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怎樣提高大學(xué)鋼琴教育教學(xué)的質(zhì)量
在鋼琴教學(xué)中采用哪種教學(xué)原 則、教學(xué)形式和教學(xué)方法,都要根據具體的教學(xué)任務(wù)、教學(xué)對象、教學(xué)內容來(lái)加以選擇。下面是小編搜集整理的怎樣提高大學(xué)鋼琴教育教學(xué)的質(zhì)量的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：在素質(zhì)教育背景下，大學(xué)鋼琴教育教學(xué)已被提出新的更高要求，更加注重鋼琴教育教學(xué)質(zhì)量的提高，注重學(xué)生綜合素養的培養。因此，本文作者站在客觀(guān)的角度，多角度、多層次客觀(guān)分析了怎樣提高大學(xué)鋼琴教育教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：怎樣;提高;大學(xué);鋼琴;教育教學(xué);質(zhì)量
在新課標背景下，傳統“填鴨式、放羊式”教學(xué)模式已無(wú)法滿(mǎn)足新時(shí)期大學(xué)鋼琴教育教學(xué)客觀(guān)要求，各方面存在的問(wèn)題不斷顯現，導致課堂教學(xué)效率極其低下。針對這種情況，教師必須綜合分析主客觀(guān)影響因素，通過(guò)不同途徑采取有效的措施提高大學(xué)鋼琴教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生營(yíng)造一種“和諧、民主”的課堂氛圍，使其更好地學(xué)習鋼琴課程知識與技能，促進(jìn)其全面發(fā)展。
一、優(yōu)化創(chuàng )新教學(xué)模式、教學(xué)方法
1.1在大學(xué)鋼琴教學(xué)中，教師不能再采用傳統滿(mǎn)堂灌單一教學(xué)模式，認真解讀教學(xué)大綱要求，注重理論與實(shí)踐教學(xué)的有機融合，圍繞課程內容，優(yōu)化創(chuàng )新教學(xué)模式，增加課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習鋼琴的興趣，采用多樣化的教學(xué)方法，比如，分層教學(xué)法、小組合作學(xué)習法，巧妙教學(xué)環(huán)節，促使學(xué)生積極、主動(dòng)參與到課堂中，不斷挖掘他們各方面潛能，發(fā)展個(gè)性的同時(shí)，形成屬于自己的演奏風(fēng)格。在此過(guò)程中，教師要將課堂還給學(xué)生，將其作為整個(gè)課堂教學(xué)的中心，增加師生、生生互動(dòng)，為其提供更多參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的機會(huì )，借助小組合作學(xué)習法，以小組為單位，讓他們相互討論，大膽說(shuō)出自己的觀(guān)點(diǎn)、看法。
1.2教師只需要扮演好組織者、協(xié)作者等角色，積極引導、適當點(diǎn)撥，根據班級學(xué)生對新知識掌握情況，采用分層教學(xué)法、案例教學(xué)法、理論與實(shí)踐相結合方法，對其進(jìn)行針對性指導，規范操作手法，準確敲擊音符，幫助他們有效突破教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，確保本堂課教學(xué)目標順利實(shí)現，提高鋼琴教育教學(xué)整體質(zhì)量。在此基礎上，教師可以圍繞鋼琴課程內容，定期開(kāi)展不同類(lèi)型的實(shí)踐活動(dòng)，多鼓勵他們參與其中，充分展現自身各方面潛能，和其他同學(xué)、教師切磋鋼琴學(xué)習方法、學(xué)習技巧等，掌握科學(xué)的學(xué)習方法，更好地學(xué)習鋼琴知識與技能。還能在一定程度上培養他們的音樂(lè )學(xué)習能力、人際交往能力等，為提高其綜合素養做好準備。
二、科學(xué)設置鋼琴課程與使用鋼琴教材
在大學(xué)鋼琴教學(xué)過(guò)程中，想要提高整體教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校必須從不同角度入手合理設置鋼琴課程，優(yōu)化利用鋼琴教材。學(xué)校要根據學(xué)生興趣愛(ài)好、個(gè)性特征、心理特征等，結合素質(zhì)教育提出的客觀(guān)要求，選擇適宜的鋼琴教材，難易度適中，以鋼琴課程內容為基點(diǎn)，合理安排鋼琴基礎課程課時(shí)，利于學(xué)生鋼琴基本技能的培養，比如，鋼琴演奏能力、感悟能力、創(chuàng )作能力。在此基礎上，學(xué)校優(yōu)化設置鋼琴專(zhuān)業(yè)課程的同時(shí)，要適當設置一些人文修養課程，比如，中西文學(xué)欣賞、音樂(lè )發(fā)展簡(jiǎn)史、中西藝術(shù)理論，采用適宜的人文學(xué)科教材，促使學(xué)生更好地感知不同時(shí)代背景下的音樂(lè )，在時(shí)代變遷中全方位準確認識、享受音樂(lè )，培養學(xué)生的人文素養與人文精神品質(zhì)，不斷發(fā)展與超越自己。在鋼琴演奏中，教師可以適當穿插一些具有代表性的理論知識、背景介紹，促使學(xué)生更好地感受鋼琴的魅力所在，逐漸提高其演奏能力，進(jìn)而，為提高鋼琴教育教學(xué)質(zhì)量做好鋪墊。
三、加強對學(xué)生演奏能力的訓練
3.1在大學(xué)鋼琴教育教學(xué)中，教師要加大對學(xué)生演奏能力的訓練力度。以“旋律”教學(xué)為例，在教學(xué)過(guò)程中，教師要引導學(xué)生學(xué)會(huì )第一時(shí)間準確把握段落、句子的停頓以及延續，能夠準確把握節奏、速度的變化規律，準確理解作品內容，更好地演繹作品。
3.2具體來(lái)說(shuō)，在訓練過(guò)程中，教師要引導學(xué)生準確把握節奏以及速度，這是因為節奏是音樂(lè )跳動(dòng)的脈搏，音樂(lè )和節奏有著(zhù)秘不可分的聯(lián)系，曲子的風(fēng)格也需要節奏韻律客觀(guān)呈現出來(lái)。教師要結合班級學(xué)生已有的各方面能力，對其進(jìn)行針對性訓練，在教學(xué)實(shí)踐中準確把握不同風(fēng)格音樂(lè )作品的節奏，貼近學(xué)生生活實(shí)際，選取他們熟悉而感興趣的事物，激活學(xué)生的形象思維，使其深刻體會(huì )作品內容，根據自己的理解以及作品節奏，演繹作品內容，逐漸提高提演奏能力。
3.3由于音樂(lè )情感等和演奏速度密切相關(guān)，教師要選取針對性作品，對學(xué)生進(jìn)行不同層次的訓練，使其學(xué)會(huì )準確把握音樂(lè )作品的演奏速度，客觀(guān)呈現作品的內涵、情感，賦予其生命力，演奏出自己的風(fēng)格，還要引導學(xué)生多聽(tīng)多練，有效處理鋼琴演奏的強弱、速度等，掌握必要的鋼琴演奏技巧，逐漸提高其鋼琴演奏能力。
四、加強鋼琴實(shí)踐教學(xué)，注重“精練”與“泛練”相融合
在大學(xué)鋼琴教學(xué)過(guò)程中，教師必須意識到鋼琴實(shí)踐教學(xué)的重要性，促使理論與實(shí)踐教學(xué)有機融合，注重精練”與“泛練”相融合，確保班級學(xué)生掌握必要鋼琴基本知識、基本技巧。教師可以根據每學(xué)期鋼琴課程知識，安排幾首具有代表性的鋼琴曲子，屬于不同時(shí)期不同風(fēng)格的曲子，讓學(xué)生進(jìn)行“精練”，分階段對學(xué)生進(jìn)行“泛練”，選取的曲子數量盡可能多些，要區別于“精練”，使其了解更多的鋼琴作品，不斷擴大其知識面。挨次基礎上，教師要多鼓勵學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單地創(chuàng )作，將所學(xué)的鋼琴理論知識、彈奏技巧等應用到實(shí)踐中，將鋼琴知識學(xué)“活”，提高自身多方面能力。
五、結語(yǔ)
總而言之，在大學(xué)鋼琴教學(xué)過(guò)程中，教師必須與時(shí)俱進(jìn)，順利全新的教學(xué)理念，堅持以人為本理念，將課堂還給學(xué)生，充分挖掘他們各方面潛能。教師要優(yōu)化創(chuàng )新鋼琴教學(xué)模式、教學(xué)手段、教學(xué)方法，優(yōu)化設置課程內容，注重對學(xué)生演奏能力的訓練等。以此，提高學(xué)生鋼琴綜合素養，使其成為新時(shí)期需要的“高素質(zhì)、高水平”專(zhuān)業(yè)人才，有效改變新時(shí)期大學(xué)鋼琴教育教學(xué)現狀，提高其整體質(zhì)量，將素質(zhì)教育理念落到實(shí)處，促使新時(shí)期大學(xué)鋼琴教育事業(yè)不斷向前發(fā)展，走上長(cháng)遠的發(fā)展道路。
參考文獻
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