擇，使用質(zhì)量合格的材料是保障工程質(zhì)量的前提之一，因此為確保材料質(zhì)量的控制，需要建立一套完善的材料管理制度，通過(guò)制度來(lái)保障工程質(zhì)量。所以相關(guān)的施工單位應該要建立并完善相應的材料管理制度，加強對該工作的宣傳和交流，通過(guò)經(jīng)常開(kāi)會(huì )和交流來(lái)確保該制度能夠落實(shí)到公司的每位員工的心中，建立良好的單位形象。
完善材料選購管理方法，加大監督力度
在材料選購階段要建立完善的管理制度，通過(guò)科學(xué)合理的進(jìn)行制度設計和建立專(zhuān)業(yè)的工作部門(mén)進(jìn)行公開(kāi)采購，避免出現濫用職權謀取私利的現象發(fā)生。另外還要加大監督力度，人人監督，形成全公司對不良現象的抵制，極大的形成公司凝聚力，并提升了建筑工程的質(zhì)量。
結語(yǔ)
我國建筑行業(yè)發(fā)展速度較快，土木工程領(lǐng)域的發(fā)展不斷壯大，特別是高層和超高層建筑的出現使得在施工過(guò)程中選用的材料質(zhì)量問(wèn)題變得尤為的重要，建筑的安全質(zhì)量問(wèn)題已經(jīng)受到了人們越來(lái)越大的重視。因此對土木工程施工過(guò)程中材料的選擇和質(zhì)量控制進(jìn)行分析，并提出相應的對策就非常重要了。作者首先對目前在施工過(guò)程中材料選擇方面所存在的問(wèn)題進(jìn)行了詳細的分析討論，并且提出了土木工程施工材料選擇及質(zhì)量控制的對策，希望能夠給眾多建設人員提供建議。
土木工程材料論文8
據研究資料爐渣在5次浸泡和烘干循環(huán)后質(zhì)量損失為4.32%,故爐渣堅固性滿(mǎn)足作為公路面層和基層填料的使用要求。有機質(zhì)會(huì )影響集料的工程性質(zhì),降低集料本身及經(jīng)無(wú)機結合料(水泥、石灰或二灰)穩定后所得到的穩定土強度,因而集料中有機質(zhì)含量不宜過(guò)高。據調查我國焚燒爐渣中可燃物的含量較低(5mm以上顆粒中的可燃物含量在0.06%~1.34%),能夠滿(mǎn)足石灰穩定土集料有機質(zhì)的含量要求(不超過(guò)30%)、二灰穩定土的集料有機質(zhì)的含量要求(不超過(guò)10%)和水泥穩定土集料中的有機質(zhì)含量要求(不超過(guò)2%)。對上海市浦東新區垃圾焚燒發(fā)電廠(chǎng)爐渣物理組成調查得知其有機質(zhì)含量為0.42%,爐渣的灼減率(LOI)為2.73%,均表明其有機質(zhì)含量較低,能夠滿(mǎn)足作為公路基層集料的應用要求。爐渣的化學(xué)組成元素主要是Si、Al、Ca、Na、Fe、C、K、Mg和O,礦物成分主要是SiO2、CaAl2Si2O8、Al2SiO5及少量的CaCO3、CaO和ZnMn2O4等。爐渣中含有一定的重金屬,如Cd、Hg、Pb、Cu和Zn等,但重金屬浸出濃度遠低于危險廢物鑒別標準值,屬于一般固體廢物,故重金屬污染的環(huán)境風(fēng)險較小。爐渣的溶解鹽量一般小于1%,因此處理處置時(shí)因溶解鹽污染地下水的可能性較小,其中硫酸鹽的含量約0.06%~0.10%(以SO3計),能夠滿(mǎn)足道路中各種穩定土中對硫酸鹽含量的要求。爐渣的酸中和能力約為4meq/g,pH緩沖能力大,能有效抑制重金屬的浸出。另外焚燒爐渣中的二惡英含量約為0.015~0.3ngTEQ/g,遠低于許多國家的土壤質(zhì)量標準限值(1.0或1.5ngTEQ/g)。還有研究發(fā)現爐渣不存在放射性風(fēng)險,綜上所述,從環(huán)境安全的角度爐渣的資源化利用是可行的。
爐渣的理化性質(zhì)及工程特性表明爐渣具有骨料性質(zhì)。同時(shí),爐渣的重金屬含量、浸出毒性和溶解鹽含量均較低,沒(méi)有放射性危害,因此資源化利用的環(huán)境風(fēng)險較小。而且爐渣殘余有機物含量較少,堅固性較好,作為土木工程材料進(jìn)行資源化利用具有可行性。在美國、歐洲和日本,爐渣(或是混合灰渣)己經(jīng)有幾十年的應用歷史,尤其在歐洲,爐渣資源化利用的比例較高,總體比例在50%以上,其中作為道路工程的集料和填埋場(chǎng)的覆蓋材料是目前爐渣資源化利用最主要的方式。瀝青混凝土或水泥混凝土的替代骨料爐渣的物理組成、級配、堅固性等均符合瀝青混凝土和水泥混凝土替代骨料的.要求。另外有研究發(fā)現,垃圾焚燒爐渣中含有一定量的活性SiO2、Al2O3、Fe2O3等成分,具備一定的火山灰活性,故將爐渣用作水泥混凝土骨料對強度有一定的促進(jìn)作用。美國聯(lián)邦公路管理局在休斯敦、華盛頓和費城等地,至少完成了6項含混合爐渣的瀝青道路鋪筑示范工程,爐渣被分別用于道路粘結層、耐磨層或表層和基層。示范工程的測試結果表明,石油瀝青鋪面在一年內不會(huì )發(fā)生開(kāi)裂現象,并且只要處置得當,爐渣瀝青利用并不會(huì )對環(huán)境造成危害。美國StonyBrook大學(xué)海洋科學(xué)研究中心用穩定后焚燒爐渣制成的水泥磚建成2座人工暗礁,歷經(jīng)6年沒(méi)有發(fā)現有機或無(wú)機的有毒有害成分滲出到周?chē)h(huán)境;用爐渣空心磚建造船庫,經(jīng)30個(gè)月的測定結果表明:爐渣中的污染物能被有效地截留于水泥基質(zhì)中,船庫內的空氣質(zhì)量與周?chē)髿庀嗤?并且工程測試表明爐渣磚與標準混凝土磚的抗壓強度相當。但與傳統的砂石相比,爐渣作為集料仍有其欠缺之處,應用時(shí)需注意:
其一原狀爐渣由于含有大粒徑磚塊、石頭和金屬,使得其只能用作二級公路及二級以下公路的底基層集料,只有去除這些大顆粒后,爐渣才能用作基層和二級公路以上公路底基層集料。另外大顆粒組成可能會(huì )破毀施工設備,對施工的危害較大,應該盡可能地除去。
其二由于水淬降溫排渣作用,原狀爐渣的含水率高達12.0%~18.9%,爐渣含水率會(huì )直接影響到集料壓實(shí)程度、密度、強度和抗變形能力。含水率過(guò)高,還會(huì )出現滲水現象,且不便于運輸,也難以形成高強度。在應用時(shí),必須根據應用途徑作進(jìn)一步分析確定是否需要通過(guò)風(fēng)干降低爐渣的含水率。
其三是由于爐渣中含有一定的重金屬等污染物,對環(huán)境有一定的潛在影響,資源化應用過(guò)程中應對爐渣及其產(chǎn)品進(jìn)行嚴格的環(huán)保檢測,另外工程應用時(shí)可以考慮加入適量的水泥、石灰等膠凝材料進(jìn)行穩定化處理,以降低環(huán)境風(fēng)險。路基、路堤等的建筑填料由于天然砂石骨料的缺乏,爐渣用作停車(chē)場(chǎng)、道路等的建筑填土材料,成為歐洲目前灰渣資源化利用的重要途徑之一。
填埋場(chǎng)覆蓋材料填埋場(chǎng)的覆蓋層由5個(gè)部分組成,由上層到下層分別是植被層、營(yíng)養層、排水層、阻隔層和基礎層。其中基礎層對整個(gè)覆蓋系統起著(zhù)支撐、穩定的作用,其材料為土壤、砂礫,甚至可以為一些堅固的垃圾,如建筑垃圾等。爐渣若用作填埋場(chǎng)覆蓋材料,可不必進(jìn)行篩選、磁選、粒徑分配等預處理工藝。由于填埋場(chǎng)自身存在有利的衛生條件(具備環(huán)境保護設施如防滲層及滲濾液回收系統等),能夠很好地控制爐渣中的重金屬或水溶性鹽分的浸出對人類(lèi)健康和環(huán)境的不利影響。另外,焚燒爐渣作為垃圾填埋場(chǎng)的日臨時(shí)覆蓋材料可以起到一定的阻止填埋場(chǎng)臭氣溢出作用正在逐漸地被采用。
目前這些灰渣主要進(jìn)入填埋場(chǎng)進(jìn)行填埋處置,這將顯著(zhù)增加城市周邊填埋庫容的壓力,因此爐渣的資源化利用有很大的必要性。爐渣的理化性質(zhì)和工程特性分析結果表明:爐渣的物理組成及級配滿(mǎn)足作為集料的使用要求;有機物含量較少,堅固性較好,適合作為混凝土集料、填土材料及垃圾填埋場(chǎng)覆蓋材料進(jìn)行資源化利用。爐渣的重金屬含量、浸出毒性、溶解鹽含量及二惡英類(lèi)物質(zhì)對環(huán)境的影響較小,并且爐渣沒(méi)有放射性危害,資源化利用具有環(huán)境安全性。我國是一個(gè)自然資源緊缺的國家,天然建材原料缺乏,將爐渣就地資源化利用,不僅能夠節省填埋庫容,減少運輸費用和運輸造成的環(huán)境污染問(wèn)題,還能夠節約資源并創(chuàng )造一定的經(jīng)濟效益。從我國的環(huán)境法律法規上來(lái)說(shuō),爐渣不屬于危險廢物,鼓勵發(fā)展資源化利用技術(shù)。因此,探索適合我國爐渣特性的資源化應用技術(shù)對于建立節約型社會(huì )、發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟有著(zhù)非常重要的社會(huì )意義和經(jīng)濟意義。
土木工程材料論文9
摘要：將現代科技的發(fā)展成果應用于土木工程中，能夠推動(dòng)土木工程更高效發(fā)展。新材料在土木工程中得以更大范圍、更為深入地應用，對于提升居民的居住舒適感有重要幫助作用。因而，深入地探討當前土木工程中新材料的應用具有至關(guān)重要的意義。
關(guān)鍵詞：土木工程；新材料；應用
在土木工程設計管理工作中，如何更為科學(xué)、合理、高效地應用新技術(shù)以及新材料，在土木工程建設質(zhì)量提升中發(fā)揮著(zhù)重要的作用，并對土木工程的未來(lái)發(fā)展有著(zhù)指導下的作用。因而，在土木工程壯大與發(fā)展中，大范圍地引入、應用新材料至關(guān)重要。
1當前土木工程中新材料的應用
在當前土木工程中，新材料主要得以如下多方面的應用：
1.1隔熱新材料
在土木工程設計中，隔熱是非常重要的設計環(huán)節，需要完全符合建筑工程的設計標準。將隔熱新材料深入應用于土木工程中，能夠提升居民的居住舒適度，達到良好的隔熱應用效果。比如，將先進(jìn)的絕熱材料應用于建筑工程內，其外觀(guān)主要體現為透明的狀態(tài)，主要由一層玻璃、空氣間層以及吸收面等三部分組成。玻璃間層，主要體現為蜂窩狀態(tài)，能夠達到陽(yáng)光反射的效果。而空氣間層則主要起到將土木工程建筑物外部熱量吸收的應用效果；吸收層，則處于絕熱材料的最外層，則能夠起到良好的外部熱量阻斷的效果。
1.2通風(fēng)系統新材料
通風(fēng)系統，是土木工程建筑設計的重要內容，對建筑工程的安全性有著(zhù)關(guān)鍵的決定因素。因而，在土木工程通風(fēng)系統中投入使用新材料，能夠將新材料的低成本、高環(huán)保等優(yōu)勢充分地體現出，具有非常大的應用空間。比如，在土木工程的窗框結構中，設計使用了新的材料品類(lèi)，比如在窗框的底部加入了空氣流通的.渠道部分，這樣就能夠窗框內的空氣由內部到達頂端，然后再到土木工程建筑物的內部空間，很好地解決了傳統土木工程所存在的窗口空氣流通速度過(guò)快的突出問(wèn)題，提升了居民的居住舒適度。同時(shí)，在土木工程窗框結構中使用了新材料，能夠達到空氣凈化的作用。另外，將數字化技術(shù)加入到土木工程設計領(lǐng)域內，能夠通過(guò)數字化控制的方法控制窗框，大大地簡(jiǎn)化了新材料的應用復雜程度。
1.3保溫新材料
在土木工程中，將保溫新材料應用于建筑物中，能夠解決材料過(guò)多地問(wèn)題，并起到良好的保溫效果。在傳統建筑領(lǐng)域內所使用的保溫材料厚度很厚，不利于提高設計空間，大大地降低了建筑物的靈活度。而將保溫新材料應用于土木工程中，保溫效果更為理想，輕巧性、便捷性特點(diǎn)更為突出。真空絕熱板是保溫新材料的重要成果，材料結構薄度很薄，只有傳統保溫材料厚度的1/4，已成為土木工程保溫領(lǐng)域的首選材料。
2土木工程中新材料未來(lái)發(fā)展方向
結合土木工程未來(lái)的發(fā)展方向，以及居民對建筑物的居住需求，新材料未來(lái)需要往如下多個(gè)方向發(fā)展：
2.1綠色化發(fā)展
推動(dòng)材料的綠色應用發(fā)展，是土木工程內材料應用的最重要發(fā)展目標。對于土木工程而言，應用材料的綠色化是其應用的最重要標準，這對于突出土木工程建筑物的生態(tài)、環(huán)保等重要發(fā)展方向。因而，突出土木工程新材料的綠色化發(fā)展方向，與土木工程資源分配優(yōu)化以及土木工程環(huán)境保護等發(fā)展目標高度一致，能夠最大化地改變過(guò)去土木工程發(fā)展對生態(tài)環(huán)境的破壞問(wèn)題，真正地實(shí)現土木工程行業(yè)健康發(fā)展。
2.2節能化發(fā)展
節能、減排，是土木工程的重要發(fā)展方向，能夠最大化地降低材料的消耗，控制土木工程設計施工成本，從而提高土木工程的經(jīng)濟效益。因而，新材料在土木工程的應用應滿(mǎn)足節能化的重要發(fā)展方向。比如，在傳統土木工程領(lǐng)域，對物資的消耗相對較多，這就要求土木工程設計工作人員通過(guò)新材料、新技術(shù)的深入應用，從而達到物資以及能耗控制的目的。同時(shí)，在土木工程發(fā)展中，實(shí)現節能減排、施工新技術(shù)的改善應用，以及新材料在土木工程施工作業(yè)中的高效應用，能夠確保新材料以及新技術(shù)在土木工程中發(fā)揮著(zhù)更為重要的作用。因而，新技術(shù)以及新材料在土木工程中的應用，與土木工程未來(lái)的發(fā)展方向一致，這也體現出居民對居住環(huán)境改善的根本需求。
2.3融合化發(fā)展
在土木工程領(lǐng)域內，新材料以及新技術(shù)的應用并非完全獨立的，而是相互不可分割的，呈現出重要的融合性發(fā)展方向。比如，土木工程的未來(lái)發(fā)展，對新技術(shù)以及新材料均提出了非常明確的應用要求，這必然會(huì )推動(dòng)新技術(shù)以及新材料的融合發(fā)展。因而，在土木工程發(fā)展中，應設計出新技術(shù)以及新材料的深入配合的應用方案，以更好地規范土木工程的設計工作。
3結束語(yǔ)
提高土木工程的居住舒適度，在土木工程科學(xué)、合理地應用新材料至關(guān)重要。在當前土木工程領(lǐng)域中，主要包括保溫新材料、隔熱新材料以及通風(fēng)系統新材料等領(lǐng)域的應用范圍，這與綠色化發(fā)展、節能化發(fā)展以及融合化發(fā)展等發(fā)展方向相一致。
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土木工程材料論文10
為進(jìn)一步提高土木工程材料課程的教學(xué)質(zhì)量，筆者進(jìn)行了大量的調查研究和文獻分析，對南昌大學(xué)土木工程材料課程進(jìn)行教學(xué)改革，并獲得了省級和校級教改課題的支持。本文從教學(xué)內容、教學(xué)模式、教學(xué)方法三個(gè)方面闡述土木工程材料課程的教學(xué)改革情況，并進(jìn)行了教學(xué)改革的效果評價(jià)。
一、教學(xué)內容的改革
土木工程材料種類(lèi)繁多，各類(lèi)自成體系，教學(xué)內容大多數是敘述性和分析性?xún)热?同時(shí)，土工工程材料發(fā)展迅速，新材料層出不窮，以致學(xué)生在土木工程材料課程學(xué)習中難以抓住重點(diǎn)，出現什么都學(xué)、什么都學(xué)不好的情況。為了進(jìn)一步提高土木工程材料課程的教學(xué)質(zhì)量，增強學(xué)生課程學(xué)習效果，筆者從教材編寫(xiě)、授課內容編排、課時(shí)分配等三個(gè)方面對土木工程材料課程的教學(xué)內容進(jìn)行改革。
(一)教材編寫(xiě)
20xx年，南昌大學(xué)與其他兄弟院校編寫(xiě)出版了教材《土木工程材料》[12]。新編教材充分考慮到現有教材的不足，強化混凝土章節內容，增加了輕質(zhì)混凝土、高性能混凝土、纖維混凝土、再生混凝土、大體積混凝土、噴射混凝土、活性粉末混凝土等新型混凝土的相關(guān)知識;根據實(shí)際教學(xué)情況，弱化部分章節，將石材、木材、合成高分子材料等章節內容進(jìn)行相應刪減;緊跟土木工程材料發(fā)展趨勢，增加建筑節能材料章節;設置案例，在各章節中多設案例，引導學(xué)生用理論知識分析問(wèn)題，與實(shí)踐相結合。
(二)授課內容編排
根據土木工程材料課程特點(diǎn)，對授課內容進(jìn)行重新編排，力求做到以下幾點(diǎn)：突出重點(diǎn)內容，授課時(shí)以水泥、混凝土、瀝青、瀝青混合料為主要重點(diǎn)，以土木工程材料基本性質(zhì)、氣硬性膠凝材料、建筑鋼材、新型墻體材料、建筑節能材料為次要重點(diǎn)，同時(shí)兼顧建筑功能材料、合成高分子材料、砂漿、石材、木材等;體現專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，注意授課內容與不同專(zhuān)業(yè)方向的有機融合，土木工程工民建方向專(zhuān)業(yè)重點(diǎn)突出水泥與混凝土的內容，土木工程道橋方向專(zhuān)業(yè)則要求掌握瀝青混合料的配合比設計;水利水電工程專(zhuān)業(yè)則要求詳細講解大體積混凝土及其施工;緊跟土木工程材料發(fā)展趨勢，更新教學(xué)內容，授課時(shí)將土木工程新材料(如新型混凝土、新型墻體材料)、新技術(shù)(如隧道盾構技術(shù)、大型混凝土構件預制技術(shù))以及教師自身科研課題成果引入課堂教學(xué)中;結合工程應用，將國內外典型工程(如新型混凝土技術(shù)在三峽大壩、杭州灣跨海大橋應用)融入課堂教學(xué)中。
(三)課時(shí)分配
土木工程材料課程是一門(mén)理論性、實(shí)踐性、實(shí)驗性都非常強的課程，而土木工程材料課程的學(xué)時(shí)有限，在教學(xué)中合理分配課時(shí)是保證土木工程材料課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。南昌大學(xué)的土木工程材料課程共48學(xué)時(shí)，其中課堂授課32學(xué)時(shí)，實(shí)踐2學(xué)時(shí)，實(shí)驗14學(xué)時(shí)，具體安排見(jiàn)表1。
二、 教學(xué)模式的構建
目前，土木工程材料課程的教學(xué)模式一般包括理論教學(xué)和實(shí)驗教學(xué)兩部分。筆者在重視理論教學(xué)的基礎上，強調提高學(xué)生的實(shí)驗實(shí)踐能力。在土木工程材料課程中，除進(jìn)行理論教學(xué)和實(shí)驗教學(xué)改革外，還適當增加了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節。
(一)理論教學(xué)
土木工程材料課程需要讓學(xué)生了解并掌握土木工程材料的組成、結構、生產(chǎn)、工藝、性能與應用的.基本理論知識，為此，有必要將木工程材料課程的基本理論知識重組為土木工程材料的組成與結構、生產(chǎn)與工藝、性能與應用三大塊進(jìn)行統一講授。同時(shí)可采用多媒體結合板書(shū)的方法進(jìn)行理論教學(xué)，以達到縮減課時(shí)、增強教學(xué)效果的目的。
(二)實(shí)驗教學(xué)
土木工程材料課程中現有的實(shí)驗項目基本上是驗證性實(shí)驗，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和研究熱情，因此在實(shí)驗教學(xué)改革時(shí)，除了開(kāi)展水泥實(shí)驗、砂石實(shí)驗、普通混凝土實(shí)驗、瀝青實(shí)驗等驗證性實(shí)驗外，還設計了綜合性實(shí)驗和創(chuàng )新性實(shí)驗。綜合性實(shí)驗是在設定原材料的基礎上，進(jìn)行不同強度等級、不同坍落度要求的高性能混凝土實(shí)驗。創(chuàng )新性實(shí)驗是讓學(xué)生自選材料和自行設計實(shí)驗。創(chuàng )新性實(shí)驗前先將學(xué)生分為3～4個(gè)組并確定實(shí)驗題目，要求小組同學(xué)查閱資料、集中討論后完成創(chuàng )新性實(shí)驗，比如減水劑與水泥相容性實(shí)驗、緩凝劑對混凝土凝結時(shí)間影響實(shí)驗、不同等級礦物摻合料對混凝土強度影響實(shí)驗等。通過(guò)開(kāi)展綜合性實(shí)驗和創(chuàng )新性實(shí)驗，激發(fā)學(xué)生的研究熱情，提高學(xué)生的自學(xué)能力。
(三)實(shí)踐教學(xué)
在理論教學(xué)和實(shí)驗教學(xué)的基礎上，積極進(jìn)行土木工程材料課程實(shí)踐教學(xué)的探索與實(shí)踐。組織學(xué)生到預拌混凝土攪拌站了解混凝土的生產(chǎn)運輸過(guò)程，認知新拌混凝土的和易性，熟悉混凝土配合比設計，或組織學(xué)生到施工現場(chǎng)見(jiàn)識混凝土的澆注養護，了解建筑鋼材的性能和加工，實(shí)現理性認識到感性認識的提升，從而大大提高了教學(xué)效果。
三、教學(xué)方法的改革
在教學(xué)方法上，土木工程材料課程教師在課堂上一般采用多媒體和板書(shū)相結合的授課方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生基本上都是被動(dòng)接受知識，很少對土木工程材料進(jìn)行更深入的思考。鑒于這一缺陷，筆者在課堂教學(xué)中，增加視頻播放與課堂討論環(huán)節，提供了網(wǎng)絡(luò )輔助教學(xué)，完善考核方法。
(一)視頻播放與課堂討論
為讓學(xué)生對土木工程材料的研究和發(fā)展有更深入的了解，特別是引導學(xué)生對土木工程材料進(jìn)行更深層次的思考，筆者充分利用多年從事教學(xué)和科研工作的優(yōu)勢，特別制作了一段50分鐘左右關(guān)于材料在仿生、智能領(lǐng)域研究和發(fā)展的視頻資料，要求
學(xué)生提前自行觀(guān)看，同時(shí)在課堂上也組織學(xué)生利用1個(gè)學(xué)時(shí)觀(guān)看視頻資料，之后用1個(gè)學(xué)時(shí)讓學(xué)生走上講臺發(fā)表觀(guān)后感想。
(二)網(wǎng)絡(luò )輔助教學(xué)
網(wǎng)絡(luò )輔助教學(xué)是高校數字化建設的重要體現，也是教師授課質(zhì)量評價(jià)的重要組成部分。網(wǎng)絡(luò )輔助教學(xué)為學(xué)生與教師之間搭建了一個(gè)很好的交流平臺。教師可將很多相關(guān)的文檔、幻燈片、視頻資料上傳到網(wǎng)絡(luò )輔助教學(xué)平臺上，讓學(xué)生自行下載。學(xué)生也可在網(wǎng)絡(luò )輔助教學(xué)平臺向教師提問(wèn)，教師可定期查看和回答學(xué)生問(wèn)題。在教學(xué)方法上，網(wǎng)絡(luò )輔助教學(xué)是對課堂授課方式的一種補充。
(三)考核方法
土木工程材料課程考核方法采用課堂考勤與課堂討論、實(shí)驗實(shí)踐(報告)、期中考試(開(kāi)卷)、期末考試(閉卷)四種形式相結合的全程考核方法，其中四種形式占總成績(jì)的比例分別為15%、15%、20%和50%。四種形式相結合的全程考核方法，注重培養學(xué)生的自主學(xué)習能力和獨立思考能力，全面評價(jià)學(xué)生的學(xué)習水平和課程的教學(xué)效果，對改變傳統的一考定成績(jì)、加強教學(xué)過(guò)程管理、分階段檢驗教學(xué)效果、改革考試方法具有積極的意義。
四、教學(xué)改革的效果評價(jià)
土木工程材料課程經(jīng)過(guò)上述教學(xué)內容、教學(xué)模式、教學(xué)方法的改革，可以讓學(xué)生更好地掌握土木工程材料的理論知識，強化學(xué)生的自學(xué)能力，增強學(xué)生科研動(dòng)手能力，提高學(xué)生創(chuàng )新能力，取得了良好的效果。
(1)授課內容：教師講課內容有主次之分，學(xué)生學(xué)習理論知識不僅簡(jiǎn)單輕松，而且也更有針對性。對此教師可以適當減少理論課時(shí)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗實(shí)踐。
(2)上課形式：在課堂上播放相關(guān)視頻并進(jìn)行課堂討論，引導學(xué)生自主學(xué)習并積極發(fā)言，既能提高學(xué)生的表達能力，也能幫助學(xué)生對土木工程材料發(fā)展進(jìn)行更深層次的思考，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新思維，有利于學(xué)生養成獨立思考問(wèn)題的習慣。
(3)實(shí)驗實(shí)踐環(huán)節：除了部分驗證性實(shí)驗項目之外，還增設了綜合性實(shí)驗和創(chuàng )新性實(shí)驗。綜合性實(shí)驗可以讓學(xué)生在最短的時(shí)間內見(jiàn)識到各種不同要求的混凝土，創(chuàng )新性實(shí)驗可以激發(fā)學(xué)生的研究熱情。
(4)考核方法：采用上述四種形式相結合的全程考核方法，提高了學(xué)生上課的積極性，也有利于全面評價(jià)學(xué)生的學(xué)習水平和課程學(xué)習效果。
五、 結語(yǔ)
土木工程材料課程是集理論、實(shí)驗、實(shí)踐于一體的課程，學(xué)好土木工程材料，對于后續課程的學(xué)習具有重要的作用。鑒于土木工程材料課程本身的特點(diǎn)和學(xué)時(shí)的限制，要提高教學(xué)效果，使學(xué)生掌握土木工程材料知識，學(xué)會(huì )合理運用土木工程材料，必須從教材編寫(xiě)、授課內容編排、課時(shí)分配等教學(xué)內容，理論教學(xué)、實(shí)驗教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等教學(xué)模式，以及視頻播放與課堂討論、網(wǎng)絡(luò )輔助教學(xué)、考核方法等教學(xué)方法三個(gè)方面進(jìn)行土木工程材料課程的教學(xué)改革。本文對土木工程材料課程教學(xué)改革的思考，在教學(xué)實(shí)踐中已得到了實(shí)施，同時(shí)也需要在教學(xué)實(shí)踐中不斷充實(shí)和完善。參考文獻：
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土木工程材料論文11
摘要：針對應用型本科院校土木工程材料實(shí)驗課存在的問(wèn)題，建立并完善三個(gè)課堂體系，即實(shí)踐教學(xué)課堂、課外互動(dòng)課堂和社會(huì )實(shí)踐課堂，提升學(xué)生檢測動(dòng)手能力、邏輯思維能力、創(chuàng )新能力和綜合素質(zhì)。
關(guān)鍵詞：土木工程；材料實(shí)驗課；實(shí)踐教學(xué)；課外互動(dòng)；社會(huì )實(shí)踐
隨著(zhù)實(shí)體經(jīng)濟回歸，調整產(chǎn)業(yè)結構、開(kāi)發(fā)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)成為經(jīng)濟發(fā)展必然趨勢。這就要求高等教育機構適應社會(huì )發(fā)展需求，實(shí)現教育輸出和社會(huì )輸入對接，培養技能型及創(chuàng )新型人才。為了順應社會(huì )發(fā)展需求，地方師范院校紛紛向工科轉型，申報土木、機械等工科專(zhuān)業(yè)。不同于傳統教學(xué)模式，實(shí)踐環(huán)節在應用型本科院校中占很大比例，部分高校實(shí)踐教學(xué)學(xué)分比例甚至達到30%以上，它對學(xué)校培養目標的實(shí)現起著(zhù)至關(guān)重要作用。土木工程材料是土木工程專(zhuān)業(yè)必修基礎課，該課程在土木培養方案中起承上啟下的作用，是學(xué)生開(kāi)始認識專(zhuān)業(yè)課的橋梁。不同于力學(xué)課程和結構原理課程，土木工程材料課貼近工程現實(shí)，實(shí)踐性很強，由理論課和實(shí)驗課兩大部分組成。理論課主要講解土木工程材料的制備、性能、國家標準和應用等，知識較多，內容繁雜，各章之間相對獨立，要掌握好這部分理論知識，必須理論與實(shí)踐相結合[1]�！霸O計性”實(shí)驗模式，建立教學(xué)實(shí)驗評定機制，完善實(shí)驗室規章制度等措施[2]；實(shí)驗教學(xué)要從原教學(xué)體系中分離出來(lái)，單獨設置土木工程材料實(shí)驗課或設置土木工程材料實(shí)驗周[3]；編制學(xué)生實(shí)驗手冊，開(kāi)放實(shí)驗室并與課題相結合等優(yōu)化實(shí)驗課的組織與實(shí)施[4]。為提高土木工程材料實(shí)驗課的教學(xué)效果提供了參考。
一、實(shí)驗課存在的問(wèn)題
�。ㄒ唬⿲�(shí)驗設備利用率低
土木工程材料實(shí)驗課涵蓋水泥試驗、混凝土骨料試驗和石油瀝青試驗等，但由于高校課時(shí)壓縮，實(shí)驗課課時(shí)較少，需分組上課，為防止和理論課沖突，一般集中幾周完成，導致實(shí)驗設備大部分時(shí)間處于閑置狀態(tài)。這樣不僅導致實(shí)驗儀器設備教學(xué)資源浪費，而且不利于本專(zhuān)業(yè)可持續發(fā)展。
�。ǘ⿲W(xué)生積極性不高
首先實(shí)驗教學(xué)成績(jì)一般占《土木工程材料》課程總成績(jì)的30%，這部分成績(jì)雖然比例較高，但是成績(jì)僅根據實(shí)驗報告和出勤率確定，學(xué)生不需掌握材料檢測的技能，便可完成以上兩個(gè)內容，沒(méi)有學(xué)習壓力。其次學(xué)生身處學(xué)校，未走向工作崗位，無(wú)法意識到實(shí)驗教學(xué)內容的重要性，缺乏學(xué)習目標。最后實(shí)驗課程無(wú)閉卷考試，學(xué)生課前不預習，課下無(wú)復習，只是被動(dòng)和機械性的完成學(xué)習任務(wù)。
�。ㄈ﹦�(chuàng )新性、挑戰性不足
傳統實(shí)驗課一般是教師介紹實(shí)驗目的、實(shí)驗方法和實(shí)驗步驟，演示儀器操作方式，交代應注意事項，學(xué)生按照實(shí)驗指導書(shū)完成實(shí)驗，獲得數據并處理數據。這種填鴨式教學(xué)模式?jīng)]有發(fā)揮學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性，無(wú)法引起學(xué)生興趣，實(shí)驗內容單一，沒(méi)有融合到具體材料的整個(gè)研究中，無(wú)法讓學(xué)生思考實(shí)驗數據的意義，不利于學(xué)生創(chuàng )新思維方法的形成。
二、實(shí)驗教學(xué)改革
根據土木工程材料實(shí)驗課現狀及存在問(wèn)題，建立并完善“第一課堂（實(shí)踐教學(xué)）、第二課堂（課外活動(dòng)）、第三課堂（社會(huì )實(shí)踐）”三個(gè)實(shí)踐育人課堂融合機制，提升學(xué)生認知能力、思考能力、創(chuàng )新能力和綜合素質(zhì)，打造學(xué)校實(shí)踐育人特色。第一課堂（實(shí)踐教學(xué)）針對教學(xué)內容單一，不能引導學(xué)生思考等問(wèn)題，進(jìn)行實(shí)驗方案綜合設計創(chuàng )新，針對學(xué)生學(xué)習態(tài)度，探索實(shí)驗技能考核創(chuàng )新。第二課堂（課外活動(dòng)）針對實(shí)驗設備利用率低、創(chuàng )新性、挑戰性不足等問(wèn)題，成立興趣小組，申請實(shí)驗室開(kāi)放課題，以預約方式為同學(xué)開(kāi)放設備。第三課堂（社會(huì )實(shí)踐）針對學(xué)生實(shí)踐能力不強的問(wèn)題，建立學(xué)生進(jìn)入教師研究中心的導師制，積極鼓勵學(xué)生申報大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)項目，并積極洽談合作企業(yè)，讓學(xué)生參觀(guān)并參與其中。
�。ㄒ唬┑谝徽n堂實(shí)踐內容項目化
1.增加設計性項目類(lèi)型
傳統實(shí)驗項目如水泥凝結時(shí)間實(shí)驗、體積安定性實(shí)驗都是針對某種材料的單一實(shí)驗。為了提高學(xué)生綜合能力，需要增加設計性實(shí)驗項目類(lèi)型，以水泥混凝土綜合實(shí)驗為例，學(xué)生想要全面掌握這個(gè)實(shí)驗，需要從配合比計算開(kāi)始，利用理論知識計算配制水泥混凝土需要的砂子、石子、水和水泥的量，并計算砂子的規范級配，根據計算出的結果，稱(chēng)取各成分的量，進(jìn)行混凝土攪拌機拌和與人工拌和的比較，測試坍落度，并根據坍落度及時(shí)調整各成分的量，重復實(shí)驗步驟，直至配出的混凝土滿(mǎn)足要求。在整個(gè)實(shí)驗過(guò)程中，教師起解疑達惑的輔助作用，學(xué)生是主體，可以極大的提高學(xué)生的積極性。
2.采用多方案實(shí)驗
傳統實(shí)驗項目如水泥強度實(shí)驗都是針對某種單一影響因素的實(shí)驗，但土木工程材料的性能指標受多因素和多條件影響，所以需要設計多方案實(shí)驗。水泥強度受水泥細度、養護條件、混合材料品種和摻量、水泥礦物組成等因素影響，養護條件如溫度不同，測出的結果也不同。不同年級測試不同影響因素下水泥強度，同一年級不同小組測試同一影響因素不同條件下水泥強度，讓學(xué)生討論各種因素及各種條件對水泥強度的影響，加深知識點(diǎn)的理解。
3.改革實(shí)驗評價(jià)體系
制定學(xué)生實(shí)驗評價(jià)體系，納入實(shí)驗技能考核。要求學(xué)生課堂實(shí)驗完成后，不僅要寫(xiě)實(shí)驗報告，還要按照材料檢測單位格式填寫(xiě)相關(guān)材料檢測報告。學(xué)生除完成實(shí)驗課的任務(wù)及實(shí)驗報告的書(shū)寫(xiě)，還必須通過(guò)技能考核，才能達到實(shí)驗課及格的標準，然而，實(shí)驗項目非常多，如果所有項目都進(jìn)行考核，耗時(shí)耗力，為了有效推進(jìn)實(shí)驗技能考核制度，提高效率，學(xué)生采取抽簽的'方式，抽到的實(shí)驗項目必須按照國家規范流程完成，正確使用儀器設備，正確記錄實(shí)驗數據。
�。ǘ┑诙n堂開(kāi)放化
1.興趣小組探索性實(shí)驗
為了提高學(xué)生創(chuàng )新能力，興趣小組宗旨是學(xué)生自己設計實(shí)驗，提出實(shí)驗方案，查閱資料，并且獨立進(jìn)行實(shí)驗，寫(xiě)出實(shí)驗論文或實(shí)驗報告。學(xué)生自愿報名，自愿組合，對認真完成實(shí)驗的同學(xué)采取加學(xué)分的激勵機制。
2.實(shí)驗室開(kāi)放制度探索
由教師申請實(shí)驗課題，通過(guò)學(xué)分激勵機制調動(dòng)一部分同學(xué)參與進(jìn)來(lái)，鼓勵學(xué)生在課余時(shí)間練習實(shí)驗儀器的操作，學(xué)生在進(jìn)實(shí)驗室之前要承諾嚴格遵守實(shí)驗室規章制度，并在使用登記表上填寫(xiě)詳細信息。
�。ㄈ┑谌n堂多樣化
通過(guò)土木工程材料實(shí)驗課的學(xué)習和探索，有興趣的同學(xué)可以積極主動(dòng)加入到土木相關(guān)教師的科研中心，在教師的指導下，參與教師的相關(guān)課題，完成理論知識向課外的延伸。教師積極尋找材料檢測合作單位，帶學(xué)生到合作單位參觀(guān)實(shí)際工程的檢測實(shí)驗，讓學(xué)生了解工程中需要檢測的實(shí)驗項目、檢測的方法、檢測的儀器以及如何出具檢測報告。
三、結語(yǔ)
第一課堂實(shí)驗內容項目化，采用多方案實(shí)驗和改革實(shí)驗評價(jià)體系，可以較好調動(dòng)學(xué)生積極性，有利于學(xué)生切實(shí)掌握該部分知識，具備實(shí)際操作技能。第二課堂興趣小組探索性實(shí)驗和實(shí)驗室開(kāi)放制度探索可以開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng )新性和邏輯性思維，帶動(dòng)學(xué)生了解科研方向和科研手段。第三課堂導師制制度可以讓學(xué)生深入導師課題，切實(shí)完成科研任務(wù)。三個(gè)課堂融合體系既可以保證學(xué)生學(xué)習效果，又可以加深學(xué)生和教師間的互動(dòng)。
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土木工程材料論文12
一、理順教學(xué)內容，明確教學(xué)重點(diǎn)
我們必須在教材的基礎上，理順我們要交接的內容，并依據大綱的要求，對教學(xué)內容進(jìn)行優(yōu)化，對教材內容進(jìn)行合理的深化和適當的擴展�！锻聊竟こ滩牧稀穬热荻喽彪s，但授課學(xué)時(shí)數有限，必須根據專(zhuān)業(yè)和課程特點(diǎn)使教學(xué)重點(diǎn)與專(zhuān)業(yè)相結合同時(shí)有所側重。引導學(xué)生對土木工程材料的正確理解，為工程應用打下良好的基礎。授課過(guò)程中，教學(xué)重點(diǎn)放在材料的組成、結構與性能的關(guān)系上，通過(guò)對其關(guān)系的分析，導出材料的性質(zhì)和應用，通過(guò)對材料性能、應用特點(diǎn)的認識，了解材料改性的途徑，知道材料的適宜使用環(huán)境、施工技術(shù)等，從而能夠針對不同的工程及環(huán)境條件，合理選用材料。
二、加強課程之間的聯(lián)系，增強其系統性、條理性
由于教材內容的特點(diǎn)，即內容偏重于敘述，內容多、繁雜，沒(méi)有邏輯性，章節之間聯(lián)系不大，初學(xué)者往往找不到重點(diǎn)。因此，在備課時(shí)教師一定要明確所講內容的重點(diǎn)、難點(diǎn)和教學(xué)目的。認真研究教材，增強授課內容的系統性、條理性，幫助學(xué)生理清思路，引導學(xué)生分析各種材料在組成、結構、性能和應用上的共性和特性，加強課程各部分內容之間的聯(lián)系，著(zhù)重引導學(xué)生順著(zhù)材料的組成和結構決定其性能，而原材料種類(lèi)和生產(chǎn)施工、工藝又決定了組成、結構，這條主線(xiàn)去學(xué)習，培養同學(xué)們分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高綜合分析能力和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
三、改善教學(xué)方法，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性
傳統的教學(xué)思想比較注重教師的決定作用，忽視學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中的主動(dòng)性、積極性。因而學(xué)生普遍學(xué)習興趣不高，效率低下。因此教師在課堂講授過(guò)程中，應盡量采用多種不同的教學(xué)模式、教學(xué)方式和手段，要求學(xué)生課前復習，課后預習，教師在講課時(shí)要適當穿插提問(wèn)、設疑等促使學(xué)生積極主動(dòng)的思考，同時(shí)多多采用工程案例，以具體的工程案例為引例，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行討論，發(fā)表意見(jiàn)，從而加深學(xué)生對材料性能的理解和應用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
四、改善教學(xué)手段，增強教學(xué)的直觀(guān)性、趣味性
該課程屬于實(shí)踐比較強的課程，但實(shí)驗學(xué)時(shí)有限，大部分測試方法、測試手段需課內講解，所需時(shí)間長(cháng)、表達不直觀(guān)，學(xué)生難以透徹理解。因此，老師要從有關(guān)各種期刊等獲取有關(guān)的信息，及時(shí)掌握最新標準，同時(shí)利用互聯(lián)網(wǎng)獲取相關(guān)信息和政策，各種材料的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，作為教材內容的補充，克服教材的局限性。同時(shí)利用現代化的教學(xué)手段等直觀(guān)教學(xué)方式，在課堂上通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示和播放實(shí)驗錄像讓學(xué)生充分了解實(shí)驗過(guò)程和操作方法，達到除滿(mǎn)足本科教學(xué)的目的'，這樣既激發(fā)了學(xué)生的興趣，增強了教學(xué)效果，又加深了學(xué)生的記憶，使所學(xué)的知識更加的堅實(shí)、牢固。
五、利用實(shí)驗課加深學(xué)生的理解，增強學(xué)生的動(dòng)手能力
《土木工程材料》的重點(diǎn)在于學(xué)以致用，實(shí)踐性較強。通過(guò)實(shí)驗教學(xué)活動(dòng)，可以使學(xué)生熟悉材料的生產(chǎn)、施工工藝、測試方法等，驗證已學(xué)材料性質(zhì)，加深已學(xué)知識的理解和記憶，增強學(xué)生動(dòng)手能力以及分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。因此，要將實(shí)驗課放在重要地位。為了培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，對新材料的開(kāi)發(fā)研究和驗證等，可以進(jìn)一步開(kāi)設設計性選題實(shí)驗;同時(shí)，可以與實(shí)驗室老師聯(lián)系，讓學(xué)生參與老師的科研項目，做一些基礎的實(shí)驗，先有老師進(jìn)行基礎的培訓，等學(xué)生熟練掌握操作之后，由學(xué)生直接進(jìn)行操作，得出實(shí)驗結果，以實(shí)驗報告或小論文的形式，把實(shí)驗與課程內容結合起來(lái)，達到綜合運用的目的。
土木工程材料論文13
一、土木工程材料課程實(shí)驗教學(xué)的突出問(wèn)題
土木工程材料課程實(shí)驗教學(xué)除了上述實(shí)驗教學(xué)方法存在問(wèn)題外，還有一個(gè)突出的問(wèn)題，即學(xué)生實(shí)驗學(xué)習與實(shí)驗考評成績(jì)之間并沒(méi)有必然對應關(guān)系。實(shí)驗成績(jì)主要是對實(shí)驗報告的考評，依據單一，而且往往實(shí)驗報告抄襲現象非常嚴重，以致學(xué)生做好做壞一個(gè)樣，動(dòng)手操作與旁觀(guān)一個(gè)樣，預習與不預習一個(gè)樣，這實(shí)際上是對學(xué)生不主動(dòng)學(xué)習、實(shí)驗不動(dòng)手操作惰性的縱容。因此，要改變土木工程材料課程實(shí)驗教學(xué)現狀，關(guān)鍵在于打破這種不對應關(guān)系。學(xué)生課堂學(xué)習通過(guò)試卷考試來(lái)考評，但實(shí)驗成績(jì)不能采用試卷考試成績(jì)來(lái)考評，因為試卷考試并不能真實(shí)反映學(xué)生實(shí)驗操作情況。那么，要建立實(shí)驗學(xué)習與實(shí)驗考評成績(jì)之間的對應關(guān)系，必須做到學(xué)習中有考評，考評過(guò)程就是學(xué)習過(guò)程，兩者相互結合、相互影響，共同促使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習，引導學(xué)生動(dòng)手操作，積極思考，真正實(shí)現上述實(shí)驗教學(xué)的兩個(gè)目的。
二、實(shí)驗學(xué)習與考評相結合的方法
(一)實(shí)驗過(guò)程控制
為了使實(shí)驗教學(xué)順利進(jìn)行，在實(shí)驗課之前，應做好以下準備:
(1)按照自愿組合原則將每個(gè)班學(xué)生分成實(shí)驗小組。
(2)詳細講解考評規則，強調實(shí)驗學(xué)習與實(shí)驗考評的結合方式，讓學(xué)生清楚考評規則。
(3)課堂理論教學(xué)可利用視頻、動(dòng)漫等教學(xué)手段講解實(shí)驗，演示實(shí)驗;實(shí)驗課將不再講解實(shí)驗操作、實(shí)驗步驟、注意事項等。
(4)要求學(xué)生在實(shí)驗前做好預習報告，對預習報告格式不作限定，但其中必須包括小組如何分工合作等內容。為了讓學(xué)生有充裕的時(shí)間完成實(shí)驗，傳統實(shí)驗都安排約2個(gè)小時(shí)，其中30分鐘由教師講授實(shí)驗目的、實(shí)驗步驟、實(shí)驗注意事項等。但實(shí)際上，土木工程材料課程實(shí)驗內容并不是很復雜，實(shí)際操作時(shí)間短，但因為絕大部分學(xué)生沒(méi)有做好課前預習，對實(shí)驗不熟悉，實(shí)驗現場(chǎng)只好邊看書(shū)邊做，或者看別人做完后自己再依葫蘆畫(huà)瓢，學(xué)生實(shí)驗操作既沒(méi)有壓力也沒(méi)有動(dòng)力。針對這種情況，在實(shí)驗安排上將實(shí)驗時(shí)間從2小時(shí)縮短至1小時(shí)，取消教師講授時(shí)間，將實(shí)驗完成時(shí)間納入考評成績(jì)，以促使學(xué)生做好課前預習以及分工合作安排，做到實(shí)驗過(guò)程中小組成員人人動(dòng)手操作，而不是由個(gè)別學(xué)生包辦，并將實(shí)驗過(guò)程的分工合作情況納入考評成績(jì)。1小時(shí)實(shí)驗時(shí)間分成三部分:5分鐘由教師簡(jiǎn)單介紹實(shí)驗用儀器和原材料;40分鐘由學(xué)生實(shí)驗操作;15～20分鐘安排實(shí)驗討論。
(二)實(shí)驗情況討論
學(xué)生基本上都是第一次接觸實(shí)驗，在實(shí)驗操作過(guò)程中難免會(huì )出現失誤。傳統實(shí)驗教學(xué)中，教師常常擔心學(xué)生出錯，一旦發(fā)現學(xué)生操作失誤，就馬上中斷學(xué)生實(shí)驗，再指導應該如何操作，甚至代替操作。這種教學(xué)方法表面上保證了學(xué)生實(shí)驗的順利完成，但實(shí)際上這種做法不僅使實(shí)驗過(guò)程變得不連續，而且打擊了學(xué)生實(shí)驗的積極性，不利于學(xué)生獨立思考。實(shí)驗過(guò)程中，教師是主導方，教師常常無(wú)意識地用自己成熟的實(shí)驗概念強制代替學(xué)生初次的實(shí)驗思考。其結果是學(xué)生完成實(shí)驗后對自己實(shí)驗操作是否規范、實(shí)驗應注意的細節、實(shí)驗有哪些知識點(diǎn)需要掌握、實(shí)驗操作程序是否正確都不清楚。因此，教師在實(shí)驗操作過(guò)程中最好不對學(xué)生進(jìn)行任何指導，不打斷學(xué)生實(shí)驗，只在旁邊觀(guān)察，了解與掌握每個(gè)小組的'實(shí)驗情況;實(shí)驗完成后再組織學(xué)生對整個(gè)實(shí)驗情況進(jìn)行討論。在討論過(guò)程中教師可引導學(xué)生進(jìn)行歸納和總結，尤其對操作失誤的要進(jìn)行重點(diǎn)分析。討論分析具體步驟如下:先請一位學(xué)生將整個(gè)實(shí)驗操作過(guò)程、實(shí)驗注意事項等陳述一遍。在此基礎上，其他學(xué)生結合自己的實(shí)驗情況進(jìn)行補充和討論。在討論過(guò)程中，教師根據觀(guān)察到的實(shí)驗情況以及學(xué)生討論的情況，對每個(gè)小組實(shí)驗操作過(guò)程中出現的問(wèn)題進(jìn)行分析，引導學(xué)生思考、總結與歸納，得出正確的結論。以下具體舉例說(shuō)明。實(shí)例一:在水泥膠砂實(shí)驗討論中，有學(xué)生說(shuō)他們發(fā)現膠砂攪拌后不均勻，影響了試件成型效果。針對這個(gè)問(wèn)題，首先引導學(xué)生進(jìn)行分析，得出引起攪拌不均勻的主要原因是攪拌葉片與攪拌鍋底距離過(guò)大，由此強調說(shuō)明實(shí)驗設備對實(shí)驗精確性的影響，每次實(shí)驗前應對實(shí)驗設備運行情況進(jìn)行檢驗;然后提出如何才能使膠砂攪拌均勻的問(wèn)題，引導學(xué)生對實(shí)驗過(guò)程中攪拌葉片停止90秒時(shí)應該做什么這一實(shí)驗細節的討論。在討論過(guò)程中，除了強調規范中“用刮具將葉片和鍋壁上的膠砂刮入鍋中”的內容外，還可以引出如果用刮具將鍋底膠砂攪拌起來(lái)，將有利于提高膠砂均勻效果這一實(shí)驗技巧。通過(guò)討論，加深了學(xué)生對實(shí)驗儀器、操作細節重要性的認識。實(shí)例二:粗骨料表觀(guān)密度測量實(shí)驗中包括飽和面干、開(kāi)口孔隙等知識點(diǎn)。在實(shí)驗過(guò)程中，發(fā)現很多學(xué)生并沒(méi)有用濕抹布將粗骨料表面積水抹干就直接稱(chēng)量。針對這一問(wèn)題，在討論時(shí)，首先對多孔材料空隙結構和表觀(guān)密度計算公式作簡(jiǎn)單復習，引導學(xué)生思考操作中出現的細節錯誤，突出實(shí)驗操作細節的重要性;同時(shí)對飽和面干、材料空隙結構、表觀(guān)密度等相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行全面復習。討論結束后，再由教師將正確實(shí)驗操作程序從頭至尾復述一遍，突出實(shí)驗注意事項，總結實(shí)驗目的，給學(xué)生正確的實(shí)驗知識。
(三)實(shí)驗報告內容
每個(gè)小組提交一份實(shí)驗報告，實(shí)驗報告不拘泥于形式，鼓勵學(xué)生在形式上自由發(fā)揮，但在內容上要包括實(shí)驗操作過(guò)程的描述、小組每位成員對自己所負責工作的介紹以及實(shí)驗操作的體會(huì )、實(shí)驗結果分析等。對實(shí)驗結果的分析鼓勵采用多種形式，如結合操作中出現的問(wèn)題進(jìn)行分析，還可以對各小組的實(shí)驗結果進(jìn)行橫向對比分析等。
(四)實(shí)驗考評方法
考評內容主要包括五個(gè)部分，即實(shí)驗時(shí)間、實(shí)驗衛生、實(shí)驗操作、實(shí)驗討論和實(shí)驗報告。具體考評細則和評分標準如下:
(1)對實(shí)驗完成時(shí)間的考驗占考評成績(jì)的5%，考評對象為各小組，小組成績(jì)即為小組每位成員的成績(jì)。其中每個(gè)班級10個(gè)小組前兩名得分為100分，中間六名為90分，最后兩名為80分。對實(shí)驗完成時(shí)間的考評只作為一個(gè)鼓勵措施，考評成績(jì)不能太低。
(2)對實(shí)驗衛生情況的考評占考評成績(jì)的5%，考評對象為各小組。根據每個(gè)小組實(shí)驗操作結束后對儀器設備等的整理情況進(jìn)行評分，評分標準分為100分、90分、80分、70分和60分。實(shí)驗衛生是良好實(shí)驗習慣的表現，考評成績(jì)上可拉開(kāi)差距。
(3)實(shí)驗操作成績(jì)占考評成績(jì)的10%，考評對象為小組。主要考評每個(gè)小組成員合作情況和操作熟練的程度，評分標準分為100分、90分、80分、70分和60分。
(4)實(shí)驗討論考核成績(jì)占考評成績(jì)的30%，考評對象為每位學(xué)生。所有實(shí)驗完成后，討論時(shí)學(xué)生未發(fā)言的0分，有一次發(fā)言的80分，兩次發(fā)言的90分，三次及三次以上的100分。發(fā)言討論能反映學(xué)生對實(shí)驗的態(tài)度，實(shí)驗討論成績(jì)占考評成績(jì)比例應大一些，有利于提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗的積極性。
(5)實(shí)驗報告成績(jì)占考評成績(jì)的50%，考評對象為小組�？荚u內容為實(shí)驗報告內容，評分標準分為100分、90分、80分、70分和60分。在考評細則中，只有實(shí)驗討論的考核是針對小組每個(gè)成員的，旨在鼓勵學(xué)生積極思考，踴躍發(fā)言;其他四項都是對小組統一評分，鼓勵團隊合作;對實(shí)驗報告，如果要求小組成員每人一份，很多內容會(huì )重復，流于形式，因此，可調整為要求小組成員通過(guò)討論，由小組統一提交一份具有實(shí)際內容的實(shí)驗報告。
三、實(shí)驗教學(xué)方法實(shí)施要點(diǎn)
相對傳統實(shí)驗教學(xué)方法，本文提出的方法縮短了實(shí)驗時(shí)間，加重了對實(shí)驗操作過(guò)程的考核，在具體實(shí)施過(guò)程中，要求:
(1)教師和助教集中精力，隨時(shí)了解與掌握學(xué)生的操作情況，按照考評細則及時(shí)對每個(gè)小組的完成時(shí)間、衛生情況、實(shí)驗操作熟練程度和討論發(fā)言做好定量考評;
(2)保證實(shí)驗儀器運行穩定;
(3)討論中要調動(dòng)學(xué)生積極性，引導學(xué)生參與討論。
四、結語(yǔ)
學(xué)生學(xué)習不主動(dòng)、實(shí)驗學(xué)習與實(shí)驗考評成績(jì)之間不對應是土木工程材料課程實(shí)驗教學(xué)存在的突出問(wèn)題。為了改變這一現狀，本文提出了實(shí)驗學(xué)習與考評相結合的方法，即:引入競爭機制，強化分工合作;重視對實(shí)驗教學(xué)過(guò)程的控制，重點(diǎn)要求學(xué)生動(dòng)手操作;重視實(shí)驗細節，培養學(xué)生良好實(shí)驗習慣;及時(shí)總結討論，加深學(xué)生對規范實(shí)驗操作的印象;重視實(shí)驗報告內容，實(shí)驗結果分析多樣化。在具體實(shí)踐中采取上述方法后發(fā)現，學(xué)生實(shí)驗學(xué)習的主動(dòng)性明顯提高，很多學(xué)生反映在實(shí)驗過(guò)程中雖然較緊張，但大家都愿意動(dòng)手操作，對實(shí)驗印象深刻，收獲也很大。
土木工程材料論文14
1FRP復合材料的發(fā)展與應用
1958年，我國因鋼材短缺，曾探索過(guò)用GFRP筋代替鋼筋的研究。20世紀七八十年代，FRP在結構工程中的應用與研究逐漸增多。1972年在云南建造了一座直徑為44m的球形GFRP雷達天線(xiàn)罩。1982年在北京密云建成了跨徑20.7mGFRP簡(jiǎn)支蜂窩箱梁公路橋，設計荷載等級為汽-15、掛-80，并進(jìn)行了現場(chǎng)荷載試驗，這是國際上第一座GFRP公路橋。此后，FRP材料，尤其是價(jià)格比較便宜的GFRP，在工結構程中應用的范圍越來(lái)越廣。但是這些應用大多數都是附屬性、臨時(shí)性的構件，FRP材料的優(yōu)越性能沒(méi)有得到充分發(fā)揮，即使用FRP作為結構材料也都是嘗試性的，沒(méi)有形成規模。同時(shí)，多數的土木結構工程師不了解FRP材料性能和設計方法，大大限制了它在土木工程結構中的應用和推廣。
2FRP復合材料在土木工程中的實(shí)踐效果
2.1用于結構加固
我國對FRP加固技術(shù)的研究始于1997年，中冶建筑研究總院有限公司(國家工業(yè)建筑診斷與改造工程技術(shù)研究中心)于1997年10月進(jìn)行了國內首批外貼碳纖維布加固梁試驗。隨后在短短幾年中，外貼FRP片材加固技術(shù)已成為全國土木建筑行業(yè)研究和應用的熱點(diǎn)，很快為市場(chǎng)所接受，而市場(chǎng)的擴大使材料的成本大幅下降，這為FRP材料在建筑中的應用發(fā)展提供了更大的可能，在我國已迅速發(fā)展成為建筑結構補強加固的主要技術(shù)。至20xx年，國內從事FRP試驗研究及技術(shù)開(kāi)發(fā)的科研單位幾十所，用于土木建筑行業(yè)中的碳纖維制品生產(chǎn)銷(xiāo)售的廠(chǎng)家幾十個(gè)，從事于碳纖維加固補強的專(zhuān)業(yè)公司上百個(gè)，已經(jīng)形成了相當大的研發(fā)、生產(chǎn)、設計、應用的社會(huì )群體。目前FRP材料在土木建筑中的`應用以加固鋼筋混凝土結構為主，加固的形式又以外貼FRP片材為主，但FRP技術(shù)在砌體結構、鋼結構、木結構中的應用，以及采用FRP筋材、網(wǎng)格材、預應力FRP片材加固技術(shù)的應用已有很多，新的應用形式、新的產(chǎn)品、新的規范規程的研究正在世界各地廣泛開(kāi)展。
2.2FRP筋在新建結構中代替鋼筋
傳統鋼筋混凝土結構中配置非預應力和預應力鋼筋，在處于惡劣環(huán)境條件時(shí)，如干濕交替、化學(xué)介質(zhì)等作用下，極易引起鋼筋的腐蝕，嚴重影響結構的耐久性和適用性，甚至導致結構承載能力的降低。相比之下，防腐性能好、粘結性能與鋼筋相差不多且抗拉強度高的FRP筋成為代替鋼筋的一個(gè)較好選擇。20世紀80年代初開(kāi)始，FRP筋逐漸大量應用于有特殊性能要求的結構物中代替鋼筋，如有磁共振醫療設備的建筑及海堤、工業(yè)廠(chǎng)房屋面板等受?chē)乐鼗瘜W(xué)侵蝕的結構物中。1985年，美國SanAntonio醫院大樓的MRI設備的樁、柱和梁中均采用了GFRP筋。1986年，SanAntonio的大學(xué)建筑中的邊墻和鋼筋混凝土梁中配置了GFRP筋。FRP筋的另一個(gè)應用對象是巖土工程，目前已用于因潮汐變化等干濕交替的擋土墻、地基錨桿及地鐵沉井等工程中。
2.3FRP結構及組合結構
由于FRP材料具有高強、輕質(zhì)、耐腐蝕等優(yōu)點(diǎn)，FRP結構和FRP組合結構的應用也日益受到工程界的重視。
�。�1）早期試驗性的FRP結構
20世紀60年代，英國已開(kāi)始生產(chǎn)GFRP復合材料的屋蓋結構，運往中東和北非建造使用，1968年一個(gè)采用GFRP夾心板與鋁質(zhì)骨架的圓頂結構建于利比亞Bengazhi；1972年阿聯(lián)酋的Dubai國際機場(chǎng)，采用GFRP傘狀屋頂。20世紀70年代及80年代初期，英國的一些建筑采用了GFRP作為除梁柱以外的承重或半承重構件。1974年，第一個(gè)全復合材料建筑在英國Lancashire落成，外形為三棱錐體組成的空間結構。早期的FRP結構，大多帶有一定的試驗性質(zhì)，尚未在土木工程中形成規模。
�。�2）橋梁工程中的FRP結構構件
隨著(zhù)FRP生產(chǎn)技術(shù)和產(chǎn)品形式的迅速發(fā)展，FRP結構在橋梁工程中得到迅速發(fā)展。英國、瑞士、丹麥、日本、美國及中國等國家，均成功建造了一系列全FRP結構的人行天橋。同時(shí)，FRP結構也被應用于承受較大反復動(dòng)載的公路橋梁中。1982年，我國在北京密云建成了一座跨徑為20.7m的GFRP蜂窩箱梁公路橋。1994年，英國建造的BondMill橋采用GFRP拉擠型材組合而成，是一座可通過(guò)40t卡車(chē)的活動(dòng)橋。1996年，美國堪薩斯州Russell架起了第一座采用FRP橋面板的公路橋。此后不到十年的時(shí)間里，采用FRP橋面板的中小型橋梁在美國已有數十座。FRP橋面板還被用于替換老化的混凝土橋面板。此外，FRP索還可替代鋼索用于斜拉橋和懸索橋。
3FRP復合材料在土木工程中的實(shí)踐展望
眾所周知，FRP作為一種新型的結構材料，已經(jīng)廣泛的應用于土木工程中，其所具備的多種優(yōu)良的特性，也使其成為了應用前景較為廣闊的、有待于我么進(jìn)一步探索與研究的材料。由于FRP復合材料在我國土木工程具體實(shí)踐中應用的十年還較短，因此，我們在很多方面還沒(méi)有積累出較成熟的經(jīng)驗，包括理論和實(shí)踐。在未來(lái)一段時(shí)間內，不斷的提高FRP材料的性能以及降低其成本造價(jià)是亟待行業(yè)內諸多人士共同探索的一個(gè)重要課題，以便利于FRP材料在土木工程中得到越來(lái)越多的推廣與應用。
土木工程材料論文15
一、當前我國土木工程施工中材料選擇方面存在的不足之處
通過(guò)相關(guān)的數據統計分析，我們發(fā)現目前在土木工程施工當中，人們在施工材料的選擇上還存在著(zhù)許多的問(wèn)題，這不僅對整個(gè)土木工程的施工質(zhì)量有著(zhù)嚴重的影響，還降低了工程的效益，使得土木工程的施工難度提高。而在土木工程施工中，材料方面選擇中存在的問(wèn)題主要表現在以下幾個(gè)方面：
1.1在材料管理過(guò)程中缺乏專(zhuān)業(yè)的人才，或者管理人員整體素質(zhì)不夠高。在對土木工程進(jìn)行質(zhì)量控制管理的過(guò)程中，管理人員的專(zhuān)業(yè)能力和綜合素質(zhì)都存在著(zhù)一定的不足，這就使得人們在對施工材料和質(zhì)量控制的過(guò)程中存在著(zhù)許多的問(wèn)題。這就導致整個(gè)工程施工的質(zhì)量存在著(zhù)許多的問(wèn)題。而且部分施工單位在發(fā)展的過(guò)程中，并不重視人才的培養，這就導致工程施工的質(zhì)量受到嚴重的影響，降低了整個(gè)土木工程的施工質(zhì)量，使其經(jīng)濟效益得到了很好的保障。
1.2材料管理制度不能夠落到實(shí)處，只停留在形式層面，甚至沒(méi)有管理制度。目前人們在對工程施工材料進(jìn)行管理的過(guò)程中，管理制度的實(shí)施有著(zhù)十分重要的意義，它不僅可以保障工程項目管理工作的有效進(jìn)行，還保障了施工材料的質(zhì)量。不過(guò)，我國部分施工企業(yè)在經(jīng)濟發(fā)展的過(guò)程中，只重視眼前的經(jīng)濟利益，而忽視了管理制度的建設，這就導致整個(gè)工程項目的質(zhì)量管理工作受到了嚴重的影響，這就使得人們在土木工程施工的過(guò)程中，存在著(zhù)許多的弊端，進(jìn)而使得土木工程的施工質(zhì)量，無(wú)法滿(mǎn)足工程施工的相關(guān)要求。
1.3材料管理方法缺乏創(chuàng )新，過(guò)于落后，很難滿(mǎn)足時(shí)代的發(fā)展需求。隨著(zhù)時(shí)代的不斷進(jìn)步，傳統的材料管理辦法已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足當前土木工程施工的相關(guān)要求，因此我們就需要對其進(jìn)行相應的創(chuàng )新和完善，以確保土木工程的施工質(zhì)量。但是在實(shí)際施工中，大多數施工企業(yè)都缺乏創(chuàng )新精神，還是采用傳統的材料管理辦法來(lái)對其進(jìn)行處理，這就使得土木工程的施工材料難以得到很好的保障，從而給整個(gè)工程的施工質(zhì)量帶來(lái)了嚴重的影響。
1.4材料選擇的方法不夠規范，選擇過(guò)程存在較多的漏洞，監督力度不夠。在實(shí)際的土木施工過(guò)程中，一般情況下施工單位會(huì )設立一個(gè)獨立部門(mén)負責選擇和采購施工材料，而期間對采購過(guò)程缺乏自始至終的監督和管理。由于管理力度不足，如果某些人員的自身素質(zhì)較低，為了謀取個(gè)人私利，極有可能在采購過(guò)程中中飽私囊，欺上瞞下，這樣不僅會(huì )造成工程的質(zhì)量大打折扣，還會(huì )對企業(yè)的形象造成極大的損害，帶來(lái)許多無(wú)法挽回的損失，在加強工作人員素質(zhì)的同時(shí)，企業(yè)也應該完善自身監督管理制度，讓那些謀求私利者無(wú)縫可鉆，保證材料選擇工作的正常進(jìn)行。
二、在實(shí)際土木工程施工過(guò)程中應該如何做好材料選擇和質(zhì)量控制工作
在實(shí)際施工過(guò)程中，所選擇材料的質(zhì)量的高低，直接影響著(zhù)工程的質(zhì)量，關(guān)系到了施工企業(yè)的形象，而且會(huì )對施工進(jìn)度和施工成本造成很大的影響，為了保證施工質(zhì)量和進(jìn)度，需要對材料和選擇和質(zhì)量的控制進(jìn)行嚴格監督，可以從以下幾個(gè)方面來(lái)努力：
2.1施工單位要注重對專(zhuān)業(yè)人員的培養，提高人員的綜合素質(zhì)。管理人員的`素質(zhì)高低對于材料的選擇和質(zhì)量控制有重要的決定作用。單位領(lǐng)導階層要加大對人才的重視程度，注重對人才的培養。不僅要加強對人員的基礎知識和專(zhuān)業(yè)知識的培養，還要加強對其職業(yè)道德素質(zhì)的培養。同時(shí)對相關(guān)工作人員要進(jìn)行定期的考核審查，建立完善的選拔和考核制度。通過(guò)對工作人員的培訓，可以極大地提高工作效率，保證管理工作的規范。
2.2建立和健全相關(guān)管理制度體系，將管理工作落到實(shí)處�？刂坪貌牧系馁|(zhì)量對工程的施工質(zhì)量有十分重要的意義，同時(shí)對維護單位形象也有很大的促進(jìn)作用。企業(yè)單位要落實(shí)管理工作，建立和健全相關(guān)的管理制度體系，保證材料的質(zhì)量，才能保證施工質(zhì)量。建立相關(guān)的管理制度體系，就要規范相關(guān)工作流程，明確人員職責工作，約束相關(guān)工作細節等等。
2.3對相關(guān)管理方法不斷地進(jìn)行改革和創(chuàng )新，建立科學(xué)化信息化的管理方式。當今社會(huì )是信息化社會(huì )，計算機技術(shù)被廣泛地應用在各個(gè)領(lǐng)域當中，所以對材料的也應該建立起信息化管理模式，充分發(fā)揮出計算機的優(yōu)勢。同時(shí)單位要注重創(chuàng )新，不斷培養員工的創(chuàng )新精神，不斷地對管理方法進(jìn)行改革和創(chuàng )新，要做到與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代變革的步伐，使制度能夠更好地為管理工作服務(wù)。建立科學(xué)化信息化的管理方式，可以極大地節約人力資源，做到資源的充分有效利用。
2.4健全材料的選擇采購管理機制，提高采購部門(mén)人員的素質(zhì)，加大監督管理力度。施工單位要健全材料的選擇和采購管理機制，建立單獨的采購部門(mén)，同時(shí)要注重提高采購部門(mén)工作人員的素質(zhì)，防止出現謀求私利、以次充好的現象出現。建立健全統一的采購管理機制，可以約束人員的不良行為，使其能夠盡心盡力為企業(yè)單位工作，從而保證所選材料的質(zhì)量和施工質(zhì)量。同時(shí)企業(yè)要加大監督管理力度，嚴格規范員工行為。
三、結束語(yǔ)
總而言之，在當前我國土木工程建設施工的過(guò)程中，對施工材料的選擇和質(zhì)量控制有著(zhù)十分重要的意義，這是保障整個(gè)工程施工質(zhì)量的基礎內容之一。不過(guò)，從當前我國土木工程施工的實(shí)際情況來(lái)看，人們在施工材料選擇的過(guò)程中，還存在著(zhù)許多問(wèn)題。為此我們還要采用相應的技術(shù)手段來(lái)對其進(jìn)行處理，以確保工程的施工質(zhì)量。
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