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淺析師范類(lèi)本科院校電子信息類(lèi)特色專(zhuān)業(yè)建設研究與探索的論文
【論文關(guān)鍵詞】特色專(zhuān)業(yè) 師范類(lèi)院校 電子信息類(lèi)
【論文摘要】本文探究了電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)在師范類(lèi)本科院校實(shí)施特色專(zhuān)業(yè)建設和改革的思路，探索了適應于特色專(zhuān)業(yè)建設的專(zhuān)業(yè)定位和辦學(xué)指導思想、師資隊伍建設、人才培養模式和相應的管理體制改革，對師范類(lèi)院校進(jìn)行電子信息類(lèi)特色專(zhuān)業(yè)建設具有一定的參考意義。
引言
專(zhuān)業(yè)建設是高校人才培養的基礎和保障條件，同時(shí)也是高校綜合水平和競爭力的一個(gè)重要反映指標。為了適應國民經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展對高素質(zhì)和創(chuàng )新型人才的日益需求，特色專(zhuān)業(yè)的建設正逐漸得到各高校的關(guān)注，尤其在師范類(lèi)院校的工科建設中更顯得尤為重要。隨著(zhù)國家科技產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，社會(huì )對電子信息類(lèi)的人才需求變得非常突出，很多師范類(lèi)院校順應社會(huì )發(fā)展也開(kāi)設了電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)，但是如何在傳統的師范類(lèi)院校中開(kāi)設工科建設，建立起獨具特色的工科專(zhuān)業(yè)，是一個(gè)具有重要現實(shí)意義的研究課題。
一、專(zhuān)業(yè)定位和辦學(xué)指導思想
一個(gè)新辦專(zhuān)業(yè)如果沒(méi)有特色，那么培養的人才就無(wú)法得到社會(huì )的認可，專(zhuān)業(yè)的發(fā)展也會(huì )受到阻滯，因此專(zhuān)業(yè)的定位和辦學(xué)指導思想的確立，是一個(gè)專(zhuān)業(yè)能否發(fā)良好發(fā)展的基礎。
師范類(lèi)院校電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)建設要圍繞一個(gè)中心，突出兩大特色，以行業(yè)發(fā)展為依托，充分發(fā)揮師范院校中工科專(zhuān)業(yè)的特色，構建多層次、多類(lèi)型、全方位的創(chuàng )新人才的培養體系�！皣@一個(gè)中心”是指堅持以提高本科教學(xué)質(zhì)量為中心，使其作為一切活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)�！皟蓚�(gè)特色”是指電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)的工科特色和師范院校的教師教育特色。電子信息本身是工科專(zhuān)業(yè)，因此專(zhuān)業(yè)課程、實(shí)驗和培養方案的設計以工科教育為核心，通過(guò)優(yōu)化和創(chuàng )新課程體系，完善教材和實(shí)踐基地建設，推動(dòng)教學(xué)方法改革和教學(xué)手段創(chuàng )新，發(fā)揮第二課堂在人才培養中的作用，探索和培養具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎、較強的創(chuàng )新意識和實(shí)踐動(dòng)手能力的高級工程技術(shù)人才。另外，基于師范類(lèi)院校教師教育特色，在學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能的前提下，培養部分具有較高從教技能的新型電子信息人才，建立職業(yè)技術(shù)學(xué)校電子專(zhuān)業(yè)教師的培養模式，為社會(huì )輸送“雙師”型的電子信息工程技術(shù)和教育教學(xué)人才。
二、師資隊伍建設
建立有效的教師引進(jìn)培養進(jìn)修機制，按照專(zhuān)業(yè)發(fā)展的要求，建設一支具有教育觀(guān)念新、師德高、教學(xué)水平高、實(shí)踐能力強，職稱(chēng)、學(xué)歷、年齡結構合理，具有扎實(shí)的理論基礎和較強實(shí)際工作能力的“雙師型”教師隊伍和教學(xué)骨干，培養在國內同行業(yè)中有較大影響的專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)帶頭人。
�。�1）注重人才引進(jìn)。充分利用學(xué)�，F有人才引進(jìn)政策，加大學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干的引進(jìn)力度，整合學(xué)術(shù)梯隊力量，促進(jìn)科研創(chuàng )新團隊的建設。
�。�2）加強師資力量培養。積極發(fā)揮學(xué)院現有的學(xué)科、學(xué)位點(diǎn)和實(shí)驗平臺作用，采用“請進(jìn)來(lái)、送出去”的辦法，每學(xué)期聘請1—2名專(zhuān)家學(xué)者來(lái)校做有關(guān)科學(xué)研究與教學(xué)改革方面的學(xué)術(shù)報告，每年選派2—3名中青年教師外出進(jìn)修或攻讀博士學(xué)位，支持開(kāi)展廣泛的國內外合作研究。定期組織教師參加各種研討會(huì )和學(xué)術(shù)會(huì )議，時(shí)刻跟蹤電子行業(yè)的最新發(fā)展和技術(shù)應用前沿。
�。�3）提高教師科研開(kāi)發(fā)能力。積極鼓勵全體教師申報國家級和省級等各類(lèi)基金項目，重點(diǎn)支持“產(chǎn)學(xué)研”項目申請，鼓勵發(fā)表高水平的科研論文，從而提高教師的科研能力，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)水平的提高。在工程應用方面，進(jìn)一步加強與公司企業(yè)的技術(shù)交流，加強應用技術(shù)合作。
�。�4）執行青年教師導師制和教學(xué)監督制。嚴格執行青年教師導師制和教學(xué)監督制，加強師德師風(fēng)建設和教師教育技能培訓，定期開(kāi)展青年教師優(yōu)秀教學(xué)評比、教學(xué)競賽活動(dòng)，打造教學(xué)名師，構建教學(xué)團隊，促進(jìn)教師整體教學(xué)水平提高。通過(guò)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗室的建設計劃，為教師提供相應課程的高標準配套實(shí)驗裝置，使教師不僅在理論上和國際接軌，而且在實(shí)踐動(dòng)手方面也有大幅提升，實(shí)現“雙師型”的轉換。
三、人才培養模式改革
通過(guò)對其他名牌高校電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)的調研，提出了適合師范類(lèi)院校電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)建設的人才培養方案，把建設信息類(lèi)技術(shù)人才和信息類(lèi)教育人才作為培養模式的兩大重點(diǎn)。
�。�1）優(yōu)化課程設置
進(jìn)一步優(yōu)化課程設置，完善“公共基礎課程、通識教育課程、專(zhuān)業(yè)課程、課程實(shí)驗、自選課程、實(shí)踐課程、素質(zhì)教育課程”六大板塊構成的課程體系。
課程設置著(zhù)力，強化實(shí)訓實(shí)踐技能培養，突出工科特色；拓展學(xué)生知識視野，部分體現師范教育特色。同時(shí)為進(jìn)一步凸顯工科教育特色，強化其實(shí)踐性，探索實(shí)施“3＋1”新型電子信息人才的培養模式（三年的理論學(xué)習和一年的實(shí)踐實(shí)習），并在二三年級的暑假各增加一個(gè)短學(xué)期開(kāi)展金工實(shí)習、認知實(shí)習和課程設計等實(shí)踐活動(dòng)。
�。�2）提升課程教學(xué)質(zhì)量
進(jìn)一步嚴格現有教材選用、編寫(xiě)、審核制度，選用國家面向21世紀教材和“十五”、“十一五”規劃教材、省部級以上獲獎教材。充分利用網(wǎng)絡(luò )和多媒體教學(xué)資源，強化主干課教學(xué)方法的改革和現代教育技術(shù)的運用，穩步推進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)。完善課程負責人制度，加強電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)精品課程建設在電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)積極推行“四雙改革”方針，即：雙綱：制定理論教學(xué)大綱和實(shí)驗實(shí)訓教學(xué)大綱；雙教：理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并重；雙材：每門(mén)課程都有理論教材、實(shí)驗實(shí)訓教材；雙基：校內實(shí)驗實(shí)訓基地和校外實(shí)驗實(shí)訓基地。
�。�3）實(shí)踐與創(chuàng )新
完善實(shí)驗教學(xué)體系與內容改革，加大實(shí)驗教學(xué)方法與手段改革，采取引導、指導、討論、嘗試、探索交流等形式，運用現代化教學(xué)手段，突出以學(xué)生為中心的實(shí)驗教學(xué)模式，形成以自主式、合作式、研究式為主的學(xué)生學(xué)習方式，加大開(kāi)放實(shí)驗力度，激發(fā)學(xué)生實(shí)驗興趣，不斷提高實(shí)驗課程教學(xué)質(zhì)量。在培養方式上大膽創(chuàng )新，在保證理論知識的前提下，著(zhù)重培養學(xué)生的設計制作能力。培養學(xué)生的設計能力、應變能力、創(chuàng )作能力。除了校內建立的實(shí)驗實(shí)訓室外，還積極與國內外著(zhù)名的電子生產(chǎn)企業(yè)、自動(dòng)化研究所等聯(lián)系，為學(xué)生與社會(huì )架起一條直通的橋梁。同時(shí)，積極組織學(xué)生參加各種電子設計競賽、大學(xué)生課外科技制作以及大學(xué)生技能大賽等活動(dòng)，提高大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。為了培養學(xué)生的科技創(chuàng )新能力，積極倡導以本科生為主體的創(chuàng )新性實(shí)驗改革，調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng )造性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新思維和創(chuàng )新意識，不斷提高其創(chuàng )新實(shí)踐能力。學(xué)�？梢悦磕険艹鰧�(zhuān)項資金，舉辦科技創(chuàng )新大賽，鼓勵大學(xué)生申報創(chuàng )新性實(shí)驗計劃項目，對于成功申報的項目，給予資金資助和專(zhuān)業(yè)指導。同時(shí)加強畢業(yè)論文的規范化管理，進(jìn)一步加大實(shí)驗類(lèi)和基礎教育研究類(lèi)論文選題比例，促進(jìn)科研型后備人才和新型教師的培養。強化畢業(yè)論文與創(chuàng )新性實(shí)驗相結合，讓學(xué)生盡早進(jìn)入畢業(yè)論文工作，實(shí)現本科生與研究生培養的互動(dòng)，提升學(xué)生的創(chuàng )新能力。
�。�4）從教技能的培養
很多地方性中專(zhuān)（技校）均開(kāi)設有電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)，因此對電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)的老師需求量很大。師范類(lèi)院�？梢约訌姟半p師”型人才培養，對于專(zhuān)業(yè)知識掌握較好并有意于從事教育行業(yè)的學(xué)生，聘請高水平的教育學(xué)專(zhuān)家，開(kāi)設“電子信息技術(shù)教學(xué)論”、“教育心理學(xué)”等教育技能選修課程，進(jìn)行教育教學(xué)技能的前期培訓。對在電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)的從教技能作全程指導，強化對教師職業(yè)的認識，激發(fā)從事電子技術(shù)教育的熱情。
四、管理體制改革建設
一是積極鼓勵和支持高學(xué)歷、高職稱(chēng)、熱心教學(xué)人員擔任學(xué)院基層管理工作，加強管理能力培訓，注重在實(shí)踐中提高管理水平；二是健全“所室合一”管理體制，充分發(fā)揮研究所科研對本科教學(xué)水平提高的輻射與帶頭作用，研究所為本科學(xué)生探索性實(shí)驗、綜合性實(shí)驗、開(kāi)放性實(shí)驗、畢業(yè)論文提供平臺，同時(shí)充分調動(dòng)教研室在教學(xué)管理、教學(xué)研究中的積極性，形成教學(xué)科研的良性互動(dòng)；三是完善課程負責人制度，構建“學(xué)院—教研室（實(shí)驗中心）—課程負責人”三級管理模式；四是強化教學(xué)質(zhì)量監控，堅持“教學(xué)一票否決制”等各項教學(xué)管理制度。
結束語(yǔ)
特色專(zhuān)業(yè)的建設是一個(gè)復雜的系統工程，在師范類(lèi)院校進(jìn)行電子信息類(lèi)特色專(zhuān)業(yè)建設是一個(gè)需要長(cháng)期努力不斷探索的過(guò)程，本文對該問(wèn)題在專(zhuān)業(yè)指導思想和定位、師資隊伍建設、人才培養模式、相應管理體制改革等方面進(jìn)行了一定程度上的探討，有一定的實(shí)際參考意義。
參考文獻
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