- 相關(guān)推薦
寧夏葡萄酒與防沙治沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量保障體系的構建
摘要：為改革創(chuàng )新教學(xué)質(zhì)量保障模式，寧夏葡萄酒與防沙治沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院構建了“四化標準、全面管理、診斷改進(jìn)”的保障模式，通過(guò)對教學(xué)質(zhì)量保障關(guān)鍵點(diǎn)的監控和運行數據的分析，動(dòng)態(tài)提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現了保障體系化、目標標準化、手段現代化、管理效能化。堅持以提高質(zhì)量為核心，應用現代信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)+移動(dòng)智能設備等方法和現代化手段保障教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：教學(xué)質(zhì)量 體系構建 保障模式
建立以教育內部保障與外部評價(jià)協(xié)調配套的現代職業(yè)教育質(zhì)量保障機制，確保農林類(lèi)高職院校人才培養質(zhì)量。寧夏葡萄酒與防沙治沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院基于立德樹(shù)人、全面發(fā)展、系統培養的原則，逐步形成“內部保障為主，外部評估為輔”的“四化標準、全面管理、診斷改進(jìn)”教學(xué)質(zhì)量保障體系補充教學(xué)的決策與執行，以確保和促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。
一、寧夏葡萄酒與防沙治沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量保障體系的構建內容
教學(xué)質(zhì)量保障體系的功能是把教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節和職能合理地組織起來(lái)，形成一個(gè)責權明確，既能相互又能相互促進(jìn)的整體[1]。寧夏葡萄酒與防沙治沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量保障體系結合全面質(zhì)量管理的理念，加強了四化標準體系，加強了組織保障、法制保障、督導評價(jià)、診斷調控四個(gè)方面保障體系的建設，涉及學(xué)院的各個(gè)部門(mén)和各工作環(huán)節。
(1)組織保障
學(xué)院組建“寧夏葡萄酒與防沙治沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)保障組”，院長(cháng)任組長(cháng)，教學(xué)主管副院長(cháng)任副組長(cháng)，下設9個(gè)保障執行組、1個(gè)督導組和1個(gè)評估組，以教務(wù)處為主形成運轉靈活、上通下達、權威高效的運行機構。按照學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量目標，負責制定落實(shí)保障體系建設步驟，規范建設標準，協(xié)調各小組的職責與分工，實(shí)施過(guò)程監控，把分散的教學(xué)過(guò)程質(zhì)量要素和質(zhì)量管理活動(dòng)有效地組織起來(lái)，使教學(xué)環(huán)節有序運轉、規范協(xié)調，收到教學(xué)質(zhì)量管理的最佳效果。
(2)資金保障
由各保障執行組負責人報預算，保障領(lǐng)導小組審核，黨委會(huì )審批，確保教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展，學(xué)費收入優(yōu)先保證學(xué)�；窘虒W(xué)方面的支出，加大“雙師型”教師隊伍建設的經(jīng)費投入。
(3)管理保障
1.強化精細管理，確保質(zhì)量
采用校、系、教研組三級管理模式，建立階段性目標工作制度和分階段量化驗收考核制度，加強教學(xué)督導和學(xué)生信息員隊伍的建設，加強過(guò)程監控，保證質(zhì)量。
2.引入第三方評價(jià)
與麥可思研究院合作，對學(xué)院進(jìn)行專(zhuān)業(yè)評估。通過(guò)第三方的評估，能更加精準地找出專(zhuān)業(yè)建設和專(zhuān)業(yè)發(fā)展過(guò)程中存在的主要問(wèn)題，并及時(shí)采取糾偏和修正，引導專(zhuān)業(yè)走向良性發(fā)展的軌道。
(4)安全保障
建立學(xué)生實(shí)習前有安全培訓，繳納實(shí)習保險，保障實(shí)習學(xué)生的權益，消除學(xué)校、企業(yè)、家長(cháng)的后顧之憂(yōu)，切實(shí)做到教學(xué)實(shí)習教師駐點(diǎn)、頂崗實(shí)習教師巡點(diǎn)的過(guò)程管理，發(fā)生安全事故后有風(fēng)險保障的全流程管理制度。
(5)師資保障
拓寬“雙師”型教師隊伍培養途徑，有計劃地安排專(zhuān)業(yè)教師到企業(yè)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，以老帶新，以傳、幫、帶方式帶領(lǐng)年輕教師成長(cháng)、建立“雙師型”教師激勵約束機制，在建設專(zhuān)業(yè)實(shí)訓室的過(guò)程中提高教師的技術(shù)開(kāi)發(fā)能力，鼓勵教師面向企業(yè)，面向生產(chǎn)，直接參與技術(shù)開(kāi)發(fā)、技術(shù)轉化和改造，大膽引進(jìn)企業(yè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，提高專(zhuān)業(yè)教師隊伍質(zhì)量。
(6)教學(xué)資源保障
教學(xué)資源包括教材及課件、圖書(shū)資料、專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫即標準資源、課程資源、素材資源、實(shí)踐教學(xué)、素質(zhì)拓展、社會(huì )服務(wù)六大塊教學(xué)資源的建設工作。建立與行業(yè)企業(yè)技術(shù)要求、工藝流程、管理規范、設備水平同步的實(shí)習實(shí)訓裝備標準體系，是培養高技能人才、提高教學(xué)質(zhì)量的先決條件，校內外實(shí)踐基地的建設，為學(xué)生提供從事崗位職業(yè)工作的真實(shí)環(huán)境和掌握專(zhuān)業(yè)技能的實(shí)訓條件;加大校園網(wǎng)建設，實(shí)現校園無(wú)線(xiàn)網(wǎng)的全覆蓋，必須把校園網(wǎng)建設作為學(xué)院的最基本設施建設努力完成。
(7)后勤服務(wù)保障
后勤服務(wù)保障是學(xué)校教育教學(xué)工作得以順利進(jìn)行的重要保障，采取多種融資手段籌措資金，進(jìn)一步加強后勤基礎設施建設�？茖W(xué)規劃，精心安排，完善制度，規范收費，強化管理，構建制度化、程序化、規范化的后勤保障體系。
(8)終生學(xué)習保障
繼續培訓、函授教育、網(wǎng)絡(luò )培訓是我院保障學(xué)生終生學(xué)習的有效途徑。職業(yè)院校要根據學(xué)生以往學(xué)習情況、職業(yè)資格等級，以及工作經(jīng)歷和業(yè)績(jì)，完善人才培養方案，實(shí)施“學(xué)分制、菜單式、模塊化、開(kāi)放型”教學(xué)。
二、完善寧夏葡萄酒與防沙治沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院教育保障體系的策略
(1)樹(shù)立全面發(fā)展的教學(xué)質(zhì)量觀(guān)
教學(xué)質(zhì)量很難做出量化判斷，寧夏葡萄酒與防沙治沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院更新觀(guān)念，適應生源變化、學(xué)制變化、人才培養模式改革等新情況，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，樹(shù)立全面發(fā)展的教學(xué)質(zhì)量觀(guān)，改善教學(xué)質(zhì)量?jì)群膬炔恳蛩�，如教師、學(xué)生、條件和管理，通過(guò)科學(xué)的質(zhì)量保障體系，重視過(guò)程監控，吸收用人單位參與教學(xué)質(zhì)量評價(jià)，綜合運用現代化的信息反饋和評價(jià)手段，管理和維護好育人環(huán)境，達到最佳教學(xué)效果。
(2)制定科學(xué)合理的教學(xué)質(zhì)量標準
教學(xué)質(zhì)量標準是學(xué)院依據國標、地方、行業(yè)企業(yè)崗位標準制定的教學(xué)目標和行為準則，多樣化的高等教育應有各自的培養目標和規格，從而也應該有多樣化的教育質(zhì)量標準[2]。一個(gè)完善的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)標準，首先應該以保障和提高教學(xué)質(zhì)量為核心，在保障領(lǐng)導小組的重視組織落實(shí)，依靠制度完善、標準規范，全員參與的前提下，認真把握好教學(xué)質(zhì)量標準基本特征，不斷完善和構建可行的指標體系。
(3)構建健全有效的質(zhì)量管理體系
建立健全科學(xué)、完善、有效的教學(xué)質(zhì)量管理體系，對于促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，保障人才的培養質(zhì)量具有重要作用。所謂教學(xué)質(zhì)量管理，是指學(xué)校為使其教學(xué)服務(wù)滿(mǎn)足學(xué)生、用人單位、社會(huì )和國家相關(guān)要求而開(kāi)展的包括制定質(zhì)量方針和質(zhì)量目標及質(zhì)量策劃、質(zhì)量控制、質(zhì)量保證和質(zhì)量改進(jìn)等一系列協(xié)調活動(dòng)[3]。教學(xué)質(zhì)量管理依靠科學(xué)的管理制度、有效的管理手段對影響教學(xué)質(zhì)量的所有因素合理配置和各個(gè)環(huán)節的有效控制來(lái)保證人才培養的質(zhì)量，所以教學(xué)質(zhì)量管理是教學(xué)質(zhì)量保障體系的重要組成部分。
(4)構建多層面的教學(xué)質(zhì)量監控、評價(jià)體系
構建課堂理論教學(xué)與課外各教學(xué)環(huán)節的監控、評價(jià);教師教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量監控、評價(jià)與教師綜合素質(zhì)和能力監控、評價(jià);對教師的監控、評價(jià)與教育對象的監控、評價(jià)。成立教學(xué)督導組，形成對教學(xué)過(guò)程的日常巡視檢查;發(fā)揮學(xué)生對教學(xué)質(zhì)量的監控、評價(jià)作用，使教學(xué)對象成為教學(xué)質(zhì)量監控、評價(jià)主體。建立可靠的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)指標體系，可以使三級管理體系及時(shí)掌握教學(xué)運行情況，做到全過(guò)程監控，預防為主，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)反饋糾偏。
綜上所述，寧夏葡萄酒與防沙治沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院在更新教學(xué)理念、優(yōu)化師資隊伍和教學(xué)環(huán)境的基礎上，不生搬硬套，在實(shí)踐―總結―再實(shí)踐的過(guò)程中科學(xué)合理地構建適合本校特點(diǎn)的教學(xué)質(zhì)量保障體系，并不斷完善。
參考文獻：
[1]王運來(lái)，李國志.高校教學(xué)質(zhì)量評價(jià)與保障[M].南京：南京大學(xué)出版社，2010：40.
[2]關(guān)信平.社會(huì )政策概論[M].北京：高等教育出版社，2009(5).
[3]王毅.等.高等職業(yè)教育理論探索與實(shí)踐[M].南京：東南大學(xué)出版社，2005：247.
【寧夏葡萄酒與防沙治沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量保障體系的構建】相關(guān)文章：
旅游管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量評估體系的構建03-28
民辦高職院校實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監控體系的構建03-16
關(guān)于構建雙語(yǔ)課程教學(xué)質(zhì)量監控體系的思考03-06
旅游管理專(zhuān)業(yè)實(shí)習教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系的構建03-07
淺議高校教學(xué)質(zhì)量的影響因素與評估體系的構建03-22
關(guān)于2+2模式下有校區特點(diǎn)的教學(xué)質(zhì)量保障體系研究03-18
會(huì )計專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量保障體系研究論文12-26
關(guān)于旅游管理專(zhuān)業(yè)實(shí)習教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系的構建03-17