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多媒體輔助教學(xué)在化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中的運用
摘要：多媒體技術(shù)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)上的應用日趨廣泛。它不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，也增大了化學(xué)教學(xué)的容量，而且還提高了學(xué)生的分析能力。但其在實(shí)際教學(xué)中也存在著(zhù)種種的問(wèn)題，研究這些問(wèn)題并提出解決問(wèn)題的對策，以便促進(jìn)化學(xué)教學(xué)水平的提升。
關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);實(shí)驗;教學(xué);中學(xué)化學(xué)
隨著(zhù)我國信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)上的應用日趨廣泛。它不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，也增大了化學(xué)教學(xué)的容量，而且還提高了學(xué)生的分析能力。但其在實(shí)際教學(xué)中也存在著(zhù)種種的問(wèn)題，研究這些問(wèn)題并提出解決問(wèn)題的對策，以促進(jìn)化學(xué)教學(xué)水平的提升。但是如何把傳統的教學(xué)方式與現代媒體教學(xué)有機地結合應用于課堂教學(xué)呢?對于化學(xué)學(xué)科更有其特點(diǎn)。
一、輔助教學(xué)媒體越簡(jiǎn)單越好
在教學(xué)中對媒體的選擇，首先應根據具體教學(xué)內容而設定，但在具體的課堂教學(xué)中，如果選擇的媒體太多太復雜且花時(shí)太長(cháng)，那么將很難完成教學(xué)任務(wù)。所以，媒體的選擇只要能夠說(shuō)明問(wèn)題，應越簡(jiǎn)單越好。
講《氧氣的制取實(shí)驗》時(shí)，我將課本中制取裝置圖在上課時(shí)展示，一下子就會(huì )吸引學(xué)生的注意力，順利地進(jìn)行教學(xué)。模型的展示、掛圖及活動(dòng)掛圖的合理運用，均是一些簡(jiǎn)單卻不失為有效的教學(xué)媒體。
二、實(shí)驗是化學(xué)教學(xué)的基礎，是一種最重要的教學(xué)媒體
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的自然科學(xué)。其理論的建立大多是要通過(guò)進(jìn)行實(shí)驗的，從個(gè)別到一般，再到個(gè)別;或者實(shí)驗、假設、再實(shí)驗論證的過(guò)程。因此，在化學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗是學(xué)生學(xué)習化學(xué)的理論基礎，掌握好實(shí)驗的操作技能，培養嚴謹的科學(xué)素質(zhì)必不可少的過(guò)程。特別是在課堂教學(xué)中實(shí)驗以其真實(shí)性、直觀(guān)性，給學(xué)生第一手感性材料，任何模擬、說(shuō)明、比喻、描述，都必須基于實(shí)驗基礎上去幫助學(xué)生理解教材內容。
三、利用錄像實(shí)驗輔助教學(xué)真實(shí)可信
對于一些比較復雜、有危險、要求高、時(shí)間長(cháng)的實(shí)驗，一般不適合在課堂上演示，如果拍成錄像在課堂上播放。這樣，既保證了實(shí)驗的真實(shí)性和直觀(guān)性，又便于觀(guān)察實(shí)驗現象。如在講《CO的性質(zhì)》時(shí)，可以把家中的煤爐燃燒情況拍成錄像用于上課。
四、運用計算機軟件模擬化學(xué)反應原理效果好
化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結構、性質(zhì)和變化規律的科學(xué)，化學(xué)概念及原理大多較為抽象。物質(zhì)的微觀(guān)結構既看不見(jiàn)，又摸不著(zhù)，且化學(xué)變化又是在原子的基礎上重新組合的結果。因此單靠語(yǔ)言和文字描述，學(xué)生很難理解。如果通過(guò)計算機軟件進(jìn)行動(dòng)畫(huà)模擬，能形象生動(dòng)地表現分子、原子等微觀(guān)粒子的運動(dòng)特征，則變抽象為形象，讓學(xué)生直觀(guān)形象地認識了微觀(guān)世界，更容易了解化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)，理解化學(xué)原理。如解釋化學(xué)反應時(shí)，動(dòng)畫(huà)模擬“紅磷分子”和“氧分子”，再分別拆為原子，最后重新組合為“五氧化二磷分子”的過(guò)程。
五、科學(xué)應用投影機，促進(jìn)知識的掌握
在眾多的教學(xué)設備中，投影機有獨特的優(yōu)點(diǎn)，備受教師青睞，也是教師使用頻率較高的電教設備。在化學(xué)課堂教學(xué)中投影機的應用主要有兩方面：即投影片和投影實(shí)驗。但在課堂中如何科學(xué)、合理的使用投影，讓學(xué)生更容易地掌握教材內容：首先應認真的寫(xiě)好教案，將投影次序，提什么問(wèn)題，講解分析的內容都需編定。還必須把握投影時(shí)機的使用，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而突破教學(xué)難點(diǎn)。這樣才能恰當地指導學(xué)生去觀(guān)察、分析和解決問(wèn)題。
(1)投影片的制作應抓住教材的重難點(diǎn)，以幫助學(xué)生理解學(xué)習內容。使用各種媒體的目的，都是為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。因此投影片的制作要立足于科學(xué)、準確地解決教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，以助于改進(jìn)教學(xué)方法去提高教學(xué)質(zhì)量。在具體設計每一張投影片時(shí)，要明確要解決的問(wèn)題。如介紹“電子云”時(shí)，學(xué)生對電子云模型中那么多的“點(diǎn)”很難理解，通過(guò)投影疊片使學(xué)生理解電子云模型的概念。而在介紹 “氯化氫制取裝置中尾氣的吸收裝置”如何防止水的倒吸時(shí)，制作成推拉片，讓學(xué)生形象的看到燒杯中液面的變化。在復習“烴的衍生物”時(shí)利用投影片比較各種官能團的特征，幫助學(xué)生比較烴的各類(lèi)衍生物的性質(zhì)。
(2)應用投影觀(guān)察實(shí)驗的現象，提高實(shí)驗的可視性。眾所周知化學(xué)演示實(shí)驗是教師在課堂中去演示演示，因此，除前幾排的學(xué)生外，后面的同學(xué)較難觀(guān)察到實(shí)驗現象。而投影機可以把一些實(shí)驗現象放大，幫助學(xué)生去觀(guān)察。如講“布朗運動(dòng)”時(shí)，在大燒杯中盛 1-2cm的水，放入一點(diǎn)松樹(shù)的花粉，利用投影觀(guān)察，可以減少近距離觀(guān)察時(shí)呼吸的干擾;而講到“H2的制取原理”時(shí)用培養皿盛稀硫酸和鋅反應，利用投影觀(guān)察其反應放出氣泡的過(guò)程。都給學(xué)生留下深刻的印象，達到了教學(xué)的目的。
綜上所述，運用多媒體輔助教學(xué)，極大的提高了課堂教學(xué)效率，可以讓化學(xué)走進(jìn)學(xué)生的生活。恰當地選準多媒體的運用與化學(xué)課堂教學(xué)的最佳結合點(diǎn)，適時(shí)適量的運用多媒體，就會(huì )起到“動(dòng)一子而全盤(pán)皆活”的作用，發(fā)揮其最大功效。只要科學(xué)合理地選擇媒體輔助教學(xué)，可以幫助學(xué)生很好的識記化學(xué)概念，理解化學(xué)原理，提高分析解決問(wèn)題的能力。
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