- 相關(guān)推薦
探究國際貿易課程教學(xué)方法優(yōu)化途徑論文
【摘要】國際貿易指的是全球各個(gè)國家和地區之間進(jìn)行交換商品和交換服務(wù)的活動(dòng)，我國高校中國際貿易理論課程具有以下特點(diǎn):大量的條例、大量的相關(guān)貿易術(shù)語(yǔ)、大量的基本概念，要求學(xué)生對于這些知識要熟悉理解，并且達到掌握的程度。理論課程中一些關(guān)于合同事務(wù)的知識，要求學(xué)生能夠將它們正確地運用在實(shí)際工作當中。較強的理論性存在于這門(mén)課程當中，其中涉及問(wèn)題的范圍特別廣，對于剛剛進(jìn)行該課程學(xué)習的學(xué)生來(lái)說(shuō)較為難以理解，所以教學(xué)質(zhì)量差、教師教學(xué)困難等現象十分普遍。如何將國際貿易理論課程的教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化，已經(jīng)成為我國高校國際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)的一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。文中將以作者所在單位為例，分析國際貿易理論課程教學(xué)方法的優(yōu)化途徑。
【關(guān)鍵詞】國際貿易理論;教學(xué)方法優(yōu)化途徑
1前言
我校國際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)最重要的基礎理論課是國際貿易理論，更是在學(xué)習國際貿易商和外貿業(yè)務(wù)課程之前就必須學(xué)習的基礎課程，在整個(gè)國際經(jīng)貿課程體系之中，占據著(zhù)最為基礎的位置。作為國際經(jīng)貿專(zhuān)業(yè)的必修課，將國際貿易的基本理論、相關(guān)措施和政策通過(guò)知識的學(xué)習使得學(xué)生能夠在日常的觀(guān)察和認識中進(jìn)行運用，并且將周?chē)慕?jīng)濟現象進(jìn)行分析，從而使得學(xué)生在實(shí)際貿易問(wèn)題的解決能力上得到提高，這是這門(mén)課程的教學(xué)目的。但是較強的理論性存在于這門(mén)課程當中，其中涉及問(wèn)題的范圍特別廣。舉例來(lái)說(shuō)，國際貿易乘數理論、國際貿易受關(guān)稅影響情況等，這些較為抽象的問(wèn)題，對于剛剛進(jìn)行該課程學(xué)習的學(xué)生來(lái)說(shuō)較為難以理解，所以教學(xué)質(zhì)量差、教師教學(xué)困難等現象十分普遍。如何將國際貿易理論課程的教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化，已經(jīng)成為我校國際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)的一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。
2國際貿易理論課程概述
國際貿易指的是全球各個(gè)國家和地區之間進(jìn)行交換商品和交換服務(wù)的活動(dòng)，我校國際貿易理論課程核心內容主要有:國際貿易概述、國際貿易協(xié)商、國際貿易政策、國際貿易的方式、國際貿易合同和國際貿易業(yè)務(wù)后期處理等。我校的國際貿易理論課程具有以下兩大特點(diǎn):第一，大量的條例、大量的相關(guān)貿易術(shù)語(yǔ)、大量的基本概念，要求學(xué)生對于這些知識要熟悉理解，并且達到掌握的程度，而不是僅僅將這些概念、條款和術(shù)語(yǔ)進(jìn)行記憶背誦，所以對學(xué)生的學(xué)習提出了較高的要求。第二，學(xué)生的實(shí)際操作能力在國際貿易理論課程中也同樣重視，理論課程中一些關(guān)于合同事務(wù)的知識，要求學(xué)生能夠將它們正確地運用在實(shí)際工作當中。
3國際貿易理論課程教學(xué)現狀
3．1教學(xué)方法單一，缺乏開(kāi)放性
在我校國際貿易理論課程的教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)中心往往是理論知識，對于各個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行著(zhù)重強調，形成了了單一枯燥的教學(xué)方法。不夠重視交互式教學(xué)，沒(méi)有尊重學(xué)生的課堂主體地位，多數學(xué)生只是在課堂上被動(dòng)地接受知識，沒(méi)有進(jìn)入相關(guān)的實(shí)踐過(guò)程，即便將案例穿插在教學(xué)過(guò)程當中，但大部分案例已經(jīng)不能與時(shí)俱進(jìn)，沒(méi)有時(shí)效性。被動(dòng)學(xué)習的學(xué)生不會(huì )去參與整個(gè)學(xué)習過(guò)程和互動(dòng)過(guò)程，只是簡(jiǎn)單的進(jìn)行聽(tīng)課和記錄筆記，學(xué)生的學(xué)習興趣根本無(wú)法全面調動(dòng)。
3．2考試方法和內容較為片面
學(xué)生形成基本素質(zhì)、培養職業(yè)能力的情況要通過(guò)考試都有反應，即使理論和實(shí)踐的完全結合在教師的教學(xué)計劃中得以強調，但是對于學(xué)生能力和技能的考核，在國際貿易理論考試中只占了一小部分，筆試仍然是考試的主要方式，對學(xué)生理論知識的掌握進(jìn)行重點(diǎn)考察，卻忽略了考察學(xué)生的職業(yè)能力�？荚囍徊捎瞄]卷的方式，而對于操作考試、筆試面試結合和相關(guān)演示考試的形式來(lái)說(shuō)較為少見(jiàn)。
3．3教學(xué)與實(shí)訓內容沒(méi)有聯(lián)系
在我校國際理論課程教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)內容與實(shí)訓課程基本沒(méi)有聯(lián)系。課上特別重視理論的講解，卻忽視了理論在實(shí)際工作當中的運用，而實(shí)訓課只是教學(xué)生如何做，沒(méi)有做到與相關(guān)理論進(jìn)行聯(lián)系。舉例來(lái)說(shuō)，國際貿易理論課程有著(zhù)較多的理論概述，卻沒(méi)有實(shí)際操作的案例，學(xué)生對于條文內容只能死記硬背，對于解決實(shí)際問(wèn)題的方式方法根本沒(méi)有了解。根據調查表明，得出以下結果:通過(guò)圖表顯示，該現象在我校國際貿易理論教學(xué)當中普遍存在，造成學(xué)生只知其然而不知其所以然的現象發(fā)生。
3．3．1教材內容陳舊
當前我校國際經(jīng)濟貿易理論教材選用的都是對外經(jīng)濟貿易大學(xué)編寫(xiě)的相關(guān)教材，這些教材是國際經(jīng)貿專(zhuān)業(yè)的經(jīng)典教材，教材中的基本原理具有比較強的權威性，但教材中相對陳舊的數據和內容，使得我們教師必須要花費更多的時(shí)間去收集一些新的素材和案例，才能保證教學(xué)活動(dòng)的正常進(jìn)行，才可以保證學(xué)生的學(xué)習興趣得以充分的激發(fā)。而國外的教材做到了案例和知識點(diǎn)的配合，與生活聯(lián)系緊密。所以教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)離不開(kāi)教材中的有效信息，教材內容陳舊，影響了學(xué)生的學(xué)習興趣。
3．3．2任課教師缺乏實(shí)踐性經(jīng)驗
我校中的國際經(jīng)濟貿易理論教師，大部分并沒(méi)有真正的進(jìn)行過(guò)外貿工作，只是畢業(yè)后就進(jìn)入了高校進(jìn)行教學(xué)工作。由于學(xué)歷背景和工作經(jīng)驗的影響，就會(huì )導致教師在教學(xué)過(guò)程當中對于理論極為重視，卻忽視了將理論和實(shí)際進(jìn)行聯(lián)系。由于學(xué)生在國際貿易理論課程的學(xué)習過(guò)程當中脫離了外貿市場(chǎng)的現實(shí)情況，學(xué)習的針對性也就無(wú)從談起，造成了學(xué)生不清楚國際貿易的工作范圍，這種失敗的教學(xué)既對教育資源造成了浪費，又對人才市場(chǎng)的需求沒(méi)有進(jìn)行滿(mǎn)足。由于國際經(jīng)貿專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)是操作性和實(shí)踐性，我校教師在教學(xué)過(guò)程當中既要進(jìn)行理論教學(xué)，還要讓學(xué)生接觸大量的國際經(jīng)貿案例，著(zhù)重培養學(xué)生的思考和溝通能力。
3．3．3學(xué)生英語(yǔ)水平差距較大
由于國際經(jīng)貿專(zhuān)業(yè)的特殊性質(zhì)，就要求學(xué)生有著(zhù)較高水平的英語(yǔ)技能，但這一特殊需求沒(méi)有被我校在招生過(guò)程中進(jìn)行重點(diǎn)考慮，通過(guò)以下調查情況可知該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生有的不愿用英語(yǔ)進(jìn)行交流，口語(yǔ)較差。部分學(xué)生由于英語(yǔ)基礎不好，導致的從心理上就不愿意學(xué)習英語(yǔ)。英語(yǔ)教材的缺失，學(xué)生英語(yǔ)水平參差不齊，就對我校國際貿易理論相關(guān)課程的開(kāi)展造成了阻礙。
4國際貿易理論課程教學(xué)方法的優(yōu)化途徑
4．1保證教學(xué)方法的多樣化
實(shí)踐性、理論性和政策性較強是國際貿易理論課程的特點(diǎn)，該課程如果通過(guò)傳統的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，對于學(xué)生的興趣得不到非常好的激發(fā)，這就要求國際貿易理論教師授課過(guò)程中保持教學(xué)方法的多樣化。第一，可以采用情感滲透教學(xué)法。人都會(huì )受到感情的影響，所以學(xué)生學(xué)習的好壞受到教師教學(xué)情緒的影響。首先，教師在國際經(jīng)貿理論課堂上就要以飽滿(mǎn)的情緒面對學(xué)生，要將每一個(gè)知識點(diǎn)、每一個(gè)案例講解分析得富有激情，用自己的情緒將學(xué)生帶入學(xué)習的氛圍，使得學(xué)生的學(xué)習興趣熱情可以充分調動(dòng)。教師上課時(shí)的思維受到學(xué)生的熱情和興趣感染，也會(huì )激發(fā)得更加活躍。其次，課堂上的突發(fā)事件也要求教師采用情感滲透教學(xué)法進(jìn)行處理。教師在突發(fā)事件發(fā)生時(shí)，一定要將自己的情緒進(jìn)行控制，在學(xué)習和生活方面也要積極的和同學(xué)進(jìn)行交流，對學(xué)生的生活和學(xué)習情況進(jìn)行主動(dòng)了解并進(jìn)行幫助，教師和學(xué)生之間的距離拉近了，課堂教學(xué)效果就會(huì )事半功倍。第二，可以采用任務(wù)驅動(dòng)式教學(xué)法，教師通過(guò)給個(gè)人和團隊進(jìn)行任務(wù)的分配，在任務(wù)的推動(dòng)下，學(xué)生對于學(xué)習資源的使用就會(huì )變得主動(dòng)，自主學(xué)習能力和協(xié)作學(xué)習能力都會(huì )得到提高。讓學(xué)生帶著(zhù)任務(wù)去學(xué)習，學(xué)生的學(xué)習能力會(huì )增強，學(xué)習成就感大幅度提升。但是這種教學(xué)方法要求老師在任務(wù)設計是控制適當的難度，難度的設置會(huì )對學(xué)習效果產(chǎn)生直接的影響。除此之外，教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力也通過(guò)任務(wù)的評價(jià)、分配和檢查進(jìn)行體現。教師要對學(xué)生的任務(wù)完成情況進(jìn)行合理的考核和評價(jià)，在學(xué)生或團隊任務(wù)完成較好的情況下，教師要及時(shí)的給予獎勵。
4．2重視對教師培訓工作
我校國際貿易理論課程面臨著(zhù)一個(gè)普遍問(wèn)題就是教師自身的實(shí)踐不足，只有教師進(jìn)行親身的實(shí)踐，才能夠將理論知識和實(shí)踐進(jìn)行有機結合，所以我校要重視對教師的培訓工作。第一，地方企業(yè)和我校要進(jìn)行聯(lián)盟，實(shí)現共同發(fā)展。我校派遣教師去地方企業(yè)進(jìn)行培訓，教師通過(guò)親身的培訓可以了解企業(yè)需求人才信息，并根據此及時(shí)將培養方案進(jìn)行調整。第二，針對理論和實(shí)踐聯(lián)系較為緊密的課程，我�？梢云刚埰髽I(yè)中具備高校教學(xué)資格的人來(lái)進(jìn)行任教。第三，將課時(shí)分配的權利還給任課教師。當前高等教育在我國非常受重視，我校會(huì )非常嚴格的要求教師的授課時(shí)間和課時(shí)，但是將課時(shí)分配權力還給任課教師，對于一些實(shí)踐和理論聯(lián)系較為緊密的課程，任課教師可以通過(guò)自己的人脈關(guān)系，邀請部分專(zhuān)家來(lái)進(jìn)行講解，這樣教學(xué)效果得到了提高，并且學(xué)生的學(xué)習體驗還得到了豐富。
4．3提升學(xué)生英語(yǔ)水平
由于學(xué)生對國際經(jīng)貿知識的學(xué)習，受限于英語(yǔ)水平的高低，所以應該有目的性的對國際貿易專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)水平的提高。舉例來(lái)說(shuō)，在大學(xué)四年學(xué)習的前兩年，讓學(xué)生泛讀一些經(jīng)貿類(lèi)的英文文章，使得學(xué)生對專(zhuān)業(yè)詞匯有所積累，閱讀水平可以提高，同時(shí)學(xué)生還可以對經(jīng)貿熱點(diǎn)進(jìn)行更多的關(guān)注。在大三時(shí)，可以開(kāi)設難度適合學(xué)生學(xué)習的經(jīng)貿英語(yǔ)課程。在大四畢業(yè)論文寫(xiě)作的過(guò)程中，可以要求學(xué)生在英文文獻中查找相關(guān)的參考資料。經(jīng)過(guò)四年的經(jīng)貿英語(yǔ)學(xué)習，有助于提升學(xué)生的英語(yǔ)水平。
4．4完善專(zhuān)業(yè)教材
要將專(zhuān)業(yè)教材進(jìn)行完善，就要重視教材內容陳舊的問(wèn)題。第一，將國際經(jīng)貿專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行組織，增刪、合并、處理原有教材，條件允許的情況下，可以將教材進(jìn)行重新編寫(xiě)，在教材中加入任課教師上課時(shí)采用的較為新穎的素材，對實(shí)際的教學(xué)需求進(jìn)行滿(mǎn)足，以達到教學(xué)效果提高的目的。第二，結合當前我國國情，對國外教材進(jìn)行適當的參考。第三，選擇教材時(shí)要吸取學(xué)生的意見(jiàn)，根據這些意見(jiàn)，對教材進(jìn)行調整和變動(dòng)，教材的內容要能夠激起學(xué)生的學(xué)習興趣，這樣才有利于順利開(kāi)展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)。
4．5加強教學(xué)研究工作
我校國際經(jīng)貿專(zhuān)業(yè)相關(guān)課程存在著(zhù)教學(xué)內容銜接配合不緊密和內容重復的問(wèn)題，針對以上問(wèn)題，就要求教師要加強教學(xué)研究工作。在教學(xué)計劃進(jìn)行制定的過(guò)程中，集中教師進(jìn)行問(wèn)題討論，達到解決教學(xué)問(wèn)題的目的�？梢院喜⒁恍﹥热菥哂兄貜托缘恼n程或進(jìn)行不同方向的講解，在安排專(zhuān)業(yè)課程時(shí)間時(shí)，要先將基礎課程進(jìn)行安排，這樣學(xué)生對于專(zhuān)業(yè)的學(xué)習才可以循序漸進(jìn)。與此同時(shí)，教師要將自己的教學(xué)資料定期在教學(xué)研究過(guò)程中共享，教師的工作效率得以提高，教師進(jìn)行課程創(chuàng )新的積極性也可以充分地被激發(fā)。
5結語(yǔ)
我校國際貿易理論課程的教學(xué)宗旨是將越來(lái)越多的外貿行業(yè)人才輸送到社會(huì )崗位之中，只有將教學(xué)方法持續進(jìn)行研究和優(yōu)化，才可以實(shí)現這一教學(xué)宗旨。在我校教育中教學(xué)方法沒(méi)有最好，只有更好。筆者在本文列舉了多種國際貿易理論課程的教學(xué)方法優(yōu)化途徑，分別是:保證教學(xué)方法的多樣化、完善專(zhuān)業(yè)教材、重視對教師的培訓工作、提升學(xué)生英語(yǔ)水平和加強教學(xué)研究工作。除此之外，還要采用綜合的考試形式、將多媒體運用到教學(xué)之中等教學(xué)方法，這些優(yōu)化教學(xué)方法的途徑并不是獨立存在的，而是需要我校和專(zhuān)業(yè)教師將多種方法進(jìn)行有機結合，這樣教學(xué)方法的優(yōu)化效果才可以最大的發(fā)揮出來(lái)，使得學(xué)生對于國際貿易理論知識達到學(xué)會(huì )、愛(ài)學(xué)、會(huì )學(xué)、會(huì )用的程度，促進(jìn)我校國際貿易理論課程的發(fā)展。
參考文獻:
�。�1］王巖，高鶴．國際貿易理論課程教學(xué)方法探討［J］．吉林省教育學(xué)院學(xué)報(下旬)，2012(06):13～14．
�。�2］姜鴻．試析研究性教學(xué)方法的運用———以國際貿易理論與實(shí)務(wù)課程為例［J］．繼續教育，2010(11):22～23．
�。�3］張敏．試論《國際貿易理論與實(shí)務(wù)》課程教學(xué)方法改革［J］．經(jīng)營(yíng)管理者，2012(04):08～09．
�。�4］胡梅梅，王溶花．《國際貿易理論與實(shí)務(wù)》課程的教學(xué)方法探析［J］．商場(chǎng)現代化，2016(05):09～10．
�。�5］楊芳．高職國際貿易理論與實(shí)務(wù)課程教學(xué)方法探析［J］．寧波教育學(xué)院學(xué)報，2013(02):16～18．)
【探究國際貿易課程教學(xué)方法優(yōu)化途徑論文】相關(guān)文章：
機電系統課程設計實(shí)踐教學(xué)方法探究論文09-21
有關(guān)國際貿易實(shí)務(wù)課程教學(xué)方法的探討論文10-14
優(yōu)化高中新課程地理教學(xué)方法初探教育論文09-25
機電安裝節能施工途徑探究論文06-29
國際貿易課程論文06-03
高中物理教學(xué)方法探究論文10-23
企業(yè)績(jì)效管理優(yōu)化策略探究的論文10-18
古代文學(xué)課程改革途徑論文07-26