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針對大專(zhuān)院校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養模式的研究論文
摘要：針對目前國內形勢，分析了現有階段，我國國內大專(zhuān)院校電子商務(wù)的教學(xué)情況和現狀，探討目前大專(zhuān)院校針對電子商務(wù)人才培養的幾點(diǎn)建議。
關(guān)鍵詞:電子商務(wù)培養模式課程教學(xué)
隨著(zhù)目前社會(huì )科學(xué)的進(jìn)步，電子商務(wù)也進(jìn)入飛速發(fā)展的階段，各大高校也針對社會(huì )需求開(kāi)設了電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)，隨著(zhù)團購網(wǎng)站和各種網(wǎng)上商場(chǎng)的迅速涌現，電子商務(wù)的畢業(yè)生應該在人才市場(chǎng)中很搶手，但是事實(shí)證明，并非如此。據新華社報道，全國電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生平均就業(yè)率僅為20%。一方面原因是很多電子商務(wù)學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)，另一方面高校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養模式脫離社會(huì )實(shí)踐不能滿(mǎn)足社會(huì )需求。所以，目前我國電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生遠遠滿(mǎn)足不了社會(huì )需求，尤其是針對企業(yè)基層技術(shù)人員的大專(zhuān)院校來(lái)說(shuō)，這個(gè)問(wèn)題就更為重要，因此，針對大專(zhuān)院校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養模式的研究就顯得更為重要。
一、大專(zhuān)院校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養模式現狀分析
目前，我國大部分大專(zhuān)院校都已經(jīng)開(kāi)設了電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)，不但加大了對其課程建設和教學(xué)的投資力度，并且在師資、教材、實(shí)驗建設等方面投入了大量資金，并且為了適應現代化信息需求，在電子化教材、多媒體教學(xué)模式以及輔助教學(xué)方面做了大量的工作。
1.開(kāi)設電子商務(wù)課程的高�，F狀
從目前已經(jīng)開(kāi)設電子商務(wù)課程的高�？�，大致可分為兩種：一種是財經(jīng)類(lèi)院校，這類(lèi)院校側重于電子貿易活動(dòng)的流程與貿易活動(dòng)過(guò)程，電子商務(wù)營(yíng)銷(xiāo)策略和電子商務(wù)運行環(huán)境的培植，比較關(guān)注電子商務(wù)運行過(guò)程中的信息流與物流在貿易活動(dòng)中的綜合管理和效益分析；另一種是綜合類(lèi)大學(xué)，這類(lèi)院校側重于電子商務(wù)相關(guān)技術(shù)基礎理論知識、電子商務(wù)支持環(huán)境、電子商務(wù)的綜合解決方案等技術(shù)，比較關(guān)注電子商務(wù)技術(shù)層面的知識領(lǐng)域和應用領(lǐng)域。這兩類(lèi)高校在電子商務(wù)課程的建設和教學(xué)上都有自己的特色，在對人才模式的培養方面也都有各自不同的側重點(diǎn)。
2.高校開(kāi)設電子商務(wù)的課程體系現狀
從目前在各個(gè)高校的了解，我們發(fā)現目前各個(gè)高校在開(kāi)設電子商務(wù)課程中的側重點(diǎn)大致分為兩類(lèi)：一類(lèi)是技術(shù)側重型，就是在課程體系中體現出電子商務(wù)的任何一個(gè)環(huán)節都要有計算機網(wǎng)絡(luò )通信技術(shù)的參與，體現出電子商務(wù)應該是一種多技術(shù)的集成體；另一類(lèi)是營(yíng)銷(xiāo)側重型，就是在課程體系中主要體現的是商品營(yíng)銷(xiāo)方式的延伸，主要強調電子商務(wù)將生產(chǎn)和市場(chǎng)、市場(chǎng)和消費者緊密地聯(lián)系在一起，形成了了現代貿易活動(dòng)為中心的社會(huì )再生產(chǎn)和新秩序等特點(diǎn)。
二、大專(zhuān)院校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養模式中存在的問(wèn)題
在電子商務(wù)人才培養方面，存有一對矛盾，即電子商務(wù)人才培養的綜合性與社會(huì )性對人才需求的專(zhuān)業(yè)性。
電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)是一個(gè)具有交叉性和綜合性的專(zhuān)業(yè)，它既不是純粹的計算機技術(shù)的疊加，也不是市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的延伸，它具有復合性的特征，學(xué)習該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在人才競爭中的優(yōu)勢就是知識的綜合能力。正因為如此，才導致了目前電子商務(wù)人才就業(yè)與社會(huì )對電子商務(wù)人才需求尷尬的局面，具體問(wèn)題總結如下：
第一，開(kāi)設課程所涉及的范圍廣而不精，導致學(xué)生在綜合能力方面缺少競爭力 電子商務(wù)屬于綜合類(lèi)專(zhuān)業(yè)，在學(xué)生的綜合性能力方面存在其競爭優(yōu)勢。而在實(shí)際的教學(xué)中，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)在許多的高校中都給開(kāi)設了大量的課程。雖然表面上看起來(lái)這種課程體系的設計非常合理，但是受高校教學(xué)模式的約束的情況下，很難培養出具有綜合競爭力的電子商務(wù)人才，作為大專(zhuān)院校，課程的設計更應該結合實(shí)際，適應社會(huì )需求，提高職業(yè)化教育，保證學(xué)生在社會(huì )的競爭力。
第二，因細分專(zhuān)業(yè)方向，走差異化，而導致企業(yè)對電子商務(wù)學(xué)生崗位無(wú)法定位 目前電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)主要分為三個(gè)方向：第一個(gè)方向是外貿，主要注重培養國際電子商務(wù)的人才和教育。第二個(gè)方向技術(shù)，主要以計算機科學(xué)為代表，培養偏技術(shù)電子商務(wù)人才。第三個(gè)方向是管理，主要以經(jīng)濟管理為基礎，培養偏管理電子商務(wù)人才。這種細分專(zhuān)業(yè)方向，走差異化道路的做法，導致電子商務(wù)崗位具有不確定性。
第三，只組織資源培養社會(huì )現有崗位所需人才，而導致人才培養的滯后 電子商務(wù)可以創(chuàng )造新的崗位、新的行業(yè)、新的產(chǎn)業(yè)就是創(chuàng )造性；可以引領(lǐng)企業(yè)、行業(yè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向的電子商務(wù)就是引領(lǐng)性；可以顛覆企業(yè)現有的工作流程、行業(yè)及產(chǎn)業(yè)間關(guān)聯(lián)的電子商務(wù)就是革命性。目前，高校通過(guò)組織各方面的教學(xué)資源，向社會(huì )輸送的電子商務(wù)人才更多地是針對社會(huì )上現有的崗位。這種方式忽略了電子商務(wù)的革命性、引領(lǐng)性和創(chuàng )造性特征。只有改革電子商務(wù)人才培養模式，才能有效解決這些問(wèn)題。
三、關(guān)于電子商務(wù)人才培養模式的幾點(diǎn)建議
1.加強教師的綜合能力，提高教師自身的知識結構水平
要想提高學(xué)生的綜合能力，就必須加強教師自身的能力，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)本身的綜合性就要求該專(zhuān)業(yè)的老師不僅要具備系統豐富的電子商務(wù)的理論知識，而且要具有扎實(shí)熟練的實(shí)際操作技能和電子商務(wù)的系統管理技能，不僅要具備計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的相關(guān)知識，更要對商品的營(yíng)銷(xiāo)有一定的認識。這就要求教師必須做到不但對其他相關(guān)課程內容基本熟悉，而起對專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃、教學(xué)進(jìn)度、各門(mén)課程之間的接口和邏輯關(guān)系胸有成竹。除此之外，為了提高理論聯(lián)系實(shí)際的真實(shí)性，還要加強自身的實(shí)踐能力。
2.加強企業(yè)與學(xué)校的聯(lián)系，實(shí)行基于企業(yè)的人才培養模式
學(xué)校要想做到與企業(yè)良好結合，必須加強學(xué)生的專(zhuān)業(yè)始業(yè)教育；另外，學(xué)校在安排課程時(shí)，也要加強理論與實(shí)踐相結合的教學(xué)模式，實(shí)行“邊講邊練，講練結合”的教學(xué)方法。除此之外，學(xué)校也可安排部分學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習，通過(guò)真正的接觸該行業(yè)的真實(shí)過(guò)程，來(lái)提高學(xué)生競爭力。
3.根據不同年級學(xué)生特點(diǎn)，設計不同的培養方式
學(xué)生在不同的年級，有著(zhù)不同的特點(diǎn)、興趣和需求，因此，學(xué)�？梢愿鶕䦟W(xué)生所處年級的不同，設計相關(guān)的培養目標、組織形式、運行機制及控制機制。并在不同年級抽樣部分學(xué)生參與。
四、結束語(yǔ)
電子商務(wù)的發(fā)展使電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生有著(zhù)很好的就業(yè)前景，作為大專(zhuān)院校，作為國家職業(yè)化教育的代表，我們更應該體現企業(yè)化教育的特點(diǎn)，加強理論結合實(shí)踐的力度，引導學(xué)生的學(xué)習方向和促進(jìn)學(xué)習能力的培養，才能達到培養應用型人才的目的。
【參考文獻】
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