數據庫管理教學(xué)改革論文

　　1.教學(xué)方法改革

　�。�1）“模擬情景、項目驅動(dòng)、任務(wù)引導”實(shí)施課程教學(xué)

　　首先，引入工作情景，讓學(xué)生明確要做什么。其次，在進(jìn)行相關(guān)知識點(diǎn)的學(xué)習后提出項目，并把項目分解為若干任務(wù)，讓學(xué)生明確如何做。最后，在相應的數據庫管理系統中具體實(shí)踐操作，比如在對象管理這個(gè)模塊中，提出一個(gè)建立人力資源管理系統數據庫的項目，再劃分為建立各種對象的子任務(wù)，每堂課要實(shí)現的目標將會(huì )非常明確，理論的部分用來(lái)支撐實(shí)踐，實(shí)踐中加深對理論的理解。

　�。�2）多采用以學(xué)生為主體的教學(xué)方式

　　傳統的學(xué)生跟著(zhù)老師思維走的教學(xué)方式對于新生代來(lái)說(shuō)已經(jīng)是枯燥乏味的代名詞，而且這樣培養出來(lái)的學(xué)生缺乏創(chuàng )新，缺乏獨立思考的能力。數據庫這樣的課程容易突出學(xué)生的主體地位，首先任務(wù)的實(shí)施過(guò)程由學(xué)生說(shuō)了算，其次任務(wù)的分配由小組協(xié)商完成。多采用分組法和角色扮演法，讓學(xué)生的代入感更強，容易培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。

　�。�3）組織互動(dòng)式答疑時(shí)間

　　由于課時(shí)數有限，在課堂上答疑的方式肯定不可取。學(xué)生可在課下答疑時(shí)間提出對問(wèn)題的見(jiàn)解，由老師直接給予解答或分組討論，這樣起到教與學(xué)互相促進(jìn)的作用。組織課下互動(dòng)式答疑不僅可以解決學(xué)生在課堂上提問(wèn)時(shí)尷尬的問(wèn)題，還可以加深師生間的情感。當然，這對于老師既是一種考驗，又是一種成長(cháng)，即使無(wú)法解決學(xué)生提出的問(wèn)題也能增加一定的教學(xué)經(jīng)驗，并不是一件壞事。

　　2.考核方式的改革

　�。�1）任務(wù)考核

　　取消傳統的布置紙質(zhì)版作業(yè)，采用電子版數據，通過(guò)學(xué)生每次任務(wù)的考核成績(jì)構成平時(shí)成績(jì)。每次任務(wù)通過(guò)一些方式杜絕學(xué)生抄襲，這樣不僅能提高一般學(xué)生的積極性，而且能調動(dòng)一部分后進(jìn)生加入任務(wù)，公平有效。

　�。�2）期末考核

　　期末考試取消傳統的理論考試，而采用項目上機考試，通過(guò)題庫抽題，由于抽題情況未知，因此必須掌握考試大綱中的所有內容，而不能抱僥幸心理。這樣不僅能考查學(xué)生掌握知識的全面程度，還能考查學(xué)生的實(shí)踐能力。

　�。�3）其他考核

　　平時(shí)出勤與課堂回答問(wèn)題情況記入平時(shí)成績(jì)考核。為了防止學(xué)生遲到早退，設置全勤分數，如有遲到現象取消全勤分數。為了激勵學(xué)生積極主動(dòng)思考，活躍課堂氣氛，回答問(wèn)題次數將計入考核進(jìn)行適當加分。

　　3.結語(yǔ)

　　經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)踐和探索，教學(xué)效果得到了強化。從數據看，學(xué)生的考試成績(jì)有了明顯提高，從課堂教學(xué)效果看，積極參與任務(wù)的越來(lái)越多。不僅如此，而且學(xué)生喜歡臨時(shí)抱佛腳的習慣發(fā)生改變，教學(xué)效果能及時(shí)反饋給老師，可以在教學(xué)過(guò)程中不斷改變教學(xué)內容和教學(xué)方法。