淺析土木工程材料專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)模式論文

　　一、理順教學(xué)內容，明確教學(xué)重點(diǎn)

　　我們必須在教材的基礎上，理順我們要交接的內容，并依據大綱的要求，對教學(xué)內容進(jìn)行優(yōu)化，對教材內容進(jìn)行合理的深化和適當的擴展�！锻聊竟こ滩牧稀穬热荻喽�繁雜，但授課學(xué)時(shí)數有限，必須根據專(zhuān)業(yè)和課程特點(diǎn)使教學(xué)重點(diǎn)與專(zhuān)業(yè)相結合同時(shí)有所側重。引導學(xué)生對土木工程材料的正確理解，為工程應用打下良好的基礎。授課過(guò)程中，教學(xué)重點(diǎn)放在材料的組成、結構與性能的關(guān)系上，通過(guò)對其關(guān)系的分析，導出材料的性質(zhì)和應用，通過(guò)對材料性能、應用特點(diǎn)的認識，了解材料改性的途徑，知道材料的適宜使用環(huán)境、施工技術(shù)等，從而能夠針對不同的工程及環(huán)境條件，合理選用材料。

　　二、加強課程之間的聯(lián)系，增強其系統性、條理性

　　由于教材內容的特點(diǎn)，即內容偏重于敘述，內容多、繁雜，沒(méi)有邏輯性，章節之間聯(lián)系不大，初學(xué)者往往找不到重點(diǎn)。因此，在備課時(shí)教師一定要明確所講內容的重點(diǎn)、難點(diǎn)和教學(xué)目的。認真研究教材，增強授課內容的系統性、條理性，幫助學(xué)生理清思路，引導學(xué)生分析各種材料在組成、結構、性能和應用上的共性和特性，加強課程各部分內容之間的聯(lián)系，著(zhù)重引導學(xué)生順著(zhù)材料的組成和結構決定其性能，而原材料種類(lèi)和生產(chǎn)施工、工藝又決定了組成、結構，這條主線(xiàn)去學(xué)習，培養同學(xué)們分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高綜合分析能力和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

　　三、改善教學(xué)方法，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性

　　傳統的教學(xué)思想比較注重教師的決定作用，忽視學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中的主動(dòng)性、積極性。因而學(xué)生普遍學(xué)習興趣不高，效率低下。因此教師在課堂講授過(guò)程中，應盡量采用多種不同的教學(xué)模式、教學(xué)方式和手段，要求學(xué)生課前復習，課后預習，教師在講課時(shí)要適當穿插提問(wèn)、設疑等促使學(xué)生積極主動(dòng)的思考，同時(shí)多多采用工程案例，以具體的工程案例為引例，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行討論，發(fā)表意見(jiàn)，從而加深學(xué)生對材料性能的理解和應用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　四、改善教學(xué)手段，增強教學(xué)的直觀(guān)性、趣味性

　　該課程屬于實(shí)踐比較強的課程，但實(shí)驗學(xué)時(shí)有限，大部分測試方法、測試手段需課內講解，所需時(shí)間長(cháng)、表達不直觀(guān)，學(xué)生難以透徹理解。因此，老師要從有關(guān)各種期刊等獲取有關(guān)的信息，及時(shí)掌握最新標準，同時(shí)利用互聯(lián)網(wǎng)獲取相關(guān)信息和政策，各種材料的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，作為教材內容的補充，克服教材的局限性。同時(shí)利用現代化的教學(xué)手段等直觀(guān)教學(xué)方式，在課堂上通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示和播放實(shí)驗錄像讓學(xué)生充分了解實(shí)驗過(guò)程和操作方法，達到除滿(mǎn)足本科教學(xué)的目的，這樣既激發(fā)了學(xué)生的興趣，增強了教學(xué)效果，又加深了學(xué)生的記憶，使所學(xué)的知識更加的堅實(shí)、牢固。

　　五、利用實(shí)驗課加深學(xué)生的理解，增強學(xué)生的動(dòng)手能力

　　《土木工程材料》的重點(diǎn)在于學(xué)以致用，實(shí)踐性較強。通過(guò)實(shí)驗教學(xué)活動(dòng)，可以使學(xué)生熟悉材料的生產(chǎn)、施工工藝、測試方法等，驗證已學(xué)材料性質(zhì)，加深已學(xué)知識的理解和記憶，增強學(xué)生動(dòng)手能力以及分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。因此，要將實(shí)驗課放在重要地位。為了培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，對新材料的開(kāi)發(fā)研究和驗證等，可以進(jìn)一步開(kāi)設設計性選題實(shí)驗;同時(shí)，可以與實(shí)驗室老師聯(lián)系，讓學(xué)生參與老師的科研項目，做一些基礎的實(shí)驗，先有老師進(jìn)行基礎的培訓，等學(xué)生熟練掌握操作之后，由學(xué)生直接進(jìn)行操作，得出實(shí)驗結果，以實(shí)驗報告或小論文的形式，把實(shí)驗與課程內容結合起來(lái)，達到綜合運用的目的。

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