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淺析計算機應用能力教學(xué)改革的探索與實(shí)踐
【論文摘要】在計算機應用專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中，為了培養實(shí)用型人才，提高學(xué)生的計算機應用能力，就需要通過(guò)更多的實(shí)際操作幫助學(xué)生更好的面對今后的工作崗位，提高學(xué)生技術(shù)能力。
計算機的使用已經(jīng)成為我們日常生活中不可或缺的一部分，計算機系統的升級與計算機軟件的出新也是每日一新，這使得計算機應用的教學(xué)跟不上計算機行業(yè)的發(fā)展，往往學(xué)生畢業(yè)后所學(xué)到的知識已經(jīng)成為過(guò)去時(shí)，與社會(huì )實(shí)際的需要產(chǎn)生了巨大的差距，所以學(xué)校應對這個(gè)問(wèn)題提出計算機應用能力的改革，與時(shí)俱進(jìn)，提高學(xué)生畢業(yè)后在社會(huì )上的競爭力。
一、教學(xué)目標的定位
1.培養學(xué)生的動(dòng)手能力。計算機應用能力的培養目標是培養具有實(shí)踐能力的計算機人才，學(xué)生在通過(guò)學(xué)校的課程學(xué)習后步入工作崗位，能夠很好的適應社會(huì )，對所學(xué)知識的運用得心應手。
2.積累學(xué)生的實(shí)戰經(jīng)驗。①積累各種操作系統的安裝與應用經(jīng)驗。②積累圖形、圖像處理軟件和辦公軟件的應用經(jīng)驗。③積累計算機軟件與硬件故障檢測和排除的處理經(jīng)驗。④積累計算機網(wǎng)絡(luò )通信應用經(jīng)驗。⑤積累計算機多媒體設計與操作經(jīng)驗。
3.提高學(xué)生的計算機應用能力。①熟練掌握企業(yè)常用辦公軟件。②熟練掌握簡(jiǎn)單圖形設計技術(shù)。③熟練掌握企業(yè)常用硬件。④熟練掌握網(wǎng)絡(luò )通信技術(shù)。⑤熟練掌握多媒體應用技術(shù)。
二、教學(xué)內容的改革
1.教學(xué)內容緊跟計算機硬件與軟件的更新與發(fā)展
�、儆嬎銠C基礎課程內容的學(xué)習。對于計算機基礎課程，必須為學(xué)生打下牢固的理論基礎，這對于學(xué)生實(shí)際操作時(shí)提供良好的保障。同時(shí)為進(jìn)一步深造學(xué)習奠定基礎。②計算機技術(shù)課程內容的學(xué)習。對于計算機技術(shù)課程，使學(xué)生熟練的掌握計算機的軟、硬件技術(shù)，并對軟、硬件的選擇與安裝操作熟練，懂得維護和維修。③計算機應用能力課程內容的學(xué)習。計算機應用是計算機教學(xué)的最終目的，教學(xué)方面對目前已有的和最新流行的操作系統、軟硬件等進(jìn)行學(xué)習，并對計算機未來(lái)軟硬件的發(fā)展信息及時(shí)掌握，使學(xué)生能夠在畢業(yè)的時(shí)候盡快融入到實(shí)際工作中。
2.課程內容綜合改革
學(xué)校對計算機應用專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內容改革要結合學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行整合，將理論知識聯(lián)系實(shí)際應用，是學(xué)生能夠迎合社會(huì )發(fā)展需要，從技術(shù)和理論上符合企業(yè)需求。
3.課程內容多以培養動(dòng)手能力為主
計算機應用專(zhuān)業(yè)的學(xué)生培養方向最終目的就是能夠培養出具有高素質(zhì)、高技術(shù)含量的學(xué)生來(lái)，所以學(xué)生的動(dòng)手能力的培養是計算機應用教學(xué)的主要目標。
三、教學(xué)方法的創(chuàng )新
1.教學(xué)模式與教學(xué)方法的改革與進(jìn)步。隨著(zhù)多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的發(fā)展，傳統的班級式教學(xué)已經(jīng)逐漸轉變成多元化的教學(xué)模式，學(xué)生的學(xué)習途徑也越來(lái)越多，為了提高學(xué)生自我學(xué)習能力和創(chuàng )新的學(xué)習意識，教學(xué)模式與教學(xué)方法的改革與進(jìn)步，帶動(dòng)的計算機技術(shù)的創(chuàng )新和發(fā)展，教師可采用如傳統模式和多媒體相結合方式，學(xué)生可分工協(xié)作進(jìn)行實(shí)踐操作。
2.分層次教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能得到更大的進(jìn)步。在學(xué)生對計算機應用課程學(xué)習時(shí)，由于學(xué)生之間的悟性和學(xué)習能力的不同，所以學(xué)生對課程內容的掌握能力也不同，為了能夠使每個(gè)學(xué)生都能得到更大的進(jìn)步，在教學(xué)方式上進(jìn)行分層次教學(xué)，對學(xué)習能力強的學(xué)生分成一組，使其能夠產(chǎn)生出更多的創(chuàng )新，另一方面對于學(xué)習能力較弱的學(xué)生，教師通過(guò)良性的引入和指導，使他們盡快掌握知識內容和學(xué)習方法。
3.提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習能力，加強教學(xué)互動(dòng)。從發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習能力，在學(xué)生與學(xué)生之間加強合作與互動(dòng)的環(huán)節，學(xué)生之間的溝通具有很好的互動(dòng)氣氛，不斷自我挖掘，相互協(xié)作，培養學(xué)生的大局觀(guān)。在師生互動(dòng)方面，教師以學(xué)生自主學(xué)習為主，教師輔助為輔，發(fā)現學(xué)生的學(xué)習興趣點(diǎn)，依此延伸，培養學(xué)生獨立思考的能力，另外互動(dòng)學(xué)習中還有學(xué)生與多媒體之間的互動(dòng)，多媒體教學(xué)能夠為學(xué)生提供身臨其境的感覺(jué)，對加深學(xué)生對學(xué)習內容的認識，鞏固學(xué)生所學(xué)到的知識。
四、教學(xué)評價(jià)的改革
1.對學(xué)生的學(xué)習評價(jià)內容改革。學(xué)生在計算機課程的學(xué)習中，將學(xué)生上機實(shí)際操作的考核歸納到總體考核內容中，并給予足夠的重視，對學(xué)生在實(shí)際應用中的學(xué)習精神風(fēng)貌、創(chuàng )新能力、合作能力等都進(jìn)行綜合的評價(jià)。
2.對學(xué)生的學(xué)習評價(jià)方式改革。學(xué)生在完成階段性計算機應用學(xué)習后對其學(xué)習成績(jì)進(jìn)行評價(jià)，不單單從考試成績(jì)單上對學(xué)生的成績(jì)進(jìn)行打分，而是對學(xué)生的實(shí)際操作和學(xué)習期間的客場(chǎng)表現進(jìn)行綜合的、全面的、客觀(guān)的評定，對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P，對學(xué)生的不足提出改進(jìn)建議，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造力，調動(dòng)學(xué)生的積極性。
五、結束語(yǔ)
計算機應用能力教學(xué)改革勢在必行，通過(guò)對實(shí)施教學(xué)模式的改革、互動(dòng)式教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習積極性，培養學(xué)生的操作能力，并對學(xué)生的學(xué)習成績(jì)進(jìn)行多方面的、多樣化的評價(jià)，提高人才的素質(zhì)培養，打造實(shí)用型人才。
參考文獻：
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