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初探有效的高中數學(xué)教學(xué)模式
摘 要：由于高中階段的學(xué)生在學(xué)習方面面臨著(zhù)時(shí)間緊、壓力大的困境，所以常常會(huì )出現一些厭學(xué)的不良情緒，為了讓高中生減輕學(xué)習上的壓力，高中教學(xué)教師應該從自身的教育教學(xué)方法上尋找解決突破口，讓高中生對學(xué)習數學(xué)保持樂(lè )觀(guān)、積極向上的態(tài)度，從中不斷地提高學(xué)生學(xué)習高中數學(xué)的興趣，不斷培養學(xué)生自主學(xué)習數學(xué)的能力，讓學(xué)生不斷地樹(shù)立創(chuàng )新和探索意識。
關(guān)鍵詞：高中數學(xué);教育教學(xué);創(chuàng )新;能力
學(xué)生能否全身心地把精力投入到學(xué)習過(guò)程中，教師的教育教育模式在其中占有很大的因素。在“新課改”背景下，許多教師紛紛意識到了自身教學(xué)方式的單一等一系列不足之處。所以不斷地進(jìn)行教育方式上的改革，特別是高中數學(xué)教師的教育方式，由于課堂過(guò)于緊張，往往使得課堂陷入一種“枯燥乏味”的學(xué)習氛圍之中，但是，現如今，高中數學(xué)教師經(jīng)過(guò)不斷的教育教學(xué)探索，逐漸總結出了一套適合自身教學(xué)特色但又被學(xué)生廣泛接受的教學(xué)措施。
一、以學(xué)生為中心的教學(xué)方式
過(guò)去“黑板式”的教育教學(xué)模式已經(jīng)不再適合當代社會(huì )下的教育環(huán)境，因為現在的高中生正處在后現代主義時(shí)期，往往關(guān)注于自身的價(jià)值和地位，所以說(shuō)曾經(jīng)陳舊的、以教師為課堂中心的教育方式已經(jīng)被當今高中生所厭棄，所以許多高中數學(xué)教師緊抓學(xué)生這一心理，不斷地創(chuàng )新自身的教學(xué)思想。比如說(shuō)，數學(xué)教師在講題的時(shí)候，可以采用自愿的方式讓學(xué)生到講臺前講解該題目，這樣一來(lái)有助于提高學(xué)生學(xué)習的積極性，產(chǎn)生一種活躍的課堂氛圍，可以活躍高中生的大腦思維，又能夠提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，幫助學(xué)生減輕學(xué)習上的壓力。
二、采用多媒體教學(xué)方案
由于中國科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，許多高中學(xué)校都開(kāi)始在課堂中配備多媒體設備。高中數學(xué)教師應該好好把握住學(xué)校為教學(xué)過(guò)程所提供的這一方便，那么，這就要求高中數學(xué)教師要提前備好課，將自己所篩選好的重點(diǎn)內容做成PPT，這樣一來(lái)，學(xué)生對教師的教學(xué)思路有所了解，而且這也極大地節約了學(xué)生學(xué)習和教師教學(xué)的時(shí)間，可以讓學(xué)生在此時(shí)間的基礎上，提出不明白的問(wèn)題，然后給予解答。不僅如此，利用課件進(jìn)行授課，還可以讓一些比較抽象、難懂的幾何問(wèn)題一目了然，利用三圍坐標系展示圖形的立體感，讓學(xué)生明白易懂。
三、適當地布置一些課后作業(yè)
教師留給學(xué)生課后作業(yè)是為了讓學(xué)生鞏固這一天所學(xué)到的知識，所以不要求多，主要求精。因為本身就有學(xué)習壓力的高中生對于過(guò)多的作業(yè)往往會(huì )感到厭煩，當然，這也非常不利于高中生的全面學(xué)習，再者看來(lái)，太多的作業(yè)無(wú)法讓學(xué)生把每一道題的精華部分全部吸收，往往是一知半解。那么，這就需要教師在課后對一些題目進(jìn)行篩選，選擇幾個(gè)類(lèi)型不同的題目，讓學(xué)生做完一道題之后，學(xué)會(huì )舉一反三即可，等到第二天上課的時(shí)候，讓學(xué)生自愿把做完的作業(yè)答案寫(xiě)在黑板上，然后把做題的思路講給學(xué)生聽(tīng)，其他學(xué)生在聽(tīng)完之后可以做補充，最后教師可以做一次大的總結，讓學(xué)生完全把該題目弄懂。
雖然高中數學(xué)的學(xué)習對于高中生來(lái)說(shuō)很重要，但是，也不能對其過(guò)度的緊張，要以平和的心態(tài)來(lái)對待日常的學(xué)習生活。除此之外，數學(xué)教師要用現代的教育教學(xué)方式來(lái)教導學(xué)生，起到一個(gè)正確的導向作用，而不是將自己放置于課堂的中心位置，善于去傾聽(tīng)和感受其他數學(xué)教師的講課方式，最好采用“幽默式”的教學(xué)模式，因為歡樂(lè )可以帶給學(xué)生樂(lè )趣，并由此減輕學(xué)生的學(xué)習壓力，以更好的心態(tài)投入到學(xué)習中來(lái)，從而提高了學(xué)習效率，不斷豐富自己的數學(xué)知識，以培養自主創(chuàng )新思維，提高學(xué)習成績(jì)。
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