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基于高職醫藥營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)模式探討
摘要：高職醫藥營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)是培養具備醫藥知識和營(yíng)銷(xiāo)管理等職業(yè)技能的技術(shù)技能型人才。在專(zhuān)業(yè)培養目標和學(xué)科課程體系建設中，應當以實(shí)踐技能提升為教學(xué)主線(xiàn)，開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)模式貫穿于整個(gè)培養過(guò)程。實(shí)踐教學(xué)模式的開(kāi)展將從課程體系的構建，教學(xué)模式的改革創(chuàng )新，實(shí)訓教學(xué)設施和基地建設，以及教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提升方面來(lái)進(jìn)行。
關(guān)鍵詞：高職教育;實(shí)踐教學(xué);醫藥營(yíng)銷(xiāo)
醫藥行業(yè)是最具有發(fā)展潛力的健康產(chǎn)業(yè)，而醫藥營(yíng)銷(xiāo)是醫藥產(chǎn)業(yè)在流通渠道終端中最重要的環(huán)節之一。隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展、國民健康意識的提升，以及醫療衛生事業(yè)改革進(jìn)程的深入，對于醫藥營(yíng)銷(xiāo)管理人才需求量必將日益增長(cháng)。但是社會(huì )上對于醫藥營(yíng)銷(xiāo)管理人才的基本素質(zhì)、職業(yè)技能和業(yè)務(wù)能力的要求也提出更高要求。
目前，高職院校培養的醫藥人才質(zhì)量與社會(huì )用人單位對崗位要求還有不小的距離，常常出現社會(huì )急需醫藥專(zhuān)業(yè)人才，但是高校培養的學(xué)生卻不能滿(mǎn)足企業(yè)需要的現象。究其根本原因主要是學(xué)生的實(shí)踐能力不夠，崗位操作技能不足，不能完全符合社會(huì )發(fā)展的需要和企業(yè)實(shí)際崗位的要求。由此可見(jiàn)，實(shí)踐能力和職業(yè)技能的教學(xué)訓練在高職醫藥營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養過(guò)程中具有重要性。但在傳統的課堂教學(xué)模式中，往往出現理論空洞、實(shí)踐不足、技能匱乏，無(wú)法與社會(huì )企業(yè)的用人要求相銜接。因此，構建一個(gè)適應社會(huì )需要，能培養學(xué)生實(shí)際業(yè)務(wù)技能的專(zhuān)業(yè)課程體系，改革現有教學(xué)模式就成為關(guān)鍵。
一、實(shí)踐教學(xué)課程體系的構建
高職醫藥營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)是培養具有醫藥、營(yíng)銷(xiāo)管理等方面基本知識和業(yè)務(wù)技能，能夠在醫藥生產(chǎn)、流通企業(yè)從事一線(xiàn)營(yíng)銷(xiāo)、職能管理、藥學(xué)服務(wù)等方面工作的技術(shù)技能型人才。以行業(yè)企業(yè)需求為導向，校企銜接、訂單培養是構建人才培養的新模式。在新培養模式理念的指導下，調整培養方案，優(yōu)化課程結構，加大實(shí)踐教學(xué)比重，注重學(xué)生職業(yè)技能的提升是高職醫藥營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的主導任務(wù)。
高職醫藥營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的課程體系設置，應該在調查研究醫藥企業(yè)崗位設置和職業(yè)要求的基礎上，以就業(yè)市場(chǎng)需求和學(xué)生素質(zhì)能力提升為導向，注重知識和技能的傳授和培養，使學(xué)生完全能勝任崗位職業(yè)要求。在課程體系設置中，應當優(yōu)化整體教學(xué)內容，以醫藥學(xué)專(zhuān)業(yè)課程為基礎，減少基礎化學(xué)等內容，增加具體崗位操作課程和營(yíng)銷(xiāo)實(shí)戰技能課程，比如藥品儲存與陳列、藥品推銷(xiāo)實(shí)務(wù)等。同時(shí)參照職業(yè)資格和職稱(chēng)考試內容為標準，將涉及考試內容等納入課程體系中來(lái)，為學(xué)生取得崗位資格和專(zhuān)業(yè)職稱(chēng)提供必要基礎。依據專(zhuān)業(yè)定位和培養目標，通過(guò)廣泛的企業(yè)市場(chǎng)調研，采納行業(yè)企業(yè)崗位設置標準，積極吸收醫藥企業(yè)用人單位人員參與課程研究、設計與開(kāi)發(fā)，以形成結構合理、特色鮮明的醫藥營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐教學(xué)課程新體系。
二、實(shí)踐教學(xué)模式的創(chuàng )新與建設
(1)課堂實(shí)踐教學(xué)的改革與創(chuàng )新
以教師為中心，以課堂為中心，以知識灌輸和應試教育為主要任務(wù)的傳統教學(xué)理念已經(jīng)不再適應現代的職業(yè)教育要求，本身也無(wú)法適合社會(huì )對職業(yè)崗位培養的具體要求。同時(shí)在目前高職培養教育中，仍就有照搬本科學(xué)歷教學(xué)的培養方案和教學(xué)模式等現象，這和高職教育方針和培養目標不相一致。因此改革傳統的教學(xué)模式，以能力培養為導向的教育理念和教學(xué)方法是市場(chǎng)化教育的必然趨勢。在現代的課堂教學(xué)過(guò)程中，融“教、學(xué)、做”于一體，體現教學(xué)中課程的應用性、實(shí)踐性和職業(yè)性。課堂實(shí)踐教學(xué)模式可以選擇形式有多種多樣，可以有項目任務(wù)法、案例討論法、模擬銷(xiāo)售教學(xué)法，甚至可以將課堂搬到企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)第一線(xiàn)�？傊�，課堂實(shí)踐教學(xué)的改革與創(chuàng )新就是要堅持以提高學(xué)生的職業(yè)技能為中心，以市場(chǎng)崗位標準要求為任務(wù)，真正體現現代職業(yè)教育的特色。
(2)實(shí)訓室建設與企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)
教學(xué)模擬實(shí)訓是高職醫藥營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養中的重要一環(huán)。為了增強學(xué)生對基礎理論知識的鞏固和掌握，提高學(xué)生職業(yè)實(shí)踐能力，應當創(chuàng )建“模擬藥房”等相關(guān)藥品實(shí)訓中心，以強化學(xué)生對相關(guān)職業(yè)技能的鍛煉和提升。
社會(huì )實(shí)踐環(huán)節主要任務(wù)是為了增強學(xué)生對社會(huì )的了解和崗位的認知。學(xué)生在校學(xué)習中，往往存在專(zhuān)業(yè)的模糊定位，崗位工作的淺顯認識。通過(guò)社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展也可以進(jìn)一步體驗社會(huì )生活、熟悉專(zhuān)業(yè)崗位。具體在開(kāi)展中，可以在相關(guān)的課程中布置社會(huì )實(shí)踐項目，比如到醫藥流通企業(yè)參觀(guān)物流倉儲配送流程，到藥店開(kāi)展顧客層次與消費能力等調查活動(dòng)。也可以在寒暑假期中布置社會(huì )實(shí)踐見(jiàn)習任務(wù)，讓學(xué)生提前介入社會(huì )，了解企業(yè)的用人需求和適應市場(chǎng)競爭環(huán)境。
(3)深化校企合作，完善實(shí)踐教學(xué)
校企合作是實(shí)踐教學(xué)的支撐點(diǎn)，為學(xué)生崗位訓練和實(shí)踐教學(xué)提供了重要保障。作為合作企業(yè)對象的選擇，應該具備有市場(chǎng)規�；�、管理標準化、人才專(zhuān)業(yè)化等特點(diǎn)，能夠為學(xué)生提供專(zhuān)家帶教、輪崗實(shí)訓、有較好的發(fā)展提升空間。校企合作既是一項實(shí)踐教學(xué)平臺的搭建，更能促進(jìn)專(zhuān)業(yè)人才互動(dòng)，資源互利共享�？梢园凑�“走出去、請進(jìn)來(lái)”的原則，選派教師到合作企業(yè)對員工開(kāi)展培訓授課，提升企業(yè)基礎員工專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的同時(shí)，也鍛煉和提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平。同時(shí)邀請企業(yè)派出專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員做兼職教師，來(lái)學(xué)校作報告、開(kāi)講座，傳授實(shí)踐工作體會(huì )和技能，讓學(xué)生確實(shí)感受來(lái)至第一線(xiàn)崗位實(shí)踐技能。校企人員互派、溝通交流、優(yōu)勢互補，對整個(gè)實(shí)踐教學(xué)水平的提升無(wú)疑是一個(gè)促進(jìn)和提高。
(4)開(kāi)展職業(yè)技能競賽，深化實(shí)踐教學(xué)
為了培養具有復合型醫藥營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才，參與醫藥、營(yíng)銷(xiāo)職業(yè)競賽，鍛煉學(xué)生實(shí)踐營(yíng)銷(xiāo)技能，也將是實(shí)踐教學(xué)改革的一項任務(wù)。開(kāi)展職業(yè)技能競賽對于激發(fā)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)熱情和自豪感，培養其拼搏進(jìn)取和競爭意識，提高其整體綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能水平具有重要意義。高職醫藥營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)可以積極開(kāi)展“營(yíng)銷(xiāo)策劃方案競賽”、“推銷(xiāo)演講競賽”、“模擬商務(wù)談判比賽”、“中藥飲片識別與調配”等競賽項目。以“市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)技能競賽”為例，該項校際競賽分為商品銷(xiāo)售業(yè)績(jì)考核與營(yíng)銷(xiāo)策劃方案制定兩部分。商品銷(xiāo)售活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生零距離接觸市場(chǎng)，磨煉毅力、團隊協(xié)作、挑戰自我;營(yíng)銷(xiāo)策劃方案制定更能考查理論應用水平、知識整合能力，以及寫(xiě)作綜合素質(zhì)�？梢�(jiàn)，職業(yè)技能競賽活動(dòng)的開(kāi)展既激發(fā)了學(xué)生參與熱情，也提升了學(xué)生的職業(yè)技能水平。
三、師資隊伍建設與實(shí)踐教學(xué)能力
(1)引進(jìn)高素質(zhì)的實(shí)踐教學(xué)師資
高質(zhì)量的人才培養，依靠高素質(zhì)的教師隊伍。教師只有具備較高的實(shí)踐能力，才能切實(shí)提高實(shí)踐教學(xué)的效果�？梢�(jiàn)教師隊伍建設是醫藥營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養的關(guān)鍵因素�；诟呗氠t藥營(yíng)銷(xiāo)應用性強的特點(diǎn)，在師資招聘時(shí)，對承擔實(shí)踐教學(xué)任務(wù)的崗位要求，應聘人員應具有醫藥企業(yè)工作經(jīng)歷，并有較好的工作業(yè)績(jì)。不拘一格降人才，不能僅從職稱(chēng)高低來(lái)作為選人用人的唯一標準。積極從醫藥企業(yè)引進(jìn)醫藥專(zhuān)業(yè)和營(yíng)銷(xiāo)管理人才，比如藥學(xué)技術(shù)人員、職能部門(mén)管理者、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)精英等，讓學(xué)生學(xué)到崗位實(shí)戰業(yè)務(wù)經(jīng)驗，增加其對職業(yè)的真切感受。在教師引進(jìn)的同時(shí)，更要做好現有教師內在功底建設。重點(diǎn)要培育“雙師型”教師隊伍建設，使教師具有更扎實(shí)、系統的理論功底，更豐富、實(shí)用的實(shí)踐經(jīng)驗，更科學(xué)、有效的教學(xué)方法。
(2)多途徑提高教師自身實(shí)踐能力
加強對醫藥營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教師再培訓和培養工作，鼓勵教師提高學(xué)歷，通過(guò)繼續教育更新專(zhuān)業(yè)知識、提高實(shí)踐技能。規定年輕教師到企業(yè)進(jìn)行“掛職”鍛煉，熟悉醫藥實(shí)踐領(lǐng)域。鼓勵和支持專(zhuān)業(yè)教師在實(shí)習基地做兼職，直接參與醫藥營(yíng)銷(xiāo)業(yè)務(wù)，參與企業(yè)員工培訓，門(mén)店用藥指導等工作。積極利用暑假開(kāi)展的教師素質(zhì)培訓平臺，提升專(zhuān)業(yè)水平和職業(yè)能力。以福建省為例，每一年暑假都有選派年輕教師參與“藥學(xué)”、“市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)”骨干教師業(yè)務(wù)培訓，該項活動(dòng)既更新知識、又促進(jìn)教師彼此間的溝通和交流。因此，只有教師走出課堂，參與實(shí)踐，才能夠將理論知識與實(shí)踐業(yè)務(wù)有效結合，才能在授課過(guò)程中，理論真實(shí)而不空洞，具有較強的說(shuō)服力和感染力。
四、總結
總之，為了培養適合社會(huì )崗位需要的醫藥營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才，開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)模式是專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的必然。實(shí)踐教學(xué)改革模式可以通過(guò)優(yōu)化課程體系建設、創(chuàng )新教學(xué)新方法、拓寬實(shí)踐教學(xué)基地平臺、積極開(kāi)展職業(yè)技能競賽、加強教師隊伍建設等方面來(lái)開(kāi)展。通過(guò)一系列的實(shí)踐教學(xué)模式改革的開(kāi)展，一定能在學(xué)生培養質(zhì)量和職業(yè)技能水平上取得更大成績(jì)。
參考文獻：
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