- 相關(guān)推薦
高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)“技術(shù)+營(yíng)銷(xiāo)”人才培養模式創(chuàng )新研究
“技術(shù)+營(yíng)銷(xiāo)”人才培養模式能否獲得社會(huì )認可，取得順利發(fā)展，“雙師”型教師隊伍建設是關(guān)鍵，以下是小編搜集整理的一篇相關(guān)論文范文，歡迎閱讀查看。
一、湘南承接產(chǎn)業(yè)轉移與高職教育發(fā)展的基本情況
自從2011年10月“湘南承接產(chǎn)業(yè)轉移示范區”建設獲批以來(lái)，在不到4年時(shí)間，湖南承接產(chǎn)業(yè)轉移投資5億元以上的項目共153個(gè)，總投資2059億元，其中20億元以上項目35個(gè)。2013年11月首屆湘南承接產(chǎn)業(yè)轉移投資貿易洽談會(huì )在郴州舉行，投洽會(huì )上衡陽(yáng)、郴州、永州三市共計簽約項目49個(gè)，項目總投資614.8億元，引進(jìn)資金602.6億元。其中，郴州市簽約項目20個(gè)，總投資352.6億元，引進(jìn)資金352.6億元。2015年3月國務(wù)院批復，同意郴州高新區升級為國家高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區，實(shí)行現行的國家高新區政策，定名為郴州高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區。目前，郴州高新區集聚企業(yè)有470多家，形成了有色金屬新材料、電子信息、先進(jìn)裝備制造、現代服務(wù)業(yè)等主導產(chǎn)業(yè)，擁有郴州戰略性新興產(chǎn)業(yè)孵化基地、大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)基地等多個(gè)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)平臺和孵化器。2014年，郴州高新區完成技工貿收入1081.8億元，同比增長(cháng)32.6%;實(shí)現工業(yè)總產(chǎn)值596.65億元，同比增長(cháng)39%。其中，實(shí)現高新技術(shù)產(chǎn)值418.28億元，同比增長(cháng)35.65%，占規模以上工業(yè)產(chǎn)值的76.5%。2015年，郴州高新區將實(shí)施以創(chuàng )新為主線(xiàn)的“第三次創(chuàng )業(yè)”，努力實(shí)現更高水平、更高效益、更高質(zhì)量和可持續健康發(fā)展，力爭建設成為在全國有影響、湖南省一流、引領(lǐng)郴州新型工業(yè)發(fā)展的現代化園區。據測算，未來(lái)5年，湘南三市高技能人才(技術(shù)技能人才)需求量達15萬(wàn)人，每年新增需求量在5萬(wàn)左右。目前湘南三市承擔技能型人才培養的高職、中職學(xué)校也只能滿(mǎn)足1/8的需求，人才缺口大。同時(shí)，中、高職院校發(fā)展不協(xié)調，中職學(xué)�；鶖荡�、高職院校數量少，影響職業(yè)教育整體實(shí)力，難以滿(mǎn)足轉移產(chǎn)業(yè)對高層次技能人才的大量需求。
二、“湘南承接產(chǎn)業(yè)轉移示范區”建設中地方高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養存在的問(wèn)題
湘南地區高職教育除了數量難以滿(mǎn)足轉移產(chǎn)業(yè)對高層次技術(shù)技能人才的需求外，在專(zhuān)業(yè)人才的培養模式、目標定位、教學(xué)理念、師資要求等諸多質(zhì)量方面，也不能適應“湘南承接產(chǎn)業(yè)轉移示范區”建設的要求。以市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)為例，主要存在以下問(wèn)題。
1、在專(zhuān)業(yè)定位上，以“湘南承接產(chǎn)業(yè)轉移示范區”建設和郴州經(jīng)濟結構變化發(fā)展需要為市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才培養導向不明確。在湘南承接產(chǎn)業(yè)轉移示范區建設中，地方高職院校還未完全擺脫高職教育的舊觀(guān)念，與企業(yè)主動(dòng)合作意識差;企業(yè)也很少在技術(shù)管理支持、專(zhuān)業(yè)設置、人才培養等方面向學(xué)校提出實(shí)際要求。例如，郴州雖然有10多家大型企業(yè)和70多家中型企業(yè)，卻很少有企業(yè)與本地高職院校實(shí)質(zhì)開(kāi)展訂單培養技術(shù)技能營(yíng)銷(xiāo)人才。未來(lái)5年，郴州技術(shù)技能營(yíng)銷(xiāo)人才預計每年新增需求量在4千左右。至2014年底，郴州承擔技術(shù)技能營(yíng)銷(xiāo)人才培養的4所地方高校(1所應用型本科、1所高職院校、1所技師學(xué)院和1所電大)每年的畢業(yè)生卻不足400人，即使100%就業(yè)，也只能滿(mǎn)足1/10的需求。除了數量上的缺口，示范區建設還非常需要地方高職院校培養輸送大量合格的技術(shù)技能營(yíng)銷(xiāo)人才。
2、在教學(xué)內容和課程體系上，滿(mǎn)足承接產(chǎn)業(yè)轉移所需人才知識創(chuàng )新不夠、專(zhuān)業(yè)能力不強。能說(shuō)、會(huì )寫(xiě)、善策劃是市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的核心競爭力。為了適應“湘南承接產(chǎn)業(yè)轉移示范區”建設需要，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養應當具備經(jīng)濟、管理、法律和企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)財務(wù)等多方面的綜合知識和技能水平，具有較強的人際溝通能力，具有開(kāi)闊的國內國際視野，具有強烈的開(kāi)拓創(chuàng )新精神等。但目前湘南的地方高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)內容傳統陳舊，課程體系老套乏新，專(zhuān)業(yè)教材理論遠遠落后于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的實(shí)際發(fā)展。
3、在產(chǎn)學(xué)結合與校企合作上，密切度不夠甚至流于形式。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)對學(xué)生的實(shí)踐能力要求很高，實(shí)踐教學(xué)和實(shí)訓實(shí)習應不低于50%的比重。但是由于產(chǎn)學(xué)結合度不夠，校企合作開(kāi)展得不充分，校內外實(shí)訓實(shí)習基地數量少、條件差，實(shí)踐類(lèi)課程學(xué)時(shí)少，專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)訓內容安排少，學(xué)生實(shí)踐能力差。
4、在專(zhuān)業(yè)教師隊伍建設上，缺乏市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐經(jīng)驗是專(zhuān)業(yè)課老師的通病。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)需要有一支既有實(shí)踐經(jīng)驗，又有專(zhuān)業(yè)理論背景的“雙師型”教師隊伍。但目前很多高職院校專(zhuān)業(yè)課教師從學(xué)校到學(xué)校，缺乏企業(yè)實(shí)際工作經(jīng)驗，實(shí)踐能力不強。
三、服務(wù)“湘南承接產(chǎn)業(yè)轉移示范區”建設的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)“技術(shù)+營(yíng)銷(xiāo)”人才培養模式的內涵
結合郴州高職教育在電子信息、機械制造、工業(yè)自動(dòng)化、建筑樓宇和旅游酒店管理、財務(wù)金融、商貿物流管理等教學(xué)資源實(shí)力，郴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院率先在機械與汽車(chē)工程系、工商管理系分別開(kāi)出汽車(chē)技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷(xiāo)、網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)等專(zhuān)業(yè)和專(zhuān)業(yè)方向，嘗試跨專(zhuān)業(yè)實(shí)行“技術(shù)課程和營(yíng)銷(xiāo)課程融合”(簡(jiǎn)稱(chēng)“技術(shù)+營(yíng)銷(xiāo)”或“營(yíng)銷(xiāo)+技術(shù)”)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養新模式。該模式旨在培養具有技術(shù)背景的營(yíng)銷(xiāo)人才，突出市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)與工程技術(shù)相融合，課程設置強調雙專(zhuān)業(yè)的雙基礎課程和雙核心課程，學(xué)生在修讀通識類(lèi)課程、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)和工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)基本或核心課程的基礎上，根據志向選擇在工程技術(shù)或市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)方向進(jìn)行深入學(xué)習。目前這種市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養創(chuàng )新模式主要有兩個(gè)版本。
1、T2M模式。此模式采取“技術(shù)+營(yíng)銷(xiāo)”復合型人才培養模式，注重培養高職院校工科專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的營(yíng)銷(xiāo)能力。在工科專(zhuān)業(yè)(如汽車(chē)維修)開(kāi)設“1.5+1.5”復合型營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)(如汽車(chē)技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷(xiāo))，在高職三年學(xué)制期內，一年半的工科專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習和實(shí)踐后，后一年半在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行營(yíng)銷(xiāo)知識和技能的學(xué)習與實(shí)踐，使得高職院校工科專(zhuān)業(yè)學(xué)生既懂技術(shù)，同時(shí)又具備營(yíng)銷(xiāo)管理能力和素養。 2、M2T模式。此模式采取“營(yíng)銷(xiāo)+技術(shù)”復合型人才培養模式，注重培養高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)營(yíng)銷(xiāo)人才的技術(shù)能力。在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設“1.5+1.5”融合相關(guān)工科課程的復合型營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)，在高職三年學(xué)制期內，前一年半在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)接受營(yíng)銷(xiāo)知識和技能的學(xué)習與實(shí)踐，后一年半進(jìn)行工科知識和技能的學(xué)習與實(shí)踐，使得復合型市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才不僅具備應有的營(yíng)銷(xiāo)管理能力和素養，同時(shí)還有較強的工科技術(shù)背景。
四、服務(wù)“湘南承接產(chǎn)業(yè)轉移示范區”建設的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)“技術(shù)+營(yíng)銷(xiāo)”人才培養模式的措施
在“湘南承接產(chǎn)業(yè)轉移示范區”建設中，為了滿(mǎn)足承接產(chǎn)業(yè)轉移對技術(shù)技能人才的需求，湘南職業(yè)教育以承接產(chǎn)業(yè)轉移為辦學(xué)導向，以產(chǎn)業(yè)調整、發(fā)展為專(zhuān)業(yè)建設人才培養依據。郴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院正在探索實(shí)踐的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)“技術(shù)+營(yíng)銷(xiāo)”人才培養模式，主要措施放在重新定位專(zhuān)業(yè)培養目標，優(yōu)化課程結構和重構課程內容，拓寬學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力本位，注重“雙師型”師資隊伍建設等方面。
1、確立“技術(shù)+營(yíng)銷(xiāo)”市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)定位，服務(wù)湘南承接產(chǎn)業(yè)轉移人才需要。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后，主要到企業(yè)從事市場(chǎng)調查、營(yíng)銷(xiāo)策劃、商品經(jīng)營(yíng)、銷(xiāo)售管理、售后服務(wù)等崗位工作。營(yíng)銷(xiāo)知識要與所在產(chǎn)業(yè)銷(xiāo)售的產(chǎn)品技術(shù)特點(diǎn)相結合，營(yíng)銷(xiāo)人才既要懂營(yíng)銷(xiāo)，又要了解營(yíng)銷(xiāo)產(chǎn)品的基本生產(chǎn)技術(shù)。因此，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)應增設與湘南地區支柱產(chǎn)業(yè)、重點(diǎn)承接產(chǎn)業(yè)、現代服務(wù)業(yè)的發(fā)展相適應的專(zhuān)業(yè)方向，如房地產(chǎn)營(yíng)銷(xiāo)方向、汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)方向、旅游酒店營(yíng)銷(xiāo)方向、網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)方向等。
2、創(chuàng )新人才培養方案，培養具有技術(shù)背景的營(yíng)銷(xiāo)人才。根據“技術(shù)”與“營(yíng)銷(xiāo)”融合的人才培養思路，不減少通識課程在總課時(shí)中的比重，按培養不同產(chǎn)業(yè)營(yíng)銷(xiāo)人才的要求，增設相應的工科(技術(shù))課程，拓寬營(yíng)銷(xiāo)核心課程，開(kāi)發(fā)新業(yè)態(tài)營(yíng)銷(xiāo)課程，強化專(zhuān)業(yè)實(shí)訓實(shí)習實(shí)踐，使學(xué)生知識結構逐漸趨于文理滲透、兼容并蓄，從而實(shí)現營(yíng)銷(xiāo)理論與方法適應產(chǎn)業(yè)產(chǎn)品屬性，真正培養出“技術(shù)”與“營(yíng)銷(xiāo)”相融合的技術(shù)技能型人才。
3、構建能力本位教學(xué)體系，注重營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新能力培養。圍繞能力本位，在融合相關(guān)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)的教學(xué)內容、課程體系、傳統與現代的教學(xué)手段上進(jìn)行創(chuàng )新。完善高職學(xué)分制，鼓勵跨專(zhuān)業(yè)選修課程獲得學(xué)分，設立實(shí)踐學(xué)分;倡導討論式學(xué)習，注重案例分析，培養創(chuàng )新思維;嘗試文工課程交融，形成技術(shù)與營(yíng)銷(xiāo)相結合的寬口徑培養模式，滿(mǎn)足學(xué)生創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新需要。
4、完善實(shí)踐能力培育體系，探索校企合作實(shí)踐育人。利用實(shí)驗實(shí)訓手段培養學(xué)生實(shí)踐能力，重建新建市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓室(如“商務(wù)談判實(shí)訓室”、“營(yíng)銷(xiāo)策劃實(shí)訓室”、“網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)實(shí)訓室”等)。改進(jìn)實(shí)訓課教學(xué)方式方法，重視專(zhuān)業(yè)模擬實(shí)訓教學(xué)。與企業(yè)聯(lián)合建立實(shí)訓實(shí)習基地，加強實(shí)訓實(shí)習基地教學(xué)，為能力培養提供新的實(shí)踐環(huán)境。帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展市場(chǎng)調查，鼓勵學(xué)生參與教師橫向科研課題研究，提高理論運用與實(shí)踐能力。
5、改革專(zhuān)業(yè)教師引進(jìn)和培養方式，提高教師“技術(shù)”、“營(yíng)銷(xiāo)”綜合素質(zhì)。“技術(shù)+營(yíng)銷(xiāo)”人才培養模式能否獲得社會(huì )認可，取得順利發(fā)展，“雙師”型教師隊伍建設是關(guān)鍵。加大從企業(yè)引進(jìn)高層次專(zhuān)業(yè)教師的力度，把有較高知名度的企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)家請進(jìn)課堂，用優(yōu)秀企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)家的經(jīng)驗和能力支持專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)。同時(shí)，強化在職專(zhuān)業(yè)教師的實(shí)踐能力，定期組織教師深入企業(yè)開(kāi)展頂崗實(shí)習、掛職鍛煉、技術(shù)服務(wù)、業(yè)余兼職等，并形成培養考核制度。積極開(kāi)展實(shí)踐性教學(xué)方法培訓，鼓勵教師參與實(shí)踐教學(xué)基地建設。重視校企營(yíng)銷(xiāo)技術(shù)研究合作，成立營(yíng)銷(xiāo)技術(shù)研發(fā)所，加強應用成果轉化。
相關(guān)文章：
1.市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)開(kāi)題報告范文
2.市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)論文開(kāi)題報告模板
3.市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)論文參考文獻范文
4.市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)論文參考文獻范例
5.高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題及對策
6.關(guān)于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文開(kāi)題報告
7.高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育研究
8.論市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才能力培養教學(xué)改革的新趨勢
9.市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)論文開(kāi)題報告范文模板
10.企業(yè)對市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生需求狀況調查
【高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)“技術(shù)+營(yíng)銷(xiāo)”人才培養模式創(chuàng )新研究】相關(guān)文章：
高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才培養模式探索03-28
高素質(zhì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養模式構建研究03-22
論高素質(zhì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養模式構建研究12-07
市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)創(chuàng )新型人才培養措施03-28
小議高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養論文12-07
工商管理專(zhuān)業(yè)創(chuàng )新型人才培養模式的實(shí)證研究03-04
大型主機專(zhuān)業(yè)方向創(chuàng )新人才培養模式的研究與實(shí)踐03-22
對高職高專(zhuān)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式探討12-09