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關(guān)于教學(xué)論文的課題研究
晉升職稱(chēng)、評比表彰，都免不了過(guò)發(fā)表教育教學(xué)論文、進(jìn)行課題研究這兩道關(guān)口。如何在實(shí)際論文寫(xiě)作中將兩者更好的結合，下面，我就這兩個(gè)問(wèn)題談?wù)勛约旱睦斫?/p>
一、如何撰寫(xiě)教學(xué)論文
現在有許多教師的教學(xué)經(jīng)驗比較豐富，講課藝術(shù)水平比較高，教學(xué)效果也比較好，可就是苦于寫(xiě)不出文章。其中絕大多數并不是不能寫(xiě)，而是不知道怎樣寫(xiě)，該寫(xiě)些什么內容，該怎樣投稿。我就這些問(wèn)題，結合自己經(jīng)歷談一些體會(huì )。
1.什么樣的文章是教學(xué)論文?
我們教師從事教學(xué)研究，其成果大部分是以教研論文形式體現的。教研論文不像科學(xué)研究論文那么嚴格，它是一個(gè)范圍比較廣的概念，從內容來(lái)看，它大體包括以下六類(lèi)：
(1)教學(xué)理論介紹;
(2)教學(xué)改革與實(shí)驗的論文;
(3)教材分析;
(4)教案與教學(xué)實(shí)錄;
(5)教學(xué)心得體會(huì )與經(jīng)驗介紹;
(6)習題分析。
以上6類(lèi)只要寫(xiě)得有理有據，我們都統稱(chēng)為教研論文，論文的要素是論點(diǎn)、論據、論證、結論要明確。
2.選好教學(xué)論文的切入點(diǎn)
對從事教學(xué)第一線(xiàn)的教師來(lái)說(shuō)，可以從以下幾個(gè)方面去選擇：
(1)基礎理論方面的研究。例如：對課本上某些概念的引入過(guò)程或某些定理、公式的證明過(guò)程作適當的改進(jìn)和更新;對已有的命題作適當的推廣或移植;對有爭議的問(wèn)題提出自己的新的見(jiàn)解，對課本上某些錯誤進(jìn)行分析校正或站在新的理論高度、用新的觀(guān)點(diǎn)來(lái)分析和研究某些問(wèn)題。
1994年下半年，我在教初一語(yǔ)文“語(yǔ)法知識——擬聲詞”時(shí)，發(fā)現教材上只有簡(jiǎn)單的兩句話(huà)：“擬聲詞是模擬聲音的詞，如：嘭、嘩啦、哐啷、叮當、轟隆隆等�！比绻艺毡拘频剡M(jìn)行講授，恐怕大多數學(xué)生會(huì )走馬觀(guān)花的，不甚了解，從而等于沒(méi)講。
我就搬來(lái)整個(gè)初中的六本教材，把每一處的擬聲詞找出來(lái)，然后歸納分成4類(lèi)，并找出名人作品中的擬聲詞例子，分析其成功的表達效果。結果學(xué)生聽(tīng)得津津有味，而且，在作文中能較好運用擬聲詞。我就把這些東西進(jìn)行整理，撰寫(xiě)成了一篇小論文《談?wù)剶M聲詞》。論文初稿完成后，不要急于投稿，要仔細審閱稿件，認真修改，做到語(yǔ)句流暢上口，能省掉的字一定刪去，做到眉目清楚，中心明確，結論中肯。論文定稿后，我用16開(kāi)正規方稿紙抄寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)端正，字跡美觀(guān)，給人賞心悅目之感。該往哪里投呢?想來(lái)想去，應該從本省的刊物出發(fā)，對，《初中生之友》!我投了，我中了!盡管只有40元稿費，那時(shí)，我興奮好幾天呢!按照這樣的方式，我連續在《初中生之友》發(fā)表了一系列文章，讓編輯記住了我，并開(kāi)始向我約稿了，從而建立起很友好的關(guān)系。
(2)對教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗的總結方面。教師在日常的教育教學(xué)工作中，總有這樣那樣的，或大或小的體會(huì )，總有自己的得意之處，要善于及時(shí)記錄總結，去粗取精，去偽存真，由感性認識上升到理論認識，最后用文字的方式表達出來(lái)。
有一回，我到一所學(xué)校去聽(tīng)課，看到教室里黑板右側貼著(zhù)一個(gè)大大的“靜”字，旁邊還畫(huà)著(zhù)星星月亮圖案，心里覺(jué)得不太對勁�；貋�(lái)后，我思考此事，教室畢竟不是醫院與圖書(shū)館，如果要求教室里時(shí)時(shí)刻刻都保持靜，這無(wú)形中給學(xué)生套上了一副桎梏，使教室變成一潭死水。于是，我撰寫(xiě)了一篇題為《老師，請把“靜”字撕掉》，提出這樣的看法：教師應該讓教室里不僅有教師的講課聲，更應充滿(mǎn)學(xué)生的讀書(shū)聲、提問(wèn)聲、討論聲、爭辯聲、唱歌聲、歡笑聲、吵鬧聲……此文被《江西教育》全文刊登。
(3)對學(xué)生心理生理研究方面。結合學(xué)生學(xué)習的思維特點(diǎn)和規律進(jìn)行后進(jìn)生的轉化;各科教學(xué)的課外工作(課外作業(yè)、課外輔導活動(dòng)、學(xué)科競賽等)，常見(jiàn)解題錯誤分析。
為了撰寫(xiě)參加江西省中學(xué)語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)委員會(huì )第七次年會(huì )論文，我光定主題就想了一個(gè)星期。突然，看到一本雜志上介紹“情商”知識的文章，我眼睛一亮：能否在語(yǔ)文教學(xué)中培養學(xué)生的“情商”呢?主題選定了，要形成文字卻不是那么容易的事情。我除了把自己十幾年的教案和教學(xué)體會(huì )翻了個(gè)遍外，還連續幾天撲在報刊書(shū)籍堆里，摘抄了1.8萬(wàn)多字的資料，然后一氣呵成撰寫(xiě)了《淺談中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中情商的培養》。后來(lái)，被專(zhuān)家評為一等獎，并在大會(huì )上進(jìn)行交流。
(4)學(xué)科思想方面。如某些學(xué)科問(wèn)題的特殊解題思路或巧解妙證，及一些學(xué)科思想和方法的運用等。
不少人到學(xué)校查語(yǔ)文老師的作業(yè)批改，最喜歡查看作文批改，要求對每個(gè)學(xué)生的作文要精批精改，對此，我思考著(zhù)。其實(shí)，許多人對作文批改進(jìn)行過(guò)新的嘗試，有的取得了很好的效果。我根據一些老師的做法，結合學(xué)生實(shí)際，撰寫(xiě)了《學(xué)生作文修改能力培養的新嘗試》，提出了符合“課標”的觀(guān)點(diǎn)：要培養學(xué)生修改作文的能力。此文投至全國中語(yǔ)會(huì )會(huì )刊《語(yǔ)文教學(xué)研究》雜志社，被全文錄用了。不料，還引來(lái)全國各地許多老師的關(guān)注，有的還向我請教具體的做法。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“對人來(lái)說(shuō)，最大的歡樂(lè )，最大的幸福是把自己的精神力量奉獻給他人�！笨吹阶约旱难芯砍晒蝗思沂褂�，那自然是無(wú)比欣慰的。
(5)課程、教材、教法的試驗性研究方面。目前，新教材的應用、教法學(xué)法改革以及作業(yè)批改等方面的研究，這些方面的體會(huì )、成果很值得一寫(xiě)。特別是現在我們都在進(jìn)行高效課堂教學(xué)改革，新的教育理念的應用階段，這些都可以成為我們的選題。
我常常聽(tīng)到高中語(yǔ)文老師埋怨初中語(yǔ)文老師，上課根本不考慮高中的教學(xué)實(shí)際，致使學(xué)生升到高中對許多內容一竅不通，比如文言虛詞、語(yǔ)法修辭等等。對此，我進(jìn)行深入思考，撰寫(xiě)出《如何做好初高中語(yǔ)文教學(xué)的銜接工作》，在全省教學(xué)論文評比中獲得一等獎。我再把它進(jìn)行整理，投到《語(yǔ)文教學(xué)研究》雜志，結果全文刊登。
3.撰寫(xiě)教學(xué)論文，還要從立意上講究高、深、新、遠。
所謂高，是所寫(xiě)的論文出發(fā)點(diǎn)要高。所謂深，是研究的問(wèn)題要深刻。所謂新，是文章不能老生常談，要體現出教學(xué)新理念、新課程、新方式、新見(jiàn)解，思想觀(guān)念的更新尤為重要，內容要針對新課程標準、新教材敢于提出新的挑戰，想別人之未想的，說(shuō)別人之未說(shuō)的，寫(xiě)別人是未寫(xiě)的。所謂遠，是立論的影響遠。既要切合客觀(guān)實(shí)際，有實(shí)用價(jià)值，又符合發(fā)展的方向。
有一年，我又參加省中語(yǔ)會(huì )論文評比，當時(shí)，我正在讀《孫子兵法》，突然想，中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)也是一門(mén)藝術(shù)，既然是藝術(shù)，也就應該有謀略，所以，就想到在教學(xué)中運用兵法的問(wèn)題，寫(xiě)成了《孫子兵法在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運用》一文。此文符合高、深、新、遠的特點(diǎn)。高，體現在研究的教學(xué)藝術(shù)出發(fā)點(diǎn)有高度;深，體現在問(wèn)題的研究有深度;新，體現了很少有人從兵法的角度來(lái)談教學(xué);遠，體現了文中的觀(guān)點(diǎn)不會(huì )曇花一現，有一定的價(jià)值。所以，論文被評委專(zhuān)家評為一等獎，后來(lái)，此文還在《宜春學(xué)院學(xué)報》上全文刊登。
4.怎樣選好題材。
題材選擇是否恰當，直接關(guān)系到你作品的“命運”，我認為，可以從以下四個(gè)方面進(jìn)行考慮。
(1)要從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，講究實(shí)效。平時(shí)自己對某一問(wèn)題留心思考，并認真研究，有所收獲，取得了研究成果的，才有可能考慮寫(xiě)作，沒(méi)有實(shí)踐基礎或雖有實(shí)踐但無(wú)收獲體會(huì )，是寫(xiě)不出好文章的。
(2)是否有新意，求異創(chuàng )新，善于獵取好題材。無(wú)論寫(xiě)什么文章，關(guān)鍵都在于有新意。如果受到別人所用題材的啟發(fā)，對同一問(wèn)題有不同的看法或在觀(guān)點(diǎn)上有新的見(jiàn)解，而需要再用的話(huà)，用時(shí)可在題目上冠以“再談”“也談”“他說(shuō)”“別論”之類(lèi)的字樣。
(3)素材和論據是否充實(shí)。說(shuō)理要透徹。
(4)選題宜小不宜大。題材過(guò)大了，勢必精力分散，道理講不清說(shuō)不透，最好是取某個(gè)小問(wèn)題、某個(gè)問(wèn)題的側面來(lái)寫(xiě)，把道理說(shuō)清楚，使人們看后得到啟發(fā)，受到教益。論文的題目一般都采用肯定式，有時(shí)為了吸引讀者，也可以用提問(wèn)式的題目。為了引伸主題，或者對某一事實(shí)必須在標題中加以說(shuō)明，還可以在題目的后面再添一個(gè)副標題。論文題目的長(cháng)短，用字的多少并無(wú)一定的標推。但文字用得得當，可使整個(gè)題目富有詩(shī)意，文字用得不當，就會(huì )使整個(gè)題目黯然失色，起不到其應有的作用，因此，論文題目的文字，一定要仔細推敲，擬出引人入勝的好題目。
新世紀之初，省中語(yǔ)會(huì )舉辦一次論文評比活動(dòng)，我當時(shí)撰寫(xiě)了題為《創(chuàng )新，21世紀語(yǔ)文教育的生命線(xiàn)》論文，一舉獲得一等獎。該論文就具有以上四個(gè)方面。
5.如何寫(xiě)作初稿。
提綱擬定以后，就要抓緊時(shí)間寫(xiě)初稿。初稿要緊緊圍繞提綱盡快地寫(xiě)，最好是一次就完成，初稿寫(xiě)成后，不要急于定稿，先把它擱置一兩天，然后再很快地重讀一遍，看表達是否清楚，計算是否準確，推理是否嚴謹，更正明顯的錯誤，改正字跡模糊的地方，過(guò)幾天以后再全面修改定稿�，F在我們都是使用電腦來(lái)寫(xiě)作教學(xué)論文，用電腦來(lái)寫(xiě)作教學(xué)論文，要比用傳統方法更省時(shí)省力，修改潤色起來(lái)也省力的多，投稿更方便。文章的修改潤色，主要從以下四個(gè)方面進(jìn)行：一是結構修改，二是詞句修改，三是審定圖表和數字符號及字母的大小寫(xiě)，四是重新寫(xiě)題目。
6.投稿的策略。
不能夠“一稿多投”幾乎是每個(gè)參與寫(xiě)作的人都知道的規范，但我們如果緊緊盯著(zhù)一家雜志，等兩三個(gè)月過(guò)后再聽(tīng)消息，可能本來(lái)很新的觀(guān)點(diǎn)已經(jīng)是“明日黃花”了。掌握投稿的策略是必要的。
(1)設好提前量。許多教學(xué)論文是有時(shí)效性的，文章發(fā)表比上課內容早一點(diǎn)，以便指導(關(guān)鍵是這樣做刊物有市場(chǎng))。投稿一般提前相關(guān)內容3個(gè)月，所以，你撰寫(xiě)的指導類(lèi)論文應該注意做好把時(shí)間適當地前移。
(2)理清報刊的特點(diǎn)。每種報刊各有特點(diǎn)，有的重理論，有的重實(shí)效，要使你的文章與雜志相匹配。有時(shí)你的文章較好，但未被錄用，很可能是不合它的胃口。
(3)經(jīng)常關(guān)注報刊發(fā)表的內容。報刊的內容是全面的，講究平衡，要寫(xiě)些較少涉及的內容。有時(shí)候你的文章很好，卻沒(méi)有發(fā)表，可能是同類(lèi)文章較多且比你更好;有時(shí)候你的文章不怎么樣，卻發(fā)表了，可能是報刊所需要的且同類(lèi)文章沒(méi)有。
(4)盡量使用電子稿。電子稿清晰、使用方便，好多編輯喜歡它(投編輯所好是文章發(fā)表的重要因素之一)。
(5)插圖要清晰。文中插圖要盡可能清晰，因為修改插圖費時(shí)費力，一般編輯不大愿意去為之(除非是一篇難得的好文)，否則容易成為廢稿。
(6)“多層次”投。老師們如果有一篇自己感覺(jué)還比較滿(mǎn)意的文章，可以分別找不同層次的教育教學(xué)雜志來(lái)投。級別高一點(diǎn)的可以找國家級的、省級的雜志，如《人民教育》《班主任》《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)通訊》等;接下來(lái)是省級雜志，如《課改通訊》《教學(xué)研究與實(shí)驗》《課程導報》等;最后是地方性的、內部的教育報刊，如《宜春日報》等。
(7)“多回合”投。有些稿件寄出以后可能就石沉大海了，這時(shí)你不要灰心，經(jīng)歷一次失敗并不意味著(zhù)我們只能夠品味失敗的滋味。換一份報刊，或者修改一下以后再投寄到同一家報刊，有必要的時(shí)候，還可以跟報刊的編輯打個(gè)電話(huà)聯(lián)系一下，以加深他們對你稿件的印象。幾個(gè)回合下來(lái)，你的文章說(shuō)不定就發(fā)表了。這里，一個(gè)“回合”一般是兩個(gè)月左右時(shí)間。
另外，投稿過(guò)程中也可以適當“投機”。比如有些稿件你可以直接寄給執行主編。如果文章確實(shí)很精彩，發(fā)表的機會(huì )就增大了。比如，可以適當地唱一些“反調”。聽(tīng)慣了一種聲音，你與眾不同的觀(guān)點(diǎn)可能就是最有吸引力的。比如，可以找寫(xiě)文章比較有名的一些人當你的“文托”，為你的文章作一些推薦和潤色。比如，可以在他人都忙著(zhù)準備考試的學(xué)期結束前和休閑的假期里積極地向報刊投稿。
寫(xiě)文章是需要耐得住寂寞的，文章的質(zhì)量本身和個(gè)人內心的充盈、堅持是成功最基本的要求。所以，當你寄出的文章在一段時(shí)間內得不到任何回音時(shí)，不要消沉，不要氣餒，繼續靜下心來(lái)堅持，鮮花一定會(huì )盛開(kāi)在你不經(jīng)意的回眸間。
二、如何進(jìn)行課題研究
我主持的研究課題《指導學(xué)生寫(xiě)行楷字的研究》，在xx年5月順利通過(guò)省課題基地辦的驗收并結題。2011年10月，我申報的《關(guān)于靖安縣教研室的生存困境與發(fā)展出路的研究》課題，在全省中小學(xué)教育教學(xué)重、難點(diǎn)攻關(guān)研究招標課題評審中被立項為B類(lèi)課題。下面結合自己的理解，和大家探討有關(guān)課題研究的問(wèn)題。
1.什么是課題研究
所謂課題研究，指的是教師以自身教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的具體問(wèn)題為研究對象，以問(wèn)題的解決為研究目標的一種研究活動(dòng)。課題研究是校本教研中的一項重要內容，是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要途徑，也是營(yíng)造良好校園文化氛圍的重要方式，更是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要渠道。
課題分規劃課題與個(gè)人課題。規劃課題一般是指由教育行政部門(mén)批準立項的課題，分為國家、省、市、區(縣級)課題等，由教育行政部門(mén)委托各級教育科研部門(mén)進(jìn)行規劃、申報、評審和管理�！皞�(gè)人課題”一般是指由教師個(gè)人獨立或教師小組合作承擔的課題。它是一種教師切合教師自己教育教學(xué)實(shí)際的、對改進(jìn)教師自己教育教學(xué)有用的、能夠促進(jìn)教師自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展的課題。
我這里重點(diǎn)介紹個(gè)人課題。包括選擇課題、制訂計劃、實(shí)施活動(dòng)、分析整理資料、撰寫(xiě)報告和論文五個(gè)步驟。
2.選擇課題。
(1)選題的基礎原則。①實(shí)用性根據目前的情況選擇迫切需要解決的問(wèn)題著(zhù)眼于未來(lái)。 ②新穎性有新意、有新知、能言人之所未言。③可行性是否有研究的可能主客觀(guān)條件是否具備。④科學(xué)性必須具有事實(shí)根據和理論根據必須符合科學(xué)原理和教育規律。
(2)選題的具體方法。①注意切合自己的實(shí)際。②在調查研究的基礎上根據問(wèn)題提出選題。
3.選題應注意的問(wèn)題。
(1)課題大小要適度。(2)研究的問(wèn)題要明確，要清楚要解決什么問(wèn)題。(3)選題要揚長(cháng)避短，緊密結合本職工作聯(lián)系教學(xué)實(shí)際。
4.確定課題組成員。
(1) 每個(gè)課題限報負責人一名。(2)課題成員中有承擔過(guò)國家級、省級、市級課題的研究，具有較強的教科研能力、豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗的人。(3)成員都具有計算機操作能力，有的自制課件，有的可以制作網(wǎng)頁(yè)，有的還可以查找資料、分析整理、存儲相關(guān)信息，還可以自行制作錄象課。(4)人員中盡可能有縣教研室的教研員，或教導主任、校長(cháng)、教研組長(cháng)、省級學(xué)科帶頭人、特級教師等。
5.填寫(xiě)《江西省中小學(xué)教育教學(xué)研究課題申報書(shū)》。該申報書(shū)下載網(wǎng)址：http://www.jjyz.cn/ky/upload/2007_09/07092516264969.doc，填寫(xiě)時(shí)一定要實(shí)事求是，條理清晰，文理通順，簡(jiǎn)要明白。本表報送一式3份，其中1份原件，2份復印件。用A4復印，于左側裝訂成冊。省課題辦每年只受理一次課題立項，你必須在9月10日以前將申報書(shū)送交所在的縣教研室，并交納100元立項費。
6.開(kāi)展課題研究。待省(市)課題基地辦發(fā)下立項證書(shū)之后，就要立即開(kāi)展課題研究。
首先，召開(kāi)課題組成員會(huì )議，落實(shí)分工情況。注意，每次課題組成員開(kāi)會(huì )都要作好會(huì )議記錄，拍攝一些照片，這些也可以作為結題的材料第一手資料。
第二，被立項的課題在實(shí)施中，要求課題負責人每學(xué)期寫(xiě)出一份階段小結，在課題完成時(shí)匯編裝訂成一份(打印稿)，作結項評審的依據之一。
第三，每次活動(dòng)，都要記得留下記錄，拍攝照片，如果能寫(xiě)一些心得體會(huì )就更好，這也是結題的資料。
第四，課題組成員要積極參加省課題基地辦舉辦的各種活動(dòng)與競賽，這些成果都是結項的有力資料。
第五，課題結項的程序和材料要求是：
(1)省課題基地辦每年受理兩次課題結項，上半年截止時(shí)間為3月10日，下半年截止時(shí)間為9月10日，你必須在規定的時(shí)間內將課題結項材料送交所在的縣教研室，并交納200元結項費。
(2)課題研究到期，負責人寫(xiě)出申請結項的報告。申請結項報告的格式：
申請結項報告
省課題基地辦：
本人負責的《×××》課題(編號為：×××)，于×年×月×日立項。立項之后，課題組成員積極開(kāi)展研究，現已達到預期目標，申請結項。
課題負責人：×××
×年×月×日
(3)填寫(xiě)《江西省中小學(xué)教育教學(xué)課題研究成果結項報告書(shū)》，課題結項申報書(shū)，一式3份。所在單位應簽發(fā)審核意見(jiàn)，并加蓋單位公章。對需延期結項的課題，負責人必須提前半年向省課題辦寫(xiě)出申請報告。
(4)撰寫(xiě)《課題研究結題總報告》�！墩n題研究結題總報告》包括以下內容：①問(wèn)題的提出(為什么要進(jìn)行此課題的研究);②課題研究的意義和價(jià)值;③課題研究的主要內容、方法、實(shí)踐與成效;④問(wèn)題與思考。
(5)課題負責人將本課題的結項申報書(shū)(一式三份)、批準的立項申報書(shū)、階段小結匯編、結題總報告、課題相關(guān)成果材料及目錄等裝訂成冊，全部用A4復印或打印，于左側裝訂成冊。加上封面。封面用比較厚硬的紙張做，內容包括：課題名稱(chēng)、課題編碼、課題負責人姓名、單位、聯(lián)系電話(huà)、年月日。
結題材料省課題基地辦存檔將不再返還。如果自己想留底，請另做一套。
結項材料目錄順序包括：
�、偕暾埥Y項報告
�、谡n題立項申報書(shū)(一份)
�、哿㈨椡ㄖ獣�(shū)
�、苷n題結項報告書(shū)(只裝訂一份，其余兩份單獨放)
�、菅悠谏暾垥�(shū)(如果延期的，就需要)
�、揠A段小結匯編
�、呓Y項總報告(一份)
�、嗾n題研究過(guò)程材料：A.會(huì )議記錄;B.階段計劃;C.活動(dòng)圖片
�、嵴n題相關(guān)成果材料：A.和課題相關(guān)的論文;B.課題組實(shí)驗課教案匯編;C.課題組活動(dòng)記錄匯編;D.課題組教師獲獎證書(shū);E.問(wèn)卷調查表;F.學(xué)生競賽活動(dòng)資料;G.學(xué)生活動(dòng)記錄;H.課題組教師、學(xué)生活動(dòng)等相片;I.課題組相關(guān)音像資料。
我的這個(gè)講話(huà)如果能夠激發(fā)你勇敢地亮出自己，為你的論文寫(xiě)作與課題研究增添一份信心，讓你品味到成功的甜蜜，那我會(huì )在你的身后默默地微笑呢!
謝謝大家傾聽(tīng)，同時(shí)也期待各位高見(jiàn)!
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