創(chuàng )業(yè)教育下工商管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)體系研究

　　創(chuàng )業(yè)教育是一種新的教育理念,本文從我國高等教育改革的現狀,針對目前工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的局限,對工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行創(chuàng )新性探索。下面是小編搜集整理的相關(guān)內容的論文，歡迎大家閱讀參考。

　　【摘要】目前在工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中，將創(chuàng )業(yè)教育合理應用其中，為建立教學(xué)體系提供有力依據，與此同時(shí)該項措施不僅滿(mǎn)足工商管理專(zhuān)業(yè)人才的培養需求，而且還能更好適應時(shí)代的發(fā)展需求，提升學(xué)生整體實(shí)踐能力。本篇文章對基于創(chuàng )業(yè)教育的工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系進(jìn)行分析，意在促進(jìn)教學(xué)工作的順利開(kāi)展。

　　【關(guān)鍵詞】創(chuàng )業(yè)教育；工商管理專(zhuān)業(yè)；教學(xué)體系

　　一、目前工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)現狀

　　受到傳統教學(xué)理念、教學(xué)制度、教學(xué)體系和任課教師的影響，使當前工商管理專(zhuān)業(yè)創(chuàng )業(yè)教育教學(xué)體系的形成依然存在以下幾點(diǎn)不足：

　　第一，目標體系。在實(shí)際調查中發(fā)現，工商管理專(zhuān)業(yè)院校為結合市場(chǎng)實(shí)際情況，對創(chuàng )業(yè)教育、實(shí)踐教學(xué)等工作進(jìn)行自行更改或調整，從而造成教學(xué)目標體系的缺失，對應用型人才形成有著(zhù)強有力制約。

　　第二，內容體系。為了實(shí)現以創(chuàng )業(yè)教育為核心的工商管理教學(xué)體系，應充分認識到內容體系構建的作用，如在授課中采用專(zhuān)業(yè)基礎課、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課、綜合能力課和創(chuàng )新實(shí)訓課相結合的方式，可有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。然而事實(shí)卻與之相反，工商管理專(zhuān)業(yè)院校在進(jìn)行創(chuàng )業(yè)教育教學(xué)體系構建中，未對內容體系進(jìn)行充分利用，從而造成學(xué)生實(shí)踐能力的匱乏。

　　第三，保障體系。實(shí)訓基地、軟件與硬件設備均是實(shí)現創(chuàng )業(yè)教育的主要元素，若院校在進(jìn)行實(shí)訓基地拓展中，難以對其空間條件進(jìn)行合理滿(mǎn)足，如與企業(yè)戰略合作關(guān)系構建難度較大等，則無(wú)法為學(xué)生實(shí)訓工作的開(kāi)展提供保障。

　　二、基于創(chuàng )業(yè)教育的工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系研究

　�。ㄒ唬﹥热蒹w系

　　對于工商管理專(zhuān)業(yè)而言，其實(shí)踐教學(xué)內容應具備具體化、合理化特征，而如何做好實(shí)踐教學(xué)內容體系的構建工作，應從以下幾點(diǎn)教學(xué)實(shí)訓角度進(jìn)行分析。首先，基礎實(shí)驗。以培養學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識、操作能力為核心的教學(xué)體系，其中包含管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)與計算機課程實(shí)驗等專(zhuān)業(yè)基礎課程。其次，認知實(shí)驗。從整體上講，認知實(shí)驗屬于教學(xué)課堂的深化與延伸，主要利用專(zhuān)家講座和實(shí)訓基地參觀(guān)的方式，要求學(xué)生對專(zhuān)業(yè)知識有著(zhù)淺析化解讀，同時(shí)選用案例教學(xué)或演示教學(xué)等多種新型教學(xué)模式，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣，為后期專(zhuān)業(yè)課程的開(kāi)展奠定夯實(shí)基礎。最后，能力實(shí)驗。在工商管理專(zhuān)業(yè)能力實(shí)驗過(guò)程，主要涵蓋專(zhuān)業(yè)實(shí)習和課程設計兩項重點(diǎn)內容，其中專(zhuān)業(yè)實(shí)習是指：在校外實(shí)訓基地中，選擇與自身條件相匹配的工作崗位；課程設計：通過(guò)對人力資源管理、物流管理和市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程選擇的方式，對本專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)。

　�。ǘ�）保障體系

　　在落實(shí)創(chuàng )業(yè)教育時(shí)，保障體系作為重要實(shí)施措施，其主要是強調提升學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力、實(shí)踐水平，具體措施包括：

　　第一，創(chuàng )建院校創(chuàng )業(yè)實(shí)訓平臺，其重點(diǎn)是加強學(xué)生的實(shí)際操作和演練能力。強化實(shí)驗室的建設力度，向學(xué)生營(yíng)造良好實(shí)驗與實(shí)訓環(huán)境，其中工商管理專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗室主要包括：軟件模擬實(shí)驗、技能實(shí)訓、模型演示以及沙盤(pán)演練四種。除此之外構建創(chuàng )業(yè)園可以為學(xué)生提供更好的創(chuàng )業(yè)平臺，使學(xué)生實(shí)踐能力得到全面提升。

　　第二，實(shí)現校外創(chuàng )業(yè)教學(xué)。院�？梢砸龑�學(xué)生深入校外教學(xué)基地，通過(guò)生產(chǎn)實(shí)習、社會(huì )實(shí)踐與畢業(yè)實(shí)習等活動(dòng)的開(kāi)展，向學(xué)生創(chuàng )建更好的實(shí)踐性、專(zhuān)業(yè)性場(chǎng)地，從而達到院校、企業(yè)互惠互利的目的。第三，教學(xué)師資的建設。院�？梢岳�用內聘和外聘結合、專(zhuān)職和兼職結合等方式，對院校自身師資隊伍進(jìn)行不斷擴大，為工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系的構建奠定堅實(shí)基礎。

　�。ㄈ�）管理體系

　　為了確保創(chuàng )業(yè)教育教學(xué)體系的順利構建，保證教學(xué)質(zhì)量得到有效提升，可以從管理體系方面進(jìn)行重點(diǎn)加強，保證管理體系可以真正發(fā)揮自身價(jià)值，詳細包括：教學(xué)組織，由實(shí)訓教研中心為全面開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教學(xué)進(jìn)行管理，并制定相應管理措施；運行管理，結合工商管理專(zhuān)業(yè)教特點(diǎn)，對教學(xué)運行情況進(jìn)行有效管理；制度管理，根據院校具體相關(guān)制度，在完成教學(xué)體系的構建后，對其全過(guò)程給予管理與監控，確保創(chuàng )業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提升。

　�。ㄋ模┠繕梭w系

　　在運用創(chuàng )新教學(xué)時(shí)，應將其作為工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)目標，使其發(fā)揮引導和驅動(dòng)的作用，將培養學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力作為教學(xué)重點(diǎn)，堅持可操作和具體的原則，以培養學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力、創(chuàng )業(yè)素質(zhì)和創(chuàng )業(yè)品質(zhì)作為教學(xué)模塊，通過(guò)技能訓練、素質(zhì)培養等方式，提高工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的整體綜合素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)能力和創(chuàng )新能力，從而為學(xué)生今后更好就業(yè)奠定良好基礎。結束語(yǔ)綜上所述，通過(guò)對創(chuàng )業(yè)教育的分析發(fā)現，該項教育模式不僅可以調動(dòng)學(xué)生的創(chuàng )業(yè)能力，而且還能強化學(xué)生對于社會(huì )適應性，使其創(chuàng )業(yè)得到有效提高，從而更好適應未來(lái)崗位�；�于此院�？梢酝ㄟ^(guò)內容體系、內容體系、管理體系與目標體系的構建，對工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系進(jìn)行完善、健全，在充分發(fā)揮創(chuàng )新教育自身價(jià)值的同時(shí)，向社會(huì )輸送更多工商管理專(zhuān)業(yè)相關(guān)人才。

　　參考文獻：

　　[1]楊佳利.工商管理專(zhuān)業(yè)創(chuàng )業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)體系的構建——以韶關(guān)學(xué)院工商管理專(zhuān)業(yè)為例[J].大學(xué)教育,2015(11):58-59.

　　[2]李光勤.基于創(chuàng )業(yè)教育視角的西方經(jīng)濟學(xué)教學(xué)改革——以工商管理專(zhuān)業(yè)為例[J].創(chuàng )新與創(chuàng )業(yè)教育,2014(1):68-70.

　　[3]劉強.基于行業(yè)嵌入與創(chuàng )業(yè)整合的工商管理專(zhuān)業(yè)教育創(chuàng )新研究[J].廣西教育學(xué)院學(xué)報,2015(2):35-38.

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