地方本科院校國際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文教學(xué)改革研究論文

　　摘要：畢業(yè)論文，是本科生畢業(yè)和取得學(xué)士學(xué)位的重要一環(huán)。但是不少地方本科院校的畢業(yè)論文教學(xué)存在不少問(wèn)題，文章分析了該類(lèi)院校國際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文存在的問(wèn)題及其產(chǎn)生原因，并提出改進(jìn)措施，希望以此能夠促進(jìn)地方本科院校畢業(yè)論文的質(zhì)量提高。

　　關(guān)鍵詞：地方本科院校；國際經(jīng)濟與貿易；畢業(yè)論文；教學(xué)改革

　　畢業(yè)論文，是本科生畢業(yè)和取得學(xué)士學(xué)位的重要一環(huán)。但是在很多高校，尤其一些地方本科院校，畢業(yè)論文的教學(xué)卻有些尷尬。雖然畢業(yè)論文歷時(shí)一兩個(gè)學(xué)期，但學(xué)生真正花的時(shí)間卻不多，畢業(yè)論文的質(zhì)量也需很大提高，老師想嚴格抓好畢業(yè)論文的質(zhì)量，卻有很多無(wú)奈，學(xué)生要畢業(yè)，要求職，只能盡量讓學(xué)生通過(guò)�？傮w來(lái)說(shuō)，一些地方本科院校的畢業(yè)論文教學(xué)情況不太樂(lè )觀(guān)，甚至出現了是否取消本科畢業(yè)論文的爭議。本文以國際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)為例，論述了地方本科院校畢業(yè)論文教學(xué)存在的一些問(wèn)題，并提出改進(jìn)措施，希望以此推動(dòng)地方本科院校畢業(yè)論文的教學(xué)改革。

　　一、地方本科院校國際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文現狀

　　在部分地方本科院校，國際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)論文不太樂(lè )觀(guān)。雖然大部分畢業(yè)生對畢業(yè)論文的態(tài)度是端正的，但是由于臨近畢業(yè)的各種事由，他們把時(shí)間、精力都花在了求職、考研上，對于畢業(yè)論文是只求過(guò)關(guān)就好。很多學(xué)生，在臨近畢業(yè)答辯的最后一個(gè)月才趕回學(xué)校，匆匆做畢業(yè)論文，這樣的畢業(yè)論文的質(zhì)量是可想而知的。不少畢業(yè)論文重復網(wǎng)上觀(guān)點(diǎn)、內容陳舊、語(yǔ)句不通，格式也不規范，甚至有的學(xué)生直接抄襲他人論文，嚴重影響了教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量。雖然有查重軟件，學(xué)校也要求提供查重報告，但是不少學(xué)生根據查重報告的結果，修改語(yǔ)句，躲過(guò)查重報告的檢測，但文章內容和質(zhì)量并未有實(shí)質(zhì)改進(jìn)。

　　在具體問(wèn)題上，例如文章選題，有的比較陳舊，比如很多都是談貿易壁壘、貿易摩擦、貿易轉型升級、各省的農產(chǎn)品貿易等等；還有的范圍過(guò)大，寫(xiě)起來(lái)比較空洞。在分析具體經(jīng)濟問(wèn)題上，不會(huì )選擇最新數據進(jìn)行分析，不會(huì )利用各種軟件進(jìn)行統計、計量分析，提出的對策也顯得空泛，缺乏針對性。有的學(xué)生跨專(zhuān)業(yè)，去寫(xiě)了管理問(wèn)題，但是分析的客觀(guān)、深入的并不多。

　　二、畢業(yè)論文存在上述問(wèn)題的原因

　�。ㄒ唬�學(xué)生對畢業(yè)論文的認識

　　正如外媒所載，中國沒(méi)有畢不了業(yè)的大學(xué)生，中國的絕大多數高校，絕大多數學(xué)生，都能順利畢業(yè)，拿到畢業(yè)證。對于畢業(yè)論文，絕大多數學(xué)生認為，既然前幾年那么多課程都通過(guò)了，應該不會(huì )在最后一關(guān)卡住。因而，不少學(xué)生不會(huì )對畢業(yè)論文太重視，因為就要畢業(yè)了，學(xué)校會(huì )讓自己畢業(yè)的。也有的學(xué)生，對畢業(yè)論文鍛煉科研與寫(xiě)作能力缺乏認識，認為畢業(yè)論文沒(méi)多大必要。[1]其實(shí)，畢業(yè)論文是對大學(xué)四年所學(xué)知識的檢測，是對四年所學(xué)知識的綜合運用，是很有必要的。

　�。ǘ�）時(shí)間安排原因

　　大部分院校的畢業(yè)論文安排在第七、第八學(xué)期，這時(shí)正是畢業(yè)生的考研、求職的高峰時(shí)期，為了自身的生存發(fā)展，學(xué)生自然會(huì )把更多的時(shí)間、精力投入到求職、考研上，而對畢業(yè)論文有所忽略。[2]學(xué)校出于就業(yè)率和學(xué)生考研率的考慮，也不會(huì )對畢業(yè)論文一味苛求。作為畢業(yè)論文的指導老師，也知學(xué)生找份工作不容易，出于對學(xué)生前途的考慮，也降低了對畢業(yè)論文的要求。這就導致畢業(yè)論文很尷尬，想嚴格執行卻由于種種現實(shí)原因不得不放松要求。

　�。ㄈ�）學(xué)生缺乏科研訓練

　　大部分地方本科院校的教師，由于教學(xué)任務(wù)重，忙于教學(xué)，而沒(méi)有太多的時(shí)間、精力投入到科研上，因而從事過(guò)扎實(shí)科研訓練和主持過(guò)大項目的老師并不多。因而，在四年的大學(xué)生涯中，學(xué)生受到的科研訓練也比較少，雖然有部分學(xué)生跟著(zhù)老師做科研，參加各類(lèi)學(xué)術(shù)作品比賽或嘗試論文寫(xiě)作，但這樣的學(xué)生只占少數，大部分學(xué)生對如何做科研、如何寫(xiě)論文并不熟悉。另一方面，進(jìn)入地方本科院校的不少學(xué)生，語(yǔ)言功底不扎實(shí)，對組織語(yǔ)言、進(jìn)行論文寫(xiě)作存在畏難情緒。這樣下來(lái)，在缺乏科研訓練的情況下，突然要在大四進(jìn)行畢業(yè)論文寫(xiě)作，完全靠自己寫(xiě)出一兩萬(wàn)字的論文，對不少學(xué)生存在一定難度。

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　　畢業(yè)論文都安排了指導老師，學(xué)生也希望得到老師充分的指導。對于部分有豐富科研經(jīng)驗的老師來(lái)說(shuō)，他們樂(lè )于指導畢業(yè)論文，也指導出了一部分優(yōu)秀論文，這對于師生的共同成長(cháng)和提高本科生的畢業(yè)論文質(zhì)量以及學(xué)生做畢業(yè)論文的氛圍，都很有幫助。但是也有的老師，由于自身教學(xué)、科研任務(wù)繁重，沒(méi)有太多時(shí)間、精力對學(xué)生論文進(jìn)行指導，對畢業(yè)論文的指導有所忽略。[2]也有的老師，剛從高校研究生畢業(yè)，沒(méi)有接受太多的科研訓練，對畢業(yè)論文的指導比較茫然，這就影響了學(xué)生論文質(zhì)量的提高。

　　三、提高地方本科院校國際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量的對策

　�。ㄒ唬┨岣邔W(xué)生對畢業(yè)論文的認識

　　學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入工作單位，也離不開(kāi)寫(xiě)作能力的鍛煉。在公司向上級匯報工作，需要寫(xiě)總結報告；在機關(guān)事業(yè)單位，更是要經(jīng)常寫(xiě)材料；考上研究生后，論文寫(xiě)作更是重頭戲。而在平常的學(xué)習、工作中，對于國際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，更是要學(xué)會(huì )利用所學(xué)的經(jīng)濟、貿易知識，來(lái)分析解決生活、工作當中遇到的經(jīng)濟、貿易問(wèn)題，而這都離不開(kāi)基本的科研與寫(xiě)作訓練。

　�。ǘ�）把學(xué)生論文寫(xiě)作能力的提高貫穿于大學(xué)四年

　　畢業(yè)論文的寫(xiě)作，不是一蹴而就的事，可以把論文寫(xiě)作能力的提高分解到大學(xué)四年。例如，大一時(shí)，讓學(xué)生接受專(zhuān)業(yè)導論了解專(zhuān)業(yè)的整個(gè)情況，并讓學(xué)生逐步養成關(guān)注財經(jīng)新聞的習慣。到大二時(shí)，開(kāi)始學(xué)年論文寫(xiě)作，讓學(xué)生學(xué)會(huì )檢索資料，熟悉論文規范，初步掌握論文的寫(xiě)作方法。并引導學(xué)生分析國際經(jīng)濟與貿易問(wèn)題，用所學(xué)知識來(lái)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，不是人云亦云，更不是從網(wǎng)上抄一篇，來(lái)欺騙老師。到大三時(shí)，對學(xué)生論文寫(xiě)作能力進(jìn)一步提高，學(xué)年論文的寫(xiě)作，要與畢業(yè)論文進(jìn)行對接，以減少大四畢業(yè)論文的壓力，并對學(xué)生論文寫(xiě)作能力的要求有所提高，要學(xué)生會(huì )利用各種軟件進(jìn)行統計、計量分析，要學(xué)生在綜合分析問(wèn)題的基礎上，有針對性的提出政策建議。而到大四時(shí)，也要靈活安排時(shí)間，論文開(kāi)題、推進(jìn)與答辯都要合理安排時(shí)間，避開(kāi)學(xué)生的求職與考研的高峰時(shí)期。[1]

　�。ㄈ�）加強教師的論文指導

　　實(shí)踐證明，教師對學(xué)生論文寫(xiě)作投入的時(shí)間、精力越多，學(xué)生的論文質(zhì)量也就越高，畢竟學(xué)生不太會(huì )論文寫(xiě)作，而有了教師的充分指導后，自然提高很快。[3]對于科研能力突出、科研經(jīng)驗豐富的教師，可發(fā)揮其科研標桿的作用，帶動(dòng)年輕老師和學(xué)生進(jìn)行論文寫(xiě)作。對于畢業(yè)不久進(jìn)入高校工作的老師，應由經(jīng)驗豐富的資深老師對其進(jìn)行指導、幫助，提高其科研水平與學(xué)生論文教學(xué)能力。在合適時(shí)間，應召開(kāi)教師論文指導研討會(huì )，就論文指導當中碰到的問(wèn)題，大家一塊協(xié)商解決，共同提高，共同進(jìn)步。

　�。ㄋ模�學(xué)校對畢業(yè)論文管理制度的建設

　　部分地方本科院校，由于升本的時(shí)間不長(cháng)，缺乏對畢業(yè)論文的成熟管理制度。因而，這部分院校，更應該總結畢業(yè)論文的教學(xué)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)，建立完善的畢業(yè)論文管理制度，大力提高學(xué)生的畢業(yè)論文質(zhì)量。[4]

　　四、結語(yǔ)

　　畢業(yè)論文，是本科教學(xué)當中的重要一環(huán)，希望各個(gè)高校的師生，都能共同重視，提高學(xué)生的畢業(yè)論文質(zhì)量，把好學(xué)生畢業(yè)的最后一關(guān)。

　　參考文獻：

　　[1]馮曉華，張予川等.財經(jīng)類(lèi)本科畢業(yè)論文質(zhì)量管理研究[J].對外經(jīng)貿，2016（3）：142-146.

　　[2]馬千紅，周寶玲.試論本科生畢業(yè)論文（設計）質(zhì)量現狀及提升質(zhì)量的措施[J].2016（3）：224-225.

　　[3]李敏.本科畢業(yè)論文質(zhì)量影響因素分析[J].科技資訊，2015（24）：205-207.

　　[4]戴高鵬，劉素芹，等.地方高校畢業(yè)論文（設計）質(zhì)量保障的改革探討[J].廣州化工，2016（2）：168-170.

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