- 相關(guān)推薦
高中數學(xué)課堂現狀與有效教學(xué)方法
教學(xué)是老師通過(guò)言傳身教與學(xué)生開(kāi)展的一種統一性活動(dòng)的過(guò)程，下面是小編搜集整理的一篇探究高中數學(xué)課堂教學(xué)的論文范文，供大家閱讀參考。
引言
在新課程改革的影響下，我國各地的學(xué)校開(kāi)始逐步建立起了更為科學(xué)合理的教育觀(guān)并制定了相應的教學(xué)制度與目標。教師的教育行為和教育方法也產(chǎn)生了明顯的變化，如何提高課堂教學(xué)的有效性成為了眾多教職人員共同關(guān)注的問(wèn)題。要想進(jìn)一步提升課堂的有效性，最根本的途徑在于教學(xué)方法的選擇上，在這個(gè) "以學(xué)生為本"的教育狀況下，提高學(xué)生對于數學(xué)學(xué)習的熱情和對知識的理解能力才可謂是真正意義的 "有效".
一、高中數學(xué)課堂現狀
目前，新課標為各個(gè)學(xué)校提出了明確的教學(xué)目標和要求，即"優(yōu)質(zhì)輕負、充滿(mǎn)活力",但是縱觀(guān)我國目前的數學(xué)課堂教育現狀，還有諸多的不足而難以實(shí)現這一要求。顯而易見(jiàn)，隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟水平的不斷提升，學(xué)生作為時(shí)代的主人和國家未來(lái)的堅實(shí)力量，在對其教育的要求上顯然已經(jīng)開(kāi)始打破傳統的教學(xué)觀(guān)念，而是更進(jìn)一步的倡導素質(zhì)教育，培養全面發(fā)展的綜合型人才。新課標改革的不斷深入，使得高中的數學(xué)課堂也發(fā)生了一系列的改變。比如，過(guò)去在課堂教學(xué)中，往往是以老師的提問(wèn)與學(xué)生的回答來(lái)推進(jìn)課堂進(jìn)度，而現在學(xué)生往往能夠 "暢所欲言",通過(guò)類(lèi)似如此的教學(xué)形式的改變，能夠活躍學(xué)生的思維，強化其獨立思考的能力。但是，從另一方面而言，由于數學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和性質(zhì)，當下，仍然有大量的高中數學(xué)課堂氣氛較為沉悶，高中數學(xué)老師也放不開(kāi)手腳，課堂上仍然以老師教授講解為主，課后實(shí)施題海戰術(shù)，不僅使學(xué)生疲憊不堪，老師也同樣無(wú)法在工作中得到任何樂(lè )趣。許多教師循規蹈矩，在突破自己方面很難做到，始終運用傳統的教學(xué)方法，機械式的完成每天的任務(wù)。這樣的教學(xué)方法已然無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生們成長(cháng)的需求，學(xué)生做不到有效學(xué)習，也得不到相應發(fā)展。數學(xué)學(xué)科本身是充滿(mǎn)思考的樂(lè )趣的，如何利用合適的教學(xué)方法使得數學(xué)學(xué)科發(fā)揮其本質(zhì)的魅力，讓學(xué)生在歡樂(lè )的氛圍中學(xué)習是數學(xué)教師們應當認真思考的問(wèn)題。
二、有效教學(xué)的原則
教學(xué)是老師通過(guò)言傳身教與學(xué)生開(kāi)展的一種統一性活動(dòng)的過(guò)程，而統一的實(shí)質(zhì)在于交流，這項交流需要有數學(xué)教師來(lái)進(jìn)行引導和實(shí)踐，能夠讓學(xué)生跟著(zhù)老師的思路，又能夠讓老師體會(huì )學(xué)生的心態(tài)，使二者積極互動(dòng)、共同發(fā)展。由此，數學(xué)課堂的有效性教學(xué)必須遵循師生互動(dòng)的原則。沒(méi)有互動(dòng)就沒(méi)有教學(xué)，單單憑靠教師在講臺上的一味地講解那只是教學(xué)的外在形式而已，教師與學(xué)生的交流才是教學(xué)發(fā)揮有效性的根本。應當把老師和學(xué)生定位在雙向、平等以及相互理解的位置。
此外，教師在教學(xué)過(guò)程中應當發(fā)揮的作用不是牽著(zhù)學(xué)生走，而是應當在一定的情形中讓學(xué)生自己去探索和發(fā)現問(wèn)題的解決方案，在必要之時(shí)予以幫助。也就是說(shuō)，教師應當起到啟發(fā)學(xué)生的作用，讓學(xué)生能夠自己開(kāi)動(dòng)腦筋來(lái)認真思考問(wèn)題，而不能夠過(guò)早的告訴他們結論，引而不發(fā)是教學(xué)的精髓所在。遵循啟發(fā)式的教育原則能夠激發(fā)學(xué)生們對于數學(xué)學(xué)習的熱情，從而切實(shí)提高課堂教育的有效性。
三、教學(xué)方法的選擇
數學(xué)的課堂教學(xué)需要一個(gè)有序的流程，需要教職人員予以科學(xué)的課堂設計。首先，必須明確教學(xué)目標，教學(xué)目標可謂是教學(xué)活動(dòng)的靈魂，在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著(zhù)引導、調控和定位的積極作用。有效教學(xué)在很大程度上取決于教師對于教學(xué)目標的理解與把握，教師將教學(xué)目標理解的越好，同時(shí)伴隨有效的教學(xué)方法，能夠將課堂有效性發(fā)揮到最大化，減少相應的隨意性，無(wú)論是課堂中的哪一個(gè)環(huán)節都緊緊圍繞這教學(xué)目標來(lái)進(jìn)行，充分體現教學(xué)的核心內容，既能夠保證面向全體，又能夠做到培優(yōu)補差。其次，教師應當在授課之前進(jìn)行精心的教學(xué)設計。教師作為課堂教學(xué)的領(lǐng)導者與組織者，應當充分發(fā)揮其重要性，也就是面向全體學(xué)生，打造和設計能夠平衡不同層次學(xué)生的教學(xué)策略。通過(guò)教師的引導，能夠促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，提高課堂效率。在進(jìn)行課堂設計的過(guò)程當中，教師需要考慮的首要內容即為學(xué)生面對各種各樣的知識難題通過(guò)什么樣的方式能夠更好的接受。在課堂上如何促進(jìn)學(xué)生討論、交流與合作，如何激勵學(xué)生的學(xué)習熱情和探索的興趣等。通過(guò)結合實(shí)際生活來(lái)創(chuàng )設合理的教學(xué)內容，建立起輕松愉悅的學(xué)習氛圍。再次，就是靈活運用多樣化的教學(xué)方法。教學(xué)方法多種多樣，選擇什么樣的方法，完全取決于教學(xué)內容，不能只重視教學(xué)形式是否新穎而忽略了教學(xué)實(shí)質(zhì)，也不能一味的灌輸，而不講究更為科學(xué)的教學(xué)手段。所以，教學(xué)方法的選擇是作為教師所面臨的一項挑戰，面對不同的教學(xué)任務(wù)和目標需要采用不同的教學(xué)方法，教師在運用教學(xué)方法時(shí)不能單一化，必須在正確的教學(xué)思想的指導下，從教材的需要出發(fā)，根據自己的實(shí)際情況進(jìn)行優(yōu)化組合，以長(cháng)克短，充分發(fā)揮創(chuàng )造性，以取得優(yōu)質(zhì)、高效的課堂教學(xué)效果。
結語(yǔ)
數學(xué)作為中學(xué)生所必修的最重要學(xué)科之一，一直受到廣大教師與學(xué)生的共同關(guān)注。在我國現有的教育制度上，數學(xué)成績(jì)能夠在某種程度上來(lái)說(shuō)對學(xué)生未來(lái)的升學(xué)產(chǎn)生重大的影響。教師可謂責任重大，教學(xué)方法的合理選擇是至關(guān)重要的，需要教師進(jìn)行必要的課堂設計并采取科學(xué)化的教學(xué)方法，唯有如此才能夠從根本上提高課堂教學(xué)的有效性。
參考文獻：
[1] 肖志琴.開(kāi)展多元化的數學(xué)課堂教學(xué)模式 提高教學(xué)的效率 [J]. 赤子 ( 上中旬) ,2015,08: 309.
[2] 董文貴.探索高中數學(xué)教學(xué)中問(wèn)題提出的有效策略 [J].品牌 ( 下半月) ,2015,03: 218.
[3] 戚存然.淺析提高高中數學(xué)教學(xué)質(zhì)量的策略 [J]. 現代農村科技，2015,08: 73.
【高中數學(xué)課堂現狀與有效教學(xué)方法】相關(guān)文章：
課堂合作學(xué)習模式在高中數學(xué)教學(xué)中的有效運用論文10-18
教學(xué)習慣與有效課堂08-03
淺談初中地理有效課堂08-07
初中物理有效課堂的營(yíng)建10-23