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《Access數據庫應用》教學(xué)改革與實(shí)踐
引導語(yǔ)：《Access數據庫應用》課程教學(xué)質(zhì)量的提高以及相關(guān)的教學(xué)體系改革，是一個(gè)長(cháng)期而艱巨的過(guò)程。以下是YJBYS的小編為大家找到的《Access數據庫應用》教學(xué)改革與實(shí)踐。希望能幫助大家!
摘要: 為提高高等院校非計算機專(zhuān)業(yè)《Access 數據庫應用》課程的教學(xué)質(zhì)量以及改善其教學(xué)方法，本文結合相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗和案例，對該課程的目前現狀與發(fā)展，以及所面臨的問(wèn)題進(jìn)行了分析，提出了以?xún)?yōu)化整合教學(xué)知識為前提、通過(guò)在實(shí)踐中綜合應用案例和任務(wù)等教學(xué)法的教學(xué)改革意見(jiàn)。
關(guān)鍵詞: Access數據庫;非計算機類(lèi);教學(xué)改革
引語(yǔ)
Access 作為Microsoft Office 軟件家族的成員，具有操作簡(jiǎn)單、功能強大、易懂易學(xué)等特點(diǎn)，是目前比較流行的桌面數據庫管理系統之一。高等院校非計算機專(zhuān)業(yè)的培養目標一般被分為計算機文化基礎、計算機技術(shù)基礎和計算機應用基礎這三個(gè)層次，而《Access 數據庫應用》課程屬于第二層次。因為它的重要性，《Access 數據庫應用》通常被選為非計算機專(zhuān)業(yè)的第一門(mén)程序設計課程，同時(shí)其也是國家考試中心組織的全國計算機等級考試二級考試的語(yǔ)種之一。
就目前來(lái)看，因為課程內容結構、教學(xué)方法應用等方面存在的不足，《Access 數據庫應用》面臨著(zhù)很多問(wèn)題，很有必要對該課程的理論以及實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行一次深層次的優(yōu)化改革。本文通過(guò)利用筆者對多年該課程的教學(xué)心得總結，就如何提高教學(xué)質(zhì)量、改善教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)效果，以及如何結合本校實(shí)際推進(jìn)有效的教學(xué)改革進(jìn)行了研究和探討。
1、教學(xué)現狀分析
根據材料數據顯示2006年有關(guān)高等院校已經(jīng)在院屬管理學(xué)院等相關(guān)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設《Access 數據庫應用》課程。在學(xué)習《Access 數據庫應用》這門(mén)課程之前，這些非計算機專(zhuān)業(yè)的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行過(guò)《大學(xué)計算機基礎》等計算機相關(guān)的課程的學(xué)習，他們在一定程度上具備了計算機的相關(guān)基礎知識，但是由于缺乏對系統的計算機知識的學(xué)習，對計算機專(zhuān)業(yè)的相關(guān)術(shù)語(yǔ)理解領(lǐng)悟較差，計算機編程和應用等方面的能力一般較差;表面上雖然掌握了Word、Excel、PowerPoint 等Office基礎辦公自動(dòng)化軟件的使用，但事實(shí)上對計算機操作、運用能力還是較弱，上機編程能力不強。同時(shí)多數學(xué)生心中只要通過(guò)計算機一級考試、及格萬(wàn)歲等消極心態(tài)，導致同學(xué)們不愿多花費時(shí)間學(xué)習、探討這門(mén)課，學(xué)習動(dòng)力不足;再者在部分專(zhuān)業(yè)中學(xué)生存在很大的思想誤區，只是簡(jiǎn)單的認為這門(mén)課和本人所學(xué)專(zhuān)業(yè)無(wú)關(guān)，無(wú)關(guān)則不重要，學(xué)習興趣急劇下降，對數據庫理論知識的學(xué)習毫無(wú)興趣。
2、教學(xué)改革與教法研究
歸納知識點(diǎn)，優(yōu)化整合知識體系是教學(xué)改革的第一步�！禔ccess 數據庫應用》課程的講授一般按數據庫原理——Access的操作應用——VBA 編程——數據庫的安全與管理等步驟進(jìn)行。其中，對Access的操作應用的掌握是學(xué)習數據庫的基本，也是重中之重，一般按照數據表—查詢(xún)—窗體—報表—數據訪(fǎng)問(wèn)頁(yè)—宏—模塊等七個(gè)對象來(lái)先后學(xué)習;VBA 程序的設計則是教學(xué)中的難點(diǎn)，而且在實(shí)際工作中的應用以及等級考試中所占比重比較大。局限于課時(shí)的數量，但是同時(shí)得保證主要知識點(diǎn)的完全講授，那么知識體系必須得到優(yōu)化和改善。結合本校情況、非計算機專(zhuān)業(yè)培養目標以及現實(shí)中的求職要求，筆者認為應該按照“以實(shí)際應用為導向，強化基本知識和技能操作，兼顧等級考試”這一原則來(lái)進(jìn)行教學(xué)內容組織改革。在開(kāi)發(fā)實(shí)際應用系統的過(guò)程中，并非所有知識都是必須掌握的，不同對象有不同的要求，同時(shí)相關(guān)對象知識點(diǎn)有相通的地方，在實(shí)際教學(xué)中可以據此歸納總結、整合精簡(jiǎn)、優(yōu)化知識體系和結構，具體有三個(gè)方面:
一是精講數據庫原理等基礎知識。數據庫原理的基本概念以及專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)雖然很多，但是講解不宜過(guò)細，精講的精髓在于提升學(xué)生相關(guān)方面的理論素養，同時(shí)要避免學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)、怕學(xué)等負面情緒。而數據庫安全與管理等知識則可等到學(xué)期末，在學(xué)生熟練了數據庫的基本操作后自行學(xué)習。
二是詳講窗體對象的操作。對比窗體對象，則需要粗講報表對象。系統開(kāi)發(fā)的重點(diǎn)是窗體，因為窗體對象是數據管理的窗口，而窗體和報表的大部分知識點(diǎn)是相似或者相通的，因此我們的教學(xué)重點(diǎn)可以集中在設計窗體所用到的各種控件，以及各種控件的功能和使用方法的講解上面，然后通過(guò)對比，學(xué)習報表中組的概念和各種常見(jiàn)的計算方法。
三是適當壓縮宏和數據訪(fǎng)問(wèn)頁(yè)教學(xué)內容。在教學(xué)的整體目標中，宏和數據訪(fǎng)問(wèn)頁(yè)的重要性相對較低，宏僅要求學(xué)生明了宏的作用和常見(jiàn)的使用方法，以及學(xué)會(huì )使用“幫助”菜單命令查詢(xún)即可。對于非計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生，數據訪(fǎng)問(wèn)頁(yè)了解便可。對宏和數據訪(fǎng)問(wèn)頁(yè)的適當壓縮，在能降低教學(xué)難度、節省學(xué)時(shí)的同事，也不會(huì )影響學(xué)生對數據庫知識的學(xué)習和掌握。
3、實(shí)驗在實(shí)踐中的作用
為了使學(xué)生在有限的上機實(shí)驗課內獲得最大的學(xué)習效果，任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法是一個(gè)不錯的選擇。這個(gè)教學(xué)法以“任務(wù)驅動(dòng)，注重實(shí)踐”為特點(diǎn)，其探究互動(dòng)“以解決問(wèn)題、完成任務(wù)為主”的教學(xué)理念很適合應用于上機實(shí)踐中。任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法在學(xué)生上機實(shí)踐過(guò)程中的具體應用是，引導學(xué)生圍繞上機以及課程任務(wù)展開(kāi)學(xué)習，通過(guò)檢驗完成任務(wù)的成果以及質(zhì)量來(lái)對學(xué)習過(guò)程進(jìn)行總結，給學(xué)生的學(xué)習提出合理的意見(jiàn)和建議，從而改變原來(lái)單一的驗證為主的上機練習，為學(xué)生在潛移默化構建出一種以“探究知識→實(shí)踐任務(wù)→思考問(wèn)題→運用知識→解決問(wèn)題”為標識的學(xué)習體系。明確而適度的任務(wù)是任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法良好發(fā)揮作用的首要關(guān)鍵部分，同時(shí)將貫穿于實(shí)驗教學(xué)的總體目標進(jìn)行合理的分化和分配是任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法的前提。
4、結語(yǔ)
《Access數據庫應用》課程教學(xué)質(zhì)量的提高以及相關(guān)的教學(xué)體系改革，是一個(gè)長(cháng)期而艱巨的過(guò)程。筆者在結合相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗和案例的基礎上，對該課程的目前現狀與發(fā)展，以及所面臨的問(wèn)題進(jìn)行了分析，對于非計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行《Access數據庫應用》課程教學(xué)的改革進(jìn)行了探討，提出了歸納知識點(diǎn)并優(yōu)化整合知識體系、在理論教學(xué)中采用案例分析教學(xué)法、在實(shí)驗教學(xué)中采用任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法的模式。這些教改模式的應用雖然取得了一定的效果，但仍然需要經(jīng)過(guò)實(shí)踐的進(jìn)一步檢驗，并積極研究探索計算機教育的教學(xué)方法和教學(xué)手段，深化教學(xué)改革和實(shí)踐。
參考文獻
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