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淺談應用計算機輔助數學(xué)教學(xué)
隨著(zhù)計算機信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )科技的不斷發(fā)展，計算機在學(xué)校教育教學(xué)中發(fā)揮的作用越來(lái)越大，特別是利用計算機輔助“具有嚴密的邏輯性和高度的抽象性”的數學(xué)學(xué)科的教學(xué)，二者若能有機地結合，會(huì )很好地發(fā)揮計算機媒體在數學(xué)教學(xué)中的“特有功能”。
以前有關(guān)計算機輔助教學(xué)的論文雖然寫(xiě)過(guò)很多，但據調查，仍有很多教師不完全知道計算機輔助數學(xué)教學(xué)的主要作用有哪些、如何才能做到“科學(xué)、有效、有機”的結合。下面就此與大家再做進(jìn)一步的探討：
一、應用計算機輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
“注意是知識的門(mén)戶(hù)”，“興趣是最好的老師”，可見(jiàn)學(xué)生學(xué)習的注意和興趣是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。“多媒體”的合理運用能使“興趣、注意”得到優(yōu)化，能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、應用計算機輔助教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程
現代教學(xué)方法的根本點(diǎn)是讓學(xué)生積極主動(dòng)地獲取知識，全面提高各種能力。利用計算機靈活、強大的交互性，能設計出更合理、更科學(xué)的課堂教學(xué)過(guò)程，使教師、計算機、學(xué)生形成一個(gè)有機的組合，師生共同進(jìn)入教與學(xué)的自覺(jué)狀態(tài)和最佳狀態(tài)，使課堂教學(xué)具有嚴謹性、靈活性、多樣性，增強課堂教學(xué)的活力，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程。
三、應用計算機輔助教學(xué)，突破課堂教學(xué)難點(diǎn)
現代計算機技術(shù)的圖形處理能力高超，利用這一特有功能可以變抽象為具體、變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)、化枯燥為生動(dòng)。 例如：高中數學(xué)中講授橢圓、雙曲線(xiàn)和拋物線(xiàn)的定義時(shí)，可以用幾何畫(huà)板制作它們的“演示過(guò)程”的課件，將靜止的畫(huà)面按指定的軌跡運動(dòng)演示，色彩可以變換，速度可以控制，配上背景音樂(lè )，讓很美的畫(huà)面更加生動(dòng)、形象地呈現在學(xué)生面前，讓學(xué)生觀(guān)察，根據演示，自己總結出它們的定義，使過(guò)去靠老師說(shuō)、靠比劃、靠想象等不形象、不生動(dòng)、難以理解的教學(xué)手段,變得生動(dòng)、形象、易于理解，使教學(xué)難點(diǎn)得以順利突破，并且記憶尤新、寓教于樂(lè )。
四、應用計算機輔助教學(xué)，增加課堂教學(xué)密度
利用計算機輔助教學(xué)可以做到高密度的知識傳授，大信息量的優(yōu)化處理，加大教學(xué)密度，大大提高課堂效率，45分鐘的課堂時(shí)空被計算機拓寬和延長(cháng)了。
五、應用計算機輔助教學(xué)，強化課堂教學(xué)反饋
建立計算機多媒體教室，為計算機輔助教學(xué)創(chuàng )設特定的環(huán)境，在這個(gè)環(huán)境中一人一機操作，可進(jìn)行教學(xué)、練習、檢測等。教師還可以利用網(wǎng)絡(luò )技術(shù)將全部學(xué)生答案迅速收集統計，及時(shí)分析教學(xué)效果，調整教學(xué)的節奏和進(jìn)程，迅速反饋，使教學(xué)的調控合理化，提高課堂教學(xué)效率。
六、應用計算機輔助教學(xué) 培養創(chuàng )新思維能力
計算機輔助教學(xué)有助于增強教師本人的創(chuàng )新意識，有助于培養學(xué)生的創(chuàng )造能力。
1、教師在使用計算機時(shí)，能增強教師本人的創(chuàng )新意識。
在使用計算機的過(guò)程中，教師的思維方式、思維角度、思維品質(zhì)等都會(huì )發(fā)生深刻的變化，如果我們教師能經(jīng)常使用計算機、接觸計算機，我們的創(chuàng )新意識就能不斷加強，這樣也能對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )新教育。
2、學(xué)生在使用計算機的過(guò)程中，能更多地直接參與創(chuàng )新活動(dòng)。
傳統的教學(xué)過(guò)程中一切可能都是由教師決定，教學(xué)內容、教學(xué)策略、教學(xué)方法、教學(xué)步驟甚至學(xué)生做的練習都是教師事先安排好的，學(xué)生只能被動(dòng)地參與這個(gè)過(guò)程，即處于被灌輸的狀態(tài)。而在多媒體計算機這樣的交互式學(xué)習環(huán)境中學(xué)生則可以按照自己的學(xué)習基礎、學(xué)習興趣來(lái)選擇自己所要學(xué)習的內容，可以選擇適合自己水平的練習。如果教學(xué)軟件編得好，學(xué)生在這樣的交互式學(xué)習環(huán)境中有了主動(dòng)參與的可能，學(xué)生有足夠的時(shí)間和空間去思考，去發(fā)揮自己的聰明才智，這種主動(dòng)參與性的學(xué)習就為學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng )造性的發(fā)揮創(chuàng )造了很好的條件。
七、計算機輔助教學(xué)應遵循的原則
1、適時(shí)切入，恰到好處。
根據學(xué)生不同年齡的具體感知階段和特點(diǎn)以及心理認知規律，結合教學(xué)內容、教學(xué)目的，適時(shí)導入多媒體教學(xué)，把多媒體用在“刀刃”上，才能取得良好的效果。
2、課件的制作要有鮮明的教學(xué)目的。
教學(xué)課件的制作要始終把教學(xué)目的放在首位，聲音、文字、圖像、動(dòng)畫(huà)等的運用其目的是使內容容易理解、生動(dòng)、活潑，但不可過(guò)分渲染，以免沖淡主題、分散學(xué)生的注意力。課件制作也應像課堂講授一樣，講究教學(xué)方法，體現教師的講課藝術(shù)，因此，視聽(tīng)技術(shù)必須恰當。
3、現代技術(shù)條件對教師提出了更高的要求。
現代技術(shù)條件下教師不但要有過(guò)硬的理論知識，還應具備熟練駕馭現代教學(xué)手段的能力，更應不斷地探索新技術(shù)條件下的教學(xué)方法，不斷更新現有的教學(xué)課件，使之不斷地豐富完善和提高。
4、運用適度與實(shí)踐結合。
計算機雖然擁有諸多的功能可供我們使用，但它畢竟是一件智慧工具，整個(gè)教學(xué)過(guò)程還是要靠教師把握的，不能夸大甚至依賴(lài)計算機的作用。過(guò)多運用了多媒體，很有可能減少學(xué)生實(shí)踐能力和數學(xué)領(lǐng)域的突破。因此，運用計算機要適度與實(shí)踐相結合。計算機輔助教學(xué)向著(zhù)多媒體化、智能化、網(wǎng)絡(luò )化發(fā)展，必將大大促進(jìn)數學(xué)課堂教育的改革。為了培養21世紀需要的人才，為了教育現代化，要不斷加強計算機輔助數學(xué)教學(xué)的探討研究、創(chuàng )新與實(shí)踐，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng )造出璀璨的教學(xué)成果。
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