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語(yǔ)言經(jīng)濟學(xué)視角下商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中的問(wèn)題和對策
摘要：本文以語(yǔ)言經(jīng)濟學(xué)為理論基礎，分析了當前獨立學(xué)院商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)改革的對策和建議，以期調整商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)科定位，提升商務(wù)英語(yǔ)人才的語(yǔ)言經(jīng)濟價(jià)值，構建適應社會(huì )和市場(chǎng)需要的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)模式和人才培養模式。
關(guān)鍵詞：語(yǔ)言經(jīng)濟學(xué) 問(wèn)題 對策 商務(wù)英語(yǔ)
社會(huì )對外語(yǔ)人才需求的多元化趨勢使過(guò)去那種單一外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)和基礎技能型的人才已不能適應市場(chǎng)經(jīng)濟的需要(引自《關(guān)于外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)面向21世紀本科教育改革若干意見(jiàn)》)。同時(shí)隨著(zhù)我國對外商務(wù)交往的不斷深入發(fā)展，社會(huì )和用人單位需要大量復合型商務(wù)英語(yǔ)人才。因此英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教育必須從培養單純的語(yǔ)言技能型人才轉變?yōu)榕囵B語(yǔ)言技能加專(zhuān)業(yè)知識的應用型、復合型人才，加強對急需的復合型商務(wù)英語(yǔ)人才的培養。
近年來(lái)，國內學(xué)者開(kāi)始關(guān)注語(yǔ)言經(jīng)濟學(xué)視角下的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)研究。李盛等對商務(wù)英語(yǔ)人才培養模式與課程體系進(jìn)行過(guò)需求理論研究。莫再樹(shù)提出運用語(yǔ)言經(jīng)濟學(xué)理論來(lái)研究商務(wù)英語(yǔ)教育。本文以語(yǔ)言經(jīng)濟學(xué)理論為基礎，研究獨立學(xué)院商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中所存在的問(wèn)題，提出教學(xué)改革的對策和建議，改革教學(xué)內容和教學(xué)模式，完善學(xué)生適應市場(chǎng)經(jīng)濟需求的商務(wù)英語(yǔ)知識結構和專(zhuān)業(yè)技能，培養適應社會(huì )市場(chǎng)經(jīng)濟需求的復合型商務(wù)英語(yǔ)人才。
一、語(yǔ)言經(jīng)濟學(xué)理論簡(jiǎn)介
語(yǔ)言經(jīng)濟學(xué)是基于西方人力資本學(xué)說(shuō)、教育經(jīng)濟學(xué)的一門(mén)新興的交叉學(xué)科、邊緣學(xué)科。它最早是由美國加州大學(xué)洛杉磯分校經(jīng)濟學(xué)教授，“信息經(jīng)濟學(xué)”的開(kāi)拓者Jacob Marschak于1965年提出的。他在語(yǔ)言經(jīng)濟學(xué)領(lǐng)域最主要的貢獻是提出了語(yǔ)言經(jīng)濟學(xué)一直沿用的概念并界定了其研究主題，即經(jīng)濟學(xué)與探求語(yǔ)言方面的優(yōu)化的密切關(guān)系及語(yǔ)言的四個(gè)經(jīng)濟學(xué)性質(zhì)，即價(jià)值(value)、效用(utility)、成本(cost)和收益(benefit)及其相互關(guān)系，由此揭開(kāi)了語(yǔ)言經(jīng)濟學(xué)研究的序幕。語(yǔ)言經(jīng)濟學(xué)理論認為，語(yǔ)言本身也是一種人力資本，某一特定語(yǔ)言的經(jīng)濟價(jià)值的高低取決于該語(yǔ)言在各種任務(wù)、各種職業(yè)和各部門(mén)活動(dòng)中的使用程度，而其使用程度又受到該語(yǔ)言的供求法則的支配;語(yǔ)言投資與其他投資一樣具有資本性質(zhì)，可以增加個(gè)人收入。人們決定學(xué)習第二種語(yǔ)言(或外語(yǔ))，甚至讓自己的子女從小就學(xué)習第二種語(yǔ)言(或外語(yǔ))，部分原因是受經(jīng)濟因素的影響，即考慮到學(xué)習第二種語(yǔ)言(或外語(yǔ))的“投資費用”和學(xué)成語(yǔ)言后的“投資預期效益”。學(xué)習第二種語(yǔ)言(或外語(yǔ))作為一種經(jīng)濟投資，其成本表現為學(xué)成這門(mén)外語(yǔ)所花費的時(shí)間、精力和實(shí)物支出;而其效益則取決于學(xué)習者學(xué)成這門(mén)外語(yǔ)之后，使用該語(yǔ)言時(shí)間的長(cháng)短和應用該語(yǔ)言的廣泛程度，以及由此而獲得相應的效益和效用。
當前獨立學(xué)院商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的價(jià)值、效用、成本和收益情況如何?怎樣提高其經(jīng)濟價(jià)值?本文將對這些問(wèn)題進(jìn)行初步的探討。
二、商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題
通過(guò)分析獨立學(xué)院商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的價(jià)值效益，我們發(fā)現其存在的一些問(wèn)題妨礙了商務(wù)英語(yǔ)經(jīng)濟價(jià)值的實(shí)現。
1、教學(xué)內容
首先，商務(wù)英語(yǔ)教材中的部分材料內容還是20年前的老模式，沒(méi)有及時(shí)地更新，跟現代商務(wù)交流的實(shí)際情況有一定的差距。其次，獨立學(xué)院商務(wù)英語(yǔ)的課程群仍然不夠豐富。由于獨立學(xué)院沒(méi)有像職業(yè)技術(shù)學(xué)院那樣分設獨立的商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，課程群只有商務(wù)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)、外貿函電、國際貿易實(shí)務(wù)等幾門(mén)核心課程的支撐，尤其是缺少一些商務(wù)實(shí)踐課程，導致教學(xué)內容單一，無(wú)法融入商務(wù)英語(yǔ)的交流環(huán)境，無(wú)法形成全面的商務(wù)英語(yǔ)教育模式。
2、教學(xué)模式
當前商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)仍然缺少實(shí)踐，課堂上仍然花費大量的時(shí)間進(jìn)行知識傳授，將大部分交流實(shí)踐放在課后進(jìn)行，教育出來(lái)的學(xué)生還是只會(huì )考試，難以進(jìn)行實(shí)際有效的商務(wù)交流，無(wú)法達到培養商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)復合型、應用型人才的要求，無(wú)法實(shí)現人才的市場(chǎng)價(jià)值或者人才的市場(chǎng)價(jià)值較低。
3、教學(xué)條件
學(xué)校對商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的投入不夠，一方面學(xué)科定位模糊，課程設置單薄，無(wú)法形成系統的商務(wù)英語(yǔ)教育培養模式;另一方面缺乏商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐的多媒體教室、仿真的專(zhuān)業(yè)實(shí)訓教室、校內外的商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐實(shí)訓基地，無(wú)法給學(xué)生一個(gè)完善的商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐平臺，無(wú)法提高學(xué)生的商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐能力，培養的人才價(jià)值不高。
4、教師
商務(wù)英語(yǔ)的專(zhuān)任教師雖然都具備研究生以上學(xué)歷，并且都是英語(yǔ)或者國際貿易等相關(guān)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生，理論知識完備，但是他們中很多都缺乏企業(yè)工作經(jīng)歷，缺乏實(shí)際的外貿工作經(jīng)歷，他們對學(xué)生的商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐指導缺乏切身體會(huì )的實(shí)踐經(jīng)驗指導，都是轉述別人的經(jīng)驗，實(shí)踐指導不夠生動(dòng)。
三、商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)改革的對策和建議
獨立學(xué)院商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中存在的諸多問(wèn)題導致其難以培養出適應市場(chǎng)需求的商務(wù)英語(yǔ)人才，必須進(jìn)行改革，增加投入，提升商務(wù)英語(yǔ)人才的能力。
1、調整獨立學(xué)院商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)科定位
以語(yǔ)言經(jīng)濟價(jià)值理論及成本效益理論為基礎，調查研究當前社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展對商務(wù)英語(yǔ)人才的需求狀況和獨立學(xué)院英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)狀況，將本學(xué)科的培養目標定位為培養具備英語(yǔ)全面知識技能和商務(wù)專(zhuān)業(yè)知識，能在對外商務(wù)公司、機構等從事商務(wù)英語(yǔ)接待、貿易洽談、翻譯等工作的商務(wù)英語(yǔ)應用型專(zhuān)門(mén)人才。獨立學(xué)院應設立獨立的商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，除商務(wù)英語(yǔ)的核心課程外，還應增加商務(wù)禮儀、外貿單證實(shí)務(wù)等實(shí)踐課程群，使學(xué)生充分了解并融入商務(wù)英語(yǔ)的交流環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習和實(shí)踐。根據語(yǔ)言經(jīng)濟價(jià)值理論及成本效益理論，順應社會(huì )和市場(chǎng)的需求適時(shí)靈活地調整商務(wù)英語(yǔ)課程計劃、教學(xué)內容和教學(xué)模式，在注重理論和學(xué)術(shù)的基礎上，突出對學(xué)生應用能力和實(shí)際操作能力的培養，將扎實(shí)的知識基礎與專(zhuān)業(yè)方向特色相統一，注重個(gè)性發(fā)展，為學(xué)生就業(yè)打下扎實(shí)的基礎，培養適應社會(huì )和市場(chǎng)需求的商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)應用型人才，讓學(xué)生畢業(yè)后不愁找不到好工作，充分實(shí)現自己的價(jià)值。 2、開(kāi)展商務(wù)英語(yǔ)全方位的實(shí)踐教學(xué)
為使學(xué)生畢業(yè)后達到“上手快，后勁足”的要求，我們要注重理論聯(lián)系實(shí)際，組織學(xué)生積極參加校內和校外實(shí)踐，加強學(xué)生的商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐，使實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)不低于教學(xué)活動(dòng)總學(xué)時(shí)的百分之五十。校內實(shí)踐包括課堂內外的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯等語(yǔ)言實(shí)踐，還包括外貿單證制作、外貿業(yè)務(wù)流程仿真模擬訓練等商務(wù)實(shí)踐以及商務(wù)模擬談判等各種項目化、情景化設計的綜合實(shí)訓訓練。教師應該加強已有的課堂教學(xué)實(shí)踐環(huán)節，注重對學(xué)生創(chuàng )新實(shí)踐能力的培養，營(yíng)造良好、有趣的學(xué)習氛圍，將學(xué)生分成小組，引導學(xué)生協(xié)作完成各項課堂、課外的商務(wù)英語(yǔ)項目實(shí)踐任務(wù)。
同時(shí)逐步創(chuàng )造機會(huì )讓學(xué)生到校外公司機構見(jiàn)習、實(shí)習并進(jìn)行商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，每一部分的實(shí)踐都要制訂相應的實(shí)施方案。學(xué)校應積極投入，開(kāi)放多個(gè)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓教室供教學(xué)使用，同時(shí)也應與校外企業(yè)積極聯(lián)系，建立校外實(shí)習基地，讓學(xué)生擁有充足的鍛煉平臺和實(shí)訓機會(huì )，保證校內外實(shí)踐的順利完成。
此外，將實(shí)踐、實(shí)習活動(dòng)納入對學(xué)生的成績(jì)考核中，建立更全面的學(xué)生評價(jià)機制�？荚囍皇强己藢W(xué)生的方法之一，更多的還是要從學(xué)生完成商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐任務(wù)和項目的情況來(lái)決定學(xué)生的成績(jì)。
3、注重師資發(fā)展
首先，學(xué)校應該引進(jìn)一些具有豐富外貿實(shí)踐經(jīng)驗的優(yōu)秀師資，也可以邀請外貿企業(yè)的資深從業(yè)人員和專(zhuān)家到學(xué)校擔任客座講師、教授或者導師，彌補實(shí)踐型師資的不足。
其次，學(xué)校應該鼓勵教師到企業(yè)進(jìn)行調研和實(shí)踐，提高教師的商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐能力，適應教學(xué)的需求。教師也應積極地參與校內外的培訓和學(xué)習，部分教師應爭取拿到外貿相關(guān)的高級職業(yè)資格證書(shū)，成為雙師型教師。
再次，現代教育對教師提出了更高的要求，教師需要不斷學(xué)習，更新專(zhuān)業(yè)知識和技能，確保自己的知識體系和能力結構能夠適應現代教育改革發(fā)展的需求，提升自己的價(jià)值。教師也應不斷提高教學(xué)研究能力，作為與時(shí)俱進(jìn)的教育者，應將現代的教學(xué)技術(shù)和教學(xué)方法更多地應用于商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，在教學(xué)實(shí)踐中總結經(jīng)驗，提高教學(xué)效益。
四、結束語(yǔ)
透過(guò)語(yǔ)言經(jīng)濟學(xué)的視角，發(fā)現當前獨立學(xué)院商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中存在學(xué)科定位不明確、教學(xué)內容單薄、實(shí)踐教學(xué)薄弱、教學(xué)設施不全、師資結構不完整等問(wèn)題，為了建設有效的商務(wù)英語(yǔ)人才培養體系，必須從專(zhuān)業(yè)學(xué)科定位、實(shí)踐課程設置、教學(xué)模式、硬件設施建設和師資建設等方面改革獨立學(xué)院的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)體系，構建適應社會(huì )和市場(chǎng)需求的商務(wù)英語(yǔ)人才培養模式。
參考文獻：
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