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大型主機專(zhuān)業(yè)方向創(chuàng )新人才培養模式的研究與實(shí)踐
摘 要：在市場(chǎng)需求的推動(dòng)下，我院結合實(shí)際，在全國高校中率先開(kāi)出了大型主機專(zhuān)業(yè)。經(jīng)過(guò)三年多的調整和不斷深化，開(kāi)創(chuàng )了一套科學(xué)合理的創(chuàng )新人才培養模式，形成了獨具特色的教學(xué)方法和手段、實(shí)驗課程設置、考核方式、實(shí)訓就業(yè)一體的培養體系。本文主要論述了我院大型主機專(zhuān)業(yè)方向教學(xué)情況和人才培養的經(jīng)驗。
關(guān)鍵詞：大型主機；人才培養；創(chuàng )新模式
1 引言
當前，計算機人才供需關(guān)系十分不對稱(chēng)，一方面，許多大學(xué)生畢業(yè)后找不到專(zhuān)業(yè)對口的工作；另一方面，大量企業(yè)抱怨找不到合適的人才。其主要原因是學(xué)校專(zhuān)業(yè)和課程設置與市場(chǎng)脫節，沒(méi)有培養出滿(mǎn)足市場(chǎng)要求的人才。因此，大學(xué)的專(zhuān)業(yè)應該根據市場(chǎng)需求進(jìn)行動(dòng)態(tài)調整，即隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展、需求的變化，不斷產(chǎn)生相應的新的專(zhuān)業(yè)，更新甚至淘汰一些老的專(zhuān)業(yè)。
大型主機廣泛應用于金融、保險、證券等大型企業(yè)，它以其高可靠性、高可用性、高安全性等特點(diǎn)在各系列服務(wù)器中獨秀一枝，同時(shí)它還是大型數據中心，是實(shí)現節能減排、綠色計算的首選平臺。隨著(zhù)企業(yè)規模的不斷擴大，應用系統的不斷擴充，越來(lái)越多的企業(yè)青睞于大型主機。然而，目前大型主機人才匱乏，特別是在中國，基本沒(méi)有專(zhuān)業(yè)化的人才，因此高校大型主機專(zhuān)業(yè)應運而生。
2 大型主機專(zhuān)業(yè)方向和人才培養
2.1 大型主機專(zhuān)業(yè)方向的課程體系
專(zhuān)業(yè)方向的設置主要是制定教學(xué)計劃，設置專(zhuān)業(yè)課程。人才培養中的專(zhuān)業(yè)建設要取得良好的社會(huì )效果，必須充分了解社會(huì )需求并立足于學(xué)科發(fā)展現實(shí)，以開(kāi)放而動(dòng)態(tài)的理念調整課程設置和授課內容，最大限度地保證所培養的人才能夠人盡其用。課程是為人才培養目標服務(wù)的，是培養目標的具體體現，課程體系決定著(zhù)人才的知識結構和能力結構，因此構建科學(xué)的課程體系是高校實(shí)現培養目標、培養合格人才的重要保證。我校結合主機人才的培養方案，構建了分步驟的課程體系，包括以下五個(gè)方面：
(1) 基本素質(zhì)—通識教育課平臺：思想政治理論課、英語(yǔ)、體育及藝術(shù)類(lèi)課程。
(2) 基礎知識—基礎課平臺：高等數學(xué)、線(xiàn)性代數、電路、離散數學(xué)、數據結構、C++語(yǔ)言程序設計、計算機導論等。
(3) 專(zhuān)業(yè)知識—專(zhuān)業(yè)課平臺：計算機組成原理、編譯原理、數據庫原理、計算機網(wǎng)絡(luò )、操作系統、軟件工程等。
(4) 實(shí)踐能力—實(shí)踐教學(xué)：軍訓、思想政治理論課、實(shí)踐教學(xué)課、綜合素質(zhì)、課程設計。
(5) 特色—方向特色課程平臺：大型機操作系統、JCL語(yǔ)言、COBOL程序設計、大型機交易處理系統、大型機數據庫、主機金融案例分析等。
第五方面為大型主機專(zhuān)業(yè)方向的特色課程，都是企業(yè)需求的反映。在課程設置之初，通過(guò)對典型應用企業(yè)的走訪(fǎng)、研討，和國內重點(diǎn)院校如北京大學(xué)、華中科技大學(xué)、同濟大學(xué)、電子科技大學(xué)等學(xué)校的相關(guān)專(zhuān)家學(xué)者進(jìn)行研究、論證，最終形成的課程體系符合專(zhuān)業(yè)建設的可行性和適應性原則。
2.2 主動(dòng)式教學(xué)方法與手段
當今是一個(gè)充滿(mǎn)創(chuàng )新和挑戰的時(shí)代，要為國家培養出一批基礎扎實(shí)、綜合素質(zhì)高、勇于開(kāi)拓創(chuàng )新的人才，就必須激發(fā)、喚醒學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。在教學(xué)中，我們一直提倡“以問(wèn)題為中心”的教育模式，引導學(xué)生去發(fā)現問(wèn)題，發(fā)現了問(wèn)題，就會(huì )有獵奇的心理，而這種心理也正是學(xué)生產(chǎn)生興趣和創(chuàng )新的動(dòng)力。課程的開(kāi)始，除了讓學(xué)生了解課程的大概內容，還要讓學(xué)生了解知識的用途，特別是在現實(shí)生活中的用途。比如，在同學(xué)們剛接觸課程的時(shí)候，對他們說(shuō)：“你們知道大型主機就在我們的生活中，和我們很近，你知道每次使用ATM取錢(qián)的時(shí)候，都是大型主機在處理你的交易嗎？”等，這樣學(xué)生就立即對陌生的東西有一種似曾相識的感覺(jué)，就想搞明白ATM的后臺到底是如何實(shí)現的。帶著(zhù)一系列的問(wèn)題，學(xué)生去查閱資料，主動(dòng)思考、研究解決問(wèn)題的辦法，在不斷發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中提高了創(chuàng )新能力。
在教學(xué)過(guò)程中，增加上機練習的學(xué)時(shí)，以加強學(xué)生的理解和動(dòng)手能力，讓學(xué)生有興趣主動(dòng)地一步一步去完成。比如在“CICS交易處理”這門(mén)課程的上機實(shí)驗設置上，一開(kāi)始講授MAP的時(shí)候，讓學(xué)生用定義MAP的匯編宏來(lái)設計常見(jiàn)的ATM界面；當學(xué)習到CICS訪(fǎng)問(wèn)VSAM的時(shí)候，將客戶(hù)信息存放在VSAM中，客戶(hù)端通過(guò)前面設計的MAP進(jìn)行操作，進(jìn)行類(lèi)似的取錢(qián)、存錢(qián)、轉帳等工作，操作VSAM；當學(xué)到CICS訪(fǎng)問(wèn)DB2的時(shí)候，將在VSAM中存儲的客戶(hù)信息放到DB2的表中。這樣，隨著(zhù)課程的不斷深入，上機實(shí)驗的練習難度不斷提高。而學(xué)生的興趣卻日趨濃厚，因為他們發(fā)現自己的水平提高了，能夠解決實(shí)際問(wèn)題了，可以通過(guò)自己所學(xué)去實(shí)現一個(gè)簡(jiǎn)單的銀行ATM系統了。當講述“主機金融案例分析”課程的時(shí)候，再將前面所設計的模擬ATM系統加上WEB界面，讓不太友好的界面變成豐富多彩的WEB界面，進(jìn)一步模擬網(wǎng)上銀行。這樣的實(shí)驗設計讓學(xué)生一步步實(shí)現了看上去很高深的東西，最后自己能夠模擬真正的系統，學(xué)生有很大的成就感和收獲感，對課程的學(xué)習更加主動(dòng)積極�？傊�，在授課過(guò)程中，我們提倡“以問(wèn)題為中心”，在上機實(shí)踐環(huán)節，我們提倡“課課要銜接，編程不斷線(xiàn)”的教學(xué)理念。
2.3 實(shí)訓環(huán)節
動(dòng)手能力欠缺，沒(méi)有工作經(jīng)驗是應屆大學(xué)生與其他就業(yè)群體競爭的一個(gè)薄弱環(huán)節。超過(guò)50%的用人單位認為，只懂理論、缺乏實(shí)際動(dòng)手能力是大學(xué)生就業(yè)難的一個(gè)主要制約因素。由此可知，學(xué)校人才培養中的專(zhuān)業(yè)建設要取得良好的社會(huì )效果，必須充分了解社會(huì )需求，加強學(xué)生動(dòng)手能力的培養，使學(xué)生能夠達到企業(yè)的要求。大連理工大學(xué)軟件學(xué)院擁有超過(guò)10000平方米的實(shí)訓基地，該基地為遼寧省軟件與服務(wù)外包人才實(shí)訓基地�；卦谌蚍秶鷥日螴BM、微軟、瑞薩等全球知名IT企業(yè)合作伙伴的教育資源，采用公司化的管理模式，引進(jìn)國際知名IT企業(yè)的管理模式和教學(xué)案例來(lái)增強學(xué)生的動(dòng)手能力，彌補了應屆生的不足，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力。
經(jīng)過(guò)一年大型主機課程的學(xué)習，學(xué)生掌握了大型主機的基本知識，大四上學(xué)期全部進(jìn)入實(shí)訓基地，歷時(shí)4-6個(gè)月。他們由IBM公司的項目經(jīng)理指導，完全按照公司的規范和要求完成實(shí)際的項目，在實(shí)踐中深化對學(xué)習知識的運用和理解，從企業(yè)文化、時(shí)間管理、項目管理、業(yè)務(wù)理解、需求分析、設計編碼、產(chǎn)品監控、測試驗收等方面掌握軟件開(kāi)發(fā)流程，掌握一個(gè)成熟項目的國際化開(kāi)發(fā)規范，加強動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節。實(shí)訓環(huán)節完成學(xué)生到員工的角色轉換，增強就業(yè)市場(chǎng)競爭力，實(shí)現人才培養與產(chǎn)業(yè)的無(wú)縫鏈接，保證人才的實(shí)用化。
3 結束語(yǔ)
目前，我校的大型主機專(zhuān)業(yè)已經(jīng)開(kāi)辦了三年，畢業(yè)學(xué)生近百人。其中50%以上服務(wù)于IBM公司，大部分已經(jīng)成為公司項目組的技術(shù)骨干；其他學(xué)生大多服務(wù)于花旗軟件、中國農業(yè)銀行、中國工商銀行等知名企業(yè)。三年來(lái)，參加主機方向課程的學(xué)生達1000余人次。另外，受IBM公司委托，短期培訓人數達200余人。
綜上所述，大型主機專(zhuān)業(yè)建設和人才培養是一個(gè)長(cháng)期復雜的系統工程，包括了解社會(huì )需求，制定專(zhuān)業(yè)培養目標和培養方案，確定專(zhuān)業(yè)設置口徑，設置動(dòng)態(tài)合理的課程結構，以制定科學(xué)合理的專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃來(lái)落實(shí)人才培養計劃、人才就業(yè)等。如何培養出企業(yè)真正需要的人才，是每一個(gè)從事高等教育的工作者都必須要思考和研究的重要課題。探索科學(xué)實(shí)用的人才培養模式是教育工作的重中之重，和諧發(fā)展的創(chuàng )新培養模式必然會(huì )為主機人才生態(tài)鏈培養更多更優(yōu)秀的人才。
參考文獻：
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[2] 黃杰. 開(kāi)放式大型主機實(shí)踐教學(xué)模式的探索[J]. 計算機教育,2008,(11):106-108.
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