循環(huán)護理在護理教育教學(xué)中的應用論文

　　近些年來(lái)，護理學(xué)教育教學(xué)逐漸引起了極高的重視，這關(guān)系到日后的就業(yè)，而循環(huán)護理是護理教育教學(xué)中重要的組成因素，是相對科學(xué)的護理方案，在臨床應用是優(yōu)質(zhì)護理的基本要素。本次研究中重點(diǎn)探討了護理教育教學(xué)中如何提升護理操作技能，運用循環(huán)護理培養適合臨床護理需求的專(zhuān)業(yè)人才，進(jìn)一步促使教育教學(xué)獲得相對較好的臨床效果。從目前情況分析，護理教育教學(xué)中循環(huán)護理得以廣泛應用，并取得了相對較好的應用效果，促使護理人員護理技能能夠得到大幅度提升，提升綜合素養。根據教學(xué)實(shí)踐反饋來(lái)看，循環(huán)護理是相對有效的應用方案，不僅可以提升護理人員護理質(zhì)量，掌握相對全面的護理技能，培養具有實(shí)用性的人才。本文中詳細闡述了循環(huán)護理于護理教育教學(xué)中的具體應用，謹以此給予參考依據。

　　一、循環(huán)護理概念闡述

　　循環(huán)護理在護理教育教學(xué)中得到了極為廣泛的應用，并且取得了相對較好的應用效果。所謂循環(huán)護理，主要是指以提高護理質(zhì)量為基本出發(fā)點(diǎn)，擬定周密的計劃，并且明確設立相應的目標，帶教老師及學(xué)生需要明確教學(xué)目標，彼此相互協(xié)作，互相促進(jìn)，在實(shí)習過(guò)程中，需要不斷發(fā)現問(wèn)題，然后從教科書(shū)中尋找解決方案，或是通過(guò)網(wǎng)絡(luò )渠道，增加自身的知識儲備，這對于學(xué)生而言能夠有效融合理論聯(lián)系實(shí)際，從而提高他們的護理技能，并且能夠在應用過(guò)程中提出恰當的問(wèn)題，讓學(xué)生對護理學(xué)知識及技能增加興趣，培養他們學(xué)習的積極性，繼而促使學(xué)生具有分析問(wèn)題能力，同時(shí)兼具解決問(wèn)題能力。護理技能操作過(guò)程中，需要嚴格監管護理技能，加強考核，有效落實(shí)循環(huán)護理理念，提升教師的責任意識，并且加強師生之間的互動(dòng)，從根本上提升循環(huán)護理在護理教育教學(xué)中的應用效果。針對循環(huán)護理模式教學(xué)來(lái)說(shuō)，其在教育教學(xué)中的應用發(fā)揮了非常關(guān)鍵性的作用，幫助學(xué)生掌握基本的護理技能，在操作上更加規范，而且在學(xué)習工程中能夠總結經(jīng)驗，解決實(shí)際問(wèn)題，加深對知識的理解，從感性層面上升至理性層面。循環(huán)護理理念的應用對于學(xué)生起到了極大的幫助，他們能夠準確掌握基礎學(xué)習內容，將理論與實(shí)踐進(jìn)行很好的融合，有計劃性及目的性的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，真正將理論與實(shí)踐進(jìn)行有效的融合，在循環(huán)過(guò)程中，及時(shí)點(diǎn)評教學(xué)效果，及時(shí)解決存在的問(wèn)題，因而循環(huán)護理在護理教育教學(xué)中的應用是非常必要的。

　　二、護理教育教學(xué)中循環(huán)護理的應用

　�。ㄒ唬┰黾訉W(xué)習興趣，增加學(xué)習積極性

　　學(xué)習興趣是護理人員學(xué)習知識的一種有效動(dòng)力，因而在護理教育教學(xué)中必須將此作為教學(xué)切入點(diǎn)，提升學(xué)習的積極性。在以往的教學(xué)過(guò)程中，護理教育教學(xué)效率相對較低，這主要因為傳統教學(xué)模式過(guò)于單一，難以提升學(xué)生學(xué)習的積極性學(xué)習氛圍相對比較枯燥。而循環(huán)護理教學(xué)模式的應用促使教學(xué)氛圍得以有效改善，給予相對開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境，教師在教學(xué)過(guò)程中起到引導作用，而學(xué)生則化被動(dòng)為主動(dòng)，充分發(fā)揮自身的創(chuàng )造性，可以自由發(fā)表自己的看法。針對不同層次的護理人員來(lái)說(shuō)，他們的教學(xué)興趣點(diǎn)有著(zhù)極大的差別，在教育教學(xué)過(guò)程中，促使護理人員積極參與，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，并且有效解決問(wèn)題，激發(fā)學(xué)習興趣。從另一角度分析，循環(huán)護理還可以最大限度改善提升綜合素養。

　�。ǘ�）優(yōu)化教師隊伍建設，提升教師質(zhì)量

　　教師在教學(xué)活動(dòng)中起到了非常關(guān)鍵性的作用，因此對于教師的教學(xué)工作也給予了新的要求，教師需要在教學(xué)管理方面不斷完善，而且帶領(lǐng)學(xué)生更好的掌握護理技能，這樣才能從根本上提升學(xué)習的學(xué)習效率，改善教學(xué)效率較差的現狀。循環(huán)護理模式的應用對教師而言也是極大的考驗，嚴格的標準促使教師能夠攻克一切難關(guān)，并且能夠激發(fā)教師的工作主動(dòng)性，使其具有責任感及積極性，由此激勵教師不斷完善業(yè)務(wù)水平。通過(guò)循環(huán)護理模式的應用，從根本上改變以往盲目帶教管理的弊端，并且在總結反饋過(guò)程中，及時(shí)給予效果評價(jià)，改進(jìn)教學(xué)方法，從根本上提升帶教質(zhì)量，這樣才能從根本上提升學(xué)生自身的綜合護理技能，為其工作實(shí)習奠定了良好的基礎。正因為教師在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮了極為關(guān)鍵性的作用，因此教師必須注重自身素養的提升，循環(huán)護理模式可以幫助教師能夠改善自身教學(xué)的弊端，為學(xué)生提供良好的學(xué)習氛圍，并且引導學(xué)生能夠從中獲取護理技能，只有教師的有效指導與配合，才能幫助學(xué)生克服學(xué)習過(guò)程中遇到的一切困難，戰勝自己。由此可以看出，循環(huán)護理模式在護理教育教學(xué)中的應用不僅僅是對學(xué)生有利，更有助于教師創(chuàng )新教學(xué)方法與策略，提升綜合技能，以便更好的指導學(xué)生。

　�。ㄈ�）促使學(xué)生形成自我意識

　　根據研究結果顯示，應用循環(huán)護理模式教學(xué)可以獲得最佳的教學(xué)效果，通過(guò)實(shí)踐反饋可知，學(xué)生從循環(huán)護理學(xué)習中自身護理技能得以最大限度提升，并且實(shí)踐操作成績(jì)有了明顯的改善。從某種意義上來(lái)說(shuō)，循環(huán)護理模式，其實(shí)施的主要目的是為了提升教學(xué)質(zhì)量，擬定相對周密的教學(xué)計劃，并且設立教學(xué)目標，而對于帶教教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要明確學(xué)習目標，相互協(xié)作，相互促進(jìn)；在教學(xué)過(guò)程中，提出適當的問(wèn)題，由此強化師生之間的溝通交流，增加學(xué)習的趣味性，提高學(xué)習積極性，促使學(xué)生能夠形成自我學(xué)習意識，具有分析解決問(wèn)題能力，并且形成自主學(xué)習能力。例如：針對部分實(shí)踐操作技能掌握相對較弱的學(xué)生，他們可以利用業(yè)余時(shí)間去充電，比如看電教片、去開(kāi)放實(shí)驗室，自己可以自由練習。在以往的教學(xué)過(guò)程中，基本是采取注入式教學(xué)，主要是以教師教學(xué)為主，學(xué)生為輔，這個(gè)教學(xué)模式不利于學(xué)生學(xué)習興趣的提升，教學(xué)缺乏新意，促使學(xué)生從中失去自我學(xué)習的動(dòng)力。循環(huán)護理教學(xué)能夠有效打破這一教學(xué)弊端，促使學(xué)生從內心真正熱愛(ài)護理專(zhuān)業(yè)，提升自我學(xué)習能力，為其今后走上工作崗位奠定良好的基礎�？偟膩�(lái)說(shuō)，學(xué)生自我學(xué)習意識的形成對其今后的學(xué)習是非常有幫助的，能夠不斷提高學(xué)生的學(xué)習效率，當他們遇到學(xué)習上的困難能夠積極探究，或是積極請教教師獲得解決困難的措施與辦法，從而有效克服教學(xué)難題�？傮w來(lái)說(shuō)，循環(huán)護理在護理教育教學(xué)中的應用是非常必要的，這不僅可以改善以往較為落后的教學(xué)模式，還可以促使學(xué)生增加學(xué)習興趣，改善學(xué)習效率，優(yōu)化教學(xué)效果。本文中主要分析了當前護理教育教學(xué)存在的主要弊端，并詳細闡述了循環(huán)護理模式在教育教學(xué)中的實(shí)際應用效果，以期獲得良好的教育教學(xué)效率。

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