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商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養探析

時(shí)間:2024-09-05 06:44:03 管理畢業(yè)論文 我要投稿
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商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養探析

[摘要] 中國加入WTO和全球經(jīng)濟一體化對商務(wù)英語(yǔ)教育提出了更高的要求。本文從商務(wù)英語(yǔ)的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、人才培養目標、人才培養方案、課程設置、師資隊伍建設五個(gè)方面論述,目的在于培養合格的商務(wù)英語(yǔ)人才,適應經(jīng)濟發(fā)展的需求。
  [關(guān)鍵詞] 商務(wù)英語(yǔ)人才培養
  隨著(zhù)中國加入WTO和全球經(jīng)濟一體化,無(wú)論是本國企業(yè)還是涌入中國的跨國公司,都急需一大批既懂專(zhuān)業(yè)技術(shù)又精通外語(yǔ)的復合型人才。全新的形勢不僅為商務(wù)英語(yǔ)帶來(lái)巨大的市場(chǎng)需求,也對商務(wù)英語(yǔ)教育提出了更高的要求。如何在質(zhì)和量方面保證為社會(huì )提供所需的人才,以適應經(jīng)濟發(fā)展的需求,值得我們不斷的探索和研究。本文從商務(wù)英語(yǔ)的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、人才培養目標、人才培養方案、課程設置、師資隊伍建設五個(gè)方面進(jìn)行論述,提出可行的建議。
  
  一、以就業(yè)和市場(chǎng)為導向,明確專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)。
  
  加入WTO后,中國將更深入參與全球經(jīng)濟一體化的進(jìn)程。作為國際經(jīng)貿通用語(yǔ)言,商務(wù)英語(yǔ)的地位越來(lái)越高,社會(huì )對商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)、應用也提出了更大的需求和更高的要求。結合社會(huì )的需求,本人認為商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)體現在以下幾個(gè)方面:
  1.具有扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言功底和較強的口語(yǔ)交際能力。這也是商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的主導方向?谡Z(yǔ)交際能力指普通英語(yǔ)和專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)中商務(wù)用途英語(yǔ)EBP(English for Business Purpose)的交際能力。
  2.具有商務(wù)運作能力和文秘業(yè)務(wù)能力。根據商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)將來(lái)就業(yè)崗位群的市場(chǎng)調查,發(fā)現畢業(yè)生從事的工作大多需要一定的商務(wù)運作能力,而且大多與行政管理、辦公事務(wù)處理、辦公設備操作有關(guān)。因此商務(wù)運作能力和文秘業(yè)務(wù)能力也是商務(wù)英語(yǔ)人才工作與發(fā)展所必需的一種能力。
  3.人才需求缺口較大。加入WTO后,我們面臨的是全球化經(jīng)濟貿易活動(dòng)和國際化投資、融資,因此必須大大提高國際化經(jīng)營(yíng)水平。培養國際化人才,了解國際貿易類(lèi)的外語(yǔ)人才趨熱,需求增幅較大。根據中國人事部近日透露,今后五年中國外貿人才的需求量在100萬(wàn)以上。據專(zhuān)家估計,我國加入WTO后將增加1200萬(wàn)個(gè)就業(yè)機會(huì )。
  
  二、人才培養目標
  
  商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養應以專(zhuān)業(yè)基礎理論教學(xué)為主,突出“應用”為主和“夠用”為度,強調實(shí)踐應用能力和綜合能力。本專(zhuān)業(yè)的培養目標是:培養社會(huì )主義經(jīng)濟建設需要的,德、智、體、美全面發(fā)展的、具有扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎和較強的口語(yǔ)交際能力,掌握寬泛的商貿知識,并能夠熟練使用現代辦公設備,能夠勝任外貿、合資企業(yè)的涉外商務(wù)活動(dòng)中語(yǔ)言服務(wù)工作和從事文秘工作的應用型商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才。這一培養目標是根據商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)特色,人才層次和就業(yè)方向等確定的。
  
  三、人才培養方案
  
  商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養模式可以確立為:“寬”語(yǔ)言能力培養,“厚”專(zhuān)業(yè)能力培養,“活”適應能力培養的三維能力培養模式!皩挕闭Z(yǔ)言能力培養,即以學(xué)生英語(yǔ)知識的滲透和能力的拓展為中心,以聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯五種語(yǔ)言能力尤其是口語(yǔ)能力的培養和提高為重點(diǎn),要求學(xué)生具有較寬的英語(yǔ)與商務(wù)專(zhuān)業(yè)知識和人文知識基礎,具有扎實(shí)的英語(yǔ)基本功,以適應終身教育和學(xué)習化社會(huì )發(fā)展的需要。此階段應將階段考核評比機制納入課程體系,要求學(xué)生達到BEC1(劍橋商務(wù)英語(yǔ)初級語(yǔ)言水平);“厚”專(zhuān)業(yè)能力培養,指拓寬專(zhuān)業(yè)口徑,實(shí)商務(wù)知識的專(zhuān)業(yè)基礎,著(zhù)眼于英語(yǔ)交際能力的提高與商務(wù)知識的系統傳授,不斷加大商務(wù)知識課和雙語(yǔ)教學(xué)的力度和范圍。其間要求學(xué)生達到大學(xué)英語(yǔ)四、六級水平;“活”適應能力即增強未來(lái)崗位群的柔性化特征,課程設置則應充分尊重學(xué)生的學(xué)習自主權,通過(guò)開(kāi)專(zhuān)業(yè)選修課或跨學(xué)科選修課,并根據勞動(dòng)力市場(chǎng)的變化,調整專(zhuān)業(yè)選修課的課程內容,增強畢業(yè)生的擇業(yè)能力和競爭能力。經(jīng)過(guò)語(yǔ)言基礎課與商務(wù)專(zhuān)業(yè)課學(xué)習,學(xué)生在畢業(yè)時(shí)應持有劍橋商務(wù)英語(yǔ)初級證書(shū)和大學(xué)英語(yǔ)四、六級證書(shū)。

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