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淺談《國際貿易》課程教學(xué)重點(diǎn)的選擇論文
摘要：
隨著(zhù)我國加入WTO、經(jīng)濟全球化的深化，我國全方位對外開(kāi)放戰略服務(wù)的迅速擴展，對于高校經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)培養具有全球眼光、戰略思維、與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng )新意識與自學(xué)能力的應用性人才要求日益提高。其中《國際貿易》作為非本專(zhuān)業(yè)核心，但同時(shí)具備極其重要地位的專(zhuān)業(yè)課程來(lái)說(shuō)，該課程教學(xué)要點(diǎn)的選取將是一個(gè)重要問(wèn)題擺在經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作者面前。
關(guān)鍵詞：《國際貿易》課程；教學(xué)重點(diǎn)；經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)
現代經(jīng)貿專(zhuān)業(yè)要求培養復合型國際經(jīng)貿應用人才。而經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)則是更多的要求學(xué)生具備從事市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、商務(wù)談判、經(jīng)營(yíng)管理、研究策劃、宣傳公關(guān)等工作的能力。那么對于該類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，在學(xué)習《國際貿易》課程時(shí)，所提出的要求又和經(jīng)貿類(lèi)專(zhuān)業(yè)有著(zhù)較大的差別。
一、專(zhuān)業(yè)建設的出發(fā)點(diǎn)不同。
經(jīng)貿類(lèi)專(zhuān)業(yè)要求把“國際經(jīng)濟與貿易”建立在國際經(jīng)濟學(xué)、國際貿易理論、國際經(jīng)濟貿易實(shí)踐及外國語(yǔ)言和文化基礎上的復合應用學(xué)科。此類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生應掌握經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、國際貿易、國際金融等基本理論和基本知識以及國際貿易實(shí)務(wù)、國際營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、國際結算等基本操作方法；其次，學(xué)生還應熟悉國際貿易慣例和有關(guān)法律、世界各主要國家經(jīng)濟及文化狀況、貿易政策，了解本學(xué)科的理論與實(shí)踐發(fā)展動(dòng)態(tài)。
而對于經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，如果加上這些課程，將會(huì )使本已復雜的課程體系變得更加臃腫，學(xué)生的負擔加大，從而學(xué)習效果也會(huì )相應下降。除此之外，經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生應更加強調以下能力：較強的學(xué)習能力和理論聯(lián)系實(shí)際的能力；較強的人際溝通、英語(yǔ)和計算機應用能力；進(jìn)行國際市場(chǎng)調研和國際經(jīng)貿活動(dòng)的基本能力，較為基礎的商業(yè)運作能力。
同時(shí)，隨著(zhù)社會(huì )分工和高校教育中職業(yè)定位意識的增強，經(jīng)貿類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生更多的傾向于進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的外貿活動(dòng)，而經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生則要求從事更為復雜和綜合的其他社會(huì )商業(yè)活動(dòng)。由此可以看出，就《國際貿易》課程而言，對于兩類(lèi)出發(fā)點(diǎn)不同要求的專(zhuān)業(yè)，在教學(xué)內容的選擇上也應采取不同的重點(diǎn)。
二、經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)選擇重點(diǎn)的發(fā)展趨勢。
1、《國際貿易》課程在經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)中能力培養目標要具體化。
要根據專(zhuān)業(yè)特色制定《國際貿易》教學(xué)的方案， 確立本專(zhuān)業(yè)對該課程所要求達到的專(zhuān)業(yè)技能層次和項目進(jìn)行科學(xué)的分析。根據各專(zhuān)業(yè)對《國際貿易》課程的培養目標、培養規格與培養模式的定位， 可以把必需的能力分解為國際市場(chǎng)分析與決策、進(jìn)出口貿易業(yè)務(wù)、國際貿易風(fēng)險防范與管理三大模塊。在此基礎上，設計科學(xué)可行的教學(xué)方案，安排相應的實(shí)訓環(huán)節，建立實(shí)踐技能教學(xué)測評方法，使學(xué)生所需的這些能力能夠真正被培養到位。
按照各個(gè)高校的研究分析，《國際貿易》應用型能力在經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)體現為國際市場(chǎng)分析與決策能力、國際貿易風(fēng)險防范與管理能力、了解熟悉進(jìn)出口業(yè)務(wù)等。技能細分后，我們的認識就會(huì )具體得多，也清楚的多。在《國際貿易》教學(xué)中，可據此一項一項地依次開(kāi)展理論學(xué)習、技能實(shí)訓和技能測評， 大大提高教學(xué)效果的針對性和實(shí)效性。
2、《國際貿易》課程在經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)中教學(xué)重點(diǎn)選擇。
首先是介紹部分國外較為先進(jìn)的知識體系，同時(shí)結合我國當前的實(shí)際情況，應對不同專(zhuān)業(yè)選用側重點(diǎn)不同的教材。使教師和學(xué)生從教材中直接感受?chē)H貿易市場(chǎng)的真實(shí)味道，對國外較為流行的商業(yè)操作體系有所了解。
其次，隨著(zhù)國外高校來(lái)華進(jìn)行各種教學(xué)活動(dòng)，我們應積極與國外同行和非同行聯(lián)合研究，大膽借鑒國外課程設置和培養模式的經(jīng)驗，讓學(xué)生從一開(kāi)始就以國際商業(yè)為背景進(jìn)行研究學(xué)習。
3、豐富課堂教學(xué)手段。
�。�1）建立進(jìn)出口貿易模擬實(shí)習實(shí)驗室。
教師成為教學(xué)活動(dòng)的設計者和組織者，學(xué)生成為教學(xué)的主角。學(xué)生可以在較短的實(shí)習期內，以較飽滿(mǎn)的學(xué)習熱情，通過(guò)仿真、互動(dòng)的國際商務(wù)平臺，系統、規范地掌握進(jìn)出口業(yè)務(wù)環(huán)節的主要操作技能。
�。�2）舉辦WTO 講座。
學(xué)生可以通過(guò)高級教師的專(zhuān)題講座，掌握世貿組織的基本原則、權利與義務(wù)、挑戰與機遇、風(fēng)險與防范，做好專(zhuān)業(yè)知識的儲備工作。
�。�3）推廣案例教學(xué)法、情景教學(xué)法，引導和啟發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題和思考問(wèn)題。
借助信息網(wǎng)絡(luò )平臺，運用多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò )教學(xué)等現代化教育手段，不但可以提供動(dòng)態(tài)、豐富的資訊，更可以使教材生動(dòng)具體，加深學(xué)生對課程內容的印象，從而達到教學(xué)目的。
三、完善經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)《國際貿易》課程的實(shí)踐教學(xué)。
1、按本專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，在專(zhuān)業(yè)實(shí)驗室的基礎上進(jìn)行《國際貿易》課程實(shí)踐實(shí)訓。
與其他院校及有關(guān)經(jīng)濟部門(mén)、企事業(yè)單位合作，從談判開(kāi)始，到合同履行結束建立一整套國際貿易實(shí)務(wù)的實(shí)習環(huán)節，讓學(xué)生在實(shí)驗室中親身體會(huì )國際貿易的實(shí)際操作過(guò)程。
2、在《國際金融》課程中設立金融實(shí)務(wù)的實(shí)習環(huán)節。
結合我國在金融服務(wù)領(lǐng)域發(fā)展的階段特色，就外匯市場(chǎng)、金融工具在中國金融市場(chǎng)中的使用，以及和外國之間差別進(jìn)行介紹，為了讓學(xué)生對金融實(shí)務(wù)有感性認識。同時(shí)模擬國際金融市場(chǎng)的各種環(huán)境、條件，讓學(xué)生練習如何運用遠期業(yè)務(wù)、套匯、貨幣期權等外匯業(yè)務(wù)進(jìn)行外匯風(fēng)險防范和外匯投機操作，從而能夠真正掌握各種金融工具的作用。
3、創(chuàng )建教學(xué)實(shí)驗性貿易中心，讓學(xué)生在這個(gè)中心內參與實(shí)際貿易活動(dòng)熟悉國際貿易規范操作、開(kāi)闊視野，提高學(xué)生的興趣和能力。
《國際貿易》是一門(mén)實(shí)踐性極強的課程，要讓不同經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生從本專(zhuān)業(yè)學(xué)習、實(shí)踐中感悟原理，僅僅依靠課堂上的動(dòng)手操作和模擬實(shí)踐是遠遠不夠的。學(xué)�？梢宰寣W(xué)生進(jìn)入從事進(jìn)出口業(yè)務(wù)的單位實(shí)習，或是到中外合資企業(yè)或外資連鎖企業(yè)中實(shí)習，使學(xué)校教育和社會(huì )實(shí)踐滲透結合。也可由教師和外貿型企業(yè)的專(zhuān)業(yè)人員聯(lián)合指導，培養學(xué)生的實(shí)際操作能力，同時(shí)使學(xué)生感受企業(yè)在國際貿易中實(shí)際業(yè)務(wù)過(guò)程的復雜性和多樣性，為學(xué)生日后走向社會(huì )做準備工作。學(xué)校只有和企業(yè)聯(lián)系，在經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)基本技能達到的基礎上，拓展學(xué)生實(shí)踐的空間，并及時(shí)了解當前實(shí)際部門(mén)相關(guān)運作的發(fā)展，使教學(xué)真正跟上時(shí)代的步伐。
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