關(guān)于護理心理學(xué)的論文

　　古典文學(xué)常見(jiàn)論文一詞，謂交談辭章或交流思想。當代，論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡(jiǎn)稱(chēng)之為論文。下面是 護理心理學(xué)論文，請參考！

　　護理心理學(xué)論文

　　護理心理學(xué)教學(xué)中積極心理學(xué)理念的應用

　　摘要:

　　積極心理學(xué)是心理學(xué)上的重大創(chuàng )新，與傳統心理學(xué)研究的范圍和研究重點(diǎn)存在差異。在護理心理學(xué)教學(xué)中引入積極心理學(xué)理念，創(chuàng )新教學(xué)方法，體現護理教學(xué)的積極方面，培養護生的人文精神和積極心理素質(zhì)�；�于此，首先對積極心理學(xué)理念與護理心理學(xué)的概念和發(fā)展概況進(jìn)行闡述，進(jìn)而對積極心理學(xué)理念在臨床護理中、護理心理學(xué)教學(xué)中的應用價(jià)值進(jìn)行討論，使學(xué)生形成積極的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。

　　關(guān)鍵詞:積極心理學(xué)理念;護理心理學(xué)教學(xué);應用

　　積極心理學(xué)是一項心理學(xué)領(lǐng)域上的革命，為我們揭示了與傳統心理學(xué)不一樣的心理狀態(tài)，是利用心理學(xué)為主要研究手段研究人類(lèi)道德和力量的積極心理學(xué)思潮［1—2］。護理心理學(xué)是以護理情境及個(gè)體相關(guān)作用為主要出發(fā)點(diǎn)，對心理活動(dòng)產(chǎn)生和發(fā)展的規律進(jìn)行研究的學(xué)科。將積極心理學(xué)理念應用到護理心理學(xué)教學(xué)中，可從積極的心理角度進(jìn)行教學(xué)，以提高教學(xué)質(zhì)量。

　　1積極心理學(xué)理念與護理心理學(xué)

　　1．1積極心理學(xué)理念

　　積極心理學(xué)(PositivePsychology)的產(chǎn)生以2000年一篇題為《積極心理學(xué)導論》的論文為標志［3—4］，在傳統心理學(xué)的基礎上，開(kāi)辟了新的積極的研究方向，是一場(chǎng)心理學(xué)革命。積極心理學(xué)更加注重采用科學(xué)的方法對幸福感進(jìn)行研究，以積極的角度研究人類(lèi)的心理品質(zhì)，關(guān)注人類(lèi)的心理健康，促進(jìn)社會(huì )的和諧發(fā)展。積極心理學(xué)在研究方法上，不僅吸取了傳統主流心理學(xué)的研究方法和研究手段，同時(shí)，融入人本主義中的經(jīng)驗分析法和現象學(xué)方法，這使積極心理學(xué)在產(chǎn)生期就受到心理學(xué)界的廣泛關(guān)注。此外，積極心理學(xué)更加注重實(shí)證的應用，但這并不代表積極心理學(xué)排斥非實(shí)證的研究方法。綜合來(lái)看，積極心理學(xué)的研究方法主要包括實(shí)驗法、調查法、實(shí)證法、經(jīng)驗分析法、訪(fǎng)談法等，多種方法相結合，為積極心理學(xué)的研究和發(fā)展開(kāi)辟了新的方向。積極心理學(xué)的研究?jì)热莺�蓋多方面，主要包括積極主觀(guān)體驗研究、積極人格特質(zhì)研究、積極社會(huì )環(huán)境研究。首先，積極心理學(xué)關(guān)的重點(diǎn)在于改善個(gè)體對待過(guò)去、現在和未來(lái)的態(tài)度，使個(gè)體在各時(shí)期的態(tài)度趨向積極的發(fā)展方向。針對過(guò)去，主要研究對過(guò)去生活或過(guò)往的積極體驗;針對現在，主要研究對現在生活幸福指數和快樂(lè )指數的積極體驗針對未來(lái)，主要研究對未來(lái)生活樂(lè )觀(guān)、希冀的積極體驗。其次，積極的人格特質(zhì)需要以積極心理學(xué)為主要基礎，究其根本原因，積極心理學(xué)的前提理論假設為體的自我管理、導向性和適應性。此種人格特質(zhì)是通過(guò)個(gè)體對現實(shí)能力和潛在能力的激化，當激化的能力演變成為一種特定的工作方式后，隨之則形成了積極的人格特質(zhì)。最后，良好的、積極的學(xué)校環(huán)境、家庭環(huán)境對于個(gè)體一生的發(fā)展極其重要，可幫助個(gè)體實(shí)現健康成長(cháng)和自我目標。而周?chē)�環(huán)境充滿(mǎn)消極因素，將會(huì )導致個(gè)體出現不健康的情感成長(cháng)方式和行為模式，影響個(gè)體心理的長(cháng)期發(fā)展。積極心理學(xué)不僅繼承了人文主義和科學(xué)主義心理學(xué)的核心價(jià)值觀(guān)，更是對心理學(xué)上不足和缺陷的彌補。積極心理學(xué)不僅僅提供信息，更多的是對信息進(jìn)行轉變，覆蓋的信息少一些，揭示你的內心就多一些。傳統心理學(xué)研究心理上的負面情緒，向人類(lèi)展示了人類(lèi)個(gè)體的缺點(diǎn)、病癥以及個(gè)體存在的內在缺陷，但卻很少對人類(lèi)的潛能和優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行解釋。在傳統心理學(xué)的影響下，人類(lèi)似乎將自身限定在合理活動(dòng)范圍中的黑暗、卑劣區域。而積極心理學(xué)更加注重對人性的積極方面進(jìn)行研究，更加強調對人性的價(jià)值和優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行研究，兼顧社會(huì )個(gè)體和社會(huì )等多個(gè)層面，在積極心理學(xué)中占有極其重要的地位。

　　1．2護理心理學(xué)

　　護理心理學(xué)是以護理情境及個(gè)體間的相互作用為主要出發(fā)點(diǎn)，對特定護理情境下社會(huì )個(gè)體心理活動(dòng)的發(fā)展和變化規律進(jìn)行研究的學(xué)科。護理心理學(xué)是護理工作中的主要分支，不僅包括對患者的心理活動(dòng)規律進(jìn)行研究，同時(shí)也需要對護理人員的心理活動(dòng)規律進(jìn)行研究。從某種程度上來(lái)看，護理心理學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展帶動(dòng)了護理工作的進(jìn)步和發(fā)展，護理工作內容也逐漸從單純的生活護理逐漸發(fā)展成重視專(zhuān)科護理和心理咨詢(xún)的護理體系。

　　2積極心理學(xué)理念在臨床護理中的應用

　　2．1護理人員中應用積極心理學(xué)

　　臨床護理是一項繁雜的工作，部分護理人員在職業(yè)生涯中易出現職業(yè)倦怠，甚至會(huì )在心理上出現離職的傾向，使其自身處于不利的職業(yè)處境。而從另一層面來(lái)看，護理人員對自身職業(yè)形成正確的認知，并從職業(yè)自身所得的滿(mǎn)足感和幸福感為出發(fā)點(diǎn)，可讓護理人員更加珍惜護士這份職業(yè)，緩解護理人員的職業(yè)倦怠感。有研究顯示，引導護理人員在職業(yè)生涯中，了解職業(yè)更多的益處，得到職業(yè)獲益感，則可逐漸增強護理人員與職業(yè)間的情感，激發(fā)護理人員的工作積極性、主動(dòng)性，提高職業(yè)認同感和歸屬感，使護理人員的留職意向更為明確。積極心理學(xué)家還發(fā)現，樂(lè )觀(guān)的心態(tài)也同樣可以習得，通過(guò)學(xué)習并掌握樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，可有效避免護理人員在繁重工作壓力下產(chǎn)生的抑郁、悲觀(guān)情緒，大大提升了護理人員的健康水平和職業(yè)幸福感。由此可見(jiàn)，對護理人員實(shí)施積極的心理干預和暗示，對護理人員的心理狀態(tài)及職業(yè)素養均產(chǎn)生較為顯著(zhù)的影響。護理人員若能在工作中注重對職業(yè)心理健康和心理狀況的評價(jià)，則可充分調動(dòng)工作積極性和主動(dòng)性，改善護理人員的心理健康問(wèn)題。

　　2．2心理護理中應用積極心理學(xué)

　　隨著(zhù)人們對心理因素重視程度的不斷提升和廣泛關(guān)注，心理護理也逐漸成為臨床護理工作中的重要內容，且發(fā)揮了極其重要的作用。通過(guò)傳統心理學(xué)的.研究，發(fā)現單一地修補問(wèn)題已難以滿(mǎn)足人類(lèi)個(gè)體對幸福的獲得和謀取。在積極心理學(xué)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程中，積極心理學(xué)指出，緩解痛苦和建立幸福感是兩個(gè)獨立的個(gè)體，但兩者充分結合、相輔相成則視為完整的心理學(xué)，即，既可緩解痛苦，又可增進(jìn)幸福感。在臨床心理護理評估中，護理人員不僅需要對患者的消極體驗進(jìn)行收集，更要對積極的、充滿(mǎn)幸福感的體驗進(jìn)行搜集并用于評估。護理人員需以真誠的態(tài)度、真實(shí)的方式對患者的創(chuàng )傷和痛苦進(jìn)行評價(jià)和探討。應用積極心理學(xué)進(jìn)行評價(jià)后，可從患者主觀(guān)上緩解患者的不良心理和情緒，改善患者焦慮、抑郁、恐懼、不安等負面情緒，使其積極配合臨床治療，提高患者的睡眠質(zhì)量和生活質(zhì)量。護理人員需從患者積極心理品質(zhì)的缺失部分來(lái)認知患者的心理問(wèn)題，并針對患者不同的心理狀態(tài)制定針對性的干預方法和心理護理計劃。通過(guò)在臨床上對患者實(shí)施積極心理學(xué)干預，可起到緩解患者痛苦、增強心理健康的重要作用。

　　3積極心理學(xué)理念在護理心理學(xué)教學(xué)中的應用

　　3．1培養護生的職業(yè)情感和職業(yè)品質(zhì)

　　對于護生而言，護理教師的言談舉止、人格魅力均會(huì )影響護生對護理工作的態(tài)度和專(zhuān)業(yè)想法，更是對護生日后從事護理工作起到一定的榜樣性作用和示范性作用。因此，護理教師需要擁有良好的、科學(xué)的、積極的工作價(jià)值觀(guān)，以穩定護生或臨床實(shí)習護生的職業(yè)價(jià)值導向。對于護理這一職業(yè)而言，職業(yè)態(tài)度與年資存在一定的內在聯(lián)系，而護生的職業(yè)態(tài)度將會(huì )影響護理事業(yè)的穩定和發(fā)展。作為護理教師，在進(jìn)行課程教學(xué)時(shí)，可采用情感教學(xué)法充分調動(dòng)護生的積極性和主動(dòng)性，增加護生對護理工作的熱愛(ài)程度，激發(fā)護生的學(xué)習興趣和自覺(jué)性。隨著(zhù)護理模式的不斷轉變，護生隊伍不僅僅包括女性護生［5—6］，同時(shí)，也擴充了大量的男性護生。相對于女性護生而言，男性護生對護理專(zhuān)業(yè)的認知、思維方式及行為方式均存在差異，因此，在教學(xué)過(guò)程中，護理教師要加強與男性護生的交流和溝通，了解男性護生的思想動(dòng)態(tài)，并以欣賞的目光看待男性護生。同時(shí)，護理教師還可將自身的護理工作經(jīng)驗介紹給護生，讓護生真切地感受到身為一名優(yōu)秀的護理人員所具備的專(zhuān)業(yè)知識和心理素養。通過(guò)多樣化教學(xué)，護理教師要讓護生明確:一名優(yōu)秀的護理人員不僅需要準確掌握專(zhuān)業(yè)知識和護理常識，更應具備良好的心理素質(zhì)，只有將精湛醫術(shù)與積極的心理素養充分結合，方可延長(cháng)護理職業(yè)生涯。此外，護理教師還可用社會(huì )上的積極典型為教學(xué)案例，通過(guò)教學(xué)，讓護生更加了解心理護理的重要價(jià)值，增加護生的職業(yè)認同感、自豪感和歸屬感，從而形成更加穩定、牢固、積極的職業(yè)心理和職業(yè)態(tài)度。

　　3．2體現護生在教學(xué)中的主體作用

　　對于護生而言，護生對護理心理學(xué)方面的知識更感興趣，但護理心理學(xué)教學(xué)中的觀(guān)點(diǎn)和理論相對較為抽象、枯燥、乏味，且現階段的教學(xué)模式仍處于單方面灌輸的狀態(tài)，忽略了將護理心理學(xué)理論與臨床護理實(shí)踐相結合。在護理心理學(xué)中應用積極心理學(xué)，更加注重培養護生積極的情緒和心理，在日常交往中更加注重保持樂(lè )觀(guān)心態(tài)、主觀(guān)幸福感等，避免護生對周?chē)�事件和環(huán)境的被動(dòng)體驗，極大改善了護生的應激反應，加強護生的健康心理管理，更加注重體現護生在教學(xué)中的主體地位和重要作用。此外，在課程教學(xué)中，應綜合危機干預的相關(guān)知識點(diǎn)，對護生進(jìn)行生命安全教育，鼓勵護生對生命的意義進(jìn)行積極探索。同時(shí)，也指導護生如何應對護理工作中出現的突發(fā)事件，切實(shí)保障自身及患者的人身安全。

　　3．3強調社會(huì )服務(wù)和人文關(guān)懷

　　隨著(zhù)醫療技術(shù)和醫療理念的不斷發(fā)展，人們對醫學(xué)中人文關(guān)懷精神和社會(huì )服務(wù)功能愈發(fā)重視。積極心理學(xué)在護理心理學(xué)中的應用目標之一就是尋求人類(lèi)個(gè)體的人文關(guān)懷和終極關(guān)懷，但目前護理教學(xué)中仍然忽略了對人文關(guān)懷和終極關(guān)懷的教學(xué)，單純重視醫學(xué)技術(shù)的教育。在此種情況下，護生對護理工作的認知則成為重視對疾病的護理和治療，忽略對患者的護理以及護患間的溝通和交流［7—8］。在這樣的培養模式下，護生在臨床工作中缺乏人文知識，增加了護患矛盾發(fā)生率。針對此種情況，護理教師在教學(xué)中更應重視對護生的情感教育和人文關(guān)懷教育，充分貫徹以患者為中心的護理原則和人文關(guān)懷理念，并將人文關(guān)懷應用到護理估計、護理診斷、護理計劃、具體的護理實(shí)施及評價(jià)過(guò)程中，體現積極心理學(xué)的重要價(jià)值。

　　4結語(yǔ)

　　綜上所述，在護理心理學(xué)教學(xué)中引入積極心理學(xué)，不僅實(shí)現了護理學(xué)和心理學(xué)理論的相互對應，同時(shí)也符合培養護理人員的各項目標和人文關(guān)懷精神�？傊�，在護理心理學(xué)中應用積極心理學(xué)，對提升護生的職業(yè)技能、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、心理素質(zhì)和主觀(guān)積極性均具有極其重要的價(jià)值，可促進(jìn)護生的全面、健康發(fā)展。

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