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愛(ài)心育人規范管理論文
“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”是我執著(zhù)從教的動(dòng)力。尊重、鼓勵、信任、關(guān)愛(ài)收到“潤物無(wú)聲”的效果，我班班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)濃，學(xué)習成績(jì)優(yōu)異，參加學(xué)校的各項活動(dòng)都取好成績(jì)。
在工作中，我把自己的全部感情和所有的工作激情寄托在班級管理與建設上，潛心致學(xué)，身體力行，用自己的熱情、激情、愛(ài)心、耐心激起學(xué)生的心靈上的共鳴。
一、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生
冰心說(shuō)“有了愛(ài)便有了一切�！苯虝�(shū)育人是教師的天職，而育人應該是班主任的首要天職。如何育人？我認為，愛(ài)學(xué)生是根本。愛(ài)學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛(ài)好，了解學(xué)生習慣以及為人處事的態(tài)度、方式等然后對癥下藥，幫助學(xué)生樹(shù)立健全、完善的人格。人格尊嚴是平等的 。作為班主任，我認真努力做到能夠像一個(gè)真正的朋友一樣，欣賞學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的內心世界。教育專(zhuān)家常說(shuō)“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎�！眳⒄兆约旱挠H身經(jīng)歷，我發(fā)現：當一個(gè)孩子在被你認同、尊重后，他可能會(huì )有驚人的潛力和爆發(fā)力。我班的劉洋同學(xué)學(xué)習成績(jì)不好，可是我從來(lái)沒(méi)有歧視他，主動(dòng)去發(fā)現他的進(jìn)步，幫他查缺補漏，鼓勵他上進(jìn)。因此他很努力，學(xué)習成績(jì)有了較大提高。他說(shuō)“我只有嚴格要求自己，我才有可能取得進(jìn)步；我只有努力學(xué)習，我才能對得起關(guān)心和幫助我的人�！卑嘀魅我牒芎玫拈_(kāi)展工作，首先要深入了解學(xué)生心里想什么，喜歡什么，生活學(xué)習有什么困難�！肮コ菫橄�，攻心為上”的戰爭策略，適用于班級管理，我們惟有讓學(xué)生心服口服，才能讓他們充分挖掘出自己的潛力，充分發(fā)揮自己的才能。我在做學(xué)生的思想工作時(shí)，主動(dòng)貼近學(xué)生，與學(xué)生打成一片，與他們促膝談心，成為他們的知心朋友。讓他們感到班主任也是他們中的一員，從而消除他們的戒備心理，解除心理上的隔閡。這樣，他們向我講真話(huà)、訴衷情。遇到問(wèn)題時(shí)才會(huì )及時(shí)向我匯報。
二、公正樂(lè )觀(guān)善待每一個(gè)學(xué)生
“人上一百，種種色色”，一個(gè)班集體不可能全郜是優(yōu)生，也不可能全部是差生。這就要求我們公正、樂(lè )觀(guān)地善待每一位學(xué)生。
1、“寬愛(ài)”后進(jìn)生。
后進(jìn)生，常是很多人歧視的對象，老師嘆氣，同學(xué)瞧不起，甚至連有些家長(cháng)自己也搖頭。由于學(xué)習成績(jì)差，他們處處低人一等，被置于班級的“陰暗角落”。我們應該寬容尊重、熱愛(ài)、理解他們。每一位學(xué)生的心靈深處都是一個(gè)廣闊的世界，那里面有日月星辰，有江河山川，有花鳥(niǎo)草蟲(chóng)，有社會(huì )人生，有真、善、美、假、惡、丑，關(guān)鍵就在于我們教育者的正確引導。學(xué)習道路坎坷不平，荊棘遍布，能夠順利走完這條路的人畢竟是少數。我覺(jué)得我們教師尤其是班主任在教育學(xué)生時(shí)，應該注意培養他們的可持續發(fā)展能力，不能因為某個(gè)學(xué)生成績(jì)差就對他們予以忽視或者歧視。在班集體中，我總精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。
2、嚴愛(ài)優(yōu)等生。
優(yōu)等生誰(shuí)都愛(ài)他們。也正因為如此，優(yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，只能在理智深沉的愛(ài)之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點(diǎn)，揚起風(fēng)帆前進(jìn)。如我班的游華軒同學(xué)，學(xué)習刻苦，成績(jì)突出，始終是同學(xué)的榜樣�？捎幸淮卧驴�，考地理時(shí)，有一個(gè)填空的答案怎么也記不起來(lái)。他就想翻書(shū)抄。我知道了這個(gè)情況，很?chē)绤柕呐u了他，并說(shuō)明了我為什么對他小題大做的原因，使他認識到了錯誤。從此不只是考試嚴格要求自己，其他方面也同樣嚴于律己。
3、博愛(ài)中等生。
中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體，他們有比較穩定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易白暴自棄。他們是班級體的鏡子，是班級體的中間力量。他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類(lèi)學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn)，調動(dòng)他們的積極因素，正確對待他們的反復，始終如一地尊重、理解、信任他們。
三、健全制度，規范管理
沒(méi)有規矩不成方圓，為了規范學(xué)生的行為，利用班會(huì )、朝會(huì )組織學(xué)生學(xué)習《中學(xué)生日常行為規范》、《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生一日常規》，并根據本班情況，制定《班規》、《奮斗目標》、《班級口號》，讓學(xué)生明白該做什么，不該做什么？從習慣入手，從小事抓起。比如：桌椅擺放，人起立，椅子須放在桌子下面，女生齊耳短發(fā)，男生理平頭，在班上實(shí)行“全民皆兵”，讓班級人人有事做，事事有人做，讓每一個(gè)學(xué)生在管理與被管中體味管理酸、甜、苦、辣，增強遵守班級規范的意識，提高“法制”管理水平。
四、力求做到“三勤”
接一個(gè)班，班主任老師要做到“腳勤，嘴勤，眼勤”。腳勤就是要經(jīng)常走到班級同學(xué)中去，到學(xué)生的家里去，多與學(xué)生接觸，在開(kāi)始習慣還未養成時(shí)，要多跟班進(jìn)行督促檢查；“眼勤”，要經(jīng)常去觀(guān)察同學(xué)們的情況，以便及時(shí)掌握第一手材料�！白爝�要勤”，就要多找學(xué)生談心，了解他們的內心世界，多與家長(cháng)溝通，掌握學(xué)生在家的情況，知道他們的家庭背景，這樣你對學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。我想，只要我們真正以人為本，以金子般的愛(ài)心對待每一個(gè)學(xué)生，多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學(xué)生，相信學(xué)生未來(lái)的輝煌，就在我們的無(wú)限熱愛(ài)之中。
班主任工作艱辛而光榮，勞累而舒暢，忙碌而充實(shí)，嘗試成功教育，讓成功、快樂(lè )、和諧、希望成為教育的主旋律，善于為學(xué)生營(yíng)造寬松愉悅的成長(cháng)環(huán)境。在學(xué)生中樹(shù)立“人人能成才、天天有進(jìn)步”的觀(guān)念，用愛(ài)心贏(yíng)得學(xué)生的進(jìn)步和健康成長(cháng)。
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