幼兒教育的幼教建筑設計論文

　　【摘要】古人云“子訓始稚”，意思是教育孩子要趁早，歷史上涌現過(guò)許多有關(guān)幼兒教育的思想先驅。的確，幼兒教育作為教育體系中的第一環(huán)，至關(guān)重要。

　　【關(guān)鍵詞】幼教建筑;設計理念;童心

　　幼兒教育是指對3歲至6歲的幼兒所實(shí)施的教育，廣義上例如幼兒在成人的指導下看電視、做家務(wù)、參加社會(huì )活動(dòng)，等等，是指一切能夠影響幼兒身體成長(cháng)和認知、情感、性格等方面發(fā)展的有目的的活動(dòng)。狹義的幼兒教育則特指幼兒園、托兒所等幼兒教育機構的教育。作為正式的幼兒教育機構，幼兒園、托兒所等幼教的建筑應提供適合幼兒合理的設備與設施，創(chuàng )造良好的建筑環(huán)境，包括合理的空間，陽(yáng)光、空氣、水源、衛生、飲食、安全等，要像呵護花朵一樣呵護孩子們的成長(cháng)。幼兒教育的重要性決定了幼教建筑的特殊的建筑要求。本文將以西班牙著(zhù)名的幼教建筑——維利達境幼兒園為例，介紹說(shuō)明幼教建筑設計在建筑體形與色彩、內部空間、細節設施等方面要達到的目標。

　　一、幼教建筑的構造體形與色彩

　　幼教建筑通過(guò)其外部形象要充分表達“童心”，要做到美觀(guān)，綠化，潔凈，直觀(guān)鮮明，布局活潑，充滿(mǎn)童趣。維利達幼兒園于2012年建于西班牙馬德里，它由大大小小的圓形構造組成，外觀(guān)上如同一個(gè)超大尺寸的蛋糕，上面點(diǎn)綴了一些圓形的綠色草坪、圓形的巨大天窗以及谷倉形狀的象牙白純裝飾性的構造像極了蛋糕上形形色色的水果和奶油，這樣拙樸童稚的造型吸引了大人和小孩的眼球，行走在其中如同進(jìn)入了愛(ài)麗絲的夢(mèng)游仙境一般，充滿(mǎn)了夢(mèng)幻性，不僅使得小孩留戀其中，讓小孩上幼兒園變成了一種享受，還讓“大人們”為它可愛(ài)的造型駐足觀(guān)賞，這樣的外形設計滿(mǎn)足幼兒心理成長(cháng)的要求，幼兒園真正成為了幼兒的樂(lè )園[1]。幼兒園作為一個(gè)施教場(chǎng)所，不僅有嬉戲玩耍的兒童，當然還有教育和引導他們的施教人員，因此幼兒園要有雙重尺度，讓大人和小孩都能適應環(huán)境。它的色彩沒(méi)有過(guò)于花哨，造型沒(méi)有奇形怪狀，像維利達這樣的幼兒園就采用簡(jiǎn)潔的造型設計和簡(jiǎn)單大方、環(huán)保的色彩不僅可以培養孩童的審美也營(yíng)造了一種童話(huà)意境。大大小小的圓形遍布整個(gè)空間，而整個(gè)建筑場(chǎng)地是一個(gè)類(lèi)似三角形的地貌，圓形與三角形的碰撞使得畫(huà)面更加有層次感，這一設計同時(shí)解決了三角形地塊難以利用的難題。為避免學(xué)校建筑的陰影投射在操場(chǎng)上，維利達幼兒園將操場(chǎng)設置在平臺上，這就是所謂的屋頂平臺式，利用屋頂、陽(yáng)臺作為班級活動(dòng)場(chǎng)地，充分利用空間，緩解了幼教建筑用地緊張。在陽(yáng)光充足的陽(yáng)臺上與綠色草坪近距離接觸使得幼兒更加接近大自然，通往平臺的坡道沿著(zhù)包含學(xué)校設備的圓柱體周邊而設，孩子們通過(guò)坡道緩緩上升，快樂(lè )而有趣，幼兒園的建筑不高，他們在不知不覺(jué)間便到達了屋頂的平臺[2]。

　　二、幼教建筑的內部空間

　　維利達幼兒園建筑的主要空間就是寬闊的中央大廳，這里是帶頂和有著(zhù)鮮艷顏色天窗的兒童活動(dòng)與聚會(huì )空間，從所有教室都能直接來(lái)到這里，比較適合幼兒園開(kāi)辦大型的娛樂(lè )活動(dòng)或幼兒集中玩耍的場(chǎng)地。因幼兒身體技能尚未發(fā)育完全，他們行動(dòng)笨拙，防護能力差，但是他們的好奇心強，什么都想嘗試，比較好動(dòng)，因此這里需要給他們創(chuàng )造了一個(gè)舒適安全的空間，幼兒在中央大廳里肆意玩耍而不用擔心安全問(wèn)題。圓形的庭院伸進(jìn)公共活動(dòng)空間內，透明的玻璃讓室內與室外產(chǎn)生了互動(dòng)，使空間更加明亮，為孩子提供充足的陽(yáng)光，并使得室外的花草樹(shù)木進(jìn)入了室內，讓孩子在玩耍的同時(shí)欣賞到自然界的美景，這使得幼兒在視覺(jué)和觸覺(jué)上提升感知能力[3]。公共空間的上部是深度超過(guò)2米，五顏六色的采光天窗，更增加了房間的通透性，滿(mǎn)足日照、通風(fēng)等要求。通往教室的通道有一個(gè)個(gè)可折疊的隔斷和深深的窗口，增加了通道的趣味性，通道成為孩子下課娛樂(lè )的個(gè)人小天地，行走其中如同進(jìn)入一個(gè)密道，幼兒在其中可展開(kāi)無(wú)限的遐想。這是建筑充滿(mǎn)“童趣”的另一表現。教室位于東南端，以求獲得最多的自然光線(xiàn)。行政管理區、教職員工辦公室和建筑設備位于西北端，有各自獨立的道路，這方便了人員的疏散，形成穩定的工作秩序、固定的日常行程，滿(mǎn)足幼教建筑的安全要求。

　　三、幼教建筑的細節設施

　　幼教建筑的樓梯宜采用雙泡樓梯，樓梯桿件應采取不宜攀登的構造，一般不做垂直構件，另外樓梯扶手要有雙重尺寸，除了成人扶手外，還應加設幼兒使用的小扶手，最好是木制的，不宜采用鋼制的。幼兒經(jīng)常接觸到的1.30m以下的室外墻面不應粗糙，墻角、窗臺、暖氣罩等有棱角的地方必須做成小圓角，以達到幼教建筑安全要求，這也是維利達幼兒園的構件多采用圓潤的設計的原因。因幼兒好動(dòng)且喜歡伏地玩耍，活動(dòng)室、臥室、音體室宜采取暖性、彈性地面。陽(yáng)臺、屋頂平臺的護欄凈高不應小于1.20m，護欄宜采用垂直線(xiàn)飾；活動(dòng)室，音體室的窗臺距離地面不宜大于0.60m，距地面1.30m內不應設平開(kāi)窗，宜做成固定扇。

　　參考文獻

　　[1]劉田潔.新型幼兒教育模式影響下的幼教建筑研究[D].天津大學(xué),2012.

　　[2]孫妍.幼兒園建筑環(huán)境設計研究[D].西安建筑科技大學(xué),2016.

　　[3]高帥.幼兒園建筑安全性設計研究[D].鄭州大學(xué),2013.

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