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護理技術(shù)操作教學(xué)中護理安全教育的效果分析
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和人民生活水平的提高，病人及其家屬對現今醫療臨床護理的要求越來(lái)越高，以下是小編搜集整理的一篇探究護理技術(shù)操作教學(xué)中護理安全教育的論文范文，歡迎閱讀查看。
患者在住院治療期間的護理安全一直以來(lái)都是護理工作的重點(diǎn)，這關(guān)系到病人的生命健康、臨床護理工作品質(zhì)和醫院在民眾中的良好聲譽(yù)等。護理安全教育是指教導護理學(xué)員在護理服務(wù)過(guò)程中，最大程度的不使患者發(fā)生法律和法定規章制度允許的范圍之外的機體、心理的結構和功能上的缺陷、損傷、障礙或者導致死亡等情況.此次研究選取2013年3月~2014年6月期間新入職的護理實(shí)習學(xué)員120名作為教學(xué)研究對象，在常規的護理技術(shù)操作的教學(xué)中增加護理安全教育板塊，觀(guān)察期臨床應用價(jià)值�，F把詳細情況報告如下。
1資料與方法
1.1一般資料
隨機選取2013年3月~2014年6月期間新入職的護理實(shí)習學(xué)員120名作為教學(xué)研究對象，所有學(xué)員全為女性，且都順利的完成了專(zhuān)業(yè)學(xué)�；九R床護理理論的學(xué)習，取得了畢業(yè)證書(shū)。以隨機數字法把所有的實(shí)習護理學(xué)員隨機平均分成兩組，1號作為對照組，其中所有成員年齡在20~25歲之間，平均年齡21.4±1.2歲，文化程度方面：本科有35人，大有25人。2號作為研究組，其中成員年齡在21~24歲之間，平均年齡22.1±1.4歲，文化程度方面：本科有31人，大有29人。經(jīng)統計，兩組學(xué)員在年齡和文化程度等一般性資料上都沒(méi)有顯著(zhù)性的差異(P>0.05);無(wú)統計學(xué)意義，具有可比性。
1.2方法
對于1號對照組學(xué)員我們以傳統的教學(xué)培訓模式進(jìn)行培訓指導，根據教學(xué)培訓大綱里的方法，我們結合自學(xué)、多媒體教學(xué)和幾種現場(chǎng)演示等幾種傳授方式，由指導老師親自授課培訓。
而對于2號研究組則是在傳統培訓教學(xué)的基礎上增加護理安全教育，其主要措施有：(1)教學(xué)模式設計。對教學(xué)目標和實(shí)現目標進(jìn)行定位，設計出合適的教學(xué)內容和教學(xué)模式，同時(shí)對護理操作過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節和技巧進(jìn)行詳細分析，找出臨床護理的風(fēng)險點(diǎn)，并根據其風(fēng)險點(diǎn)著(zhù)重講解，并輔以相應的案例進(jìn)行分析。(2)實(shí)施安全教育。這個(gè)過(guò)程包含了認知階段和強化階段[2].認知階段主要是對護理操作中的各種方法及其需要注意的地方進(jìn)行熟記，同時(shí)指出臨床護理的風(fēng)險點(diǎn)，并通過(guò)提問(wèn)和討論的方式得出相對應的應變措施。而在教育強化階段，護理學(xué)員則是要通過(guò)實(shí)際的操作對自己的臨床護理技術(shù)操作做出評價(jià)，自行判斷自身的行為是否符合規范，是否會(huì )在護理過(guò)程中影響或者損傷患者，同時(shí)檢測能否在不同情況下作出最佳的應變處理。
1.3評價(jià)方法
在教學(xué)培訓結束之后，對兩組實(shí)習護理學(xué)員進(jìn)行現場(chǎng)考核，考核內容包括理論考試和實(shí)際操作，同時(shí)統計實(shí)際操作過(guò)程中不良事件的發(fā)生率[3],以此來(lái)比較兩種不同教學(xué)方法的應用價(jià)值。
1.4統計學(xué)處理
選用統計學(xué)軟件SPSS19.0對以上數據進(jìn)行處理分析，計量資料選用t進(jìn)行檢驗，計數資料則采用X2進(jìn)行檢驗，兩組數據對比以P<0.05作為有數理統計學(xué)意義。
2結果
據考核結果顯示，研究組的護理學(xué)員在教學(xué)結束后的考核成績(jì)明顯比對照組好，理論考試得分和實(shí)踐操作得分都要高于對照組，且差異性顯著(zhù)，具有統計學(xué)意義(P<0.05)。在不良事件統計中，研究組中的發(fā)生率為6.67%,而對照組的高達25%,差異顯著(zhù)，具有統計學(xué)意義(P<0.05)。詳見(jiàn)表1.
3討論
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和人民生活水平的提高，病人及其家屬對現今醫療臨床護理的要求越來(lái)越高，同時(shí)隨著(zhù)民眾的教育水平不斷提高，在法律意識與自我維權意識方面也不斷的增強。但是，在現今的護理水準與技術(shù)操作中，存在著(zhù)許多不確定因素，直接影響到護理工作的好壞。由此可以看出，在護理技術(shù)教學(xué)的過(guò)程中增加安全教育，對學(xué)員今后的工作具有十分重要的作用和現實(shí)指導意義。護理安全教育將護理操作中的各種操作重點(diǎn)和風(fēng)險點(diǎn)都進(jìn)行了分析，并輔以實(shí)際案例進(jìn)行指導培訓，讓新學(xué)員樹(shù)立了很好的風(fēng)險意識，深刻的理解到了安全在臨床護理中的重要性。于此同時(shí)，在護理技術(shù)教學(xué)過(guò)程中一定要加強新學(xué)員臨床護理的實(shí)踐操作，因為只有實(shí)踐才能發(fā)現問(wèn)題并檢驗成果，在傳授了許多護理理論知識之后，及時(shí)的讓學(xué)員參與實(shí)際操作，同時(shí)在實(shí)際操作過(guò)程中考察是否有將安全意識很好的融入到自身的護理操作之中。只有理論實(shí)踐雙結合，才能把護理安全教育完美的掌握并且充分的體現出來(lái).
本次臨床試驗結果表明，研究組的護理學(xué)員在考核成績(jì)上明顯要比對照組高，在不良事件統計中，研究組中的發(fā)生率明顯低于對照組，進(jìn)一步體現出了安全教育的顯著(zhù)效果。綜上所述，在護理技術(shù)操作的教學(xué)中融入護理安全教育有非常重要的意義，能很好的提高實(shí)習護理學(xué)員對護理實(shí)際操作的掌握程度，更深的理解操作的意圖，注重操作的安全性，值得在護理技術(shù)操作教學(xué)方面廣泛推廣。
參考文獻：
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