- 相關(guān)推薦
現代技術(shù)在建筑教學(xué)改革中的應用分析論文
【摘要】隨著(zhù)當今新課程改革的不斷完善和現代技術(shù)的深入發(fā)展，建筑教學(xué)也開(kāi)始面臨著(zhù)嶄新的機遇和挑戰。如何合理地將現代技術(shù)運用于建筑課堂之中成為了當今建筑教學(xué)研究的重要內容之一。教師在教學(xué)過(guò)程中應當更加注重運用現代技術(shù)對新課程教學(xué)進(jìn)行演繹，提高教學(xué)效率。本文以信息技術(shù)(多媒體技術(shù))為代表，探究現代技術(shù)在建筑教學(xué)改革中的應用，以期可以促進(jìn)我國建筑教學(xué)的改革和發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】現代技術(shù)；建筑教學(xué)；教學(xué)改革；應用分析
1信息技術(shù)與建筑課程的整合
(1)信息技術(shù)與課程的整合的目的:為了培養學(xué)生的信息素養，提高學(xué)生的信息收集和數據分析能力的一種新型的教學(xué)方式。(2)信息技術(shù)與課程的整合的本質(zhì):在建筑專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)過(guò)程中，充分利用信息技術(shù)的相關(guān)知識，完成教育目標，同時(shí)提高學(xué)生利用現代信息技術(shù)進(jìn)行自我學(xué)習和自我提高的能力。(3)信息技術(shù)與課程的整合的技術(shù)運用:現代技術(shù)在教學(xué)中的應用主要為信息技術(shù)(多媒體技術(shù))的應用，在與課程的整合過(guò)程中強調以學(xué)生為中心，教育為主導，以信息技術(shù)為教學(xué)輔助，創(chuàng )設一個(gè)師生交流學(xué)習的良好的學(xué)習環(huán)境。
2信息技術(shù)在建筑課程中的應用原則
(1)以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為主要目標:傳統教育中，往往總是忽略了學(xué)生的創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力的培養。信息技術(shù)應用于建筑課程，能在很大程度上改變這個(gè)情況，依據信息技術(shù)的特點(diǎn)，教師可以有目的、分步驟的讓學(xué)生獲取學(xué)習資源、分享學(xué)習資源和利用學(xué)習資源，學(xué)生在其中不受時(shí)空的限制，可以充分的進(jìn)行自我發(fā)揮，從而培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力。(2)將信息技術(shù)作為課程教學(xué)的工具:隨著(zhù)科技的不斷發(fā)展，信息技術(shù)對我們來(lái)說(shuō)已經(jīng)不再陌生，如何利用信息技術(shù)去進(jìn)行有效教學(xué)，已經(jīng)成為了每個(gè)教師需要的面對和解決的問(wèn)題。教師在教學(xué)過(guò)程中要注意以信息技術(shù)作為工具，來(lái)建構良好的學(xué)習環(huán)境，并將信息技術(shù)融入到課堂教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生將信息技術(shù)作為收集和檢索知識的一個(gè)重要工具。(3)以新型的教學(xué)方式為依托:信息技術(shù)構建的教學(xué)環(huán)境要求以學(xué)生為中心，教師為主導，所以這就要求教師要及時(shí)的轉變自己的教學(xué)方式，盡快的實(shí)現學(xué)生的自主探究式學(xué)習和小組寫(xiě)作學(xué)習，讓學(xué)生由傳統的被動(dòng)接受知識轉變?yōu)楝F代教育思想下的主動(dòng)尋求知識。此外，教師也要注意選擇正確的信息技術(shù)工具來(lái)幫助學(xué)生實(shí)現自主學(xué)習。(4)評價(jià)標準的多元化:信息技術(shù)與課程的整合不再要求以讓學(xué)生單純的學(xué)習知識為主要的評價(jià)標準，而是要以讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，掌握學(xué)習方法，培養學(xué)習能力和探索能力，因此，學(xué)生的信息技術(shù)能力也要作為其中重要的評價(jià)標準。(5)信息技術(shù)應用要符合教學(xué)目標，且只能作為輔助工具:信息技術(shù)的應用要服務(wù)于學(xué)科具體的學(xué)習任務(wù)，將信息技術(shù)作為達成學(xué)習任務(wù)的工具，而非本末倒置。
3信息技術(shù)應用于建筑教學(xué)中的案例研究———以建筑圖紙作圖教學(xué)為例
(1)信息技術(shù)的靈活性和生動(dòng)性:在建筑圖紙作圖教學(xué)過(guò)程中，教師往往會(huì )給學(xué)生展示多種多樣的建筑圖紙，這時(shí)候，教師就可以利用信息技術(shù)對復雜的建筑圖紙做移動(dòng)、拆解等動(dòng)作，同時(shí)配合解說(shuō)，利用動(dòng)畫(huà)效果來(lái)教給學(xué)生繪制建筑圖紙的方法。這樣做的好處有三個(gè)，第一個(gè)是可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，第二個(gè)是可以簡(jiǎn)化教師的講解過(guò)程，節約課堂時(shí)間，第三個(gè)是可以充分調動(dòng)學(xué)生的空間想象力，培養他們對建筑圖紙的認知感，以直觀(guān)的感受去帶動(dòng)抽象知識的理解，提高課堂教學(xué)效率。(2)信息技術(shù)輔助教學(xué)過(guò)程:第一，創(chuàng )設學(xué)習情境，還是以建筑圖紙教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師要創(chuàng )設相應的學(xué)習情境，例如以在二維坐標軸上畫(huà)簡(jiǎn)單的建筑圖樣為例，通過(guò)與信息技術(shù)的結合，教師可以在電腦上生成一個(gè)簡(jiǎn)單的房屋圖樣，然后將圖樣進(jìn)行移動(dòng)和拆解，這樣做就可以使學(xué)生將知識與腦海中的熟悉的圖形聯(lián)系在一起，利于他們記憶和理解所學(xué)知識。第二，創(chuàng )設應用情景:應用情境與學(xué)習情境可以為同一情境，教師要創(chuàng )設良好的應用情境，首先就必須建立以學(xué)生為中心的課堂，然后讓自己以一個(gè)引導者的身份去組建相應的學(xué)習小組，通過(guò)為每個(gè)小組設置不同的知識應用場(chǎng)景，讓理論與實(shí)踐相結合，提高學(xué)生運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。(3)以信息技術(shù)為依托培養學(xué)生自主探究的創(chuàng )新精神:在與信息技術(shù)相結合的建筑圖紙教學(xué)課堂中，教師可以在課前準備相應的課件，讓學(xué)生利用教師給的課件，通過(guò)“人機對話(huà)”的形式進(jìn)行知識的自主探究，在探究過(guò)程中不斷深化對知識的理解，從而發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養其創(chuàng )新思維。
4如何運用信息技術(shù)(多媒體技術(shù))提高建筑教學(xué)的質(zhì)量
(1)運用多媒體技術(shù)建立教學(xué)模型:建筑專(zhuān)業(yè)的學(xué)習實(shí)際上是枯燥的，但是通過(guò)與信息技術(shù)的結合，教師可以利用多樣化的教學(xué)方式來(lái)提高學(xué)生們的學(xué)習興趣。但是，在傳統的教學(xué)過(guò)程中，教師只注重“自上而下，強制灌輸”的教學(xué)模式，在教學(xué)模型的運用上也非常傳統，這就使得學(xué)生不容易理解較難的建筑知識，教學(xué)效率變的低下。因此，在教學(xué)模型的構建過(guò)程中，教師應當從實(shí)際出發(fā)，在緊緊圍繞教學(xué)目標的前提之下，合理的運用信息技術(shù)建立教學(xué)模型，以提高課堂效率。(2)運用多媒體技術(shù)展示抽象概念:例如，在建筑圖紙教學(xué)中，教師在課堂中要展示一個(gè)變量與另一個(gè)變量的關(guān)系，那么就可以充分利用多媒體信息技術(shù)，用生動(dòng)的畫(huà)面展示兩個(gè)變量的增減關(guān)系，同時(shí)，在面對比較抽象的建筑知識時(shí)，教師可以用將這些概念運用視聽(tīng)結合的方式展現給學(xué)生，讓學(xué)生們真切地感受到整個(gè)概念產(chǎn)生的原因以及運用的方法。抽象性的概念往往無(wú)法只靠教師的語(yǔ)言就能表述清楚，而信息技術(shù)的介入恰恰就充當了知識的“演員”的角色，既提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，又讓學(xué)生便于理解和接受。
5信息技術(shù)在建筑課程中的應用展望
(1)信息技術(shù)在建筑教學(xué)中的應用必將引起傳統的教育觀(guān)念革新:傳統的教育觀(guān)念只是照本宣科，傳授著(zhù)教材中的死知識，但隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展，學(xué)生的全面發(fā)展變得越來(lái)越重要，信息技術(shù)與課程的整合，勢必會(huì )讓傳統的課堂煥然一新，由此產(chǎn)生的教育觀(guān)念的革新，也必然會(huì )大大提高課堂效率，提高教學(xué)質(zhì)量。(2)信息技術(shù)整合于建筑教學(xué)，使得教學(xué)內容發(fā)生了巨大的變化:如今，教學(xué)內容早已不僅僅針對于課本上的知識，在讓學(xué)生學(xué)到文化知識以外，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，溝通能力和協(xié)作能力已經(jīng)成為了教師一項重要任務(wù)，而信息技術(shù)和課程的整合，恰恰為學(xué)生提供了這樣的平臺，讓學(xué)生可以提高這方面的能力。
6結語(yǔ)
如今，教育的重要性已經(jīng)不言而喻，如何讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)間里學(xué)到更多的知識，提高他們的各項能力，是每個(gè)教師和家長(cháng)的期望。隨著(zhù)我國科技的不斷進(jìn)步，信息技術(shù)在建筑教學(xué)中的應用已成了一大趨勢，教師在教學(xué)過(guò)程中，要順應這種趨勢而做出相應的調整和改變，為學(xué)生創(chuàng )造更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習環(huán)境，以當代技術(shù)為教學(xué)輔助工具，促進(jìn)建筑教學(xué)的改革和發(fā)展。
參考文獻:
�。�1］祝培生，王時(shí)原，郭飛，路曉東，劉鳴．建筑構造模型與材料教學(xué)基地的建設與實(shí)踐［J］．實(shí)驗室科學(xué)，2011(1)．
�。�2］葉露，胡旭明．計算機輔助設計在建筑學(xué)教學(xué)中的問(wèn)題與改進(jìn)［J］．山西建筑，2011(31).
【現代技術(shù)在建筑教學(xué)改革中的應用分析論文】相關(guān)文章：
現代信息技術(shù)在高中地理教學(xué)中的應用分析論文07-31
建筑設計中數字技術(shù)的應用分析09-09
分析機電安裝施工技術(shù)在建筑中的實(shí)際應用論文09-21
現代小區智能技術(shù)應用分析10-08
現代教育技術(shù)在小學(xué)數學(xué)中的應用的方式分析07-27