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論體育游戲對課堂有效性的促進(jìn)作用
在課堂教學(xué)中科學(xué)合理的安排游戲和運用體育游戲，可以充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情，下面是一篇探究體育游戲對課堂有效性發(fā)作的論文范文，供閱讀借鑒。
[摘要] 眾所周知，興趣是個(gè)性心理特點(diǎn)的重要組成部分，它是人積極探索、認識和掌握新事物，并經(jīng)常從事某種活動(dòng)的心理傾向。興趣可以豐富人的心理生活內容，推動(dòng)人的積極行動(dòng)，喚起人們對活動(dòng)的創(chuàng )造性態(tài)度。興趣是最好的老師。當學(xué)生對體育課或者體育學(xué)習表現出極大的興趣時(shí),肯定是以精神飽滿(mǎn)的狀態(tài)參與活動(dòng)和練習,學(xué)習體育技術(shù)動(dòng)作時(shí)就會(huì )產(chǎn)生事半功倍的教學(xué)效果。反之,學(xué)生的學(xué)習態(tài)度處在消極對抗的狀態(tài)時(shí),學(xué)習和鍛煉的效果就會(huì )大打折扣,甚至發(fā)生危險事故,不利于課堂教學(xué)有效性的實(shí)現。體育游戲可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，培養學(xué)生健康的心態(tài)，提高心理素質(zhì)，進(jìn)而提高學(xué)生課堂活動(dòng)的有效性。
[關(guān)鍵詞] 體育游戲 興趣 有效性 個(gè)性發(fā)展
1、前言
有效教學(xué)是指教師遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀(guān)規律，以盡可能少的時(shí)間、精力和物力，取得盡可能多的教學(xué)效果。全體學(xué)生全身心地投入生動(dòng)有趣的學(xué)習活動(dòng)，能獲得最大限度的發(fā)展和提高。體育游戲能積極調動(dòng)學(xué)生的積極性，產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。
2、體育游戲的特點(diǎn)
體育游戲是以游戲為活動(dòng)形式,以身體練習為內容,以促進(jìn)身心全面發(fā)展為目的,按照一定規則進(jìn)行,具有濃厚娛樂(lè )氣息的身體練習和思維練習的一種特殊的體育運動(dòng).`
2.1 趣味性和娛樂(lè )性
快樂(lè )被視為人類(lèi)的本質(zhì),是行動(dòng)性的基礎,是美的享受,在古代,當人民生活有了較以往的顯著(zhù)提高后,便有了追求快樂(lè )的念頭,游戲便由此而萌芽、興起。體育游戲推陳出新，其創(chuàng )編往往追求新奇，吸引人，體育游戲的參與者不受任何外在壓制，完全在輕松、自在、平等的條件下參與活動(dòng)，使其輕松地將活躍起來(lái)的心理功能發(fā)揮出來(lái)，并自由表現于游戲中，注意力集中于活動(dòng)過(guò)程的樂(lè )趣上，建立起輕松愉快的心境，獲得情緒上，情感上的滿(mǎn)足。
2.2 刺激性和競爭性
體育游戲通常新穎、新奇、引人入勝，要求參與者在游戲中不是消極的客體，游戲者必須在瞬間觀(guān)察、分析、判斷，作出及明的反應。因而，具有刺激性和競爭性特征。
2.3 集體性和協(xié)作性
體育游戲既有個(gè)人的“自由性”以有集體的“協(xié)作性”。游戲通常需要將個(gè)人的智慧同集體的智慧結合起來(lái)，要求參與者結合成一個(gè)整體，通過(guò)整體的努力、整體的力量的匯合，團結協(xié)作，相互幫助，共同達到游戲結果，獲取游戲的勝利。
2.4 規則性和公平性
體育游戲的規則性實(shí)質(zhì)上是一種約定的俗成，游戲者受約定的統一要求約束，受游戲組織者的公正裁決，具有公平性。
3、體育游戲的運用
3.1 體育游戲的選材——注重目的性
體育游戲以配合基本教材教學(xué)為目的，選擇集中注意力，熱身為目的的準備性游戲。
以游戲代替一般準備活動(dòng)，使學(xué)生興趣倍增。創(chuàng )編一些動(dòng)作性質(zhì)和結構能使與基本部分內容有關(guān)的肌肉群、關(guān)節、韌帶和器官得到充分活動(dòng)，為學(xué)習主教材內容做好技術(shù)遷移。選擇以鞏固提高技能為目的的專(zhuān)項練習游戲，使單調、枯燥的技術(shù)練習變得生動(dòng)、活潑，在豐富變化的情況下強化動(dòng)作技能，促使運動(dòng)技能的形成。選擇以調節情緒、恢復身心為目的的放松性游戲，能迅速轉移大腦皮層運動(dòng)神經(jīng)興奮點(diǎn)，使運動(dòng)器官得到放松。放松活動(dòng)的游戲也可以以意念放松代替傳統的慢跑或徒手整理活動(dòng)。
3.2 體育游戲的規則——重視思想性
游戲總是受一定規則和要求的制約，游戲要公正、安全、順利的進(jìn)行需要游戲的規則的保證。規則本身有一定的教育意義。在游戲中提高紀律意義、增強意志品質(zhì)�；ハ鄮椭�、互相配合，共同完成一致目標。在游戲中學(xué)會(huì )人際交往和社會(huì )適應。在游戲中提高他們判斷時(shí)間、空間的本領(lǐng)，發(fā)展思維、判斷、記憶和創(chuàng )造能力，提高對外界的適應能力。
3.3 體育游戲的組織——要求周密性
游戲的設計要考慮學(xué)生的知識、技能、身體素質(zhì)和訓練水平，也要考慮各種天氣、場(chǎng)地、器材等客觀(guān)因素，由淺入深、循序漸進(jìn)的原則。在游戲過(guò)程中，必須加強紀律教育，防止出現混亂和傷害事故。裁判要嚴肅、認真、公正、準確的評定游戲和監督遵守規則，公正的評定游戲的結果。
4、體育游戲的發(fā)展
體育游戲在教學(xué)中重復使用，引起學(xué)生厭煩，從而有抵觸的心理。為使游戲有更好的效果，體育教師可以進(jìn)行游戲的設計和改良。進(jìn)行游戲改編，減少重復使用，提高游戲的利用率。要想減少游戲重復使用，最有效的方法對原有游戲進(jìn)行改編。一個(gè)游戲可以根據跑的不同，器材的不同，游戲名稱(chēng)不同改成若干個(gè)。最常用的“擊鼓傳花”中的“花”可以改編成球類(lèi)，傳球方法可以用與教學(xué)相一致的各種傳球方法，如單手低手傳球、雙手胸前傳球、胯下傳球等，“鼓”可以用學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的音樂(lè )代替，一個(gè)有新鮮感的游戲就會(huì )改編而成。加大游戲的練習密度和強度，豐富游戲的內容、增加游戲的分組，等。在游戲中增加與本課內容有關(guān)的器材，如：籃球、排球、足球、實(shí)心球等，使學(xué)生提高新鮮感，使游戲更具有實(shí)用性，又提高了學(xué)生參與游戲的興趣和游戲的利用率。
5、結論
在課堂教學(xué)中科學(xué)合理的安排游戲和運用體育游戲，可以充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而促進(jìn)學(xué)生的身心健康，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，增強學(xué)生的組織性和紀律性。有利于教學(xué)任務(wù)的順利完成。因此，廣大教師要根據教學(xué)任務(wù)的需要和學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)、有目的、有意識地選擇游戲內容，將體育游戲和教學(xué)內容，教學(xué)任務(wù)有機結合起來(lái)為更好完成教學(xué)任務(wù)創(chuàng )造條件。在課后進(jìn)行一些輕松和有趣味的體育游戲活動(dòng)，還可以松弛神經(jīng)，消極疲勞，活躍和豐富學(xué)生的生活情趣。所以說(shuō)體育游戲不僅可以豐富體育課堂的內容，并能最終提高體育課堂學(xué)生活動(dòng)的有效性。
[參考文獻]
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