建筑學(xué)概論論文

　　建筑是建筑物與構筑物的總稱(chēng)，是人們?yōu)榱藵M(mǎn)足社會(huì )生活需要，利用所掌握的物質(zhì)技術(shù)手段，并運用一定的科學(xué)規律、風(fēng)水理念和美學(xué)法則創(chuàng )造的人工環(huán)境，以下就是建筑學(xué)概論論文，請看：

　　建筑學(xué)概論論文

　　【摘要】《房屋建筑學(xué)》是建筑學(xué)以及各建筑專(zhuān)業(yè)必修的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎課，其理論性和實(shí)踐性都很強，它所闡述的建筑設計和建筑構造的基本原理和方法，是未來(lái)從事結構設計和施工管理的工程師必須掌握的。本文針對目前獨立學(xué)院本門(mén)課程的教學(xué)中存在的問(wèn)題，進(jìn)行了深入的分析，并針對存在的問(wèn)題，提出了一些合理化的建議和改進(jìn)措施。

　　【關(guān)鍵詞】房屋建筑學(xué);改革探究;教學(xué)改革

　　《房屋建筑學(xué)》是建筑學(xué)以及各建筑專(zhuān)業(yè)學(xué)習建筑設計原理和建筑構造的基本課程，通過(guò)學(xué)習本課程，使學(xué)生具有從事中小型建筑方案和建筑施工圖設計的初步能力，而且為后續課程(如《鋼筋混凝土結構》、《地基基礎》、《建筑施工》、《建筑工程概預算》等)奠定必要的專(zhuān)業(yè)基礎知識。因此，《房屋建筑學(xué)》在建筑類(lèi)各專(zhuān)業(yè)的課程體系中占有重要的地位。鑒于本課程的重要性，如何讓學(xué)生學(xué)好這門(mén)課，提高教學(xué)效果，成為本課程老師的重點(diǎn)討論對象，下面結合自己教學(xué)經(jīng)驗淺談對本課程的教學(xué)改革探究。

　　以本校為例，我們是獨立學(xué)院，它是指由普通全日制本科高等院校按照新的辦學(xué)機制、新的辦學(xué)模式與社會(huì )力量合作創(chuàng )建的本科層次的二級獨立學(xué)院，即應用型為主的本科院校。應用型本科院校人才培養的目標定位于培養熟悉管理知識、現代科學(xué)文化知識，并且具有各類(lèi)應用能力的高級技術(shù)人員，而不是各種“學(xué)問(wèn)家”。為達到這一人才培養的目標，我們應走出傳統的以培養“學(xué)問(wèn)家”為主的系統化的課程體系，建立培養應用型、實(shí)踐型人才為主的課程模式。圍繞“素質(zhì)、知識、能力”三個(gè)基本要素，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)改革。

　　1. 房屋建筑學(xué)在獨立學(xué)院的現狀及存在的問(wèn)題

　　1.1 教學(xué)課時(shí)少，教材、教學(xué)內容陳舊

　　房屋建筑學(xué)主要講述民用建筑和工業(yè)建筑的設計原理和構造原理，是一門(mén)內容廣泛，實(shí)踐性和綜合性都很強的學(xué)科，其中主要講述民用建筑的構造原理，但是它涉及多方面的內容，包括建筑結構、建筑力學(xué)、建筑材料、建筑經(jīng)濟等，如此多的內容，課時(shí)又由原來(lái)的56個(gè)課時(shí)縮減為48個(gè)課時(shí)，教師很難完成教學(xué)內容。這樣教師在課堂上，對涉及到的相關(guān)概念，只能一帶而過(guò)，沒(méi)有充足的時(shí)間做詳細解釋?zhuān)瑢е聦W(xué)生對一些復雜的概念理解模糊，很難掌握。而且我們所用的教材是重慶大學(xué)出版社的《房屋建筑學(xué)》，2011版，雖然經(jīng)過(guò)幾次修訂，但教材中的許多內容還是沒(méi)有及時(shí)更新，很多構造做法和技術(shù)處理應用很少，或者說(shuō)已經(jīng)過(guò)時(shí)了，如木窗的構造、瓦屋面的做法，在實(shí)際工程中很少采用，內容講述還是以磚混結構為主，對已經(jīng)發(fā)展成熟的鋼-鋼筋混凝土結構、鋼結構很少提及，教材內容沒(méi)能很好地緊跟建筑業(yè)發(fā)展的步伐。

　　1.2 教師師資普遍年輕

　　觀(guān)察我們學(xué)校的老師，可以說(shuō)90%以下是青年人，大家都說(shuō)年輕是一種資本，比較容易和學(xué)生溝通，更容易接受一些新思想、新理念，知識更新的速度也較快。然而這更是一種劣勢，年輕教師普遍缺乏經(jīng)驗，起步較晚，很多教學(xué)方面的內容都是照抄其它同等院校的，難以保證教學(xué)的質(zhì)量又體現不出自己的特色。

　　1.3 教學(xué)方法、考核方式單一

　　常見(jiàn)的教學(xué)方法就是老師在上面講，學(xué)生在下面聽(tīng)，灌輸式的教學(xué)，學(xué)生在下面聽(tīng)的迷迷糊糊，昏昏欲睡，一臉茫然，老師在上面講的精疲力盡，口干舌燥，不管下面的反映如何，只顧自己完成教學(xué)任務(wù)，這樣的教學(xué)方法很難保證教學(xué)質(zhì)量。我們的考核方式就是學(xué)期末，統一進(jìn)行考試，合格與否主要憑這張試卷決定，不管怎樣，只要這張試卷的分數沒(méi)有達到底限，這門(mén)課就是不合格，那就等著(zhù)補考或者重修。所以到學(xué)期結束的時(shí)候，學(xué)生抱著(zhù)僥幸心理，或者是靠旁門(mén)左道得來(lái)一些復習資料，把希望寄托在資料上面，為了通過(guò)考試，使盡渾身解數。

　　1.4 實(shí)踐課太少

　　房屋建筑學(xué)講述的主要內容，建筑構造部分實(shí)踐性較強，很多內容是從工程實(shí)踐經(jīng)驗中概括得出的。而我們目前理論課48學(xué)時(shí)，2周的課程設計，沒(méi)有認識實(shí)習等實(shí)踐課，教師在課堂上就是照本宣科，理論知識本身就枯燥乏味，這樣學(xué)生學(xué)習積極性更低。而且建筑除了有抽象的特點(diǎn)，同時(shí)還有視覺(jué)感悟的特點(diǎn)，只有通過(guò)實(shí)踐課，深人其中，才能體會(huì )各種形式的建筑隨區域、風(fēng)俗、文化的變化，才能縮小理論和實(shí)際的差距，更好的實(shí)現完成我們獨立學(xué)院的培養目標――培養應用型的本科人才。 　　

　　2. 房屋建筑學(xué)在獨立學(xué)院的教學(xué)改革

　　針對房屋建筑學(xué)在獨立學(xué)院的教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，現就我�？刹扇〉拇胧┗蚪ㄗh如下：

　　2.1 教學(xué)內容的改革

　　房屋建筑學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強的科目，伴隨著(zhù)近代工程技術(shù)的迅速發(fā)展，建筑領(lǐng)域也產(chǎn)生了巨大的變化，出現了很多新材料、新技術(shù)、新方法，這就產(chǎn)生了一個(gè)新的問(wèn)題;我們的教材、教學(xué)內容陳舊，不能緊跟建筑業(yè)發(fā)展的步伐，使我們的學(xué)生適應工作崗位能力較差。理論來(lái)源于實(shí)踐，理論又能反過(guò)來(lái)指導實(shí)踐活動(dòng)。我們是培養應用型人才的獨立本科院校，因此，教學(xué)內容的調整要圍繞培養目標來(lái)進(jìn)行。使學(xué)生走出學(xué)校，走上工作崗位后，能夠更快適應工作，更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們應分析不同專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，結合現行規范和技術(shù)，對各部分的教學(xué)內容進(jìn)行全面的梳理、提煉，以原內容為基礎，刪除那些陳舊的建筑技術(shù)和構造做法，增加一些本行業(yè)的最前沿的知識，這不僅拓寬了學(xué)生的視野，也激發(fā)了他們的學(xué)習熱情，同時(shí)也提高了學(xué)生適應社會(huì )的能力。

　　《房屋建筑學(xué)》課程內容多而雜，涉及多個(gè)方面的'知識，如果我們照本宣科，點(diǎn)點(diǎn)俱到，這樣按照教學(xué)計劃，是無(wú)法完成教學(xué)任務(wù)的。因此，在教學(xué)內容的選擇上，刪繁就簡(jiǎn)，需要掌握的重點(diǎn)章節、重點(diǎn)內容花功夫重點(diǎn)講解，主要內容一定要講深講透，一般性的了解內容可以一帶而過(guò)，而且我們要注意內容的實(shí)用性，盡量縮小理論知識和實(shí)際工程間的差距，這樣可以保證學(xué)生學(xué)到的知識都是必須的，而且還具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎。

　　2.2 教師要不斷地擴充和更新知識

　　近年來(lái)，建筑業(yè)出現了很多新理論、新材料和新技術(shù)，知識更新的速度也越來(lái)越快。作為《房屋建筑學(xué)》的教師，就要不斷擴充和更新自己的知識，博覽群書(shū)，不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，不斷增加自身的知識儲備，來(lái)滿(mǎn)足教學(xué)的要求。利用各種途徑豐富自身的知識，例如多看前沿性的雜志、論文，多參觀(guān)實(shí)際工程等，在講解時(shí)多結合實(shí)例，才能對自己要講的內容運用自如、得心應手，才能將最新的知識傳授給學(xué)生。只有不斷地學(xué)習和進(jìn)取，才能適應專(zhuān)業(yè)的要求，才能更好地教書(shū)育人。

　　2.3 改進(jìn)教學(xué)手段和方法，提高教學(xué)效果

　　房屋建筑學(xué)課程內容多，而且知識點(diǎn)零散，重點(diǎn)就是房屋各部分的構造要求、構造方法，單純的課堂講授，以教師滿(mǎn)堂灌為主的教學(xué)模式，不僅學(xué)生聽(tīng)起來(lái)枯燥無(wú)味，而且學(xué)習效率也不高。為了實(shí)現獨立學(xué)院的人才培養目標，我們有必要改變這種教學(xué)模式，采用多種教學(xué)模式相結合的方法。

　　首先，作為教師，我們在第一次上課前就要給學(xué)生講述學(xué)習這門(mén)課的意義，本課程與其它相關(guān)課程的聯(lián)系，學(xué)好這門(mén)課程對以后的工作會(huì )產(chǎn)生什么影響等，激發(fā)學(xué)習此門(mén)課程的興趣，使學(xué)生從心理上對這門(mén)課重視起來(lái)，擺好此門(mén)課的位置。我們可以采用問(wèn)答式的教學(xué)方式，比如我們講到房屋的平面設計時(shí)，可以提問(wèn)平面設計的要求，啟發(fā)式的帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行思考，教室為什么設計成這種形狀，長(cháng)度和寬度為什么采用這個(gè)尺寸，為什么設置窗戶(hù)，門(mén)和窗的位置為什么在這里等，講述平面形狀時(shí)，可以提問(wèn)同學(xué)們都見(jiàn)到過(guò)什么形狀的平面，比如我們的教學(xué)樓是什么樣的，食堂是什么樣的，體育館等又是什么樣的平面等;常見(jiàn)的平面形狀是什么樣的，為什么常采用這種平面形狀，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去思考學(xué)習，這種教學(xué)方式既可以鍛煉學(xué)生的學(xué)習能力，又充分體現了以學(xué)生為主的教學(xué)思想，而且還可以達到事半功倍的效果。其次，在講課過(guò)程中，教師沒(méi)有必要對每個(gè)知識點(diǎn)都詳細展開(kāi)，擴展補充，這樣，學(xué)生聽(tīng)起課來(lái)沒(méi)有重點(diǎn)，分不清主次，只是被動(dòng)地接受知識，并沒(méi)有“消化吸收”，教學(xué)效率也不高。

　　我們只需抓住建筑物基本的共性，總結規律，其它特殊的個(gè)性方面的，教師啟發(fā)式的引導學(xué)生進(jìn)行思考，這樣可以充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也于無(wú)形中培養了學(xué)生對專(zhuān)業(yè)課學(xué)習的興趣。再次，在保證課堂教學(xué)的前提下，應強化實(shí)踐環(huán)節，它不僅可以用來(lái)檢驗學(xué)生所學(xué)的設計知識和構造知識，而且還可以用來(lái)培養和提高學(xué)生的工程素質(zhì)。最后通過(guò)2周的課程設計，訓練學(xué)生構造設計能力以及繪制、識讀建筑施工圖的能力。

　　此外，根據授課內容，適當采用現場(chǎng)教學(xué)也是很有必要的。教材中的內容大多是通過(guò)“圖”的形式來(lái)表達的，大部分的圖都是利用投影原理畫(huà)出來(lái)的，學(xué)生單純看圖感覺(jué)比較抽象，缺乏形象感和立體感，有些復雜的構造做法還是不理解，這時(shí)，教師可結合本校的建筑物，如學(xué)生宿舍、教學(xué)樓、食堂、圖書(shū)館等建筑物實(shí)例的構造做法進(jìn)行講解，這些具體的構造做法就是鮮活的課堂。 引導學(xué)生觀(guān)察校園內不同建筑物的平面設計、立面設計、體型組合等，幫助學(xué)生建立空間立體概念，通過(guò)直觀(guān)生動(dòng)的現場(chǎng)觀(guān)察，獲得了豐富的感性認識，培養了學(xué)生的形象思維。并結合具體問(wèn)題，積極進(jìn)行思考，使抽象、復雜的理論知識直觀(guān)化、簡(jiǎn)明化，從而形成牢固的記憶，提高了辨別洞察客觀(guān)事物能力，增強了學(xué)生學(xué)習興趣和主動(dòng)性，培養了善于觀(guān)察、勤于思考的良好習慣，增強了課堂教學(xué)效果。

　　2.4 加強實(shí)踐鍛煉，注重能力培養

　　培養學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng )新能力是21 世紀的教育特征，我校的培養目標是應用型的本科人才�！斗课萁ㄖ�學(xué)》是土木工程專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要專(zhuān)業(yè)基礎課，是一門(mén)實(shí)踐性很強的課程，因此我們要緊密聯(lián)系實(shí)際，盡量增加實(shí)踐性活動(dòng)，以加強學(xué)生實(shí)踐能力和動(dòng)手能力的培養。最終使學(xué)生成為當今就業(yè)市場(chǎng)需求的應用型高級專(zhuān)業(yè)人才。

　　1、重視平時(shí)的大作業(yè)

　　平時(shí)的大作業(yè)就是針對某一章節或某一部分的學(xué)習內容，包括建筑物的平面設計、立面設計、樓梯設計、墻身節點(diǎn)詳圖等，進(jìn)行練習，通過(guò)練習，不僅可以了解學(xué)生對已學(xué)習的知識的掌握程度，還可以讓學(xué)生學(xué)會(huì )利用現有的資源，翻閱規范、圖集，增強學(xué)生的自學(xué)能力，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，提高專(zhuān)業(yè)技能，強化工程素質(zhì)。

　　2、抓好課程設計

　　課程設計是一個(gè)綜合性的實(shí)踐環(huán)節，是房屋建筑學(xué)的一個(gè)重要實(shí)踐環(huán)節， 其目的是幫助學(xué)生掌握教材中的內容和培養學(xué)生的實(shí)際工作能力，為畢業(yè)之后，走上工作崗位打下堅實(shí)的基礎。 所以教師選題時(shí)應盡量接近實(shí)際工程， 選擇學(xué)生比較熟悉并具有一定代表性的建筑，如單元式住宅樓、中小學(xué)校教學(xué)樓等的建筑設計。 指導過(guò)程中善于啟發(fā)學(xué)生，引導學(xué)生自己查閱設計資料和設計規范，通過(guò)獨立思考，分析，解決設計中遇到的各種問(wèn)題。鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )新，優(yōu)先選用新材料、新技術(shù)方案，以使教學(xué)內容和建筑業(yè)的發(fā)展相適應，設計出風(fēng)格突出、造型新穎、豐富多彩的作品。通過(guò)做課程設計，學(xué)生對建筑設計的整個(gè)過(guò)程有了了解;對建筑設計的一般原理和方法的理解也有了提高、對建筑構造的運用能力和繪制施工圖的能力更是有了很大程度的提高，加深了對所學(xué)理論知識的理解和鞏固;培養了正確、熟練運用結構設計規范、圖集和參考書(shū)的能力;全面鍛煉了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題以及專(zhuān)業(yè)綜合能力。 　　3、增加認識實(shí)習

　　我們是獨立型的本科院校，培養目標就是應用型的本科人才，注重實(shí)際工程應用能力。在房屋建筑學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，我們可以增加一周的認識實(shí)習，組織學(xué)生參觀(guān)一些在建或已建的不同結構、不同功能的建筑物，在現場(chǎng)請經(jīng)驗豐富的工程技術(shù)人員給學(xué)生講解工程的設計、施工情況。學(xué)生通過(guò)對工地現場(chǎng)的參觀(guān)和對工程資料的學(xué)習，不僅獲得了對房屋建筑的感性認識，而且也加深了對理論知識的理解和掌握，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識的熱情。通過(guò)寫(xiě)調查報告等形式，引導學(xué)生課后進(jìn)行深入思考，如結合墻體的細部構造處理，引導學(xué)生對某些建筑物局部出現的滲漏、裂縫、裝飾層脫落、使用功能缺陷等問(wèn)題進(jìn)行分析調查，提出針對這些問(wèn)題的解決辦法，最后寫(xiě)成調查報告。

　　2.5 改革考核方式，注重能力考核

　　考試既能對學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性起到一種促進(jìn)作用，同時(shí)還可以檢驗學(xué)生的學(xué)習效果。房屋建筑學(xué)課程傳統的考試方法就是“一張考卷定乾坤”，這樣不能完全反映學(xué)生的真實(shí)水平，得出的結果可能是片面的、不準確的。由于房屋建筑學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性較強的課程，課程的知識點(diǎn)較多且內容復雜。因此，我們有必要改變這種傳統的考核方式，尋找一種能夠較準確反映學(xué)生真實(shí)水平的考核方式。我們可以將最終的考核結果分為三部分，第一部分由平時(shí)作業(yè)、考勤、課堂表現組成;第二部分為理論部分的考試，采用閉卷方式，考察學(xué)生對重要的理論知識的掌握程度;第三部分為實(shí)踐部分，考核方式可以是課程設計、調查報告等或者是相結合的方式，這三部分所占分數按照一定比例分配，可以是3：4：4等，最終的結果由這三部分綜合而成，以達到對學(xué)生知識和能力的全面考核，檢驗學(xué)習效果。

　　3. 結語(yǔ)

　　我們要用發(fā)展的眼光看待教育教學(xué)改革，它是一項與時(shí)俱進(jìn)的工作，需要我們認真探索研究，解決存在的問(wèn)題，提高教學(xué)效果。針對我們的培養目標，需要不斷充實(shí)、更新教學(xué)內容，教學(xué)內容要與建筑業(yè)的發(fā)展相協(xié)調;不斷改進(jìn)教學(xué)方法，實(shí)行多種教學(xué)方法相結合的模式，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的熱情和積極性;完善教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節，健全考核體系，尋找一種能比較準確反映學(xué)生真實(shí)水平的考核方式。使學(xué)生在掌握理論知識的同時(shí)，也得到了專(zhuān)業(yè)技能的訓練，以期更好地實(shí)現我們應用型本科人才的培養目標。

　　參考文獻

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