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高職建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生能力要求
高職院校建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習既是教學(xué)體系中實(shí)踐性學(xué)習的重要組成部分,也是雙師型人才培養的關(guān)鍵模式,也是有效解決高職院校學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的途徑.近年來(lái)一些高職院校在建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行了學(xué)生頂崗實(shí)習的實(shí)踐和探索,取得了一些成功的經(jīng)驗和先進(jìn)的范例.下面是小編搜集整理的相關(guān)內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：在專(zhuān)業(yè)調研和分析的基礎上，本文分析了建筑企業(yè)對高職建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才的能力要求和崗位需求，為高職類(lèi)建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的人才培養方案的調整，專(zhuān)業(yè)課程的調整找到依據。
關(guān)鍵詞：人才需求;專(zhuān)業(yè)改革;建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)
一、專(zhuān)業(yè)改革的背景
目前高等職業(yè)教育體系建設的重點(diǎn)任務(wù)之一是改革職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)課程體系[1]，要使專(zhuān)業(yè)設置、課程內容與職業(yè)標準相銜接，形成對接緊密、特色鮮明、動(dòng)態(tài)調整的職業(yè)教育課程體系。[2]近年來(lái)，大家對于傳統的基于傳播知識的教學(xué)體系一直在試圖改變，也做了大量的調研。目前高職教育體系正處于從傳統的大專(zhuān)教育向現代高職教育轉變的關(guān)鍵幾年，更細致的調研和探討顯得尤為重要。[3]
二、建筑企業(yè)對高職建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的能力要求
通過(guò)調研發(fā)現，根據初次就業(yè)崗位的不同，建筑行業(yè)企業(yè)對高職建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的專(zhuān)業(yè)能力要求也有所不同。建筑企業(yè)的初級管理崗位包括施工員、材料員、測量員、監理員、質(zhì)量員、安全員、資料員、預算員等，所需具備的能力有所側重，分別簡(jiǎn)述如下：
2.1對施工員的能力要求
施工員首先要要能看懂圖紙，看懂施工圖是施工員必備的能力要求。這就要求學(xué)生要了解建筑物的構造，具備建筑識圖的基本能力。其次應具備建筑施工組織的能力，在施工管理過(guò)程中要能合理控制工期、準確地調動(dòng)所需要的人力物力，使企業(yè)所獲得利潤最大化。此外還需了解一些諸如資料整編、簡(jiǎn)單工程圖的繪制、常用工程軟件的使用等。
2.2對材料員的能力要求
材料員須具備建筑材料采購驗收能力，建筑材料存儲方案的制定，建筑材料的運輸方案制定以及建筑材料的使用管理等。
2.3對測量員的能力要求
測量員需能夠測繪地形圖，能進(jìn)行施工測量以及竣工測量，能按照監測方案進(jìn)行安全監測，變形觀(guān)測，能進(jìn)行建筑施工放樣等。
2.4對監理員的能力要求
監理員要熟悉建設監理的政策、法規，熟悉所監理的工程項目的合同條款、規范、設計圖紙，熟悉工程施工的承包單位所投入工程項目的人力、材料、主要，對施工過(guò)程產(chǎn)生的工程質(zhì)量、造價(jià)、安全等問(wèn)題進(jìn)行全面的督促。
2.5對質(zhì)量員的能力要求
質(zhì)量員應能進(jìn)行工程圖識讀，能對工程質(zhì)量進(jìn)行監測，能對工程質(zhì)量進(jìn)行評價(jià)。能夠參與建立各級質(zhì)量監督體系，具備進(jìn)場(chǎng)材料的質(zhì)量、規格、型號的檢查能力，能夠對工程的分部分項工程的工程質(zhì)量和施工技術(shù)進(jìn)行檢查和驗收。
2.6對安全員的能力要求
安全員須熟悉國家建筑工程安全管理政策法規，能對員工進(jìn)行安全培訓，能進(jìn)行日常的安全檢查，撰寫(xiě)安全檢查記錄，能根據現場(chǎng)情況制定符合實(shí)際的安全技術(shù)方案，能對安全資料進(jìn)行整理歸檔。
2.7對資料員的能力要求
資料員須熟悉資料體系的編制，熟悉工程資料的審核和收集，能夠對工程資料保管得當，熟悉工程資料的歸檔要求，能夠按照目錄編制合適的完整全面的審查資料，熟悉檔案移交的手續等。
2.8對預算員的基本要求
預算員須掌握市場(chǎng)價(jià)格信息，具備建筑工程預決算的能力，準確計算工程量，能根據施工方案進(jìn)行工程預算，能根據合同進(jìn)行工程量的計算，熟練使用相關(guān)軟件。
三、高職建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生初次就業(yè)崗位需求分析
通過(guò)對調研資料進(jìn)行分析，發(fā)現高職類(lèi)建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的初次就業(yè)崗位供需有一定的規律性，總結如下：
3.1施工員仍然是建筑企業(yè)需求人數最多
施工員是企業(yè)需求人數較多的崗位，也是畢業(yè)生喜歡的初次就業(yè)崗位。因為相對來(lái)講，施工員需要更多的專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能，工作環(huán)境較為復雜且具有較多不可預見(jiàn)性，在企業(yè)中成長(cháng)較快。
3.2短期內安全員需求數量急劇增加
由于廣西更加重視安全生產(chǎn)，要求安全員不得同時(shí)服務(wù)于兩個(gè)項目，存在“鎖證”問(wèn)題，所以需求數量急劇增加。但是很多畢業(yè)生傳統地認為安全員沒(méi)什么知識含量，學(xué)不到東西，不情愿從事安全員的工作，導致供需存在很大缺口，有的企業(yè)甚至在探討在學(xué)校對口開(kāi)辦安全員訂單班的可能性。
3.3預算員需求較大
由于目前專(zhuān)業(yè)的工程造價(jià)的畢業(yè)生比較多，導致建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在預算員的競爭上處于比較劣勢。3.4測量員存在一定的短缺主要是專(zhuān)業(yè)的測量員一般不想去比較小的建筑企業(yè)，更愿意去專(zhuān)業(yè)的測量公司或者市政企業(yè)。而建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生由于課程設置，學(xué)校儀器等的限制不勝任測量員的工作，需要學(xué)校在測量員的培養上加大投入。
3.5其他初次就業(yè)崗位需求暫無(wú)明顯變化
材料員、資料員、監理員、質(zhì)量員崗位供需比較穩定，沒(méi)有趨勢性的變化。另外比如機械員、勞務(wù)員、標準員等需求數量較少，對高職建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)沒(méi)太大拉動(dòng)作用。但是要成為稱(chēng)職的項目經(jīng)理，必須具備多工種的工作經(jīng)驗，要引導學(xué)生正確認識每個(gè)崗位的重要性。企業(yè)一般采用合理輪換崗位制度，以使每個(gè)人才得到綜合鍛煉，成長(cháng)為復合型的高端技能人才。
四、結論
本文探討了建筑企業(yè)對高職建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才的能力要求，分析了建筑行業(yè)企業(yè)的崗位需求，為高職類(lèi)建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的人才培養方案的調整，專(zhuān)業(yè)課程的調整找到依據。
參考文獻：
[1]邰沛沛.高職人才培養評價(jià)機制的審視[J].中國農業(yè)教育，2011(01)：23-24.
[2]戴伯秋.基于工作過(guò)程的高職教育教學(xué)模式的研究與探索[J].當代教育論壇，2010(03)：94-96.
[3]董剛，楊理連.高職教育高素質(zhì)技術(shù)技能型人才培養質(zhì)量研究[J].中國高教研究，2012(09)：91-94.
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