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網(wǎng)絡(luò )遠程繼續教育管理問(wèn)題及解決對策論文
摘要：網(wǎng)絡(luò )遠程繼續教育是近些年新興的一種繼續教育模式，其借助網(wǎng)絡(luò )技術(shù)與平臺，有效解決了在職人學(xué)生工作之后學(xué)習深造的問(wèn)題，無(wú)論對個(gè)人自身素質(zhì)提升、職業(yè)發(fā)展，還是對國家經(jīng)濟、科技實(shí)力增強，都具有非常重要的意義。本文主要分析了網(wǎng)絡(luò )遠程繼續教育中存在的問(wèn)題，并探討了解決對策，旨在為提升網(wǎng)絡(luò )遠程繼續教育管理水平建言。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò )遠程;繼續教育;教育管理
隨著(zhù)知識經(jīng)濟的到來(lái)，人才的重要性越來(lái)越凸顯。但因為工作生活節奏的加快，人們常難以有更多的閑暇時(shí)間去參加繼續學(xué)習教育，以進(jìn)一步提升個(gè)人素質(zhì)。而網(wǎng)絡(luò )遠程繼續教育則可以較好地解決這一問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò )遠程教育是指區別于傳統面授教育的一種教育形式，其綜合運用現代網(wǎng)絡(luò )技術(shù)、通信技術(shù)、多媒體計算機技術(shù)，尤其是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)現交互式學(xué)習。網(wǎng)絡(luò )遠程教育的引入，使得參與成人高等教育、繼續教育培訓的學(xué)生可以擺脫地域與時(shí)間限制，充分根據自身情況規劃學(xué)習進(jìn)度，不僅能有效提升個(gè)人工作技能，適應社會(huì )高速發(fā)展，也能完善用人單位的人才結構，提高人力資源管理水平，還能提高人才素質(zhì)，落實(shí)我國科教興國戰略。
一、當前網(wǎng)絡(luò )遠程繼續教育中存在的問(wèn)題
1.理論體系不完善，教育管理水平偏低
我國網(wǎng)絡(luò )遠程繼續教育是近年來(lái)隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)普遍應用而發(fā)展起來(lái)的，由于缺少相應的經(jīng)驗，很多方面都還處于探索之中，至今還沒(méi)有形成一套系統的理論體系。這不僅影響了網(wǎng)絡(luò )遠程教育的效果與質(zhì)量，也制約了其教育管理水平的快速提高。
2.教師水平參差不齊，教學(xué)平臺設計不合理
網(wǎng)絡(luò )遠程教育的教學(xué)方式區別于面授教學(xué)，相應的教師選拔和培訓也沒(méi)有正規學(xué)校的完善，相應的監管也弱于正規學(xué)校，所以必然會(huì )造成網(wǎng)絡(luò )授課的教師水平參差不齊，授課質(zhì)量難以得到保證。近年來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和計算機技術(shù)逐漸應用到社會(huì )、生活方方面面，為人們的工作、生活、學(xué)習提供了極大的便利，但網(wǎng)絡(luò )教學(xué)機構卻沒(méi)有進(jìn)一步完善教學(xué)平臺，給學(xué)生的學(xué)習和學(xué)生管理都帶來(lái)很大影響。3.實(shí)踐操作重視不足，教學(xué)管理評價(jià)欠缺科學(xué)性雖說(shuō)網(wǎng)絡(luò )繼續教育對個(gè)人和用人單位都有非常大的好處，但是部分企業(yè)和學(xué)生沒(méi)有認識到網(wǎng)絡(luò )教育的重要性，在實(shí)際操作過(guò)程中有時(shí)會(huì )出現企業(yè)放松對繼續教育的要求，學(xué)生放松對繼續教育的學(xué)習，導致教學(xué)效果大打折扣。再加上教與學(xué)空間分離，網(wǎng)絡(luò )繼續教育機構對學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)大多不重視，教學(xué)管理評價(jià)也欠缺科學(xué)性，不僅會(huì )造成教學(xué)資源的浪費，還會(huì )影響到學(xué)生的技能提高。
二、提高網(wǎng)絡(luò )遠程教育教學(xué)管理的對策
1.完善網(wǎng)絡(luò )遠程繼續教育研究體系
通過(guò)網(wǎng)絡(luò )開(kāi)展遠程繼續教育是一種全新的繼續教育的教學(xué)模式，如何提高學(xué)習者自治、自律能力，如何進(jìn)行友好交互學(xué)習界面的設計，使教師在討論中能夠最有效地指導互動(dòng)，加強交流等問(wèn)題，目前仍沒(méi)有十分適時(shí)可行的解決辦法，需要從理論與實(shí)踐角度，對這一教學(xué)形式進(jìn)行深入研究，探索一條適合我國國情的網(wǎng)絡(luò )遠程繼續教育之路。
2.提高教師與教學(xué)平臺建設水平
要保證教師的教學(xué)資格，增強教師的教學(xué)責任心，針對日常授課應做好監督檢查，同時(shí)，還要針對教師教學(xué)情況進(jìn)行客觀(guān)、綜合評價(jià)，以提高教師的教學(xué)水平與教學(xué)效果。教學(xué)平臺在網(wǎng)絡(luò )繼續教育中非常重要，可在當前技術(shù)與基礎設施等基礎上，利用計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )通信技術(shù)以及現代化處理技術(shù)、控制技術(shù)等，構建一個(gè)多元化、互動(dòng)性的平臺，提高教學(xué)管理的效率與質(zhì)量水平；通過(guò)發(fā)布信息、管理數據等，真正實(shí)現自動(dòng)化辦公，更好地為教師、學(xué)生提供可靠的教學(xué)信息與管理信息，為及時(shí)反饋教學(xué)信息提供保障。其次，通過(guò)應用網(wǎng)絡(luò )教務(wù)管理系統、在線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)管理系統、辦公自動(dòng)化系統、網(wǎng)絡(luò )考試系統、教材管理系統等，為實(shí)現網(wǎng)絡(luò )遠程教育創(chuàng )造了更加優(yōu)越的條件，確保遠程教育教學(xué)的順利進(jìn)行，也更利于實(shí)施教學(xué)管理方法，提高教學(xué)管理質(zhì)量。
3.建立健全教育管理制度
結合網(wǎng)絡(luò )遠程繼續教育的特殊性，在以生為本的基礎上，建立健全教育管理制度，使網(wǎng)絡(luò )教學(xué)中的各項工作都有據可依。合理設置專(zhuān)業(yè)與課程、制定科學(xué)的教學(xué)計劃，有序開(kāi)展專(zhuān)業(yè)教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等，落實(shí)課程教學(xué)方案，同時(shí)做好招生管理、教學(xué)過(guò)程管理、學(xué)生學(xué)習管理、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)環(huán)境建設、信息反饋、師資隊伍建設、課題研究等，以充分發(fā)揮教育管理制度的作用，更好地推動(dòng)網(wǎng)絡(luò )遠程繼續教育發(fā)展。綜上所述，科教興國，基礎在教育。在“終身教育”和“終生學(xué)習”理念的指導下，網(wǎng)絡(luò )遠程繼續教育發(fā)展前景將會(huì )非�？捎^(guān)。為提高教育教學(xué)效果與質(zhì)量，網(wǎng)絡(luò )遠程繼續教育機構必須要重視當前教育中出現的問(wèn)題，并積極尋求解決對策，以培養出更多有利于國家與社會(huì )發(fā)展的高素質(zhì)人才，提高整個(gè)民族科學(xué)文化素質(zhì)和國際綜合競爭力。
參考文獻
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