高職國際貿易實(shí)務(wù)課程體系構建論文

　　一、發(fā)揮專(zhuān)家的指揮作用，通過(guò)典型工作進(jìn)行貿易領(lǐng)域分析

　　學(xué)院需要在調研之后，了解不同崗位的工作過(guò)程，對典型工作要進(jìn)行系統研究，當典型工作被確定之后，對相關(guān)工作領(lǐng)域的工作范圍、工作情境、職業(yè)標準、能力需要等進(jìn)行分析，這是實(shí)務(wù)課程構建的基礎性環(huán)節，更是專(zhuān)業(yè)課程設計的依據之一。例如，設置專(zhuān)業(yè)課程體系時(shí)，分別設置外貿業(yè)務(wù)實(shí)操、國際貨運代理，這兩個(gè)操作性較強的崗位任務(wù)群，依照它們各自的工作過(guò)程順序構建體系，從而滿(mǎn)足崗位職責執行要求，讓學(xué)生能夠適應多個(gè)不同崗位，同未來(lái)就業(yè)充分相連接，實(shí)現以成功就業(yè)為方向的培養目標。

　　二、保證專(zhuān)業(yè)核心課程設置的針對性，提煉各個(gè)崗位的能力要求

　　在構建實(shí)務(wù)課程體系的時(shí)候，根據專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)設置職業(yè)崗位、典型工作，對課程進(jìn)行系統研發(fā)，是最為重要的一個(gè)環(huán)節。所以課程設計者要深入研究典型工作的，找出職業(yè)與職業(yè)之間的內在關(guān)系，為學(xué)生真正創(chuàng )設出一個(gè)方便學(xué)生掌握知識、提高能力的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域。在根據典型工作設計實(shí)務(wù)核心課程結構時(shí)，需要注意兩個(gè)問(wèn)題：一是依照工作的過(guò)程以及職業(yè)人才成長(cháng)規律進(jìn)行有效的排序，遵循課程設置的教育價(jià)值原則；二是將工作過(guò)程當作導向進(jìn)行實(shí)務(wù)課程設置。因此，可以將專(zhuān)業(yè)核心課程分成兩部分，分別是典型職業(yè)課程直接轉化而成的實(shí)務(wù)課程以及通過(guò)分析整合而成的實(shí)務(wù)課程。一般來(lái)講，分析整合課程就是典型職業(yè)工作課程講授前需要設計的基礎課程，或者是在完成典型工作之后，進(jìn)行的系統提升、補充強化課程等。

　　三、編纂專(zhuān)業(yè)教學(xué)方案，對專(zhuān)業(yè)課程的授課標準進(jìn)行有效開(kāi)發(fā)

　　所謂貿易實(shí)務(wù)專(zhuān)業(yè)授課標準是人才培養的關(guān)鍵所在，更是明確教學(xué)方向的指導性文件，在教授過(guò)程中需要對學(xué)生、課時(shí)內容進(jìn)行有效整理，那么授課標準就是整理的關(guān)鍵依據之一。在專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導體系中，要明確人才培養目標、學(xué)生實(shí)訓地點(diǎn)、師資隊伍建設、教學(xué)考核內容等。一般來(lái)講，以上述院校為例，教學(xué)指導體系主要包括了學(xué)生基本素質(zhì)培養標準以及專(zhuān)業(yè)能力、通用能力、核心能力、拓展能力課程等，并且學(xué)院還根據社會(huì )專(zhuān)職資格證書(shū)考試設定與之相對應的教學(xué)課程，比如報關(guān)員證、報檢員證等。同時(shí)，實(shí)訓課程占整體考試比例的55%左右，真正實(shí)現理論與實(shí)踐相結合的教學(xué)目標，通過(guò)各類(lèi)實(shí)訓內容讓理論充分在實(shí)踐中體現出來(lái)。

　　四、建立課程管理監控體系，對實(shí)務(wù)課程要及時(shí)進(jìn)行調整

　　通常，國際貿易實(shí)務(wù)課程體系的建設并不是一次性就能建設成功，在各項方案確定之后，還需要建立起完善的課程監控、課程評價(jià)體系，要及時(shí)同用人企業(yè)與實(shí)習畢業(yè)生進(jìn)行聯(lián)系，對其進(jìn)行評價(jià)和反饋。首先，學(xué)院要保持同外貿企業(yè)之間的聯(lián)系，及時(shí)收集企業(yè)最新制定的生產(chǎn)要求、發(fā)展理念等，并且要根據企業(yè)的反饋做出及時(shí)反應，保證課程方案的有效性與及時(shí)性。另外，學(xué)院應定期同實(shí)習畢業(yè)生交流，注重意見(jiàn)的吸收。很多高職學(xué)生在接受教育之后會(huì )進(jìn)入到社會(huì )中接受企業(yè)以及其他方面的考核，他們能否適應社會(huì )、能否符合單位標準、對自己的職業(yè)生涯是否有規劃，這些都是課程體系構建的參照標準，對國貿實(shí)務(wù)課程的教學(xué)體系構建具有十分重要的意義。

【高職國際貿易實(shí)務(wù)課程體系構建論文】相關(guān)文章：

高職院校國際貿易實(shí)務(wù)精品專(zhuān)業(yè)課程體系的構建07-07

試論高職院校國際貿易實(shí)務(wù)精品專(zhuān)業(yè)課程體系的構建10-01

國際貿易實(shí)務(wù)論文06-07

高職國際貿易實(shí)務(wù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性的畢業(yè)論文04-24

崗位群的高職國貿專(zhuān)業(yè)鏈式課程體系構建07-29

淺析高職國際貿易實(shí)務(wù)專(zhuān)業(yè)建設08-24

國際貿易實(shí)務(wù)相關(guān)論文10-02

國際貿易實(shí)務(wù)專(zhuān)業(yè)論文08-04

淺談國際貿易實(shí)務(wù)論文07-10

淺談高職國際貿易實(shí)務(wù)專(zhuān)業(yè)頂崗實(shí)習教學(xué)體系探析的論文07-13