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探析在小學(xué)課堂教學(xué)中進(jìn)行計算機輔助教學(xué)的初步探索
計算機輔助教學(xué)(Computer Aided Instruction ，簡(jiǎn)稱(chēng)CAI)是在計算機輔助下進(jìn)行的各種教學(xué)活動(dòng)，以對話(huà)方式與學(xué)生討論教學(xué)內容、安排教學(xué)進(jìn)程、進(jìn)行教學(xué)訓練的方法與技術(shù)。
摘要：信息技術(shù)應用于課堂教學(xué)，有助學(xué)生學(xué)習質(zhì)量的提高。一、激發(fā)興趣，加大人機交流的力度，拓寬學(xué)生獲取知識的空間;二、展示過(guò)程，降低知識的難度，把抽象化的知識轉變?yōu)橹庇^(guān);三、擴大信息流量、增加課堂練習密度;四、反饋及時(shí)，提高獲取信息的廣度。
關(guān)鍵詞：小學(xué)課堂教學(xué) 計算機輔助教學(xué)探索
美國心理學(xué)家布魯納認為：“在學(xué)校教育教學(xué)中，所有教學(xué)計劃在很大程度上將依賴(lài)于為達到教學(xué)目標而采用的教學(xué)媒體。”教育心理學(xué)也告訴我們：人們從聽(tīng)覺(jué)得到知識能夠記憶的約為15%，從視覺(jué)得到的知識能夠記憶的約25%，如果同時(shí)使用這兩種傳遞知識的通道就能接受65%，而今在經(jīng)濟技術(shù)，科技技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，計算機無(wú)疑成為達到這種效果的最佳選擇，尤其是在小學(xué)階段，學(xué)生的心理素質(zhì)并沒(méi)有成熟，對新鮮事物的接受能力并不強，但是他們對新事物的好奇心卻是濃厚的，他們的直觀(guān)思維占優(yōu)勢。介于此，在小學(xué)課堂教學(xué)中進(jìn)行計算機輔助教學(xué)就顯得至關(guān)重要。
一：激發(fā)興趣，加大人機交流的力度
孔子曰：“知之者，不如好知者，好知者不如樂(lè )知者。”名家又言：“興趣是最好的老師”，因此，我認為，要想讓計算機真正成為孩子們學(xué)習的得利助手，就必須首先調動(dòng)孩子們參與人機交流的主動(dòng)性、自覺(jué)性，提高人機交流的頻率，拓寬獲取知識的空間，增強獲取知識過(guò)程的新穎性、實(shí)效性和可行性。如：在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，為了讓同學(xué)們消除背英語(yǔ)單詞的枯燥性，在使用計算機BDC[教學(xué)軟件]時(shí)，可以把英語(yǔ)單詞用一些小動(dòng)物的走動(dòng)來(lái)讀寫(xiě)，讓學(xué)生先觀(guān)察記憶單詞.然后小動(dòng)物全指出讓同學(xué)們拼寫(xiě)，教學(xué)時(shí)，熟悉的畫(huà)面，悅耳的音樂(lè )，使學(xué)生賞心悅目，愉悅的情緒使學(xué)生的思維活躍起來(lái)，興趣濃厚，既消除背英語(yǔ)單詞的枯燥，又達到了可喜的成效。
二：展示過(guò)程，降低掌握知識的難度
課堂教學(xué)中，我們常會(huì )遇到一些比較抽象的問(wèn)題，而對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，要把這些抽象的問(wèn)題很容易地理清、弄懂并非一件易事，如果采用計算機軟件來(lái)教學(xué)，利用其豐富的媒體使高度抽象的知識直觀(guān)化、形象化和趣昧化。如：在“圓”的畫(huà)法的教學(xué)中，可先讓學(xué)生觀(guān)察一條線(xiàn)段一個(gè)端點(diǎn)(定點(diǎn))順時(shí)針旋轉，直到另一端點(diǎn)掃出一個(gè)圓。讓學(xué)生初步感知圓的形成過(guò)程，接下來(lái)將畫(huà)圖的步驟分解展示給學(xué)生看，使學(xué)生獲得畫(huà)圓的完整信息。其具體步驟：第一：清除屏幕，并且在屏幕的中央顯現出一個(gè)亮點(diǎn)，閃爍數秒后，在其旁邊打出“圓心”二字;第二：在屏幕上顯現一條以圓心為一個(gè)端點(diǎn)，另一個(gè)端點(diǎn)在圓上的線(xiàn)段(虛線(xiàn))閃爍數秒后，在其旁邊打出“半徑”;第三：展示半徑繞著(zhù)圓心旋轉，直到畫(huà)出一個(gè)圓。并在整個(gè)過(guò)程中適時(shí)加以說(shuō)明，這樣，通過(guò)計算機的演示，將那些看似靜止的、孤立的事物動(dòng)起來(lái)、活起來(lái)，使學(xué)生比較容易地找出事物之間的聯(lián)系和變化、發(fā)展過(guò)程，從而牢牢地掌握了獲取知識的每一個(gè)步驟和要領(lǐng)，不僅知其然，而且知所以然，還知其必然。
三：擴大信息，增加課堂練習的密度
過(guò)去以教材為世界，現在以世界為教材，過(guò)去稱(chēng)世界為大千世界，現在稱(chēng)地球為地球小村莊，這足以說(shuō)明知識已明顯信息化、科技化、周期化，而通過(guò)運用計算機的畫(huà)面演示、文 字閃現、顏色變換、形體收縮與移動(dòng)，不僅容量大、速度快，而且效果更好。這樣，運用計算機進(jìn)行高密度知識傳授，對信息進(jìn)行優(yōu)化處理，從而增加學(xué)生課堂練習的密度，提高課堂教學(xué)效率。
四：及時(shí)反饋，提高獲取信息的廣度
“反饋”是指控制系統把信息的結果”返回傳入”，以影響信息再輸出所起的調節控制作用。教學(xué)活動(dòng)是一種復雜的信息交流活動(dòng)，通過(guò)反饋信息可能把學(xué)生的注意力集中到學(xué)習的難點(diǎn)的解決，反饋越及時(shí)越有利于學(xué)習，學(xué)生回答得正確，計算機馬上可以亮出正確的答案，并會(huì )表?yè)P你，來(lái)一聲“你真棒!，“你真聰明!”學(xué)生聽(tīng)了自然高興，興趣盎然，如果學(xué)生回答錯了，計算機提醒你“再好好想一想”，并配以音樂(lè )，啟發(fā)學(xué)生認真思考，即時(shí)反饋，使學(xué)生能及時(shí)了解自己的學(xué)習結果，促使學(xué)生自我鼓勵，以不斷提高獨立發(fā)現的愉快體驗，可見(jiàn)計算機對提高課堂教學(xué)效率起著(zhù)不可忽視的作用。
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