- 相關(guān)推薦
中學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)有效性探索
一、明確教學(xué)目標,認真備課是有效教學(xué)的前提和基礎
課堂教學(xué)是教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節，要想上好課，完成既定的教學(xué).任務(wù)，取得良好的教學(xué)效果，很大意義上，都取決于備課是否充分、切合實(shí)際的說(shuō)，備好課是上好課的前提，要想提高教學(xué)質(zhì)量、上好課，就必須認真備好課.備課環(huán)節有許多復雜、細致的工作需要去做，只有實(shí)現備課的有效性，才能實(shí)現課堂教學(xué)的有效性.要備好一節課，首先要明確本節課的教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)是什么.其次要抓住主要教學(xué)內容，包括確定具體內容，選擇教法，設計教學(xué)步驟.要緊緊圍繞本課的教學(xué)目標，確定教學(xué)內容及重難點(diǎn).要選擇最能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性和主動(dòng)性并充分考慮教材及本班學(xué)生的特點(diǎn)的教法，進(jìn)而使學(xué)生能夠體會(huì )到獲取知識的快樂(lè )我們在備課時(shí)不僅要備“教材”，還要備“學(xué)生”了解學(xué)生的心理狀況和年齡特點(diǎn)以及對知識掌握的狀況，只有這樣，才能使備課、設計做到有的放矢.其次是不僅要重“教程”，還要重“教法”.教師要對每一節課的每個(gè)環(huán)節在教法上多進(jìn)行探討，找準知識的發(fā)生點(diǎn)，依據知識的發(fā)生過(guò)程提出恰當的問(wèn)題，引導學(xué)生參與到知識生成的過(guò)程中來(lái).
二、注重課堂各個(gè)環(huán)節,是實(shí)施有效教學(xué)的關(guān)鍵
1.有效的情境創(chuàng )設.情境的創(chuàng )設在初中數學(xué)教學(xué)中具有相當重要的地位，學(xué)生在情境當中會(huì )激活已有的知識與經(jīng)驗，還能自己開(kāi)展逐步認識將要學(xué)的知識.教師在進(jìn)行情境創(chuàng )設時(shí)應該從學(xué)生的知識基礎、身心發(fā)展特點(diǎn)、生活環(huán)境出發(fā)，盡可能地選取與學(xué)生生活相關(guān)的題材，同時(shí)還應該注意敘述和提問(wèn)的角度，使學(xué)生保持一定的新鮮感，讓學(xué)生感覺(jué)有一定的挑戰性.
2.有效的教師講授.講授仍然是普遍使用的一種教學(xué)行為.現在許多教師還是用單一的講授法，數學(xué)課堂教學(xué)主要涉及函數、方程等包含較多的數學(xué)符號及數學(xué)計算，因此在講授過(guò)程中教師錯誤地認為只要能夠讓學(xué)生懂得如何解題就可以了.有效教學(xué)必須要有一個(gè)科學(xué)、合理、有效的課堂講授策略.在實(shí)施中，要通過(guò)審題引導學(xué)生從粗讀到細研，冷靜、縝密地閱讀題目，明確問(wèn)題中所含的量及相關(guān)量的數學(xué)關(guān)系.
3.有效的課堂討論.課堂討論是在課堂上學(xué)生與學(xué)生或學(xué)生與教師就教學(xué)內容通過(guò)互相交流，以期達到教學(xué)目的的過(guò)程.在課堂教學(xué)中，討論的主題要精心選取，要選能體現教學(xué)目標的、有價(jià)值的、學(xué)生感興趣的和難度適宜的主題.由此教師必須把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，越是教材的核心問(wèn)題越需要學(xué)生去理解，越需要積極參與，只有進(jìn)入了角色，才能產(chǎn)生預期的效果.
4.有效的多媒體運用.靜態(tài)的教材內容，雖然有圖示、教學(xué)掛圖和教師的語(yǔ)言描述，學(xué)生依然感到抽象、晦澀，難以心領(lǐng)神會(huì ).如果能將問(wèn)題動(dòng)態(tài)地呈現出來(lái)，那就直觀(guān)了，運用多媒體教學(xué)可以輕松實(shí)現.
5.有效的設計作業(yè).作業(yè)是鞏固數學(xué)知識、強化技能、培養和發(fā)展數學(xué)思維的一個(gè)重要環(huán)節.教師要對作業(yè)設計進(jìn)行創(chuàng )新：
(1)知識型作業(yè).在設計過(guò)程中應立足數學(xué)課本，重視學(xué)生的知識再創(chuàng )造.如教學(xué)完《勾股定理》后，讓學(xué)生分小組從書(shū)籍、網(wǎng)上查閱有關(guān)史料，然后在課上采取主題班會(huì )的形式進(jìn)行交流匯報等.
(2)生活型作業(yè).就是讓學(xué)生在社會(huì )生活、家庭實(shí)踐活動(dòng)中完成數學(xué)作業(yè)，為他們在實(shí)際生活中運用所學(xué)的數學(xué)知識解決生活問(wèn)題提供機會(huì )，搭建平臺，讓他們感受到生活中處處有數學(xué).
(3)實(shí)踐型作業(yè).如學(xué)習了矩形的判定方法后，可讓學(xué)生利用刻度尺和直角尺去判斷一個(gè)平行四邊形的小邊框是否是矩形實(shí)現“學(xué)”融于“做”中，在“做”中加深理解.
6.有效的教學(xué)評價(jià).評價(jià)的目的是全面了解學(xué)生的學(xué)習狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.老師在恰當評價(jià)學(xué)生基礎知識的同時(shí)，學(xué)生的觀(guān)察能力、抽象思維能力和邏輯演繹能力及實(shí)際應用能力都應成為評價(jià)的重點(diǎn)，對學(xué)生數學(xué)能力的評價(jià)形式應靈活多樣.教師既要關(guān)注學(xué)生知識和技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成與發(fā)展;既要關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的結果，更要關(guān)注他們參與數學(xué)活動(dòng)的程度、自信心、合作交流意識以及獨立思考的習慣、數學(xué)思考的發(fā)展水平等方面的變化與發(fā)展.
【中學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)有效性探索】相關(guān)文章：
增強歷史課堂教學(xué)有效性06-08
初中數學(xué)課堂教學(xué)有效性的實(shí)現09-19
英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性探究08-03
淺談小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)的有效性10-11
談小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的有效性05-28
小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)有效性的建構10-11
“互動(dòng)探索式”美術(shù)課堂教學(xué)10-30
對農村小學(xué)音樂(lè )課堂教學(xué)的探索05-15