高中物理教學(xué)創(chuàng )新“五部曲”

　　在現代社會(huì )經(jīng)濟快速發(fā)展的背景下,對人才質(zhì)量的需求越來(lái)越高,所以需要不斷創(chuàng )新教學(xué)觀(guān)念,培養更多的高素質(zhì)人才.下面是小編搜集整理的相關(guān)內容的論文，歡迎大家閱讀參考。

　　摘要：為了能夠更好的滿(mǎn)足社會(huì )對人才的需求，便需要高中物理老師積極革新教學(xué)方式，創(chuàng )新教學(xué)模式，以培養學(xué)生的綜合素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，從而有效提升高中物理課堂的教學(xué)水平。本文著(zhù)重分析高中物理課堂教學(xué)創(chuàng )新的“五部曲”，從根本上增強學(xué)生的物理素養。

　　關(guān)鍵詞：高中物理;創(chuàng )新;五部曲

　　在整個(gè)高中教學(xué)階段中，物理課程是非常重要的組成部分，對提升學(xué)生的綜合能力具有非常重要的作用。尤其是在新課程深化改革的背景下，不斷創(chuàng )新高中物理教學(xué)模式對全面提升高中物理課程教學(xué)效率具有重要的現實(shí)意義。

　　一、以“用”為主的教學(xué)思想，提升學(xué)生動(dòng)手操作的能力

　　在現代社會(huì )經(jīng)濟快速發(fā)展的背景下，知識掌握型人才已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足現代社會(huì )發(fā)展對人才的需要，所以高中物理課程教學(xué)應該準確抓住這點(diǎn)，不斷革新教學(xué)思想，為學(xué)生創(chuàng )造動(dòng)手動(dòng)腦的機會(huì )，從而培養更多滿(mǎn)足市場(chǎng)發(fā)展的綜合型人才。例如：在學(xué)習《曲線(xiàn)運動(dòng)》的內容時(shí)，老師便可以緊密結合教學(xué)內容，不斷創(chuàng )新教學(xué)思想，為學(xué)生創(chuàng )造更多探究的機會(huì )。首先，老師應從“用”的思想入手，通過(guò)組織學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗，讓學(xué)生在自主探究的過(guò)程中總結曲線(xiàn)運動(dòng)的規律和相關(guān)公式;然后，在學(xué)生初步掌握基礎知識之后，老師再順勢引出“向心力”、“向心加速度”等概念。這樣不但能夠幫助學(xué)生更加深入的掌握相關(guān)知識點(diǎn)，而且能夠從根本上提升學(xué)生動(dòng)手操作的能力，有效提升學(xué)生的物理素養。

　　二、以新理念為指導，創(chuàng )新教學(xué)內容

　　在高中物理課堂教學(xué)過(guò)程中，老師應該緊密結合新課程教學(xué)理念的要求，深入挖掘物理教材中的創(chuàng )新知識點(diǎn)，以便學(xué)生能夠更加深度的理解相關(guān)物理知識點(diǎn)。例如：在學(xué)習《勻變速直線(xiàn)運動(dòng)的研究》一節內容時(shí)，針對其中所涉及的“探究小車(chē)速度隨時(shí)間變化的規律的實(shí)驗”，以往老師只是簡(jiǎn)單的進(jìn)行實(shí)驗演示或者直接將實(shí)驗的步驟告知學(xué)生，尚未將“探究”兩個(gè)字真正落到實(shí)處。這樣的教學(xué)方法不利于培養學(xué)生的探究和創(chuàng )新精神。因此，在新課程深化改革背景下，在開(kāi)展這個(gè)實(shí)驗探究的過(guò)程中，便需要老師將必要的實(shí)驗器材告知學(xué)生，再讓學(xué)生根據自己對知識的理解設計實(shí)驗。通過(guò)創(chuàng )新教學(xué)內容，不僅有利于學(xué)生更加深入的理解小車(chē)速度隨時(shí)間變化的規律知識點(diǎn)，而且有利于增強學(xué)生的探究能力。

　　三、以創(chuàng )新為主要基點(diǎn)，補充教學(xué)手段

　　高中物理課堂教學(xué)之所以難以取得良好的教學(xué)效果，一個(gè)重要的原因就是尚未激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的興趣。因此，在高中物理課堂教學(xué)過(guò)程中，老師便需要緊密結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，準確抓住學(xué)生感興趣的事物，以創(chuàng )新為主要基點(diǎn)，補充課堂教學(xué)手段，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理知識的興趣，從而有效提升物理教學(xué)水平。例如：在《光的干涉衍射和偏振》的內容中涉及到很多光學(xué)實(shí)驗，而這些實(shí)驗很難在教室中完成，但卻能夠充分激發(fā)學(xué)生的吸引力。因此，老師則可到當地的大學(xué)，在大學(xué)生的幫助下共同在實(shí)驗室完成這個(gè)實(shí)驗，并將這個(gè)實(shí)驗過(guò)程錄制下來(lái)。然后，再借助多媒體教學(xué)設備播放給學(xué)生看，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，幫助學(xué)生更加深入的理解光的干涉衍射和偏振的知識點(diǎn)。

　　四、革新灌輸式教學(xué)模式，革新教學(xué)方法

　　在高中物理課堂教學(xué)中所采取的教學(xué)方法直接關(guān)系到學(xué)生對課堂投入的程度，所以為了有效提升高中物理課堂教學(xué)效率，便需要老師革新灌輸式教學(xué)模式，創(chuàng )新教學(xué)方法，充分尊重學(xué)生的主體地位，緊密結合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)來(lái)指導教學(xué)，從根本上提升高中物理課堂的教學(xué)效率。例如：在學(xué)習《彈力》一節內容時(shí)，老師便需要革新傳統的灌輸式教學(xué)模式，充分尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自主思考什么是彈力、彈力產(chǎn)生的條件。同時(shí)，實(shí)驗探究彈簧彈力與形變量關(guān)系過(guò)程中，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力、觀(guān)察能力和分析能力，使學(xué)生體會(huì )物理是一門(mén)實(shí)驗學(xué)科，從而全面提升高中物理課堂的教學(xué)水平。

　　五、轉變傳統老師的身份，營(yíng)造新型師生關(guān)系

　　在新課程改革不斷深化的背景下，老師應該轉變傳統權威的思想，努力為學(xué)生營(yíng)造良好的課堂學(xué)習氛圍，打造新型師生關(guān)系。其中，在高中物理課堂教學(xué)過(guò)程中，老師作為主要的引導者，應該充分尊重學(xué)生，并根據學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)采取具有針對性的措施。在課程結束之后，老師還應該布置一些合理的任務(wù)，讓學(xué)生以小組合作的形式展開(kāi)討論。同時(shí)，老師還應該充分利用課余時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，全面了解學(xué)生的想法，縮近師生之間的距離，不斷增強高中物理課堂教學(xué)的凝聚力，有效培養學(xué)生的綜合能力。例如：在學(xué)習《運動(dòng)的合成與分解》一節時(shí)，老師便可以通過(guò)“力的合成與分解”的知識點(diǎn)引出“運動(dòng)的合成與分解”的內容，充分發(fā)揮老師的引導作用，營(yíng)造良好的師生關(guān)系，促使學(xué)生明確一個(gè)復雜的運動(dòng)可以等效為兩個(gè)簡(jiǎn)單的運動(dòng)的合成或等效分解為兩個(gè)簡(jiǎn)單的運動(dòng)。在課程結束之后，老師再與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，詢(xún)問(wèn)學(xué)生是否理解運動(dòng)合成、分解的意義和方法，有效增強學(xué)生的綜合能力。

　　六、結論

　　總而言之，在新課程深化改革背景下的高中物理課程教學(xué)中，需要老師根據實(shí)際情況不斷創(chuàng )新教學(xué)理念、教學(xué)內容、教學(xué)手段、教學(xué)方式和師生關(guān)系，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生能夠主動(dòng)投身于物理課堂學(xué)習中，從而有效提升高中物理課堂的教學(xué)水平。

　　參考文獻：

　　[1]謝金發(fā)：分析高中物理教學(xué)創(chuàng )新的五個(gè)基點(diǎn)[J].成功：教育版，2013(5).

　　[2]田興成：高中物理教學(xué)創(chuàng )新能力培養的困難及展望研究[J].考試周刊，2008(6)：191-192.

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