信息化技術(shù)在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課堂的運用論文

　　現代技術(shù)在中職學(xué)校的不斷推進(jìn)，使教師以及學(xué)生的學(xué)習方式都發(fā)生了巨大變化，同時(shí)對職校教師也提出了更高層次的要求，如何利用信息技術(shù)的有效性，為學(xué)生提供更加廣泛的知識和技能，促使學(xué)生的學(xué)習能力得到有效提升，是當今教學(xué)的重點(diǎn)。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程不僅是一門(mén)實(shí)踐性與理論性并存的課程，更是一門(mén)應用性較強的課程，所以在教學(xué)過(guò)程中，教師要用新的要求和標準要求學(xué)生，不斷與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代的發(fā)展，增強學(xué)生的實(shí)踐能力。下面就信息化教學(xué)在中職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課堂中的有效應用進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。

　　一、轉變教學(xué)方式，提升學(xué)習興趣

　　在中職學(xué)校的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程中，教師依賴(lài)于傳統的教學(xué)方法，依照書(shū)本講解市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)知識，學(xué)生被動(dòng)地接受教導，極大程度地挫傷了學(xué)生的學(xué)習熱情，同時(shí)不利于學(xué)生學(xué)習能力的提高，對一些具有探索意義的問(wèn)題以及知識點(diǎn)，學(xué)生眼界狹隘。在信息技術(shù)的推動(dòng)下，教師轉變教學(xué)方式，充分利用信息技術(shù)，發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用，讓學(xué)生能在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課堂上探索知識、學(xué)會(huì )學(xué)習。例如，教師在組織教學(xué)前，可以利用現代信息技術(shù)，用QQ群為學(xué)生布置作業(yè)，讓學(xué)生在學(xué)習知識前對本節課的內容進(jìn)行充分的預習，這樣在進(jìn)行正式授課時(shí)，課堂效率就會(huì )得到很大的提升，給予學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐探索，促使學(xué)生能具備一雙探索的眼睛，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、進(jìn)行創(chuàng )新的能力，不斷拓展教育空間。將信息技術(shù)應用到市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)中，讓學(xué)生能充分意識到現代信息技術(shù)帶來(lái)的益處，不斷激發(fā)學(xué)習興趣，提升學(xué)生的學(xué)習效率。教師還可以組織學(xué)生通過(guò)信息技術(shù)搜集網(wǎng)絡(luò )資料，充分理解市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程的實(shí)踐意義，例如，在學(xué)習汽車(chē)銷(xiāo)售案例中，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上搜集資料，了解相關(guān)知識，進(jìn)行信息數據的篩選、辨識，并且選擇對營(yíng)銷(xiāo)學(xué)習有用的資料進(jìn)行分析與思考，促使營(yíng)銷(xiāo)課堂更加高效。

　　二、運用多媒體手段，點(diǎn)燃學(xué)習熱情

　　信息化教學(xué)在教學(xué)中表現最明顯的就是多媒體輔助教學(xué)，多媒體給學(xué)生帶來(lái)的是多種方面的感受，無(wú)論是視覺(jué)上的刺激還是聲音上的渲染，都很大程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下感受學(xué)習市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的樂(lè )趣。尤其在一些抽象化的教學(xué)內容學(xué)習中，教師適當地應用一些材料，在多媒體上以圖畫(huà)、表格、結構圖的形式展現出來(lái)，不僅讓學(xué)生的思維能力得到拓展，更加可以拓寬課堂的知識面，在新課程的學(xué)習上，讓學(xué)生能主動(dòng)參與到學(xué)習中，運用合理的結構圖，可以有效地標出難點(diǎn)、重點(diǎn)內容，有利于學(xué)生對知識的總體掌握，對難點(diǎn)的逐步突破。例如，教師在教導學(xué)生學(xué)習消防設備安裝過(guò)程中，可以讓學(xué)生通過(guò)視頻觀(guān)看、圖片講解了解教學(xué)內容，也可以進(jìn)行對比視頻，讓學(xué)生了解有關(guān)消防設備合同以及安裝的視頻的內容，讓學(xué)生對市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)內容的學(xué)習產(chǎn)生充足的信心，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習熱情，提升中職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課堂的效率。此外，教師可以充分利用多媒體，對學(xué)生進(jìn)行講評，在課堂中合理利用課件教學(xué)，穿插運用一些圖畫(huà)和簡(jiǎn)單的圖形構成，讓學(xué)生能直觀(guān)地觀(guān)察到所學(xué)的知識，激發(fā)學(xué)生在課堂上的創(chuàng )作熱情。所以合理地使用多媒體可以增強課堂的趣味性、引發(fā)學(xué)生的探索欲、拓展他們的思維能力。

　　三、合理應用多媒體，培養實(shí)踐能力

　　信息教學(xué)在諸多方面都顯示出了它的功能和作用，但是教師在使用的過(guò)程中，要注意適度的原則，在中職市場(chǎng)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習中，學(xué)生思維能力的培養很重要，但是僅僅依靠多媒體的各種模擬教學(xué)情景難以達到最終的教學(xué)目的，學(xué)生的對具體營(yíng)銷(xiāo)理論的實(shí)際應用，實(shí)踐能力評價(jià)在多媒體模擬教學(xué)過(guò)程中都看不出來(lái)，所以教師也很難對學(xué)生的學(xué)習成果進(jìn)行評價(jià)。教師在利用多媒體模擬營(yíng)銷(xiāo)環(huán)境、展示合同簽訂的過(guò)程中，還要鼓勵學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)校組織的實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的實(shí)踐能力、應用能力，在教學(xué)授課過(guò)程中，增強學(xué)生的理論知識與實(shí)踐能力。此外，教師為學(xué)生拓展層面時(shí)，要注意知識增加的適度，給予學(xué)生思維停頓的時(shí)間，發(fā)揮多媒體以及現代信息化教學(xué)的最大作用，對不同知識點(diǎn)的難度進(jìn)行合理安排，在虛擬3D仿真技術(shù)以及Web交互技術(shù)中，提升學(xué)生的創(chuàng )新能力。發(fā)揮市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課堂的有效性，就需要教師在制訂教學(xué)計劃時(shí)，合理地選擇不同程度的知識，尊重學(xué)生的差異性，以便學(xué)生可以對感興趣的知識進(jìn)行深入的探究。信息技術(shù)融入現代中職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課堂，是對傳統教學(xué)方式的一次重大變革，是教師有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的重要手段，所以，在教學(xué)實(shí)踐中，教師要結合學(xué)生學(xué)習狀況，合理利用信息技術(shù)，為我們的課堂增添色彩。

　　參考文獻：

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