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新媒體條件下高中物理教學(xué)策略創(chuàng )新
運用現代教育技術(shù),優(yōu)化學(xué)習過(guò)程,促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施,是教育現代化的主要目標。下面是小編搜集整理的相關(guān)內容的論文,歡迎大家閱讀參考。
【摘要】隨著(zhù)新媒體技術(shù)的快速發(fā)展,其在教育領(lǐng)域得到了廣泛地運用,對提升課堂教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生課程學(xué)習質(zhì)量方面發(fā)揮了重要作用。本文中,嘗試在對新媒體運用于高中物理教學(xué)對優(yōu)勢進(jìn)行分析的基礎上,探討新媒體條件下高中物理教學(xué)策略創(chuàng )新,希望對提升高中物理教學(xué)質(zhì)量提供一些幫助。
【關(guān)鍵詞】新媒體;高中;物理教學(xué);創(chuàng )新
物理是一門(mén)抽象而復雜的學(xué)科,許多知識點(diǎn)難以理解,傳統教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生很難在短時(shí)間內消化吸收授課內容。因此,在高中教學(xué)中,物理被公認為難點(diǎn)學(xué)科。近年來(lái),新媒體技術(shù)在教學(xué)中得到了日益廣泛的應用,也使物理教學(xué)煥發(fā)出新的生機與活力。新媒體技術(shù)以其生動(dòng)、直觀(guān)的特點(diǎn),有效降低學(xué)生的理解難度,使越來(lái)越多的學(xué)生愛(ài)上物理,極大提高了教學(xué)效率。
一、新媒體條件下對高中物理教學(xué)的影響
新媒體條件下對高中物理教學(xué)的影響集中體現教學(xué)主體、教學(xué)環(huán)境以及教學(xué)手段等方面。具體如下:
(一)新媒體條件下學(xué)生成為教學(xué)的主體
新媒體技術(shù)運用于物理教學(xué)中,提高了學(xué)生的主體地位,學(xué)生的選擇更加寬泛,可以選擇感興趣的學(xué)習內容。豐富多彩的網(wǎng)絡(luò )平臺為學(xué)生提供了交流的機會(huì ),遇到疑難問(wèn)題,可以及時(shí)與同學(xué)進(jìn)行溝通。
(二)新媒體條件下教學(xué)環(huán)境進(jìn)一步優(yōu)化
傳統的物理教學(xué),課堂是教與學(xué)的主陣地,為了給學(xué)生以直觀(guān)的印象,教師只能借助于板書(shū)、圖片等,教師的工作量大,教學(xué)效果也不盡人意。而新媒體技術(shù)使這一問(wèn)題得到有效的改善,虛擬化的網(wǎng)絡(luò )環(huán)境將直觀(guān)、生動(dòng)的教學(xué)內容呈現在學(xué)生面前,師生可以利用網(wǎng)絡(luò )平臺進(jìn)行交流,面對面的教學(xué)活動(dòng),使教師不再為板書(shū)所累,將更多的時(shí)間與精力用于答疑解惑,師生間的溝通趨于頻繁。根據學(xué)生的需要,教師也可以用電磁筆將重點(diǎn)內容進(jìn)行強調,這樣的教學(xué)環(huán)境將粉塵拒之門(mén)外,環(huán)保而健康。
(三)新媒體條件下教學(xué)手段逐步多元化
傳統的物理課堂,受時(shí)間限制,教師對理論知識的傳授明顯不足,令師生苦不堪言。新媒體教學(xué)環(huán)境在這方面具有得天獨厚的優(yōu)勢,微課程、課件等可以容納大量抽象的知識點(diǎn),并具有圖文并茂、妙趣橫生的特點(diǎn),將乏味的知識變得形象化,為學(xué)生理解降低了難度,使學(xué)生在短時(shí)間之內掌握課程內容,可謂事半功倍。
二、新媒體條件下對高中物理教學(xué)的創(chuàng )新策略
新媒體條件下,充分利用新媒體技術(shù)對高中物理教學(xué)的積極影響,形成新的教育理念,進(jìn)而實(shí)現高中物理教學(xué)策略的創(chuàng )新。具體可從如下幾個(gè)方面進(jìn)行:
(一)拓展高中物理知識,豐富物理教學(xué)內容
培養創(chuàng )新型人才成為全社會(huì )的追求目標,學(xué)生也應該具有創(chuàng )新思維,在形形色色、名目繁多的教學(xué)資料和信息面前,要能夠科學(xué)地進(jìn)行甄別,并學(xué)以致用,將課堂所學(xué)延伸至課外,面對物理問(wèn)題時(shí),能夠用所學(xué)知識進(jìn)行解決,這勢必要將現代化教學(xué)理念引入物體教學(xué)中。如,利用先進(jìn)的教學(xué)方式挖掘出學(xué)生的內在潛力,使他們主動(dòng)投入物理學(xué)習當中,從而提高教學(xué)效率。不僅要使學(xué)生獲取更多的理論知識,也要使學(xué)生意識到物理來(lái)源于生活,學(xué)習的最終目的是解決問(wèn)題。與此同時(shí),還要引導學(xué)生積極進(jìn)行其他學(xué)科的學(xué)習,將物理與其他學(xué)科進(jìn)行整合,提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
(二)合理運用新媒體,推行個(gè)別化自主學(xué)習
個(gè)別化自主學(xué)習是課堂的延伸與補充,取代了傳統教師直接講解的授課模式。在新媒體教學(xué)環(huán)境下,教師從教學(xué)內容出發(fā),在充分解讀教材的基礎上,將教學(xué)環(huán)節進(jìn)行分解,如重點(diǎn)例題講解、生活實(shí)例、信息演示、教學(xué)測評等,可以采取圖片、講解、動(dòng)畫(huà)等不同的方式進(jìn)行出示。學(xué)生根據實(shí)際情況進(jìn)行選擇自主學(xué)習,回答計算機提出的問(wèn)題。在這種學(xué)習模式中,學(xué)生能夠對自己的學(xué)習進(jìn)行測評,能增強成就感,也能找出存在的不足。當學(xué)生發(fā)現學(xué)習的短板或優(yōu)勢時(shí),可以有選擇性地對物理知識進(jìn)行再次學(xué)習,通過(guò)反復調整,使學(xué)習效果達到最優(yōu)化程度,與非線(xiàn)性網(wǎng)狀進(jìn)展方式相吻合,當學(xué)生經(jīng)過(guò)努力掌握了人機交流的主動(dòng)權后,參與熱情會(huì )更加高漲。
(三)合理運用新媒體,輔助高中物理實(shí)驗教學(xué)
在新媒體教學(xué)環(huán)境下,物理實(shí)驗教學(xué)取得了新的突破,保留了傳統錄像實(shí)驗教學(xué)的優(yōu)勢,依靠“數據采集錄入控制儀”更能完成物理教學(xué)中的多項實(shí)驗。在多個(gè)傳感受器的輔助下,再加上實(shí)驗教學(xué)軟件,與計算機相連接,完成復雜的物理實(shí)驗,深受一線(xiàn)教師的青睞。在物理教學(xué)過(guò)程中,由于受到條件的制約,請多物理實(shí)驗難以利用實(shí)驗室器材來(lái)完成,尤其是難點(diǎn)問(wèn)題,更是難以直接用器材進(jìn)行演示,而新媒體技術(shù)使這一困擾物理教師多年的問(wèn)題得以解決?梢宰匀缪菔靖咚亠w行物體的運動(dòng)軌跡、導體內部自由電荷的定向移動(dòng)等。新媒體教學(xué)演示給學(xué)生以直觀(guān)的印象,易于理解接受。
三、結語(yǔ)
當然,教無(wú)定法,高中物理教師要以平和客觀(guān)的心態(tài)面對新媒體教學(xué)環(huán)境,要認識到這一新型教具的優(yōu)勢,及時(shí)掌握使用方法,在運用過(guò)程中,努力將優(yōu)勢發(fā)揮得淋漓盡致,盡量減少運用失誤,使新媒體技術(shù)為高中物理教學(xué)保駕護航。
參考文獻:
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