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如何提高初中語(yǔ)文學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量研究
摘要：在現階段語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展與研究之中，應利用語(yǔ)文的魅力逐步提高現階段學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量。通過(guò)改善教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，同時(shí)提高學(xué)生學(xué)習的積極性�，F代教育更加要求充分發(fā)揮學(xué)生多方面技能，注重學(xué)生素質(zhì)的整體發(fā)展，語(yǔ)文學(xué)科作為一門(mén)兼具教學(xué)意義與生活意義的學(xué)科，在很大程度上不僅要教會(huì )學(xué)生語(yǔ)文這一科的技能，更要提高學(xué)生對于語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)的理解程度，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，并且在學(xué)習當中能更加高效地學(xué)習語(yǔ)文學(xué)科。本文主要通過(guò)對語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行研究與探討，分析在當前教育環(huán)境下應該怎樣提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文 教學(xué)質(zhì)量 教育應用研究 學(xué)科教育
一、現階段教學(xué)質(zhì)量要求
(1)現階段的教學(xué)要求與教育理念。提高學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)，是初中語(yǔ)文教育的目標要求，同時(shí)要提高學(xué)生多方面的學(xué)習與欣賞能力。優(yōu)秀的語(yǔ)文教師應該做到兼顧學(xué)生的理論知識與綜合能力的培養。在新課標的環(huán)境下，在教學(xué)過(guò)程中，要注重教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，保證教師與學(xué)生相互溝通，相互啟發(fā)，相互思考。讓教師與學(xué)生之間能夠做到平等交流，同時(shí)在教學(xué)環(huán)境上要逐步提高教師對課堂環(huán)境的調整與把握，使得整個(gè)課堂環(huán)境既活躍又能夠讓學(xué)生學(xué)到知識。教師要通過(guò)過(guò)實(shí)際教學(xué)，做到與學(xué)生進(jìn)行良性互動(dòng)，注重學(xué)生的自主思維能力，培養學(xué)生的價(jià)值觀(guān)念，提高學(xué)生的思考與能動(dòng)能力。
(2)初中生對于語(yǔ)文學(xué)習的興趣培養與現狀�，F階段，初中生對于語(yǔ)文知識的學(xué)習更多的是單一的“接受”，沒(méi)有自主思考，對于課文內容的理解，更多的是教師對于課文的講解。實(shí)際上，這就導致學(xué)生沒(méi)有自主思考的能力，也沒(méi)有針對課文內容的復習與理解。在教學(xué)環(huán)境中，由于教師占“主導”地位，學(xué)生更多是“被動(dòng)”接受知識，因此對于語(yǔ)文學(xué)習的興趣與理解能力都會(huì )有所下降，在應試教育大環(huán)境下，學(xué)生更多的是對于課文內容死記硬背，并沒(méi)有真正做到融會(huì )貫通，也沒(méi)有真正做到對于教學(xué)實(shí)際的理解與思考。
二、初中語(yǔ)文教學(xué)易產(chǎn)生的問(wèn)題
(1)教學(xué)環(huán)境枯燥。語(yǔ)文教學(xué)由于其自身的特性，對主觀(guān)能力的思考要求比較高，在現階段的教學(xué)環(huán)境下，教師更加注重學(xué)生對于知識的掌握情況，而沒(méi)有更多地考查學(xué)生在實(shí)際生活中的應用能力，教學(xué)環(huán)境使得學(xué)生對于教學(xué)內容的興趣下降，對于語(yǔ)文內容非知識性的理解存在較大能力差異，不少學(xué)生缺乏自主思考能力，同時(shí)很多學(xué)生缺乏對于語(yǔ)文這一學(xué)科專(zhuān)業(yè)性的理解。教學(xué)環(huán)境的單一，讓學(xué)生失去對語(yǔ)文學(xué)習的興趣，這對于初中生在更高階段的學(xué)習很不利，要注重培養學(xué)生對于教學(xué)的興趣，提高學(xué)習能力。因此，教學(xué)環(huán)境必須得到改善。
(2)教育的內容不能貼合實(shí)際�，F階段，新課程標準在改革環(huán)境之下，更多的是通過(guò)對教育的方式進(jìn)行改變，讓學(xué)生能夠靈活掌握教學(xué)知識，并通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生對語(yǔ)文知識的掌握有長(cháng)足發(fā)展。教師在目前的上課階段，更多的是單一重復與不斷讓學(xué)生練習相關(guān)知識，這就導致學(xué)生在具體學(xué)習過(guò)程中，只是單一接接受知識。如在學(xué)習老舍的《濟南的冬天》一課時(shí)，教師應該通過(guò)生動(dòng)講解，讓學(xué)生與實(shí)際相聯(lián)系，提高學(xué)生對于課文內容的理解能力。課文內容是散文，在學(xué)生預習方面，就有很多的理解問(wèn)題，這就要求教師通過(guò)多種方式講解課文內容。文中老舍主要通過(guò)對濟南冬天的描寫(xiě)，讓濟南這個(gè)城市展現在讀者面前，實(shí)際上，課文還有很多內容是學(xué)生讀不到的，如第二段的“小山把整個(gè)濟南為了個(gè)圈兒，只有北邊缺著(zhù)點(diǎn)口兒，這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟南放在一個(gè)小搖籃里……”，文中通過(guò)這樣的描寫(xiě)，把作者所居住的環(huán)境及周邊的地勢情況描寫(xiě)得非常細致，這樣的描寫(xiě)讓文章增色不少。教師通過(guò)對文章細節的講解，同時(shí)在課堂上留出學(xué)生自由思考的空間，就能夠讓初中語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)與教育質(zhì)量有質(zhì)的提高。
(3)學(xué)生沒(méi)有真正做到自主學(xué)習。教學(xué)環(huán)境枯燥就會(huì )導致學(xué)生失去學(xué)習興趣，而過(guò)于嚴肅的教學(xué)氛圍又會(huì )使得教學(xué)限制學(xué)生個(gè)人發(fā)展的空間與能力。“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。在教學(xué)過(guò)程中，就是要讓學(xué)生由被動(dòng)接受知識變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習，現階段初中生沒(méi)有自主學(xué)習的意識與概念，很大程度上是受到教學(xué)限制，同時(shí)是由于學(xué)生自身因素。大部分學(xué)生沒(méi)有養成學(xué)習的習慣，在整個(gè)教學(xué)環(huán)境中，處在被動(dòng)學(xué)習與被動(dòng)接受的地位。要提高教學(xué)的實(shí)際操作性，就要不斷掌握教學(xué)對學(xué)生心理的影響。
三、提高教學(xué)質(zhì)量的方法
(1)優(yōu)化教學(xué)的內容與課堂環(huán)境。優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，使得學(xué)生在掌握知識上能夠更加靈活。優(yōu)化課文的內容，讓學(xué)生更加容易接受。同時(shí)教師在上課過(guò)程中，除了要讓學(xué)生更加積極地回答問(wèn)題之外，更多的是要提高課堂的活躍狀況，增強學(xué)生的知識學(xué)習與接受效果，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習，提高學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習的積極性與主動(dòng)性，增強趣味性。
(2)注重教學(xué)的內容貼和生活現狀。讓學(xué)生在生活中能夠應用語(yǔ)文，同時(shí)讓學(xué)生能夠聯(lián)系生活實(shí)際，更多地感知語(yǔ)文這一學(xué)科的魅力。教師可以通過(guò)布置相關(guān)有生活氣息的語(yǔ)文作業(yè)達到這一目的。同時(shí)，可以通過(guò)舉辦朗誦比賽、書(shū)法比賽和作文比賽等與語(yǔ)文有關(guān)的學(xué)科，達到對教學(xué)內容的升華，提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習積極性。
(3)提高學(xué)生學(xué)習的積極性與興趣。提高學(xué)生的參與性，讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習語(yǔ)文知識，提高學(xué)生的學(xué)習激情，在課文內容的講解上掌握好技巧。同時(shí)培養學(xué)生的教育觀(guān)念，讓學(xué)生主動(dòng)接受知識，使得學(xué)生對語(yǔ)文有一個(gè)具體理解。注重理論與實(shí)踐性結合，加強師生之間的互動(dòng)，在教育上，教師要多主動(dòng)了解學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的具體學(xué)習態(tài)度，注重學(xué)生全面發(fā)展，增加素質(zhì)教育的投入，深化教學(xué)實(shí)踐，教育內容要符合時(shí)代潮流，讓學(xué)生的積極性與興趣都得到提高，保證在學(xué)習方面學(xué)生本身就有一個(gè)用以衡量的指標。
四、結語(yǔ)
本文結合教學(xué)研究與日常的教學(xué)情況，對現階段初中語(yǔ)文教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行了簡(jiǎn)要講解與針對問(wèn)題的分析。提高學(xué)生對于語(yǔ)文學(xué)習的積極性，要注重不斷提高學(xué)生學(xué)習的激情，創(chuàng )造良好的課堂環(huán)境，優(yōu)化課堂氛圍與教學(xué)內容。在現代社會(huì )，人們對于學(xué)生綜合素質(zhì)的要求越來(lái)越高，語(yǔ)文不僅是單一的針對課文的講解，更要注重生活，使得學(xué)生能夠從生活的多方面感知語(yǔ)文，并且讓生活中時(shí)時(shí)有語(yǔ)文。讓學(xué)生在真正掌握知識的基礎上，做到活學(xué)活用，提高鑒賞語(yǔ)文與欣賞語(yǔ)文的能力與興趣，保證教學(xué)質(zhì)量能夠得到優(yōu)化。
參考文獻：
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[2]黃永彥.提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量的主要策略[J].科技創(chuàng )新導報，2014(21).
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