激情欧美日韩一区二区,浪货撅高贱屁股求主人调教视频,精品无码成人片一区二区98,国产高清av在线播放,色翁荡息又大又硬又粗视频

構建新升本院校教學(xué)質(zhì)量監控體系的策略

時(shí)間:2024-10-03 06:46:34 職稱(chēng)論文 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

構建新升本院校教學(xué)質(zhì)量監控體系的策略

  摘要:教學(xué)工作是高校的中心工作,教學(xué)質(zhì)量是高校的“生命線(xiàn)”,新升本院校教學(xué)管理體制正處于由專(zhuān)科向本科轉型的過(guò)渡期,如何構建科學(xué)化、信息化、規范化的教學(xué)質(zhì)量監控體系對規范教學(xué)管理,提高教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。

構建新升本院校教學(xué)質(zhì)量監控體系的策略

  關(guān)鍵詞:升本院校 教學(xué)質(zhì)量 策略 監控體系

  教學(xué)質(zhì)量是高校的“生命線(xiàn)”,建立健全教學(xué)質(zhì)量監控運行體系是提高人才培養質(zhì)量的重要舉措。新升本院校教學(xué)管理體制正處于由專(zhuān)科向本科轉型的過(guò)渡期,如何構建科學(xué)化、信息化、規范化的教學(xué)質(zhì)量監控體系對規范教學(xué)管理,提高教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。本文以寧德師范學(xué)院為例從教學(xué)質(zhì)量監控目標及原則、教學(xué)質(zhì)量監控方法、教學(xué)評價(jià)反饋、建立教學(xué)質(zhì)量監控激勵機制和保障機制四個(gè)層面初步探索構建新升本院校教學(xué)質(zhì)量監控體系的思路與對策。

  1、教學(xué)質(zhì)量監控目標及原則

  根據我校實(shí)際,立足寧德,面向海西,圍繞學(xué)校“為地方發(fā)展服務(wù),辦人民滿(mǎn)意大學(xué),為學(xué)生成就夢(mèng)想”的使命,堅持“求精、求優(yōu)、求強、求特”內涵式發(fā)展道路,組織協(xié)調各種教學(xué)質(zhì)量保障力量,合理選擇和設計體系要素,建立一套適合我校校情,保證教學(xué)質(zhì)量提高,科學(xué)化、規范化、信息化的教學(xué)質(zhì)量監控體系,努力把我校建設成為高水平、有特色、教學(xué)型的地方普通本科院校,使我校成為區域人才培養、科學(xué)研究、社會(huì )服務(wù)和文化傳播的重要基地。

  1.1監控目標

  本著(zhù)“重點(diǎn)監控,堅持交流,加強指導,全面提高”目的,實(shí)行目標管理責任制,建立從教學(xué)計劃到教學(xué)實(shí)施過(guò)程到教學(xué)成果展示全部環(huán)節的多方位的教學(xué)質(zhì)量監控目標。組織協(xié)調各種教學(xué)質(zhì)量保障要素,加強各要素之間的相互作用與信息反饋,形成對教學(xué)質(zhì)量的檢測、診治、校正、提高功能的有機整體?傊,教學(xué)質(zhì)量監控要做的就是對教師的教、學(xué)生的學(xué)及管理人員的管三個(gè)方面的監控,從教學(xué)環(huán)節來(lái)看,教學(xué)質(zhì)量監控的主要目標有人才培養方案、教學(xué)計劃、教材征訂、課堂教學(xué)過(guò)程和實(shí)踐教學(xué)過(guò)程等。

  培養方案。培養方案是高校人才培養的藍圖,是一切教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)。培養方案中專(zhuān)業(yè)培養目標的確立、專(zhuān)業(yè)體系的設計、課程內容的選擇與組織、課程評價(jià)等都需要充分的論證和精心的設計,培養方案的修改和編制需要有效監控。

  教學(xué)計劃。教學(xué)計劃中課程目標的確立、課程體系的設計、課程內容的選擇與組織、課程評價(jià)等都需要充分論證和精心設計,教學(xué)計劃編制、課程教學(xué)實(shí)施、教學(xué)內容方法、實(shí)踐教學(xué)等的組織協(xié)調也需要有效的監督和檢查。

  教材征訂。高校要加強教材選用及管理工作,規范選用程序,大力推廣,積極使用教育部規劃教材、國家級重點(diǎn)教材、省部級優(yōu)秀教材,同時(shí)加強自編教材編寫(xiě)工作,重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節的教材建設。

  課堂教學(xué)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中,教師是教學(xué)的主導,學(xué)生是學(xué)習的主體,課堂教學(xué)要以學(xué)生為中心。課堂教學(xué)主要監控教師的授課情況及學(xué)生的到課與聽(tīng)課情況,包括課程是否調動(dòng)了學(xué)生的積極性、知識傳授是否準確有序、教學(xué)方法和教學(xué)手段的選用是否適當、教學(xué)目標是否落實(shí)等。

  實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)過(guò)程是一個(gè)系統工程,具體包括確定實(shí)踐教學(xué)培養目標和教學(xué)計劃、實(shí)踐教學(xué)工作準備、課堂教學(xué)、考試考核、后續課堂跟蹤等各個(gè)環(huán)節。實(shí)踐教學(xué)要制定規范的、切實(shí)可行的、體現實(shí)踐教學(xué)和行業(yè)特色的課程教學(xué)大綱,不斷探討開(kāi)放式、互動(dòng)式的實(shí)踐教學(xué)組織形式,努力提高學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。

  1.2原則體系

  全員參與的目標監管責任制原則。要建立權責清晰、目標明確、人人參與、上下貫通的校系二級教學(xué)質(zhì)量監控組織體系。主管教學(xué)的校領(lǐng)導、校教學(xué)指導委員會(huì )、校督導委員會(huì )及教務(wù)處人員組成校一級教學(xué)直接管理機構,全面負責教學(xué)工作的宏觀(guān)管理、監控、指導和服務(wù);系主任、系督導委員會(huì )、教研室主任、學(xué)科帶頭人、專(zhuān)業(yè)骨干教師,系教學(xué)管理人員為二級教學(xué)直管機構,具體負責本系日常的教學(xué)管理工作。

  系統性與全程性相結合原則。教學(xué)工作是一項系統工程,從教學(xué)因素上來(lái)講,教學(xué)工作是由教學(xué)實(shí)施、教學(xué)管理、教學(xué)設施、教材、學(xué)校定位、培養目標等多環(huán)節和學(xué)校、職能部門(mén)、系部、教研室、教師個(gè)人和學(xué)生班級等多層次構成的縱橫交叉的網(wǎng)絡(luò )。教學(xué)質(zhì)量取決于教學(xué)各因素本身的質(zhì)量及各因素相互作用的質(zhì)量;從教學(xué)過(guò)程來(lái)講,教學(xué)工作涉及的內容是教學(xué)工作從計劃到實(shí)施的全過(guò)程,教學(xué)質(zhì)量監控是對不同課程、不同環(huán)節和內容,確定科學(xué)的方法,實(shí)行動(dòng)態(tài)控制,從事前預防性監控、事中過(guò)程性控制到事后結果性調控,從教學(xué)計劃到教學(xué)進(jìn)行全過(guò)程、全時(shí)空、全方位地進(jìn)行監督控制。

  全面監控與重點(diǎn)監控相結合。

  教學(xué)監控對象分為主觀(guān)對象和客觀(guān)對象,主觀(guān)對象有教師教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習行為、教學(xué)管理行為,客觀(guān)對象為教學(xué)支撐性行為,如教學(xué)投入、教學(xué)設備、實(shí)習基地、實(shí)驗室建設等。建立課堂教學(xué)質(zhì)量監控體系,從教師這一主導環(huán)節切人,既要對影響教學(xué)質(zhì)量的因素進(jìn)行全面監控,又要對主觀(guān)行為對象重點(diǎn)監控,增強解決問(wèn)題的針對性、主動(dòng)性和時(shí)效性。

  2、教學(xué)質(zhì)量監控方法

  2.1教學(xué)督導

  目前我校還成立了校教學(xué)督導委員會(huì ),其成員由教學(xué)經(jīng)驗豐富、責任心強、熱心教學(xué)管理工作的離退休教授組成。根據學(xué)校統一安排,校督導委員會(huì )成員分到各系定期或不定期的深入課堂教學(xué)一線(xiàn)聽(tīng)課評課、與師生座談,引導教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)水平。此外,還參與學(xué)校教育教學(xué)改革,指導教學(xué)管理方案的制定,即做到督教、督學(xué)和督管。各系部也成立了由系主任、學(xué)科帶頭人、教研室主任組成的教學(xué)督導組,配合學(xué)校督導組對本系教學(xué)工作進(jìn)行深入評估與監督。

  2.2教學(xué)檢查

  教學(xué)檢查包括學(xué);蚋飨底灾靼才诺某R幗虒W(xué)檢查、重點(diǎn)項目檢查。常規檢查一般在期初、期中和期末進(jìn)行,期初主要檢查教學(xué)準備工作、教師到崗情況及學(xué)生到課情況;期中主要檢查教師教案、教學(xué)進(jìn)度表(實(shí)驗簡(jiǎn)明表)、教學(xué)考勤、學(xué)生作業(yè)、實(shí)驗報告及聽(tīng)課記錄等情況;期末主要檢查教師的學(xué)期授課情況、學(xué)生的聽(tīng)課情況及期末考試的安排情況。重點(diǎn)項目檢查主要是針對專(zhuān)業(yè)建設、課程建設、人才培養質(zhì)量等進(jìn)行專(zhuān)項評估檢查。

  2.3領(lǐng)導聽(tīng)課制

  學(xué)校制定了校中層領(lǐng)導干部聽(tīng)課制度。各系部黨政干部深入教學(xué)第一線(xiàn)深入了解課堂情況,主要是對教師對知識傳授是否準確有序、教學(xué)方法和教學(xué)手段的選用、教學(xué)目標是否落實(shí)等及對學(xué)生課前預習、課堂聽(tīng)課與互動(dòng)、課后復習、練習和系統小結、教學(xué)設備運行等情況的了解。

  學(xué)校各部門(mén)黨政干部深入教學(xué)第一線(xiàn),傾聽(tīng)師生心聲,了解教學(xué)情況,根據自身分管的工作,努力解決教學(xué)中出現的問(wèn)題,這樣就避免了管理決策與教學(xué)實(shí)施的脫節,保證了教學(xué)管理的針對性、及時(shí)性、有效性,為進(jìn)一步加強教學(xué)質(zhì)量監控提供有力依據和保障。

  2.4學(xué)生信息員

  學(xué)生教學(xué)信息員一般以年級和專(zhuān)業(yè)為單位,選拔品學(xué)兼優(yōu)、責任心強、有組織能力的學(xué)生擔任。學(xué)生教學(xué)信息員深入學(xué)生內部獲得準確信息,在教學(xué)管理部門(mén)的指導下、在調查分析的基礎上,能動(dòng)地反映問(wèn)題,代表學(xué)生配合教學(xué)管理部門(mén)實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監控。

  2.5學(xué)生評教制

  學(xué)生評教指的是由學(xué);蚋飨到M織學(xué)生對教師的教學(xué)行為、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)水平、教學(xué)效果等進(jìn)行評價(jià)性的活動(dòng)。以寧德師范學(xué)院為例,主要是通過(guò)在學(xué)生中分發(fā)《教師教學(xué)質(zhì)量測評表》進(jìn)行問(wèn)卷調查、舉辦學(xué)生座談會(huì )等方式從不同角度了解課堂情況。學(xué)生評教為教學(xué)管理部門(mén)提供了決策依據,為教師改進(jìn)教學(xué)方式方法提供了可靠信息,為教學(xué)質(zhì)量評估提供了客觀(guān)評價(jià)依據,對提高教育教學(xué)質(zhì)量起重要作用。學(xué)生評教活動(dòng)最好在期中進(jìn)行,這樣通過(guò)半學(xué)期的學(xué)習,學(xué)生對教師的上課情況已有比較全面的了解,學(xué)生評教的結果會(huì )更具實(shí)際意義,也便于教師及時(shí)調控課堂教學(xué)。

  2.6本科生導師制

  本科生導師制是近年來(lái)我國部分高校在借鑒國外高校教育和管理工作經(jīng)驗基礎上,為適應我國高等教育發(fā)展需要,探索出的在本科生教育中培養具有潛質(zhì)的創(chuàng )新型、高素質(zhì)人才的一種新型工作機制。本科生導師通過(guò)加強對本科生思想、學(xué)習、心理、能力等方面的引導,了解學(xué)生的思想狀況,培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)興趣,誘發(fā)學(xué)生的求知欲望,幫助學(xué)生及時(shí)制定學(xué)習計劃及職業(yè)生涯規劃,充分發(fā)揮學(xué)生特長(cháng)和優(yōu)勢,大力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和適應社會(huì )的能力。

  2.7加強信息化監控

  學(xué)校將計算機技術(shù)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)、多媒體技術(shù)納入現代教學(xué)管理體系,用來(lái)對多媒體教室進(jìn)行管理和維護,使教學(xué)管理更加信息化、網(wǎng)絡(luò )化。學(xué)校領(lǐng)導及管理人員通過(guò)遠程監控教學(xué)現場(chǎng),隨時(shí)了解教學(xué)過(guò)程中教師的授課狀態(tài)、學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)、教室的使用情況及安全狀態(tài),進(jìn)而全面監督教學(xué)質(zhì)量狀況,及時(shí)發(fā)現并解決教學(xué)過(guò)程中出現的問(wèn)題和突發(fā)情況。

  3、教學(xué)評價(jià)反饋

  教學(xué)質(zhì)量信息反饋可以分為校內教學(xué)信息反饋評價(jià)體系和校外教學(xué)信息反饋評價(jià)體系。

  3.1校內教學(xué)信息反饋評價(jià)體系

  校內信息反饋除了可以通過(guò)教學(xué)檢查、教學(xué)督導和聽(tīng)課評課等手段獲得教學(xué)信息反饋以外,同時(shí)還可以通過(guò)建立學(xué)生信息網(wǎng)、教師信息網(wǎng)、公布辦公電話(huà)、公開(kāi)電子信箱、開(kāi)設網(wǎng)上論壇、組織問(wèn)卷調查、召開(kāi)學(xué)生座談等形式建立起多形式、多渠道的教學(xué)信息收集與反饋體系。

  3.2校外教學(xué)信息反饋評價(jià)體系

  校外教學(xué)信息反饋評價(jià)體系主要是通過(guò)建立畢業(yè)生信息庫,即畢業(yè)生、社會(huì )用人單位和校外專(zhuān)家評價(jià)的評價(jià)體系并將此引入質(zhì)量分析評定,形成結論性的質(zhì)量分析報告,為調整教育工作機制、改革教學(xué)管理和監控教學(xué)質(zhì)量提供可靠依據。

  通過(guò)校內、校外教學(xué)信息反饋評價(jià)體系采集、處理大量的數據并形成結論性的質(zhì)量分析報告,加強診斷、調控、導向、激勵,隨時(shí)調節教學(xué)工作,使其始終處于良性運行狀態(tài)。同時(shí),學(xué)校相關(guān)部門(mén)要建立校內外信息收集網(wǎng)絡(luò ),對多渠道反饋到教務(wù)處的教學(xué)信息可由教務(wù)處組織專(zhuān)門(mén)工作人員及時(shí)分類(lèi)歸檔,提出分析意見(jiàn)并及時(shí)報送校領(lǐng)導決策,同時(shí)也將信息轉達到各責任部門(mén),由責任部門(mén)加強解決。

  4、建立激勵機制及教學(xué)工作保障機制

  對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監控的同時(shí),還是設立激勵措施,積極調動(dòng)教師教學(xué)的積極性。定期對教師進(jìn)行綜合考核,將考核結果與職稱(chēng)評定、績(jì)效獎勵、評優(yōu)評先掛鉤,實(shí)行獎優(yōu)罰劣,達到以評優(yōu)為手段,拉動(dòng)教學(xué)質(zhì)量監控,推動(dòng)教育教學(xué)改革。對于實(shí)驗教學(xué),可全方位開(kāi)展優(yōu)秀實(shí)驗技術(shù)人員評選活動(dòng),從而調動(dòng)實(shí)驗員的工作積極性,同時(shí)加大對實(shí)踐教學(xué)的投入力度,大力推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)的改革與發(fā)展。

  規范管理,制度先行,加強教學(xué)質(zhì)量監控必須完善各種支持保障制度,從制度建設層面對日常教學(xué)工作加以規范管理和宏觀(guān)調控,如建立健全教學(xué)質(zhì)量管理制度,建立健全教學(xué)督導、教學(xué)檢查、考試考核、畢業(yè)論文(設計)、實(shí)習實(shí)踐、聽(tīng)課評課、調課停課、教學(xué)事故處理及認定等各方面的教學(xué)監管制度,形成教學(xué)管理工作匯報,使教學(xué)質(zhì)量監控有法可依、有章可循。

  此外,還要建設高素質(zhì)的教學(xué)管理隊伍和科學(xué)化、現代化的教學(xué)質(zhì)量監控系統,應用現代信息化監控手段,開(kāi)展經(jīng);慕虒W(xué)質(zhì)量評估檢查,通過(guò)多形式、多渠道推進(jìn)教學(xué)管理工作有序開(kāi)展。

  總之,教學(xué)質(zhì)量監控體系的構建是一項復雜工程,要實(shí)現在傳承中求創(chuàng )新,在創(chuàng )新中求發(fā)展,就必須要做到:既要在監督中控制,又要在控制中監督;既要有宏觀(guān)監控,又要有微觀(guān)管理;既要有教學(xué)物質(zhì)條件保障,又要有管理人員創(chuàng )新意識和科學(xué)化的管理水平。教學(xué)質(zhì)量監控要始終堅持以人為本的教育思想,樹(shù)立育人為本的教育觀(guān)念,創(chuàng )新思路,充分尊重師生心理需求與人格需求,通過(guò)有效機制和激勵機制激發(fā)工作熱情和學(xué)習熱情,促進(jìn)師生共同發(fā)展。

  參考文獻:

  [1]李科峰,陳小平,張國玲.高校教學(xué)質(zhì)量監控體系的構建與探析[A].《外國語(yǔ)言文學(xué)文化論叢》編委會(huì )編.外國語(yǔ)言文學(xué)文化論叢(第二輯)[C].武漢:華中師范大學(xué)出版社,2010(12):141-142.

  [2]胡甲剛,葉金華,胡鵑,丁家玲.高校教學(xué)質(zhì)量監控體系構建的思考與實(shí)踐[A]. 李文鑫,黃進(jìn).高等教育創(chuàng )新與跨學(xué)科人才培養文集[C].武漢:武漢大學(xué)出版社,2004(3):647-649.

  [3]吳勇.高校本科教學(xué)質(zhì)量監控與保障體系的實(shí)踐探索――以福建師范大學(xué)為例[A].黃漢升.知明行篤求實(shí)創(chuàng )新福建師范大學(xué)教學(xué)改革研究與實(shí)踐的探索[C].北京:高等教育出版社,2007(10):594-595.

  [4]王漢慶.淺談我校教學(xué)質(zhì)量監控體系[A].龔敏.西部高校應用型本科人才培養的理論與實(shí)踐[C].西南交通大學(xué)出版社,2008(12):25-27.

  [5]教育部高等教育教學(xué)評估中心,北京現代教育發(fā)展中心聯(lián)合編撰.大學(xué)校長(cháng)談評估(上篇)[M]. 北京:高等教育出版社,2007(8).

  [6]河北金融學(xué)院課題組.新升本院校教學(xué)質(zhì)量監控體系的構建[J].金融教學(xué)與研究,2011(3).

  [7]寧德師范學(xué)院教學(xué)管理文件匯編[M].2013(6).

【構建新升本院校教學(xué)質(zhì)量監控體系的策略】相關(guān)文章:

民辦高職院校實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監控體系的構建03-16

關(guān)于構建雙語(yǔ)課程教學(xué)質(zhì)量監控體系的思考03-06

論四段循環(huán)式教學(xué)質(zhì)量監控體系的構建與運作03-20

旅游管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量評估體系的構建03-28

旅游管理專(zhuān)業(yè)實(shí)習教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系的構建03-07

淺議高校教學(xué)質(zhì)量的影響因素與評估體系的構建03-22

關(guān)于旅游管理專(zhuān)業(yè)實(shí)習教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系的構建03-17

淺析預期學(xué)習成果為本的課程體系構建03-07

淺議高職英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量監控與評價(jià)體系研究03-20

激情欧美日韩一区二区,浪货撅高贱屁股求主人调教视频,精品无码成人片一区二区98,国产高清av在线播放,色翁荡息又大又硬又粗视频